Joc intelectual pentru preșcolari mai mari de la grădiniță „smarts and smarts” cu o prezentare. Jocuri intelectuale și educative pentru copiii de vârstă școlară primară

CONSULTARE PENTRU PĂRINȚI

„Jocuri intelectuale pentru copiii preșcolari”

Copilăria preșcolară este o perioadă de dezvoltare intelectuală a tuturor proceselor mentale care oferă copilului posibilitatea de a se familiariza cu realitatea înconjurătoare. Copilul învață să perceapă, să gândească, să vorbească; stăpânește multe moduri de a acționa cu obiectele, învață anumite reguli și începe să se controleze. Toate acestea implică munca memoriei. Rolul memoriei în dezvoltarea copilului este enorm. Asimilarea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru și despre sine, dobândirea de abilități și obiceiuri - toate acestea sunt legate de munca memoriei. Educația școlară solicită în mod deosebit memoriei copilului.

Psihologia modernă susține că potențialul intelectual al copiilor este determinat genetic și că mulți oameni au șanse să atingă doar un nivel mediu de inteligență. Desigur, oportunitățile noastre de dezvoltare nu sunt nelimitate. Dar practica arată că, dacă chiar și abilitățile intelectuale „medie” sunt folosite cel puțin puțin mai eficient, rezultatele depășesc toate așteptările.

Jocurile intelectuale contribuie la dezvoltarea memoriei copiilor, trecerea de la un tip de activitate la altul, la dezvoltarea capacității de a-i asculta și de a-i auzi pe ceilalți, de a înțelege și de a percepe alte puncte de vedere.

Pentru dezvoltarea cu succes a curriculum-ului școlar, copilul are nevoie nu numai să știe multe, ci și să gândească consecvent și concludent, să ghicească, să arate tensiune mentală, să gândească logic.

Predarea dezvoltării gândirii logice este de o importanță nu mică pentru viitorul student și este foarte relevantă astăzi.

Stăpânind orice metodă de memorare, copilul învață să evidențieze un scop și să efectueze anumite lucrări cu materialul pentru a-l atinge. Începe să înțeleagă necesitatea de a repeta, compara, generaliza, grupează material în scopul memorării.

Învățarea copiilor despre clasificare contribuie la stăpânirea cu succes a unui mod mai complex de amintire - gruparea semantică pe care o întâlnesc copiii la școală.

Folosind oportunitățile de dezvoltare a gândirii logice și a memoriei preșcolarilor, este posibil să pregătim cu mai mult succes copiii pentru rezolvarea problemelor pe care ni le propune educația școlară.

Dezvoltarea gândirii logice include utilizarea jocurilor didactice, ingeniozitatea, puzzle-urile, rezolvarea diverselor jocuri de logică și labirinturi și prezintă un mare interes pentru copii. În această activitate, la copii se formează trăsături importante de personalitate: se dezvoltă independența, inventivitatea, ingeniozitatea, perseverența și se dezvoltă abilitățile constructive.

Copiii învață să-și planifice acțiunile, să se gândească la ele, să ghicească în căutarea unui rezultat, dând dovadă de creativitate.

Jocurile cu conținut logic ajută la cultivarea interesului cognitiv la copii, contribuie la cercetare și căutare creativă, dorința și capacitatea de a învăța. Jocurile didactice ca una dintre cele mai naturale activități ale copiilor și contribuie la formarea și dezvoltarea manifestărilor intelectuale și creative, a autoexprimarii și a independenței.

Jocurile intelectuale îl ajută pe copil să dobândească gustul pentru munca intelectuală și creativă. Ele contribuie la „lansarea” mecanismelor de dezvoltare, care, fără eforturi speciale ale adulților, pot fi înghețate sau nu funcționează deloc. Jocurile intelectuale ajută la pregătirea mai bună a copilului pentru școlarizare, la extinderea posibilităților de alegere liberă, conștientă în viață și la realizarea maximă a potențialelor sale abilități.

Pentru un copil, mai ales la vârsta preșcolară, jocul este foarte important. Jocul nu numai că oferă spațiu pentru creativitatea copiilor, dar le stimulează și dezvoltarea intelectuală. Pentru copiii de vârstă preșcolară senior - de la cinci la șapte ani - este important să se ofere jocuri de acest tip care să permită creșterea abilităților mentale ale copilului, capacitatea de a analiza, de a evidenția principalul lucru și de a compara.

Jocurile intelectuale pentru copiii de această vârstă ar trebui să-l învețe pe bebeluș să ia o anumită decizie și să aleagă dintre diverse opțiuni, precum și capacitatea de a-și apăra poziția.

Jocuri care vizează dezvoltarea intelectuală a unui copil preșcolar

„Ghici ce este ascuns”

În acest joc, copilul va avea nevoie de capacitatea de a reprezenta obiecte în funcție de descrierea lor verbală și de a oferi el însuși o descriere a diferitelor obiecte. Ascundeți o jucărie și descrieți copilului aspectul ei, de exemplu: „Galben, corpul este rotund, capul este rotund, ciocul este ascuțit” (pui). Dacă copilul ghiceste, îi dai obiectul ascuns. Copilul va fi următorul care ascunde și descrie obiectul. Jocul poate fi diversificat ascunzând obiecte într-o „geantă minunată” și oferindu-i copilului, după ce ghiceste, să găsească obiectul ascuns prin atingere.

« Perechi de poze»

Ridicați 7 - 8 perechi de imagini legate între ele în sens. Aranjați-le în perechi în fața copilului. De exemplu, o imagine a unui copac este plasată lângă o imagine a unei păduri, iar o imagine a unei case este plasată lângă o imagine a unei ferestre. În principiu, orice interrelație a obiectelor este posibilă.

Invitați copilul să analizeze cu atenție toate imaginile și să încerce să-și amintească cât mai multe imagini din rândul din dreapta. După 1-2 minute, scoateți pozele de pe rândul din dreapta, lăsând intact rândul din stânga. Cereți copilului să se uite la imaginile rămase și să le numească pe cele care au fost eliminate.

