1000 harer og mer. Telling etter tallkolonne

Opplæringen. Sett for hjem, gruppe, klasserom

Forfatter: Zaitsev N.A.
Utgiver: NOUDO “Methods of N. Zaitsev”, St. Petersburg. 2011–2017

utsalgspris, eksklusiv levering

p 2500

€ 34

Settet inkluderer:

Nummerbånd.
100 kort.
8 bord (515 × 728 mm).
Tre par kuber i forskjellige størrelser.
Tape "Klokke".
Metodehåndbok (A4-format, 40 sider, fargetrykk).

Emballasje: bølgepapp.
Vekt: 1,45 kg.
Størrelse: 535 × 380 × 25 mm

Med det erklærte mangfoldet av metodiske skoler, de prinsipielle retningene og til og med filosofiene, den erklærte friskheten og uventede tilnærmingene, den ukrenkelige plassen til de nåværende elementære matematiske programmene, manualene og lærebøkene som følger av dem, er den generelle holdningen til en og mange, mange år med å sitte i hælen og til slutt i de ti .

En treåring kommer i barnehagen. Med fingrene spredt ut tester de ham: Hvor mye? Fem, svarer han. Ikke fem, men mye! - tanten er sint, fordi programmet hun er forpliktet til å gjennomføre ikke antar en slik sofistikering av barnets sinn.

Den store Moskva-forskeren Wenger begravde kolonnen og skrev inskripsjonen: Ti er grensen for et fire år gammelt barn. Og ikke gå bak posten. Hva som lå til grunn for en slik kategorisk uttalelse er ukjent.

Hvert barn i en alder av fire har hørt navnene på forskjellige tall utallige ganger: med moren, så snart han ble født, telte han fingrene, med faren - skritt, vogner, målte hundre skritt på veien. Barnet vet nummeret til huset, leiligheten, telefonen hans, bestemors. Voksne snakker stadig om priser, lønn, pensjoner, betalinger for leiligheter, gass, elektrisitet. På TV ringes det ikke bare opp numre, men vises også i opptak: tid, temperatur, telefonnumre. Mange fireåringer kan telle til hundre, femåringer til tusen eller mer: foreldre, i motsetning til barnehage- og skolemetodologer, har lenge forstått at telling (i tillegg til lesing) ikke bare er mulig, men også nødvendig skal undervises før skolen.

I henhold til den foreslåtte metoden blir tre- til fireåringer umiddelbart kjent med de første hundre, finner et hvilket som helst tall på et tallbånd, ved femårsalderen løser problemer og eksempler på addisjon og subtraksjon innen minst hundre, blir kjent med multiplikasjon og divisjon, lære multiplikasjonstabellen, lære å lese og skrive flersifrede tall, kjenne navnene på geometriske figurer, få en ide om polyedre og, naturligvis, gå videre.

Med bånd "Se" La oss lære å bestemme tiden etter klokken, bli kjent med brøker, spisse, høyre, stumpe vinkler og deres gradmål.

Vent, øyeblikket må komme og vil definitivt komme,

når barnet vifter med hånden mot bordet, snur seg bort fra det og sier: "det er lettere på denne måten," begynner det å telle i hodet hans.

PÅ. Zaitsev

N. A. Zaitsevs unike system fungerer effektivt; det tar fullt hensyn til egenskapene til barns persepsjon og psykologi. Når det gjelder innholdet i pedagogisk materiale, overgår "Stochot Counting" betraktelig standarden for førskoleopplæring: Metodikken lar barn gå videre til mentale beregninger tidligere enn fristene gitt i tradisjonelle programmer.

Når du oppretter "Hundre-kontoen" N.A. Zaitsev brukte erfaringen til den amerikanske legen Glen Doman, som behandlet barn med hjerneskader. Doman fant at stimulering av et av sanseorganene dramatisk øker aktiviteten til hjernen som helhet. Pasientene ble vist kort med ord skrevet med store bokstaver, og disse ordene ble sagt høyt. Hele timen tok noen sekunder, men det var flere titalls slike leksjoner om dagen. Og mange av barna som ble ansett som håpløse begynte å rulle over, krype, reise seg, lærte å lese i en alder av 3-5 år, og senere tester viste at de var foran «normale» barn i utvikling!

