Skildre luftpartikler under oppvarming og avkjøling. En samling misoppfatninger: et romfartøy som kommer inn i atmosfæren varmes opp av friksjon med luften
Friksjon mot luften oppstår selvfølgelig, og i dette tilfellet frigjøres en viss mengde varme, men en annen fysisk prosess, kalt aerodynamisk oppvarming, varmer opp huden på nedstigningskjøretøyet og får ildkuler som flyr mot jorden til å brenne og eksplodere.
Som kjent dannes en sjokkbølge foran et legeme som beveger seg i en gass med supersonisk hastighet - et tynt overgangsområde der det er en skarp, brå økning i materiens tetthet, trykk og hastighet. Naturligvis, når gasstrykket øker, varmes det opp - en kraftig økning i trykket fører til en rask økning i temperaturen. Den andre faktoren - dette er faktisk aerodynamisk oppvarming - er retardasjonen av gassmolekyler i et tynt lag ved siden av overflaten av et objekt i bevegelse - energien til den kaotiske bevegelsen av molekyler øker, og temperaturen stiger igjen. Og allerede varm gass varmer opp selve kroppen rushing med supersonisk hastighet, og varme overføres både ved hjelp av varmeledning og ved hjelp av stråling. Riktignok begynner strålingen av gassmolekyler å spille en betydelig rolle ved svært høye hastigheter, for eksempel ved den andre kosmiske.
Problemet med aerodynamisk oppvarming står ikke bare overfor romfartøydesignere, men også utviklere av supersoniske fly - de som aldri forlater atmosfæren.
Det er kjent at designerne av verdens første supersoniske passasjerfly - Concorde og Tu-144 - ble tvunget til å forlate ideen om å få flyene deres til å fly med en hastighet på Mach 3 (de måtte nøye seg med "beskjeden" 2.3 ). Årsaken er aerodynamisk oppvarming. Ved en slik hastighet ville han varme opp skinnene på foringene til temperaturer som allerede kunne påvirke styrken til aluminiumsstrukturer. Å erstatte aluminium med titan eller spesialstål (som i militære prosjekter) var umulig av økonomiske årsaker. Forresten, hvordan designerne av den berømte sovjetiske MiG-25 høyhøydeavskjæreren løste problemet med aerodynamisk oppvarming, kan du finne i
LEKSJONSSUMMERING AV VERDEN
FOR 3 KLASSE.
EMC "School of Russia"
Emne: Luft og dens beskyttelse.
Hensikten med leksjonen:
Introduser elevene til luftens sammensetning og egenskaper.
Oppgaver:
- pedagogisk:
å danne kunnskap om luftens betydning for alt levende på
Jord;
i ferd med eksperimenter og praktisk arbeid for å danne kunnskap
om de grunnleggende egenskapene til luft;
å utvikle praktiske ferdigheter i arbeid med laboratorie
utstyr, eksperimentere, gjennomføre observasjoner;
analysere, generalisere og trekke konklusjoner basert på resultatene av observasjoner
denium;
lære å jobbe med en hypotese (antagelse gjennomaktiv metode
og praktisk tilnærming).
Utvikler:
skape forutsetninger for personlig utvikling av studenten; revitalisering
selvstendig aktivitet og arbeid i gruppe; utviklingsmåte-
konstruktiv kreativitet, observasjon, evnen til å sammenligne
nitrat og trekke konklusjoner;
- pedagogisk:
skape forutsetninger for å fremme respekt for miljøet
miljø;
skape forutsetninger for utdanning av en kommunikativ kultur, ferdigheter
arbeide i grupper, lytte til og respektere andres meninger;
følelser av gjensidig hjelp og støtte.
Utstyr: for studenter: lærebok "Verden rundt klasse 3" A.A. Ple-
Shakova; arbeidsbok; forstørrelsesglass, treblad
hos læreren: lærebok, arbeidsbok, presentasjon, elektronisk tillegg til
lærebok; plastpose, laboratorieutstyr: kolbe, spritlampe,
stoff for opplevelse, lupe, blad av et tre, datamaskin, presentasjon, multimedia-
projektor, lerret.
UNDER KLASSENE.
JEG. Organisasjonsøyeblikk (2 min)
Sjekk passform og beredskap for timen.