Dacă copilului îi este greu să stabilească legături semantice între imagini, ajută-l cu 1-2 exemple. Jocul poate fi îngreunat prin creșterea treptată a numărului de perechi de imagini, reducerea timpului pentru a le privi sau prin îndepărtarea legăturilor dintre ele (de exemplu, dacă mai întâi se oferă o poză cu fundă pentru a memora o imagine). a unei fete, atunci se poate oferi o poză a unei păduri pentru a rememora aceeași imagine). Deci treptat copilul va învăța să stabilească legături semantice din ce în ce mai complexe și astfel să-și dezvolte memoria.

« Al patrulea extra"

Citiți o serie de cuvinte copilului dumneavoastră. Fiecare serie este formată din patru cuvinte. Trei cuvinte sunt unite în funcție de caracteristica lor comună, iar un cuvânt diferă de ele și ar trebui exclus.

Sugerați identificarea cuvântului care este „extra”.

Măr, prune, castraveți, pere.

Lingură, farfurie, cratiță, pungă.

Rochie, pulover, cămașă, pălărie.

Mesteacan, stejar, capsuni, pin.

Săpun, pastă de dinți, mătură, șampon.

Pâine, lapte, brânză de vaci, smântână.

Ora, minut, vara, secunda.

Rândunica, cioara, pui, magpie.

"Termina cuvantul"

Veți începe cuvântul rostind prima silabă, iar copilul o va termina.

„Ghici ce vreau să spun”

Se propun 10 silabe: po-, za-, na-, mi-, mu-, do-, che-, pry-, ku-, zo-.

Dacă copilul face față cu ușurință și rapid sarcinii, atunci invitați-l să vină nu cu un cuvânt, ci cu cât mai multe.

De exemplu: peste ani, într-un prosop, într-o dragă

„Numiți Cuvântul”

(contribuie la dezvoltarea flexibilității mentale)

Invitați copilul să numească cât mai multe cuvinte pentru un concept.

Numiți cuvintele pentru copaci (mesteacăn, pin, molid, frasin de munte, aspen...)

Numiți cuvintele pentru animale de companie.

Numiți cuvintele pentru animale.

Numiți cuvinte pentru legume.

Numiți cuvinte pentru fructe.

Numiți cuvintele pentru transport.

Numiți cuvinte legate de sport.

Numiți cuvintele pentru transport terestru.

Puteți alege opțiunile sarcinilor la discreția dvs. Dacă copilul a greșit și a numit incorect cuvântul, atunci este necesar să discutați despre greșeala sa și să o corectați.

„Cum poate fi folosit”

Sugerați-i copilului: „Voi spune cuvintele, spui și tu, dar doar invers. De exemplu: mare - mic.

Puteți folosi următoarele perechi de cuvinte:

Vesel - trist

Repede incet

gol plin

Slab - gras

Deștept - prost

Lumina puternica

Curajos - laș

Greu moale

Aspru - neted

„Se întâmplă – nu se întâmplă”

Ai nevoie de o minge pentru a juca.

Numiți o situație și aruncați o minge copilului. Copilul trebuie să prindă mingea dacă se întâmplă situația numită, iar dacă nu, atunci nu este nevoie să prindă mingea.

Situațiile pot fi oferite în diferite moduri:

Tata a plecat la serviciu.

Trenul zboară prin cer.

Omul își construiește un cuib.

Poștașul a adus o scrisoare.

Măr sărat.

Casa a plecat la plimbare.

Lupul cutreieră prin pădure.

Pe copac au crescut conuri.

Pisica merge pe acoperiș.

Câinele merge pe acoperiș.

Fata desenează o casă.

Barca plutește pe cer.

Soarele strălucește noaptea.

Este zăpadă iarna.

Tunetele bubuie iarna.

Peștii cântă cântece.

Vântul scutură copacii

„Ghicește descrierea”

Un adult se oferă să ghicească despre ce (ce legumă, animal, jucărie) vorbește și dă o descriere a acestui subiect.

De exemplu: aceasta este o legumă, este roșie, suculentă.(Roșie)

Dacă copilului îi este greu să răspundă, în fața lui sunt așezate imagini cu diverse legume. Copilul găsește imaginea dorită.

„Cine va fi cine”

Adultul arată sau numește obiecte și fenomene, iar copilul trebuie să răspundă la întrebarea: „Cum se vor schimba, cine vor fi?”

Cine (ce) va fi: ou, pui, sămânță, omidă, făină, scândură de lemn, cărămidă, pânză.

Pot exista mai multe răspunsuri la o singură întrebare. Este necesar să încurajăm copilul pentru mai multe răspunsuri corecte.

"Ce e inauntru?"

Gazda acestui joc cheamă un obiect sau un loc, iar copilul ca răspuns numește ceva sau pe cineva care poate fi în interiorul obiectului sau locului numit.

De exemplu:

casa - masa;

dulap - pulover;

frigider - chefir;

noptiera - carte

oala - supa;

gol - veveriță;

stup - albine;

nora - vulpe;

autobuz - pasageri;

nava - marinari;

spital, medici

magazin - cumpărători.

Când mergi la plimbare, ia o minge cu tine. Veți avea nevoie de el pentru a juca jocul.

"Răspunde repede"

Un adult aruncă o minge unui copil, numește o culoare. Copilul, returnând mingea, ar trebui să încerce să numească rapid obiectul acestei culori.

Puteți numi nu numai culoarea, ci și orice calitate (gust, formă) a unui obiect.

Seara, într-o oprire liniștită acasă, faceți un joc

„Vino cu un nume”

Pentru ea, este necesar să pregătească mai multe poezii pentru copii mici. Citiți poezia copilului fără a numi titlul. Invitați-l să vină cu un titlu pentru fiecare poezie. Acest joc îl va învăța pe copil să generalizeze și să evidențieze ideea principală din poezie. Adesea, copiii vin cu nume chiar mai de succes decât ale autorului.

Dragi părinți!