Zaitsevs metode: alt materiale, kompakt uttrykt, plasseres og leses fra veggen med et blikk. Nikolai Aleksandrovich Zaitsev bemerker: "På skolen skjer læring fra lærerens lepper til elevens øre, og barnet lærer 80% av informasjonen med øynene. Jeg viser det tusenvis av ganger, kanskje titusenvis. Det eldgamle undervisningssystemet kan ikke lenger brukes: livet har endret seg, måten vi oppfatter informasjon på har endret seg, og volumet har endret seg.»

Essensen av matematikk ved hjelp av Zaitsev-tellemetoden er at barnet blir bedt om å se alle tallene fra 0 til 99 på en gang, det vil si hele hundre på en gang. Dessuten presenteres alt dette i form av et harmonisk system som viser ikke bare mengden, men også sammensetningen av nummeret. Barnet ser umiddelbart hvor mange tiere og enheter hvert tall utgjør, og begynner objektivt å sanse mengden. "Hundre Counting"-teknologien påvirker 3 sensoriske områder: auditiv, visuell og taktil. Der de jobber med «Hundrevis av kontoer», går de ikke gjennom siffer for siffer, de studerer ikke sammensetningen av de ti, og overgangen gjennom de ti.

Et tallbånd som henger på veggen gjør arrangementet av tall fra små til store like kjent for et barn som det er for voksne som har en ide om loven om å konstruere den naturlige tallserien. Tatt i betraktning de psykologiske egenskapene til en førskolebarn - en periode med overvekt av visuelt-figurativ og visuelt effektiv tenkning, gir N.A. Zaitsev muligheten til å modellere tall, manipulere tallkort og handle med et tallbånd og en søyle. Addisjon og subtraksjon av tall som et barn utfører gjøres ikke i sinnet, men basert på klarhet, på direkte handlinger med materialet.

Alt dette er veldig effektivt for den matematiske utviklingen til en førskolebarn, for å forbedre hans intellektuelle evner. Praktiske handlinger forblir ikke uendret. Gradvis skjer internaliseringen deres, barnet begynner å forestille seg et tallbånd, en kolonne, utfører beregninger basert på bilder av tall, og fortsetter deretter til handlinger i sinnet, uten å stole på visualisering. Barn «vokser fra» «Telle med 100» og utfører regneoperasjoner basert på abstrakt tenkning.

En standard Zaitsev-leksjon varer 10-15 minutter per kamp. Fysiologer og øyeleger bemerker at Zaitsevs metoder er upåklagelige fra synspunktet om å beskytte barnets helse. Under læringsprosessen er barna ikke i en konstant statisk tilstand ved bordene, men beveger seg rundt i rommet: aktivitetstypen endres - fra rolig statisk til mobil og omvendt, aktivitetsstedet endres - arbeids-, lekeområdet.

Dette forhindrer at barn blir slitne. Barn kan gå, stå, ligge på teppet, de ødelegger ikke holdningen eller synet fordi de ser på store bord. Og effekten av trening i henhold til Zaitsev vil merkes selv med en liten mengde tid brukt per dag. Å jobbe med "Hundre-telleren" lar deg gjøre matematikk til en favoritt for barn.

Effektiviteten til N. A. Zaitsevs "Hundre Counting"-metode:

· trening gjennomføres med stor forventning uten tvang;

· fremmer den generelle intellektuelle utviklingen til barnet.

· danner en matematisk tankestil, som er preget av klarhet, korthet, disseksjon, nøyaktighet og tankelogikk, og evnen til å bruke symbolikk;

· det er miljøvennlig, det vil si at det er en helsebesparende teknologi;

Et sett med utdanningsmateriell for å undervise førskolebarn i matematikk inkluderer:

· full detaljert beskrivelse av arbeidsmetodikken;

· nummerbånd;

· kort med tall;

· tallkolonne;

· diagrammer over aritmetiske operasjoner.

Hva er essensen av Stoschet-teknologien?

Det grunnleggende prinsippet for alle metoder for N.A. Zaitsev skal gi barnet på en gang hele volumet han må mestre.

Zaitsev legger alt materialet i bord og anbefaler å plassere dem på veggen. Essensen av matematikk ifølge Zaitsev er at barnet blir bedt om å se alle tallene fra 0 til 99 på en gang, det vil si hele hundre på en gang. Dessuten presenteres alt dette i form av et sammenhengende system. Barnet ser hvor mange tiere og enheter hvert tall utgjør, og begynner objektivt å sanse mengden.