I dag i timen skal du jobbe i grupper. Hvilke arbeidsregler i en gruppe bør huskes og følges?
(Jobb etter beste evne; lytt til alle
ett medlem av gruppen oppmerksomt, uten å avbryte;
snakk klart og saklig; støtte kamerater;
hvis du er uenig med noen, si det høflig,
velg kapteinen som kan velge
den beste løsningen sammen med alle; husk: snakk-
å synge på vegne av gruppen hederlig)
II. Kunnskapsoppdatering. Sjekker lekser. (4 min)
Mål: konsolidering av kunnskap fra tidligere leksjoner
( Presentasjon ):
Scenesammendrag.
III. Selvbestemmelse til aktivitet. (1 minutt)
Gjett gåten:
Går gjennom nesen til brystet
Og det motsatte er på vei.
Han er usynlig, men likevel
Vi kan ikke leve uten.
(Luft)
Hvordan gjettet du det?
(Vi puster luft, vi kan ikke leve uten den,
men vi ser det ikke)
Hva tror du leksjonen vil handle om i dag?
(Om luft, dens sammensetning og egenskaper)
IV. Arbeid med emnet for leksjonen (20 min)
Samtale
Det er 5 hav på planeten vår. Hva heter de?
(Arktis, Stillehavet, Atlanterhavet, India og sør)- Det er et annet veldig viktig hav i verden - det største, og hver dag, hver time, hvert minutt, uten å merke det, "bader" vi i det. Hva er navnet på dette havet? (Luft)
Lufthavet har sitt eget vitenskapelige navn. Lær mer om dette fra våre studenter...
Elevprestasjoner . Forberedte elever lager en melding.
Mål: arbeide med pedagogiske, populærvitenskapelige tekster tilgjengelig for persepsjon av yngre elever, korrekt og bevisst lesing høyt. Konstruksjon av en monologuttalelse om det foreslåtte emnet, på det gitte spørsmålet .
Luftlaget som omgir planeten vår kalles atmosfæren.
Atmosfæren er et gigantisk skall av luft som strekker seg oppover i hundrevis av kilometer. Tykkelsen på atmosfæren i forskjellige deler av planeten er ikke den samme.
Atmosfæren beskytter jorden mot overflødig varme og kulde, mot overdreven solstråling. Hvis det plutselig forsvant, ville vannet og andre væsker på jorden koke øyeblikkelig, og solstrålene ville brenne alt liv.
Lufthavet – atmosfæren – er veldig viktig for livet.
Kan levende vesener klare seg uten luft? (Ikke)
Hvorfor? (Du kan kveles og dø)
Faktisk, hvis du trekker pusten dypt, lukk munnen, nesen med håndflaten og tell for deg selv: en, to, tre ... Vi har ikke tid til å telle opp til 60, siden vi virkelig ønsker å puste av frisk luft.
Når en person går ned under vann, klatrer høyt opp i fjellene eller flyr ut i verdensrommet, skal han alltid ha med seg lufttilførsel.
Hvis lufthavet plutselig forsvant, ville planeten vår blitt en livløs planet i løpet av få minutter.
Hvorfor er lufthavet så viktig? (barnas svar)
Jordens luftskall er dens fantastiske "skjorte". Takket være henne overopphetes ikke planeten fra solens stråler, blir ikke kald fra den kosmiske kulden. Denne "skjorten" beskytter jorden mot nedslag fra meteoritter. De bare brenner opp i luften. Så luft-"skjorten" til jorden er rett og slett nødvendig, og bare takket være den på jorden, den eneste planeten i solsystemet, er det intelligent liv.
Kan du være sikker på at det finnes luft? Hva tror du?
(barnas svar)
Det er veldig enkelt å verifisere at luft virkelig eksisterer. Prøv å vift med hånden. Hva føler du?
(Luftbevegelse)
Jeg har en tom plastpose i hendene. Jeg vifter med dem og klyper endene. Hvorfor blåste pakken seg opp og ble elastisk?
(det er luft)
Hvilken betydning har luft for mennesker, planter og dyr?
(Luft er nødvendig for å puste, beskytter jorden mot
overoppheting og avkjøling, fra meteoritter, fra
skadelig sollys).
Bra gjort!
Minut for kroppsøving (1 min)
Vi får hvile litt
La oss reise oss, ta et dypt pust.