Un copil de vârstă preșcolară are oportunități de dezvoltare cu adevărat enorme și abilități de învățare. Conține instinctul de cunoaștere și explorare a lumii. Ajută-ți copilul să se dezvolte și să-și împlinească potențialul. Nu regreta timpul petrecut. Va plăti de multe ori. Copilul tău va trece pragul școlii cu încredere, predarea nu va fi o sarcină grea pentru el, ci o realitate, iar tu nu vei avea de ce să fii supărat de performanța academică.

Jocuri ale mintii.

Jocul „Blocuri logice Gyenes”

Ţintă. Contribuie la accelerarea procesului de dezvoltare în prescolari cele mai simple structuri logice ale gândirii și reprezentărilor matematice

Scurta descriere:

Dintr-o figură aleasă în mod arbitrarîncerca construiește un lanț cât mai lung posibil. Opțiuni de construcție lanturi:

astfel încât să nu existe figuri de aceeași formă una lângă alta(culoare, dimensiune, grosime);

astfel încât să nu existe forme și culori identice(după culoare și dimensiune, după dimensiune și formă, după grosime);

astfel încât în apropiere există figuri care au aceeași dimensiune, dar diferite ca formă;

astfel încât în apropiere există figuri de aceeași culoare și dimensiune, dar de forme diferite(aceeași dimensiune, dar formă diferită).

Jocuri ale mintii.

Jocul „Tableta de matematică”

Ţintă. Creați condiții pentru activitățile de cercetare ale copilului. Pentru a promova dezvoltarea psihosenzorio-motrică, cognitivă (cognitivă), precum și dezvoltarea abilităților creative.

Scurta descriere:

Jocul prezintă scheme conform cărora copiii reproduc desenul cu ajutorul benzilor de cauciuc și figurilor colorate. Schemele pot fi completate în funcție de nivelul de dezvoltare al copilului, veniți cu propriile opțiuni. Jocul prezintă scheme de orientare în spațiu, numărare, geometrie, jocuri cu numere , litere, simetrii, indicatoare rutiere, ghicitori, poezii ilustrate, basme, modele.

Instrucțiuni metodice. Lucrând cu un grup de copii, puteți efectua dictate vizuale și auditive pe o tabletă matematică.

Joc intelectual.

Jocul „Mozaic geometric”

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre figurile geometrice și culorile primare, despre dimensiunea obiectelor. Dezvoltați percepția vizuală, memoria. Promovați dezvoltareaabilități intelectuale.

Scurta descriere:

Invitați copiii să descompună formele geometrice decupate în grupuri:

după culoare (toate piesele albastre, toate piesele verzi etc.)

după dimensiune (triunghiuri mici și triunghiuri mari, pătrate mici, pătrate mari și medii etc.)

informa (toate triunghiurile, toate pătratele, toate jumătățile de cercuri etc.)

postand la fel poze dintr-un set de forme geometrice, mai întâi prin suprapunere pe card, apoi lângă imagine iar apoi din memorie.

Invitați jucătorii să așeze orice imagine din forme geometrice.

Joc intelectual.

"Tine minte"

Ţintă. Dezvoltați percepția vizuală, atenția voluntară, memoria. Dezvoltați gândirea vizual-figurativă

Scurta descriere:

Există 12 cărți în joc . Sarcini pentru fiecarecarduri de dificultate. În prima etapă, ne oferim să ne uităm și să ne amintim ce este desenat. arata 2 Hartă , copiii determină ce s-a schimbat față de primul card . La următoarea etapă, copiii iau în considerare, își amintesc și desenează figurile pe care le văd, apoi numerele, amintindu-și succesiunea așezării numerelor. În ultima etapă, oferim copilului să-și amintească și să deseneze imagini schematice corespunzătoare diverselor poze.

Joc intelectual.

Jocul „Articole periculoase”

Ţintă. Dezvoltați gândirea verbală și logică

Scurta descriere:

După ce a așezat jucării și desene cu obiecte în fața copiilor, profesorul îi invită pe copii să stabilească ce obiecte sunt periculoase pentru jocuri și de ce unde trebuie depozitate aceste articole. Copiii spun unde trebuie depozitate articolele periculoase. Cum ar trebui să te comporți dacă ai un astfel de obiect în mâini. Este posibil să distrageți atenția, să împingeți o persoană dacă taie, coase, unghie. Ce se poate întâmpla cu asta

Joc intelectual.

Jocul „Semne”

Ţintă. Să-i învețe pe copii să identifice aceleași semne în diferite obiecte, să dezvolte gândirea logică.

Scurta descriere:

Jocul este jucat de 1-10 persoane. Începeți mai bine cu o singură rundă carduri . Oferim un copil de la 40 carduri ridica 4 potrivite si ataseaza-le astfel incat sa completeze logic centrala card . Numărul de runde carduri

Joc intelectual.

Jocul „Ce este făcut din ce”

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diverse materiale și produse din acestea. Dezvoltați gândirea logică.

Scurta descriere:

Jocul este jucat de 1-10 persoane. Este mai bine să începeți cu o singură rundă carduri . Oferim un copil de la 4 ani carduri alege cele potrivite pentru el și atașează-le astfel încât să completeze logic centrala card . Numărul de runde carduri Sarcinile trebuie crescute treptat.

Instrucțiuni metodice. Pentru un grup de copii, jocul ar trebui să fie competitiv - cine va finaliza sarcina mai repede.

Joc intelectual.

Jocul „Quiz pentru clasa I”

Ţintă. Ajutați copiii să se pregătească psihologic pentru școală, învățați-i să răspundă rapid la întrebări. Dezvoltați viteza de gândire.

Scurta descriere:

Jucătorii se mișcă pe rând, stabilit prin acord sau prin tragere la sorți. La rândul său, jucătorul aruncă zarul și mută jetonul la numărul de pătrate care a căzut. Prin mutarea cipului, jucătorul răspunde la întrebare carduri din teancul de culoare corespunzătoare. Dacă jucătorul a răspuns corect, rândul trece următorului jucător. Dacă jucătorul a răspuns incorect, jucătorul aruncă zarul și se dă înapoi cu numărul aruncat. După aceea, răspunde imediat la întrebarea culorii corespunzătoare celulei. Aceasta continuă până când jucătorul fie răspunde corect, fie se întoarce acasă. Acela câștigă care va ajunge primul la școală.