"Førtisju" - vi hører lyder; vi ser hvor mange objekter som presenteres (sirkler); hvordan de er ordnet; Siden dette tallet er uttrykt i tall, kan vi enkelt korrelere fire med antall tiere, og syv med antall enere.

Så leker eller lærer vi?

Selvfølgelig, la oss leke! I førskolealder fører enhver annen vei til en blindvei. Fysiologer og øyeleger bemerker at Zaitsevs metoder er upåklagelige fra synspunktet om å beskytte barnets helse. En standard leksjon varer i 10-15 minutter per kamp.

Under læringsprosessen er barna ikke i konstant statisk tilstand ved bordene, men beveger seg rundt i rommet, dette hindrer dem i å bli slitne. Du kan gå, stå, ligge på teppet. Holdning og syn forringes ikke.

Zaitsevs metodiske system, som inkluderer flere trinn, er dypt i samsvar med naturen, og er grunnlaget for dannelsen av et gunstig miljø for utvikling og utdanning av barn.

Trinn 1

For arbeid trenger du de samme gjenstandene, små leker, naturlige materialer: kjegler, småstein, bønner. Kort for modellering av antall varer. Sirkler av samme farge eller knapper, plastnummer.

Trening: Tell gjenstandene med barnet ditt (innen 2-5), navngi mengden. Begynn å telle med tallet "en", og ikke med ordet "en". Plasser like mange sirkler på modellen. Spesifiser: "Det er like mange sirkler som det er hunder." Si nummeret igjen. Vis deretter nummeret. Du kan leke gjemsel. Nummeret er skjult blant 2-3 andre, og barnet finner det og navngir det.

Etter hvert vil barnet forstå at forskjellige mengder kan modelleres ved hjelp av de samme sirklene; et tall kan indikere mengde; Hvis grupper av objekter er forskjellige, men antallet er det samme, blir de utpekt med samme nummer.

Slike spilløvelser bør være korte i tid: 5-7 minutter, men 3-4 ganger om dagen. Øk antall elementer gradvis, ikke glem å endre dem. Det er bedre å invitere et barn til en aktivitet med ordene: "La oss leke?" La oss gå og telle!" Du kan lage en spillsituasjon: «du hører noen som knirker. Hvem kan det være? La oss finne noen mus. Å, så mange av dem! La oss telle." Du kan ta med en vakker boks eller en herlig veske med et mystisk utseende: «Se hva jeg har! Hva er inni? Tell hvor mange." Disse teknikkene skaper en gledelig stemning hos barnet, læring blir til en lek!

Steg 2

For å fungere trenger du nummerkort fra N.A. Zaitsevs manual. «Teller med 100» opptil 10, identiske gjenstander, små leker, naturmaterialer: kongler, småstein, bønner innen 10. Kort for modellering av antall gjenstander. Sirkler av samme farge eller knapper, et sett med plastnummer.

Trening: Oppgaven ligner den første, men etter å ha modellert mengden ved hjelp av sirkler, må du invitere barnet til å finne et tallkort. Sammenlign modellen som barnet selv la ut med den han tegnet.

Trinn 3

For å fungere trenger du nummerkort fra N.A. Zaitsevs manual. «Teller til 10», leker fra «Kinder Surprise». Gi deg selv og barnet like mange tallkort.

Tilby å bygge et tog. Kort er tilhengere. Vi fester tilhengerne i rekkefølge. Si tallet og finn riktig tallkort. Hvis barnet er rådvill, hjelp: "Du har fire vogner!" Nummer 4 ser på deg!" Hvis barnet ditt gir feil kort, korriger ham rolig: "Dette er 8, men vi ser etter 3. Her er en trailer med tallet 3!" Det er 8, la oss telle sirklene på kortet.» Eller: «Det er 8 av dem, men vi trenger 3! her er 3, tell sirklene." Si nummeret, plasser tilhengeren ved siden av tilhengeren. Du kan navngi alle tallene i rekkefølge. Det viste seg å være et tog.

Hvem skal med tog? Her kommer passasjerene! Løven sier at han vil gå i trailer nummer 5. Men bjørnungen vet ikke tallene, han hoppet inn i denne traileren. Hvilken tilhenger er bjørnungen i? På denne måten kan du plante flere dyr.