Hendene til sidene, fremover.
På kanten av kaninen venter.
Bunny hoppet under en busk,
Inviterer oss inn i ditt hjem.
Hendene ned, på beltet, opp,
Vi flykter fra alle.
(løper på plass.)
La oss løpe til timen
La oss lytte til historien.
Landingssjekk.
Praktisk arbeid "luftens sammensetning og egenskaper". Arbeid i en notatbok (s. 27-29)
Mål: å lære barn å observere, stille hypoteser, analysere og trekke konklusjoner basert på praktiske handlinger.
Les diktet. Hva kan du lære av det om luft?
(Luft er en blanding av gasser)
Åpne læreboken til side 46. Se på Composition of Air-diagrammet.
Hvilke gasser er i luften?
(Oksygen, nitrogen og karbondioksid)
Hvilken gass er det mest i luften? (nitrogen)
Hvilken gass er minst i luften? (Karbondioksid).
Hva er sammensetningen av luften, lærte folk for bare 200 år siden. Joseph Priestley og Antoine Lavoisier var de første som studerte sammensetningen av luft og dens egenskaper.
Når du puster, tar levende ting opp oksygen fra luften og frigjør karbondioksid.
Pararbeid
Dekk lærebøkene dine.
Åpne notatbøker på side 27, gjør oppgave nummer 1 på egen hånd.
(På egen hånd eller ved hjelp av en lærebok
ordningen, hvilke gassformige stoffer som er en del av luften
ånd. Merk med blyanter i forskjellige farger (på din egen måte)
bor), som gass levende vesener absorberer når de puster,
og hvilken som er skilt ut. Dechiffrer det som brukes av deg oss-
fangstmerker).
Bytt ut notatbøker og sjekk hverandres arbeid. Lag en konklusjon, evaluer arbeidet.
Returner notatbøker til hverandre. Sjekk deg selv i læreboka. Rett feilene. Vurder arbeidet ditt. Velg ønsket ikon:
Utfall . – Hvem fullførte oppgaven uten feil?
Bra gjort.
Hvem opplevde vanskeligheter under oppgaven?
Rett opp feilene og vær mer oppmerksom i timen.
Gutter, hvilke egenskaper har luft?
(Luften er elastisk, ... (barnas antagelser)
La oss gjøre noen eksperimenter og se om du har rett.
Under praktisk arbeid vil vi utføre oppgave nummer 2 i notatboken.
Se på tabellen og si, hvilke spørsmål skal vi svare på som et resultat av våre observasjoner?
(Fyll ut tabellen i henhold til resultatene av forskningen.
Luftegenskaper
Hva studerer vi
Konklusjon
Er luft gjennomsiktig eller ugjennomsiktig?
Har luft farge?
Har luften en lukt?
Hva skjer med luft når den varmes opp?
Hva skjer med luften når den avkjøles?
- Hvordan tenker du hvordan du skal svare på det første spørsmålet? (barnas svar)
Hva vil hjelpe oss å bevise det? (barnas hypoteser).
- Gutter, ta en lærebok, fortell meg, er den gjennomsiktig?
Se på døren, er den gjennomsiktig? Er andre synlige gjennom disse objektene?
Og hvorfor ser vi en dør, en lærebok, en tavle, en skolepult? Diskuter og del dine tanker.
( Luft er gjennomsiktig
- Registrer utdataene i en tabell. (Luften er gjennomsiktig)
Hva er neste spørsmål? (Har luft farge?)
Hvordan kan du svare på dette spørsmålet? Hvordan bevise det?
(Barnas uttalelser)
(Hvis barna synes det er vanskelig, ber læreren dem)
- Hvilken farge har brettet? (Grønn)
Hvilken farge er garderoben? (Brun)
Hvilken farge har krittet? (Hvit)
Hvilken farge har luften? (Har ingen farge )
Registrer utdataene i en tabell (Luft har ingen farge).
Les det tredje spørsmålet.
(Lufter luften?)
Hva kan du gjette? Hvilke bevis kan vi bruke?
(Barnas uttalelser)
(Hvis barna synes det er vanskelig, ber læreren dem)
Gutter, løft opp hånden, hvem av dere vari en frisørsalong, i en spisestue, på en poliklinikk? Tenk deg at du blir bedt om å finne ut hvor du er med lukkede øyne? Er det mulig? Hvordan? Diskuter og del dine tanker.