Joc intelectual.

Jocul „Alege o poză”

Ţintă. Învață să clasificăm obiecte, să numești grupuri de obiecte cu cuvinte generalizate, să îmbogățești vocabularul. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea

Scurta descriere:

carduri carduri pune într-o grămadă separată. Liderul ocupă vârfulcard și denumește-o. Jucătorii folosesc metoda de clasificare pentru a determina dacă un articol le aparține Hartă , dă un semnal - dacă răspunsul este corect, prezentatorul îi dă jucătorului card . Primul care acoperă toate zonele din domeniul său este declarat câștigător.

Joc intelectual.

Jocul „Ghicește animalele”

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre animalele sălbatice, habitatul lor, nutriție. Dezvoltați gândirea logică.

Scurta descriere:

Alege un lider. El frământă câmpurile şi carduri și oferă fiecărui jucător un câmp și carduri pune în jos un text separat. Liderul ocupă vârful card și citește cu voce tare textul ghicitorii de pe el. Dacă jucătorul care are o imagine a acestui animal pe teren a ghicit ghicitoarea și a răspuns corect la întrebări despre el (unde locuiește, ce mănâncă, ce personaj, atunci gazda îi oferăo carte cu o ghicitoare. Dacă un jucător a făcut o greșeală, facilitatorul îl corectează, dar card pune sub partea de jos a stivei. Primul care acoperă toate zonele din domeniul său este declarat câștigător.

Joc intelectual.

Jocul — De unde este pâinea de pe masă?

Ţintă. Învață să așezi intriga secvenţial Poze , dezvoltați vorbirea, învățați să gândiți logic, dezvoltațiabilități intelectuale.

Scurta descriere:

Alegeți unul dintre cele 3 subiecte pentru a compune un lanț(lapte, unt sau pâine). În primul rând, un adult, împreună cu copiii, așterne un lanț, prin discuție aleg soluția corectă pentru a stabili o secvență poze . Apoi, copiii așează în mod independent lanțul și alcătuiesc o poveste pe această temă.

Instrucțiuni metodice. Încercați să faceți oricare dintre lanțuri numai în ordine inversă. Începeți povestea nu cu primul, ci cu ultimulpoze cu lanțuri.

Joc intelectual.

Joc distractiv de bagaje

Ţintă. Învață să clasificăm obiectele unui grup, să selectezi cuvinte pentru un anumit sunet. Dezvoltați flexibilitatea minții.

Scurta descriere:

Jucătorul cu cel mai scurt păr merge primul, apoi vecinul său la stânga, mergând în sensul acelor de ceasornic. Fiecare jucător are 4 actiuni:

vezi oricare card;

pune-l la locul ei;

schimbă unul fără să te uițicard în locul altuia;

Puteți schimba doar 2 carduri.

Acțiunile pot fi combinate în moduri diferite, principalul lucru este că nu există mai mult de 4. Este posibil mai puțin.

Cel care a reușit să așterne ultimul dispărutcard de tren, ia acest tren pentru sine. Trenul este o locomotiva si 4 vagoane.

Instrucțiuni metodice.

Dacă doar cauți card ea rămâne mințită poza jos . Dacă te schimbicarduri pe alocuri, atunci trebuie pusepozele sus.

Joc intelectual.

Jocul „Citește Cuvântul”

Ţintă. Dezvoltați abilități de analiză a sunetului și sinteză , abilitățile de a corela sunetul cu o literă, pentru a contribui la formarea unei lecturi fluide, continue, cu sens. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică.

Scurta descriere:

În prima etapă, facilitatorul îi invită pe copii să evidențieze primele sunete din numele obiectelor reprezentate pe card , apoi pronunțați sunetele selectate, întrerupând acolo unde este caseta goală și denumiți cuvântul rezultat. În a doua etapă, puteți cere copiilor să citească cuvântul din joc card , găsiți litera lipsă și puneți un cip cu această literă pe un pătrat gol. La a treia etapă, invitați copiii să găsească litera lipsă și să o marcheze cu un cip cu litera dorită. Iar în ultima etapă, la semnalul liderului, jucătorii ridică jetoane cu litere și le pun pe o fereastră goală. Echipa care a finalizat sarcina citește mai întâi cuvintele și devine câștigătoare.

Joc intelectual.

Poveste ""

Ţintă. Învățați copiii să vorbească"subţire" voce și voce joasă. Dezvoltarea capacității de a ridica și a coborî tonul vocii.

Scurta descriere:

Profesorul începe să spună, însoțindu-și discursul cu un afișaj pe flanelograf al figurine : „Dimineața, devreme la țară, am ieșit la plimbare. Auzi pe cineva subțire scârțâie: „wee-wee” (realizează o onomatopee"subţire" voce). Ne uităm, acesta este un pui care stă pe un copac și scârțâie; aşteptând ca mama lui să aducă un vierme. Cât de subțire scârțâie puiul? ("Pipi-pipi-pipi" .) În acest moment, pasărea a zburat, i-a dat puiului un vierme și scârțâit: „wee-wee-wee” (pronunță onomatopee cu o voce mai joasă). Cum a scârțâit pasărea-mamă? („Pipi-pipi-pipi”.)

Pasărea a zburat și am mers mai departe. Auzim pe cineva la gard subțirețipând „miau miau miau” (realizează o onomatopee"subţire" voce). Și un pisoi a sărit pe potecă. Cum a miaunat?(Copiii reproduc modelul profesorului.)A chemat-o pe mama pisică. A auzit, alergând pe potecă și miauna:

"miau-miau-miau" (spune "miau-miau" voce joasă). Cum a miaunat pisica? ("Miau miau miau" .)