Du kan avslutte spillet med diktet «Vi går, går, går» eller bytte til «tog»-spillet. Bytt leker, gjenta øvelsen, bygg en gate med hus, plasser passasjerer på en buss eller tilskuere i et teater, i henhold til de kjøpte "billettene". Øk gradvis lengden på toget, gaten, auditoriumraden.

Som et resultat husker barnet, ved å manipulere kortene, tall, figurer, rekkefølge i tallserien, og spiller selvfølgelig lykkelig!

Trinn 4

Plasser nummerbåndet fra N.A.s manual. Zaitsev "Hundre telling". La barnet glede seg over lengden. Tell med ham på båndet. Du kan navngi alle numrene opp til 100, eller du kan navngi numrene som er kjent for barnet i rekkefølge, gradvis legge til nye. Ikke glem å vise hvert tall på båndet med fingeren eller pekeren. La barnet gjøre det samme.

I cellene 11 til 19 gjør du bevegelser med pekeren fra høyre til venstre, siden de talte ordene begynner med elementene ett eller to, etterfulgt av tillegget - elleve, ved uttaletidspunktet som pekeren beveger seg til venstre til bildet av ti. I påfølgende celler skyver vi pekeren når vi uttaler tall, først langs bildene av tiere, deretter langs bildene av enhetene.

Så å koble sammen alle bildene av et tall - lyd, kvantitativt og grafisk (digitalt) - er nettopp det grunnleggende trinnet i Zaitsevs "Hundre Counting" -metode.

Å jobbe med "Hundre Count" bør være interessant for barnet. Derfor er det veldig viktig at arbeidsmetodene som brukes er attraktive, skaper en gledelig stemning hos barnet, og studier blir til en lek! Bare denne typen arbeid gjør det mulig å gjøre matematikk til en favoritt for barn.

"Hvem har mer?"

For å jobbe trenger du:

Fordel N.A. Zaitsev "Hundre Count" eller "Thousand Plus": et tallbånd plassert på veggen (på gulvet, på sofaen); tallkort opptil 50 (da opp til 99), i en herlig pose eller vakker boks.

Fremdrift av spillet:

Flere deltakere kan være med i spillet. Alle tar ett tallkort, og navngir deretter nummeret (hvis barnet synes det er vanskelig, navngir den voksne nummeret, og barnet gjentar). Spillere går til nummerbåndet og ser etter det nummeret ved å sette inn kortet sitt. Den med det høyeste tallet, som er til høyre, vinner. Det er han som tar kortene fra alle spillerne for seg selv. Spillet gjentar seg selv. Etter en tid (den voksne vil føle en nedgang i barnets interesse), telles det totale antallet kort for hver spiller, og vinneren av hele spillet bestemmes. Du kan bestemme hvem som har flere kort på en annen måte: Først legger en deltaker kortene sine på rad, deretter legger den andre spilleren sine kort i andre rad, et kort under kortet. Hvem sin rad er lengre er vinneren!

Sammendrag: Vi lærer barnet å navngi tall og finne dem på et tallbånd. Som et resultat vil barnet forstå logikken i å konstruere en tallserie: det viser seg at tallene er plassert fra venstre til høyre, fra minste til største. Jo høyere tall, jo lenger til høyre er det. I tillegg vil barnet gradvis begynne å jukse: han vil velge et større kort i en boks eller pose. Og dette er forståelig, jo større tall, jo større kort.

Treningssystemet til St. Petersburg-læreren Nikolai Aleksandrovich Zaitsev ble veldig populært. Zaitsevs undervisningsmetodikk er basert på ideen om at den elementære talepartikkelen er lageret.

Et lager er et par av en konsonant med en vokal, eller en konsonant med et hardt eller mykt tegn, eller en bokstav. Zaitsev skrev disse varehusene på kantene av sine berømte kuber.

Når et barn begynner å snakke, uttaler han ikke bokstaver separat, han sier "ma", "pa", "ba". Denne metoden ble brukt på kuber. Læring med Zaitsevs kuber foregår gjennom lek, barna synger stavelser, klapper i hendene, hopper og løper. På samme måte blir barn kjent med matematikk gjennom lek. Zaitsev utviklet spesielle tabeller der barn utfører aritmetiske operasjoner.

Trening i henhold til Zaitsevs metode inkluderer ikke bare tabeller med stavelser og aritmetiske operasjoner, men også leker som lager forskjellige lyder, musikkinstrumenter, kuber med kuttede bilder, puslespill, byggesett, etc. I tillegg skal læringsmiljøet som skapes i barnehage eller skole støttes hjemme. Bord skal henges rundt i leiligheten, enhver husholdningsaktivitet bør ledsages av visse metodiske instruksjoner, og mye avhenger av ånden som hersker i familien.