( Du kan bestemme hvor vi kan være ved å lukte. Vi vet at luktpartikler blander seg med luftpartikler. Slik lukter vi. Men ren luft lukter ikke.)
Registrer utdataene i en tabell. (Luften har ingen lukt)
- HvaHva skjer med luft når den varmes opp og avkjøles? Dette lærer vi gjennom eksperimenter.
Erfaring nummer 1.
Mål: finne ut hva som skjer med luft når den varmes opp.
La oss ta en kolbe med et rør. La oss legge røret i vannet. Hva observerer vi?
(Vann kommer ikke inn i røret - luft slipper det ikke inn).
La oss varme opp kolben. Hva skjer nå?
(Luftbobler begynte å komme ut av røret).
( Luft utvider seg når den varmes opp ) - oppføring i en notatbok).
Erfaring nummer 2.
Mål: finne ut hva som skjer med luften når den avkjøles.
Legg en kald fuktig klut på kolben. Hva observerer vi?
(Vann stiger opp i røret. Luften gir seg liksom
vann del av stedet ditt)
Hvilken konklusjon kan man trekke fra observasjonene?
( Luft komprimeres når den avkjøles notatbokoppføring)
Air har en annen interessant egenskap. For å finne ut av det skal vi fullføre oppgave nr. 4 på side 28 i arbeidsboka.
Les historien om den kloke skilpadden og fullfør oppgavene hennes.
(En av elevene leser historien høyt)
Tenk på hvilken egenskap ved luft som er beskrevet i historien?
(barns gjetninger)
La oss sjekke oss selv. Les teksten i Test deg selv-delen.
Bra gjort!
Så hva er egenskapene til luft?
(Luften er gjennomsiktig, fargeløs, luktfri, når
ekspanderer ved oppvarming, trekker seg sammen ved avkjøling
fleksibel, dårlig leder av varme
Bra gjort!
V. Kroppsøving (1 min)
Å bli sterk og fingernem
La oss begynne å trene.
Pust inn gjennom nesen, og pust ut gjennom munnen.
Pust dypere og da
Gå på plass, sakte
Så fint vær er!
Vi sjekket holdningen din
Og brakte skulderbladene sammen.
Vi går på sokker
Og nå, på hælene.
Landingssjekk.
VI. Konsolidering av det studerte materialet. Arbeid i en notatbok (5 min)
Mål: konsolidere den ervervede kunnskapen
Les oppgave nummer 3 på side 28 i notatboken.
(Vis ved hjelp av en skjematisk tegning hvordan
stole på luftpartikler når de varmes opp og avkjøles)
Hvilke egenskaper ved luft må tas i betraktning for å utføre oppgaven riktig?
(Når den varmes opp, utvider luften seg, og når den avkjøles,
Denia krymper)
Hvordan forklarer du at luft utvider seg når den varmes opp? Hva skjer med partiklene som utgjør den?
(Partikler begynner å bevege seg raskere, og det mellomliggende
ki mellom dem øke)
Tegn inn det første rektangelet hvordan luftpartiklene er ordnet når de varmes opp.
Hvordan kan du forklare hvorfor luft komprimeres når den avkjøles? Hva skjer med partiklene som utgjør den?
(Partikler begynner å bevege seg saktere, mellom-
uhygge mellom dem avtar)
Tegn i det andre rektangelet hvordan luftpartiklene er ordnet når de er avkjølt.
(Etter å ha fullført oppgaven, utføres en selvtest på lysbildet:
VII. Refleksjon (4 min)
Gruppearbeid
Les den andre oppgaven på s.48. Utfør den.
(Les teksten "Luften må være ren." Finn informasjon i den: Om kildene til luftforurensning; om måter å beskytte luftens renhet.)
Hva forurenser luften?
(Anlegg og fabrikker, biler)
Hvilke luftvernmetoder kjenner du til?
(Installasjoner for å fange sot, støv,
giftige gasser, elektriske kjøretøy)
Samtale (5 min)
Det er en fabrikk i byen. Røykskyer strømmet ut fra skorsteinen dag og natt. Innbyggerne i byen hostet, nyset, noen ble til og med lagt på sykehus. De ønsket til og med å stenge fabrikken, men hvordan gjøre uten varer?