Și acum, copii, vă arăt cine a venit să ne viziteze. Profesorul scoate pisica, arată cum merge pe masă, apoi se așează.Cum miauna o pisica?Copiii își coboară vocea spune: „miau-miau-miau”.

Apoi profesorul scoate un pisoi, o pasăre, un pui, iar copiii le imită vocile.

Instrucțiuni metodice. Asigurați-vă că copiii nu țipă, ci vorbesc calm, ridicând și coborând vocea în limitele accesibile lor.

Predarea dezvoltării gândirii logice este de o importanță nu mică pentru viitorul student și este foarte relevantă astăzi.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală Grădinița combinată nr. 40 „Romashka”

Festivalul ideilor pedagogice

„Cercul solar”

Master-class.

„Jocuri intelectuale cu preșcolari 6-7 ani”

Pregătite de:

Serebryakova Elena Olegovna,

îngrijitor

merge. Elektrogorsk

2014

Ţintă: creşterea competenţei educatorilor.

Sarcini:

Dezvoltarea percepției formei, spațiului la preșcolari;

Dezvoltarea memoriei motorii;

Cunoașterea metodelor logice de memorare;

Formarea senzațiilor tactile;

Dezvoltarea atenției auditive;

Dezvoltarea imaginației;

Dezvoltarea gândirii;

Continuați să-i învățați pe copii să gândească singuri.

Clasa de master este concepută pentru lucrătorii preșcolari.

Plan de implementare.

Să familiarizeze colegii cu rolul jocurilor intelectuale în dezvoltarea preșcolarilor.
Desfășurați cele mai interesante jocuri intelectuale cu participarea profesorilor.
Rezumă, află care jocuri sunt cele mai memorabile.
Distribuiți mementouri.

Copilăria preșcolară este o perioadă de dezvoltare intelectuală a tuturor proceselor mentale care oferă copilului posibilitatea de a se familiariza cu realitatea înconjurătoare. Copilul învață să perceapă, să gândească, să vorbească; stăpânește multe moduri de a acționa cu obiectele, învață anumite reguli și începe să se controleze. Toate acestea implică memorie. Rolul memoriei în dezvoltarea copilului este enorm. Asimilarea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru și despre sine, dobândirea de abilități și obiceiuri - toate acestea sunt legate de munca memoriei. Educația școlară solicită în mod deosebit memoriei copilului.

Predarea dezvoltării gândirii logice este de o importanță nu mică pentru viitorul student și este foarte relevantă astăzi.

Percepţie - un proces cognitiv care formează o imagine subiectivă a lumii. Aceasta este selectarea celor mai caracteristice calități pentru un anumit obiect sau situație, compilarea imaginilor stabile (standarde senzoriale) pe baza acestora și corelarea acestor imagini standard cu obiectele lumii înconjurătoare. Percepția este baza gândirii și a activității practice, baza orientării unei persoane în lumea înconjurătoare, societate. Pentru copiii preșcolari, cel mai bine este să dezvolte percepția în procesul de joc pe care părinții o pot oferi copilului acasă.

Percepția formei: „Cunoaște subiectul prin atingere”

Percepția spațiului:„Găsește o jucărie”.Un adult pune jucăria într-un anumit loc, copilul determină locația acestei jucării (în cameră, pe masă, la dreapta/stânga de..., dedesubt/sus... etc.

Memorie copilul este interesul lui. Este un complex de procese prin care o persoană percepe, își amintește, stochează și reproduce informații. Eșecul la fiecare dintre aceste niveluri poate cauza dificultăți de învățare. Jocurile propuse în această secțiune contribuie la dezvoltarea memoriei copilului, predau metode logice de memorare.

Joc educațional „Păpușarul”

Joc pentru dezvoltarea memoriei motorii.

Opțiunea 1. Un adult - „păpușar” leagă copilul la ochi și îl „conduce”, ca o păpușă, pe un traseu simplu, ținându-l de umeri, în tăcere deplină: 4-5 pași înainte, oprire, întoarcere la dreapta, 2 pași înapoi, întoarcere la stânga, 5-6 pași înainte etc.

Apoi copilul este dezlănțuit și i se cere să găsească în mod independent punctul de plecare al traseului și să-l parcurgă de la început până la sfârșit, amintindu-și mișcările.

Opțiunea 2. Copiii pot face aceste exerciții în perechi: o persoană este „păpușarul”, cealaltă este „păpușa”.

Jocul „Îndoiți modelul”.

Faceți o cale sau un model de forme (începeți cu trei sau patru elemente, când copilul se simte confortabil cu astfel de sarcini, creșteți numărul). Rugați-l să se uite la potecă (model), apoi întoarceți-vă. Schimbați locația unei forme (apoi două sau trei). Cereți copilului să restabilească aranjamentul original al figurilor de pe piste (modele).

Opțiune complicată: eliminați pista (modelul) din câmp. Oferă-te să te restabiliți. Puteți elimina încă o dată modelul și puteți invita copilul să-l refacă cu ochii închiși la atingere.

Jocul „Camera”

Joc pentru dezvoltarea memoriei și a atenției.

Prima varianta: copiilor li se arata o felicitare cu orice imagine pentru o secunda, trebuie sa o descrie cat mai detaliat.

A 2-a opțiune: este afișată o poză care înfățișează o parcelă (30 de secunde), după care se dă o altă imagine, similară cu prima imagine, dar unele obiecte lipsesc sau sunt înlocuite cu altceva. Trebuie să spun ce s-a schimbat.

Atenţie Este legat de interesele, înclinațiile, vocația unei persoane, calități personale precum observația, capacitatea de a observa semne subtile, dar semnificative în obiecte și fenomene, depind de caracteristicile sale. Atenția este una dintre principalele condiții care asigură asimilarea cu succes de către copil a cantității de cunoștințe și abilități de care dispune și stabilirea contactului cu un adult. Dezvoltarea atenției este strâns împletită cu dezvoltarea memorării, iar aceste jocuri vor ajuta la dezvoltarea acesteia.

Joc educativ „Pe masă! Sub masă! Bate!"