Zaitsevs kuber er forskjellige i 46 egenskaper. Store og små, «jern», «tre» og «gull». Kubene veier og låter annerledes.

«Gylne» terninger ringer, «jern»-terninger skrangler, «tre»-terninger lager et kjedelig dunk.
Lyder hjelper barn til å føle forskjellen mellom vokaler og konsonanter, stemte og myke.

Læring blir hjulpet ved å synge blokker og kjeder av lagerhus til flere låter. Størrelsen på bokstavene og skiltene i Zaitsevs tabeller og på Zaitsevs kuber er tilstrekkelig til at de uten belastning kan oppfattes av et barn på flere meters avstand.

Tellemetoden, basert på Zaitsevs tabeller, tilbys til barn fra tre år. Et firefarget bånd med tall fra 0 til 99 i tall og i form av grupperte objekter - sirkler og firkanter. Selv tre år gamle barn klarer å finne et hvilket som helst bestilt nummer på båndet på svært kort tid. Partall og oddetall er forskjellige i farge, og sammensetningen av tallet er også tydelig for alle: antall tiere, enheter.
Klippkort representerer et tall i forholdet til hundre (for eksempel 54 fylte firkanter i en matrise på 10 * 10 celler og 46 uskyggelagte).

Barn i alderen 4-5 år går lett videre til å legge til og trekke fra i løpet av hundre; førsteklassinger gjør dette etter noen leksjoner, unngår måneder med kjennskap til tall og sitter i hundre timer av ti.

Overgangen fra tallbåndet til tabell 1 bidrar til å fremskynde addisjons- og subtraksjonsoperasjoner innen hundre, bringe dem til automatikk og gå videre til hodeberegninger tidligere enn fristene gitt av tradisjonelle programmer.

Seks kuber og tabell 2 vil hjelpe barn med å mestre å skrive og lese tresifrede tall, lage figurative ideer om deres sammensetning - antall hundrevis, tiere, enheter.

Tabell 3 vil introdusere elevene til skriving og navngiving av flersifrede tall.
Zaitsevs manualer vil være interessante og nyttige for alle barn. Klasser med Zaitsevs kuber er basert på lek og barna lærer mens de nyter leksjonene.

Voskovovichs "mapper"

Spillehjelpen "Skladushki" er beregnet på å lære barn tidlig (fra 3-4 år) lesing i et lagringssystem. Lagersystemet for å lære barn tidlig lesing er nå utbredt. I tillegg til at barn i utgangspunktet lærer å uttale varehus i dette systemet slik de høres ut i ord, er selve varehusene plassert på en strengt definert måte. Dette spillet er et populært system for lesing til små barn av den berømte St. Petersburg-læreren N. Zaitsev, revidert av V. Voskobovich.

Last ned gratis
PÅ. Zaitsev "Skrive. Lese. Telle."	nedlasting
Zaitsev-bord

Zaitsevs manualer er gode for sin kombinasjon av klarhet og systematisk tilnærming, de er absolutt spesifikke og omfattende på samme tid.

Funksjoner ved "Hundre Counting": maksimal klarhet, logisk konstruksjon, slik at selv de minste barna kan mestre de enkleste algoritmene og utføre matematiske operasjoner med enkelt- og tosifrede tall.

N.A. Zaitsev anser ulempen med innledende matematikkkurs for å være den lange perioden med å bli kjent med tall og de ti første.

Essensen av matematikk ifølge Zaitsev er at barnet blir bedt om å se alle tallene fra 0 til 99 på en gang, det vil si hele hundre på en gang. Dessuten presenteres alt dette i form av et sammenhengende system.

Hele den århundregamle tradisjonen med pedagogikk plasserer ikke stoffet på ett sted. Zaitsevs metode: alt materiale, kompakt uttrykt, plasseres og leses fra veggen med et blikk.

Sofya Kovalevskaya sa at rommet hennes (hun var 11 år gammel) ble renovert, det var ikke nok tapet, og alle veggene var dekket med forelesninger om Ostrogradskys differensialregning. Og hun levde i flere år og prøvde å finne ut av dem. Da 15 år gamle Kovalevskaya hadde en lærer, en sterk matematiker, ble han lamslått av kunnskapen hennes. Det virket for ham som om Kovalevskaya allerede visste all informasjonen han lærte på forhånd. Slik fungerer veggmateriale hvis det gis hel, og ikke skje i munnen.