En dag sluttet røyken å renne ut av fabrikkskorsteinen. Det ble raskt klart at det var festet røykvarslere til røret, som ikke lot sotpartikler fly ut av røret.
Og her er det som er interessant. Sot blir nå forsiktig samlet inn og sendt til en plastfabrikk, hvor de lager forskjellige plastting.
Kort sagt, fordelene med en røykvarsler er for alle - både innbyggerne i byen, og fabrikken (den selger sot), og plastprodusenter.
List opp måter å holde luften ren.
(Luftrenseenheter, elektriske kjøretøy)
Kan du på en eller annen måte påvirke luftens renhet?
(Du kan plante planter, de renser luften)
Hvorfor tar planter opp karbondioksid og frigjør oksygen?
(barns gjetninger)
La oss se nærmere på bladet på treet. Den nedre overflaten av arket er dekket med en gjennomsiktig film og prikket med små hull. De kalles "stomata". De åpnes og lukkes for å samle karbondioksid. I lyset av solen dannes sukker, stivelse og oksygen fra vannet som stiger opp fra røttene langs plantenes stengler og karbondioksid i grønne blader. Derfor kalles planter «planetens lunger».
VIII. Oppsummering av leksjonen. (2 minutter)
Hva er luft? (Blanding av gasser - nitrogen, oksygen og karbondioksid)
Nevn egenskapene til luft.
(Luft er gjennomsiktig, fargeløs, luktfri, spenstig,
ekspanderer ved oppvarming, trekker seg sammen ved avkjøling
leder varmen dårlig)
Hva nytt lærte du i leksjonen?
IX. Lekser (1 min)
Arbeidsbok: nr. 5 (s. 29)
Luft og dens beskyttelse
Luft er en blanding av gasser. Sammensetningen av luft inkluderer: oksygen, nitrogen, karbondioksid. Det meste av luften er nitrogen.
Luftegenskaper
1. Luft er gjennomsiktig
2. Luft er fargeløs
3. Ren luft er luktfri
Hva skjer med luft når den varmes opp og avkjøles?
Ved oppvarming utvider luften seg.
Når den avkjøles, trekker luft seg sammen.
Hvorfor utvider luft seg når den varmes opp og trekker seg sammen når den avkjøles?
Luft består av partikler med mellomrom mellom dem. Partikler beveger seg konstant, ofte kolliderer. Når luften varmes opp, beveger de seg raskere, kolliderer hardere. På grunn av dette spretter de større avstand fra hverandre. Gapene mellom dem øker, og luften utvider seg. Når luften er avkjølt, skjer det motsatte.
Gjett en gåte.
Går gjennom nesen til brystet
Og det motsatte er på vei.
Han er usynlig og likevel
Vi kan ikke leve uten.
Svar: Luft
Skriv ned svaret. Hva puster vi?
Svar: Vi puster luft
Vurder tegningene. Hvor vil luften være renest? Fyll ut sirkelen under dette bildet.
Skriv ned egenskapene til ren luft.
Luften er gjennomsiktig, den har ingen farge, ingen lukt.
Luften kan varme deg.
Klær holder deg varm ikke av seg selv, men fordi det hindrer kroppen din i å miste varme. Klær er en god luftfelle. Kroppsvarmen din kan ikke trenge inn i den fangede, da den er en isolator. Trange vinterklær fanger også mye luft. Ullklær er veldig varme fordi mye luft er fanget mellom hårene. Fugler prøver å fjære opp om vinteren for å ta inn så mye luft som mulig mellom fjærene. Luften mellom de doble rutene fungerer også som varmeisolasjon. Snø er en god isolator fordi den fanger luft. Reisende, fanget i en snøstorm, graver ly i snøen for å holde varmen.
Svar på spørsmålene.
Hva er mellom glassvinduene? Svar: Luft
Under hvilken snø er planter varmere: luftige eller tråkket ned? Svar: Planter er varmere under luftig snø.
Mennesker og andre levende vesener trenger ren luft for å puste. Men mange steder, spesielt i storbyer, er det forurenset. Noen fabrikker og anlegg slipper ut giftige gasser, sot og støv fra rørene sine. Biler slipper ut avgasser, som inneholder mye skadelige stoffer.