Jocul dezvoltă atenția auditivă a copilului.

Copilul trebuie să urmeze comenzile verbale ale adultului, în timp ce adultul încearcă să-l încurce. Mai întâi, adultul spune comanda și o execută el însuși, iar copilul repetă după el. De exemplu: un adult spune: „Sub masă!” și își ascunde mâinile sub masă, repetă copilul după el. "Bate!" si incepe sa bata in masa, repeta copilul dupa el. — La masă! - își pune mâinile pe masă, copilul repetă după el și așa mai departe. Când copilul se obișnuiește să repete mișcările adultului, acesta începe să-l încurce: spune o comandă și execută o altă mișcare. De exemplu: un adult spune: „Sub masă!”, Și el însuși bate în masă. Copilul ar trebui să facă ceea ce spune adultul, nu ceea ce face el.

"Oglindă"

Acest joc este cel mai bine jucat în perechi. Jucătorii stau sau stau unul față de celălalt. Unul dintre ei face diferite mișcări: își ridică mâinile, le mișcă în direcții diferite, se scarpină pe nas. Celălalt este o „oglindă” a primului.

Pentru început, te poți limita la mișcările mâinii, dar treptat complicați jocul: construiți fețe, întoarceți-vă etc. Timpul de joc este limitat la 1-2 minute.

Dacă „oglinda” a reușit să reziste la momentul potrivit, primește un punct, iar jucătorii își schimbă rolurile.

"Deget"

Cu cât sunt mai multe imagini, cu atât jocul va fi mai dificil și intens (și, prin urmare, mai interesant). Pentru acest joc, copilul are cu siguranță nevoie de un partener - de preferință un egal. Dacă nu este cazul, rolul de partener poate fi jucat de un adult (bunica, bunic, frate etc.), care se joacă ușor împreună cu copilul.

Înainte de joc, 10-20 de imagini care înfățișează diverse obiecte sunt așezate pe masă pe două rânduri. După ce admiri pozele și ai precizat numele unor obiecte nu prea cunoscute, atragi atenția jucătorilor că fiecare dintre ei are un deget pe mână numit degetul arătător, pentru că arată ceva. "În acest joc", spuneți, "degetul arătător va indica poza pe care o voi numi. Oricine își pune corect degetul arătător pe imagine o va primi."

Apoi puneți doi copii care se joacă unul față de celălalt și le cereți să pună degetele arătătoare ale mâinii drepte chiar pe marginea mesei și să nu-i ridice până nu găsesc imaginea potrivită. Cerința principală a jocului este să cauți o poză cu ochii, nu cu mâinile (așa este stimulată activitatea mentală). Mișcarea – un gest de arătare – este doar ultimul pas în rezolvarea problemei. Regula restrictivă - de a ține degetul la marginea mesei - ajută copilul să se abțină de la mișcările inutile ale mâinii.

Apoi pronunți solemn cuvintele: „Care dintre voi va găsi și arăta mai întâi cu degetul... un mușețel (cămilă, ceainic, umbrelă etc.)?” Și urmăriți cine va fi primul care va indica poza dorită.

Jocuri de imaginație

Aceste jocuri contribuie la asimilarea treptată a principiului condiționalității și la înlocuirea unor obiecte cu altele, la dezvoltarea imaginației. În astfel de jocuri, copiii vor putea învăța cum să anime o varietate de obiecte. Pentru aceste jocuri, puteți folosi aproape orice articol, nu durează mult timp. Aproape orice moment din viața unui copil poate fi folosit pentru a organiza jocuri.

"Squiggles"

Este mai bine să vă jucați împreună cu copilul. Desenați zgomote arbitrare unul pentru celălalt, apoi schimbați frunze. Cine transformă squiggle într-un desen semnificativ va câștiga.

„Animal inexistent”

Dacă existența peștelui-ciocan sau a acului este dovedită științific, atunci existența peștelui degetar nu este exclusă. Lăsați copilul să viseze: "Cum arată un pește tigaie? Ce mănâncă un pește foarfecă și cum poate fi folosit un pește magnet?"

„Reînvierea obiectelor”

Este necesar să invitați copilul să se prezinte și să se portretizeze cu o nouă haină de blană; mănușă pierdută; mănușă, care a fost returnată proprietarului; o cămașă aruncată pe jos; cămașă împăturită frumos.

"Desenează"

Copilului i se prezintă o imagine neterminată a unui obiect și i se cere să numească obiectul. Dacă copilul nu reușește să identifice imediat obiectul, el este ajutat sub formă de ghicitori și întrebări conducătoare. După ce copiii au recunoscut obiectul și și-au imaginat imaginea, termină de desenat și de colorat imaginile.

Imaginile neterminate prezentate copiilor pot fi realizate în diferite moduri: un bitmap, o diagramă a unui obiect, imaginea parțială a acestuia. Imaginile pot fi orice obiect familiar copiilor. Imaginile subiectului pot fi combinate în grupuri semantice (de exemplu, „legume”, „haine”, „flori”, etc.) și utilizați acest exercițiu atunci când studiați grupul corespunzător.

„Imitația acțiunii”

Gătim supă. Cereți-i copilului să vă arate cum vă spălați și uscați mâinile înainte de a pregăti mâncarea. Turnați apă într-o cratiță. Aprindeți arzătorul aragazului și puneți tigaia pe arzător. Curățați și tăiați legumele, puneți-le într-o cratiță, sareți, amestecați supa cu o lingură, scoateți supa cu o călitură.

Arătați cum să transportați cu grijă o ceașcă plină cu apă fierbinte. Imaginați-vă și demonstrați: ridicați o tigaie fierbinte, treceți un cartof fierbinte.

Gândire - una dintre cele mai înalte forme de activitate umană. Acesta este un proces mental condiționat social, indisolubil legat de vorbire. Jocurile propuse îi vor ajuta pe copii să învețe să raționeze, să compare, să generalizeze, să tragă concluzii elementare - cu alte cuvinte, să gândească independent.