"Den tidlige fascinasjonen for den "verbale koden" har blitt en reell sykdom i utdanningen vår. De bestemte seg for å starte ethvert fag umiddelbart med det verbalt-logiske i form av et stort lag av termer, definisjoner, regler, resonnement.» [Erdniev P.M., Erdniev B.P. Undervisning i matematikk på skolen]. Nikolai Aleksandrovich Zaitsev bemerker: "På skolen skjer læring fra lærerens lepper til elevens øre, og barnet lærer 80% av informasjonen med øynene. Jeg viser det tusenvis av ganger, kanskje titusenvis.»

Når du oppretter "Hundre-kontoen" N.A. Zaitsev brukte erfaringen til den amerikanske legen Glenn Doman, som behandlet barn med hjerneskader. Doman fant at stimulering av et av sanseorganene dramatisk øker aktiviteten til hjernen som helhet. Pasientene ble vist kort med store skrevne ord, grupper med prikker og tall, og disse ordene og tallene ble uttalt høyt. Hele timen tok noen sekunder, men det var flere titalls slike leksjoner om dagen. Og mange av barna som ble ansett som håpløse begynte å rulle over, krype, reise seg og lærte å lese i en alder av 3-5 år!

«... den største styrken til mestring oppnås når pedagogisk informasjon presenteres samtidig i fire koder: billedlig, numerisk, symbolsk og verbal. Den dyktige bruken av et kompleks av grafiske bilder som en integrert oppgave øker hjernens båndbredde på en bestemt måte og fremskynder flyten av komplekse logiske resonnementer på dette grunnlaget. En forklaring på dette kan i det minste finnes i det faktum at de visuelle kanalene for å behandle informasjon er 100 ganger kraftigere enn de auditive.» [Erdniev P.M., Erdniev B.P. Undervisning i matematikk på skolen].

Det er denne teknologien som ble brukt av N.A. Zaitsev i "Stochet". Barnet ser hvor mange tiere og enheter hvert tall utgjør, og begynner objektivt å sanse mengden.

"Femtiseks" - vi hører lyder; vi ser hvor mange objekter som presenteres (sirkler); hvordan de er ordnet; Siden dette tallet uttrykkes i tall, er 5 lett korrelert med antall tiere, 6 med antall enheter.

Med tanke på de psykologiske egenskapene til en førskolebarn - perioden med overvekt av visuelt-figurativ og visuelt effektiv tenkning, gir N.A. Zaitsev muligheten til å manipulere tallkort, opptre med et tallbånd og en søyle. Barnet kan føle den virkelige mengden og relatere den til det abstrakte symbolet på tallet. Barn er flinke til å lære visuelle og lydbilder av tall innen hundre, husker ordinær oppstilling av tall og kan fritt navigere på tallbåndet;

N.A. Zaitsevs tabeller hjelper deg med å se forskjellen mellom et større og et mindre tall, hvordan tallene øker og reduseres, og hva som endres. Addisjon og subtraksjon av tall som et barn utfører gjøres ikke i sinnet, men basert på klarhet, på direkte handlinger med materialet. Alt dette er veldig effektivt for den matematiske utviklingen til en førskolebarn og for å forbedre hans intellektuelle evner.

Handlingsmetodene er enkle med et tallbånd: "Legg til", "Pluss" - gå til der tallene er større; "Take away", "Minus" - dit det er mindre. Du kan telle og telle tiere og enere på en tallkolonne uten å forlate plassen din. Først følger vi pekerens bevegelser ved å kommentere høyt; ettersom hastigheten på handlinger øker, sporer vi dem bare med øynene våre, og kommenterer dem med vår indre stemme.

Praktiske handlinger forblir ikke uendret. Gradvis skjer internaliseringen deres, barnet begynner å forestille seg et tallbånd, en kolonne, utfører beregninger basert på bilder av tall, og fortsetter deretter til handlinger i sinnet, uten å stole på visualisering. Barn «vokser fra» «Telle med 100» og utfører regneoperasjoner basert på abstrakt tenkning. I eldre førskolealder utvikles ferdigheter til automatisme, og barn begynner å legge til og subtrahere tall innen hundre, løse problemer og forbedre sine beregningsevner.