Luftforurensning truer menneskers helse, alt liv på jorden!
Nå i mange bransjer har etablert kontroll over nivået av giftige stoffer. Takket være disse tiltakene forblir luften tilstrekkelig ren og trygg for livet. I dag bygges fabrikker så langt unna byen som mulig. Forskere hjelper industrifolk med å finne løsninger på problemet med luftforurensning. For eksempel utviklet de et eksosrør for biler som effektivt filtrerer eksosgasser. Laget nye biler – elbiler som ikke vil forurense luften.
Det er satt opp spesielle stasjoner på forskjellige steder, de overvåker luftens renhet i store byer, måler luftens renhet daglig, de gir informasjon og kontrollerer situasjonen.
Luft har en annen interessant egenskap - den leder ikke varme godt. Mange planter som overvintrer under snø fryser ikke, fordi det er mye luft mellom de kalde snøpartiklene, og snøfonnen ligner et varmt teppe som dekker stilkene og røttene til planter. Om høsten smelter ekornet, haren, ulven, reven og andre dyr. Vinterpels er tykkere og frodigere enn sommerpels. Mer luft er fanget mellom tykke hår, og dyr i en snødekt skog er ikke redde for frost.
(Læreren skriver på tavlen.)
Luft leder ikke varmen godt.
Så hva er egenskapene til luft?
V. Kroppsøving
VI. Konsolidering av studert materiale Gjennomføring av oppgaver i arbeidsboka
nr. 1 (s. 18).
- Les oppgaven. Se på bildet og skriv under på diagrammet hvilke gassformige stoffer som er en del av luften.(Selvtest med diagrammet i læreboka på s. 46.)
nr. 2 (s. 19).
Les oppgaven. Skriv ned egenskapene til luft. (Etter fullført oppgave gjennomføres en selvtest med notater på tavlen.)
nr. 3 (s. 19).
- Les oppgaven. Hvilke egenskaper ved luft må tas i betraktning for å utføre oppgaven riktig? (Luft utvider seg når den varmes opp og trekker seg sammen når den avkjøles.)
Hvordan forklarer du at luft utvider seg når den varmes opp? Hva skjer med partiklene som utgjør den? (Partikler begynner å bevege seg raskere og gapene mellom dem øker.)
Tegn inn det første rektangelet hvordan luftpartiklene er ordnet når de varmes opp.
Hvordan kan du forklare hvorfor luft komprimeres når den avkjøles? Hva skjer med partiklene som utgjør den? (Partikler begynner å bevege seg saktere, og gapene mellom dem reduseres.)
- Tegn i det andre rektangelet hvordan luftpartiklene er ordnet når de er avkjølt.
nr. 4 (s. 19).
- Les oppgaven. Hvilken egenskap ved luft forklarer dette fenomenet? (Luft er en dårlig varmeleder.)
VII. Speilbilde
Gruppearbeid
Les den første oppgaven i læreboken på s. 48. Prøv å forklare egenskapene til luft.
Les den andre oppgaven på s. 48. Gjør det.
Hva forurenser luften? (Industribedrifter, transport.)
Samtale
Det er en fabrikk i nærheten av huset mitt. Fra vinduene mine kan jeg se en høy mursteinskorstein. Tykke svarte røykskyer renner ut av den dag og natt, og det er grunnen til at horisonten for alltid er skjult bak et tett serøst slør. Noen ganger ser det ut til at dette er en storrøyker som desinficerer byen med sin uslukkelige Gulliver-pipe. Vi hoster, nyser alle sammen, noen må til og med legges på sykehus. Og for "røykeren", i det minste noe: kjenn deg selv puff og puff, puff og puff.
Barn gråter: ekkel fabrikk! Voksne er sinte: lukk umiddelbart!
Og som svar hører alle: hvordan så "ekkelt"?! Hvordan så "lukke"?! Vår fabrikk produserer varer for mennesker. Dessverre er det ingen røyk uten brann. Vi slukker flammene til ovnene - fabrikken vil stoppe, det vil ikke være varer.
En morgen våknet jeg, så ut av vinduet - ingen røyk! Kjempen sluttet å røyke, fabrikken er på plass, pipen stikker fortsatt ut, men det er ingen røyk. Jeg lurer på hvor lenge? Men jeg ser: det røyker ikke i morgen, og i overmorgen, og i overmorgen ... Har fabrikken vært stengt i det hele tatt?