„Se întâmplă – nu se întâmplă”

Numiți o situație și aruncați mingea copilului. Copilul trebuie să prindă mingea în cazul în care se întâmplă situația numită, iar dacă nu, atunci mingea trebuie lovită.

Puteți oferi diferite situații: tata a plecat la muncă; trenul zboară prin cer; pisica vrea să mănânce; poștașul a adus o scrisoare; măr sărat; casa a plecat la plimbare; pantofi de sticlă etc.

„Ghicește descrierea”

Un adult se oferă să ghicească despre ce (ce legumă, animal, jucărie) vorbește și dă o descriere a acestui subiect. De exemplu: Aceasta este o legumă. Este roșu, rotund, suculent (roșie). Dacă copilului îi este greu să răspundă, în fața lui îi sunt așezate imagini cu diverse legume și o găsește pe cea potrivită.

"Și dacă…"

Facilitatorul pune o întrebare - copilul răspunde.

— Ce se va întâmpla dacă voi sta cu picioarele într-o băltoacă?

"Ce se întâmplă dacă o minge cade într-o cadă cu apă? Un băț? Un prosop? Un pisoi? O piatră?" si asa mai departe. Apoi schimbați rolurile.

„Răspunsuri ambigue”

Luați în considerare în prealabil întrebările care pot avea răspunsuri ambigue. Când copilul îți răspunde la întrebări, s-ar putea să fii foarte surprins. Acesta este răspunsul pe care îl așteptați de la el?

Mici exemple: Blana pisicii noastre este foarte....” ;"Noaptea este foarte...";"Oamenii au mâini de...";"M-am îmbolnăvit pentru că...""Ce e înțepător în lume?"

Toți copiii care participă la grup participă la joc. Copiii sunt împărțiți în orice număr de echipe (2-4) la discreția profesorului și a numărului de copii din grup.

Educator:

Copii, astăzi va fi un mare joc, regulile jocului sunt următoarele: în fața voastră este un teren de joc pe care sunt scrise subiectele întrebărilor și prețul acestora este de la 10 la 60 de puncte. În consecință, cu cât prețul întrebării este mai mare, cu atât câștigați mai multe puncte. Trebuie să alegeți subiectul pe care doriți să începeți să jucați și numărul de puncte pentru care vă voi pune întrebări. Pune toate punctele în pușculița ta și la sfârșitul jocului, după numărarea numărului, vom afla câștigătorii.

Natură	10	20	30	40	50	60
Numara	10	20	30	40	50	60
În lumea basmelor	10	20	30	40	50	60
De la A la Z	10	20	30	40	50	60
Blot	10	20	30	40	50	60
Lucruri	10	20	30	40	50	60
Antrenament fizic	10	20	30	40	50	60
Do-mi-sol-ka	10	20	30	40	50	60

Natură

10. Ghici ghicitoarea „Dacă te-ai așezat pe pervaz, atunci cresc tot timpul în jos”. (țurțuri)

20. Ce lună vine după martie? (Aprilie)

30. Unde se va topi zăpada mai repede sub un mesteacăn sau sub un măr? De ce? (sub măr, trunchiul este întunecat, iar soarele întunecat se încălzește mai repede)

40. Ce mănâncă un urs iarna? (nimic, doarme)

50. Cum se numește pădurea în care cresc conifere - brazi, molizi, cedri și pini? (taiga)

60. Astăzi luminișul este galben auriu de la flori, iar mâine - alb și pufos. Florile galbene se transformă în „capete” albe, iar pufurile albe zboară de pe „capete”. (papădie)

Numara

20. 7 tractoare au arat câmpul, 2 tractoare au oprit. Câte tractoare sunt pe câmp? (7 tractoare)

30. Pe drum 2 băieți au mers 2 ruble găsite, încă 4 îi urmează, cât vor găsi? (deloc)

40. Mama a pus la cuptor Plăcinte cu cuptor de varză. Pentru Natasha, Kolya, Vova, Plăcintele sunt deja gata, Și Pisica a mai târât o plăcintă pe sub bancă. Da, încă cinci mama trebuie scoase din cuptor. Dacă poți ajuta la Numărați plăcintele? (9)

50. „Pig in a poke” - o sarcină pentru toate echipele, pliază din bastoanele lui Kuizener. (profesorul arată un exemplu)

60. „Pig in a Poke” - o sarcină pentru toate echipele (6 cercuri și blocuri Gyenish) trebuie să răspândești pietrele magice în diferite cercuri, dar să fii atent la ceea ce se întâmplă la intersecție: 1 echipă - mare și albastră, 2 echipa - subțire și galbenă, 3 echipe sunt rotunde și roșii.

În lumea basmelor

20. În ce poveste a speriat un pisoi mic doi băieți? Cine este autorul acestei povestiri? (Pălărie vie. N. Nosov)

30. Cum s-a încheiat basmul „Scufița Roșie”. Cine este autorul acestei povestiri? (Ch. Perro)

50. De la ce erou au urlit toată lumea? (Chippolino)

60. Numiți basme în numele cărora există numere și numere.

De la A la Z

10. Câte silabe are cuvântul „dulap”? (1 silabă)

20. Numiți toate vocalele din cuvânt - „sac”. (2 vocale - y și a)

30. Alcătuiește o propoziție de 5 cuvinte.

40. „Teme”. Amintiți-vă fraze familiare.

50. „Pig in a poke” - o sarcină pentru toate echipele, scrieți un cuvânt - Sasha, mama, terci, școală, ceas, bandă - fără pix și creion.

60. „Pig in a poke” - o sarcină pentru toate echipele de a rezolva puzzle-uri.

Blot

10. Cum se numește acest gen de artă? (peisaj)

20. Cum se numește artistul care pictează portrete? (portretist)

30. Ce culori de vopsea ar trebui amestecate pentru a obține maro? (rosu si verde)

40. Ce sunt frații albaștri?

50. Ce culori au fost folosite pentru a picta tabloul?

60. „Pig in a Poke” - o sarcină pentru toate echipele de a face un buchet colectiv de flori.