Lær mer om hensikten og metodikken for å arbeide med manualene som utgjør «Hundretellingen»: Tallkort, Tallbånd, Tallkolonnen.

En standard Zaitsev-leksjon varer 10-15 minutter per kamp. Og effekten av trening i henhold til Zaitsev vil merkes selv med en liten mengde tid brukt per dag. Å jobbe med "Hundre-telleren" lar deg gjøre matematikk til en favoritt for barn.

Effektiviteten av N. A. Zaitsevs teknikk "Hundre teller":

trening gjennomføres med stor forventning uten tvang;
fremmer den generelle intellektuelle utviklingen til barnet.
danner en matematisk tankestil, som er preget av klarhet, korthet, disseksjon, nøyaktighet og tankelogikk, og evnen til å bruke symbolikk;
er en helsebesparende teknologi;

Først "Teller" utgitt i 1990 JSC "MAZAY" (regissør Martyanov V.M., ledende spesialist Zaitsev Nikolay Aleksandrovich). Foreløpig er manualen revidert, betydelig utvidet og publisert under tittelen "Tusen. Og mer..."

Førskolebarn og ungdomsskoleelever kan jobbe med fordelen. Settet inneholder terninger for å angi hundrer, tiere og enheter i tresifrede tall, tabeller - navn på flersifrede tall, multiplikasjons- og divisjonstabeller, tabeller for kvadrering av tall opp til 100 og terninger opp til 1000, tabeller som lar deg bestemme klokkeslettet, bli kjent med brøker, typer vinkler og deres gradmål. i 3Q 2016 utsalgspris 3.100,00 eks frakt. Bestill >>>

"Stochet" i sin opprinnelige form er ikke publisert av N. Zaitsev Methodology LLC.

På vår nettside for barn 4-7 år kan du bestille et pedagogisk og metodisk sett «Hundre: counting and deciding» i henhold til N. Zaitsevs «Counting»-metode. Dette er systematiske forfatterøvelser, en steg-for-steg illustrert veiledning.

Fundamentalt nytt - modellering av tall og aritmetiske operasjoner; inkludering av en rekke plott, logiske og matematiske spill, spill med elementer av informatikk.

Bli kjent med 20 års praktisk erfaring med Tellemetoden og dens kreative anvendelse i barnehage og familie. Settet inneholder alt for aktiviteter med førskolebarn! 16 videoer vil illustrere effektiviteten til teknologien.

Legg til i Anti-Banner

Inkludert:

nummer tape;
100 kort;
8 bord (515x728 mm);
tre par kuber i forskjellige størrelser;
Klokke tape;
metodisk manual (skjema A4, 40 sider, fargetrykk)

En treåring kommer i barnehagen. Med fingrene spredt ut tester de ham: Hvor mye? Fem», svarer han. Ikke fem, men mye! - tanten er sint, fordi programmet hun er forpliktet til å gjennomføre ikke antar en slik sofistikering av barnets sinn.

Hvert barn i en alder av fire har hørt navnene på forskjellige tall utallige ganger: med sin mor, så snart han ble født, telte han fingrene sine; med sin far telte han skritt, vogner og målte hundre skritt på vei. Barnet vet nummeret til huset, leiligheten, telefonen hans, bestemors. Voksne snakker stadig om priser, lønn, pensjoner, betalinger for leiligheter, gass, elektrisitet. På TV ringes det ikke bare opp numre, men vises også i opptak: tid, temperatur, telefonnumre. Mange fireåringer kan telle til hundre, femåringer til tusen eller mer: foreldre, i motsetning til barnehage- og skolemetodologer, har lenge forstått at telling (i tillegg til lesing) ikke bare er mulig, men også nødvendig skal undervises før skolen.

Med bånd Barneklokke La oss lære å fortelle tid ved hjelp av en klokke, bli kjent med brøker, spisse, rette, stumpe vinkler og deres gradmål.

Zaitsevs manual "Tusen og mer" er pakket i en pappeske 53x39x3 cm.

Vekt: 1,5 kg.

Produksjon: NOUDO Methods of N. Zaitsev, St. Petersburg. 2017, Russland.

Zaitsevs Thousand Plus er rettet mot å utvikle oppmerksomhet, fantasi, finmotorikk, tenkning, hukommelse, matematiske konsepter, etc.