Hvor ble det av røyken? De sa selv at det ikke er røyk uten ild.
Det ble snart klart: endelig ble våre endeløse klager hørt - de festet røykeliminatorer til fabrikkskorsteinen, en røykfelle som ikke lar sotpartikler fly ut av skorsteinen.
Og her er det som er interessant. Det ser ut til at ingen trengte og til og med skadelig røyk ble tvunget til å gjøre en god gjerning. Det (eller rettere sagt, sot) blir nå forsiktig samlet her og sendt til plastfabrikken. Hvem vet, kanskje denne tusjpennen min er fra den samme soten fanget av røykvarslere. Kort sagt, fordelene med røykvarslere er for alle: for oss, byens innbyggere (vi blir ikke syke lenger), og for selve fabrikken (den selger sot, og lar det ikke gå til vinden, som før). og kjøpere av plastprodukter (inkludert tusjpenner).
List opp måter å holde luften ren. (Luftrenseenheter, elektriske kjøretøy.)
- For å rense luften planter folk trær. Hvorfor? (Planter tar inn karbondioksid og avgir oksygen.)
La oss se nærmere på bladet på treet. Den nedre overflaten av arket er dekket med en gjennomsiktig film og prikket med svært små hull. De kalles "stomata", du kan bare se dem godt med et forstørrelsesglass. De åpnes og lukkes for å samle karbondioksid. I lyset av solen, fra vannet som stiger opp fra røttene langs stilkene til planter, og karbondioksid i grønne blader, dannes sukker, stivelse og oksygen.
Planter kalles "klodens lunger" av en grunn.
For en herlig luft i skogen! Den inneholder mye oksygen og næringsstoffer. Tross alt avgir trær spesielle flyktige stoffer - fytoncider som dreper bakterier. Den harpiksholdige lukten av gran og furu, duften av bjørk, eik, lerk er veldig nyttig for mennesker. Men i byene er luften en helt annen. Det lukter bensin, avgasser, fordi det er mange biler i byer, fabrikker, anlegg som også forurenser luften. Det er skadelig for en person å puste inn slik luft. For å rense luften planter vi trær, busker: linder, poppel, syriner.
1. På egen hånd eller ved hjelp av en lærebok, skriv under på diagrammet hvilke gassformige stoffer som er en del av luften.
Merk med blyanter i forskjellige farger (etter eget valg) hvilken gass levende skapninger absorberer og avgir når de puster.
Dechiffrer konvensjonene du brukte:
2. I henhold til resultatene av forskningen, fyll ut tabellen.
3. Bruk en skjematisk tegning for å vise hvordan luftpartikler er ordnet under oppvarming og avkjøling. (Indiker luftpartikler med sirkler.) 
Wise Turtle og fullfør oppgavene hennes.
Luft er de levendes beskytter
Urteaktige planter som overvintrer under snøen fryser ikke fordi det er mye luft i den. Takket være luften fungerer kald snø som et varmt "teppe" for planter.
Om vinteren blir pelsen til dyr tykkere, og fuglene - fjær. Mellom tykke hår dveler fjærene mer luft, og dyret er varmere om vinteren.
1) Disse fakta er forklart av en annen egenskap ved luften, som vi ikke har snakket om ennå. Tenk på hva denne eiendommen er. luft er en dårlig varmeleder.
2) Gi et eksempel som beviser at denne egenskapen til luft er viktig ikke bare for planter og dyr, men også for mennesker - det er luft mellom kroppen og klærne til en person og i selve klærne, så klær holder på varmen fra kroppen vår
Sjekk deg selv.
5. Tenk deg om og tegn på et eget ark plakaten "Ta vare på luften!".
Se hva vennene dine har tegnet. Hvis du har ideer om hvordan du kan bidra til å beskytte luften, diskuter dem og gjør det.
6. På instruksjonene i læreboken, finn ut og skriv ned hva som gjøres i byen din for å beskytte luften.
I byen vår, for å beskytte luften i bedrifter, installeres filtre på rør, trær plantes i parker og skoger. Det bygges også nye trafikknutepunkter i byen for å eliminere trafikkork.