Do-mi-sol-ka

10. Cum se numește cântecul care se cântă pentru a adormi copilul? (Cântec de leagăn)

20. Amintiți-vă de basmele „Lupul și cei șapte copii”, de ce nu i-au deschis copiii ușa pentru prima dată când le-a cântat copiilor cântecul mamei sale? (vocea lupului este joasă, iar cea a caprei este înaltă)

30. Ghici melodia. (se redă înregistrarea audio)

40. Amintește-ți un cântec din orice basm popular rusesc și cântă-l.

50. Fără ele, nu putem cânta un cântec sau cânta la un instrument muzical. (note)

60. Numiți 10 instrumente muzicale.

Antrenament fizic

10. Numiți 5 sporturi de iarnă (hochei, schi, patinaj, luge, patinaj artistic)

20. Ce vitamine conțin brânza de vaci?

30. Ce trebuie făcut pentru a nu te îmbolnăvi iarna?

40. Ce jocuri se joacă cu o minge? (fotbal, baschet, stridball, volei, minge de pionier, handbal, tenis, golf, rugby)

50. Ce oraș rus va găzdui Jocurile Olimpice de iarnă din 2014? (La Soci)

60. „Pig in a poke” – organizează un joc în aer liber pentru întreg grupul

Lucruri

10. Ce tip de transport este un avion? (aer) 20. Numiți produsele care fac parte din borș. (Sfecla, cartofi, morcovi, varza, ceapa)

30. Există o barcă cu aburi - fie înainte, fie înapoi, iar în spatele ei o suprafață atât de netedă, nu se vede nicio cută! (fier)

40. Semnul distinctiv al statului, înfățișat pe steaguri, monede, sigilii. (Stema)

50. Cum poate fi folosit un pahar? Gândiți-vă la opțiuni non-standard.

60. Cat in a Poke - o sarcină pentru toate echipele, așezați o serie de articole de la primitiv la modern. (Joc didactic „Evoluția lucrurilor”).

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song” despre răpirea unei fete în munții Caucaz a fost lansat în SUA. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Pentru ca acesta să-și atingă obiectivele, este necesar să se creeze o atmosferă și condiții adecvate, în conformitate cu caracteristicile de vârstă:
Mediu emoțional favorabil și plăcut.
Reguli de joc simple și clare.
Participare voluntară.

Perioada preșcolară este perioada cea mai favorabilă pentru perceperea informațiilor noi și analiza acestora. Trăsătura psihologică a vârstei constă în faptul că copiii evidențiază doar semnele cele mai vii și memorabile ale obiectelor și fenomenelor și nu acordă atenție la ceea ce nu-i frapează. Se dovedește adesea că obiectele și fenomenele secundare sunt strălucitoare, iar principalul lucru trece pe lângă.

Astfel, pe baza vârstei și a caracteristicilor psihologice ale preșcolarilor, educatorii și părinții trebuie să formuleze corect prioritățile: să le prezinte într-un mod viu, memorabil, astfel încât atenția să fie atrasă asupra lor și să rămână în memorie.

Ce contribuie la dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari?

Dezvoltarea intelectuală a preșcolarilor necesită ajutorul adulților și utilizarea metodelor și mijloacelor care vor contribui la aceasta. Deoarece se știe că jocul funcționează cel mai eficient în rezolvarea acestei probleme, acesta trebuie folosit pentru.

În acest domeniu, părinții nu ar trebui să se încordeze și să-și dea seama ce să facă cu copilul lor. Există sisteme întregi de materiale didactice atât pentru participarea colectivă, cât și pentru implementarea individuală. Ele sunt dezvoltate pe baze științifice, pe baza caracteristicilor vârstei și cu scopul nu numai de a menține ocupată generația tânără, ci și de a le pregăti pentru școală.

Printre astfel de metode se numără un tip foarte eficient de creativitate intelectuală - îndeplinirea sarcinilor din registrele de lucru.

Nu lăsați terminologia școlară să sperie părinții. Aceste sarcini nu au nicio legătură cu caietele de școală plictisitoare. Aceste ore nu vor fi plictisitoare, vor captiva atât preșcolarul, cât și părinții și vor rămâne cu siguranță în memorie ca o încărcătură utilă de cunoștințe. Obiectivele urmărite de autori în pregătirea sarcinilor:

— Dezvoltarea gândirii abstracte și logice.

— Dezvoltarea abilităților și a creativității.

- Predarea analizei, compararea, capacitatea de a lua decizii independente.

Pentru a efectua exerciții intelectuale, vei avea nevoie de creioane colorate, vopsele, pixuri, foarfece și un cap care să rezolve puzzle-uri distractive, dar foarte inteligente. Site-ul conține mai mult de o duzină de caiete de lucru, cu diverse jocuri și exerciții pentru dezvoltarea memoriei la preșcolari, precum și atenție, gândire și alte procese cognitive. Jocurile pot fi jucate în grup sau individual. .

Fiecare caiet de lucru conține materiale care vizează îmbunătățirea anumitor abilități și abilități intelectuale la preșcolari:

Pregătirea mâinilor pentru scris.
Antrenamentul motric fin.
Obținerea cunoștințelor matematice de bază.
Formarea creativității.
Dezvoltarea atenției la preșcolari.

Efectuarea colectivă a sarcinilor, dând acestui proces o natură competitivă, îi activează pe băieți, creează un stimulent pentru a face exercițiile corect. Este imposibil de supraestimat importanța unor astfel de activități împreună cu părinții. Când copiii învață la școală sau la maturitate, ei devin mândria familiei lor, asta va însemna că eforturile părinților de vârstă preșcolară nu au fost irosite.

ARBORE GENEALOGIC

4 şabloane, format A3

50 DE PUZZLE PENTRU COPII

JOC „GĂSIȚI UMBRA IMAGINII”

JOC „ALEGE O PERECHE”

Sarcini pentru dezvoltarea atenției copiilor

CE ARTICOLE SUNT ASCUNS ÎN POZĂ

Sarcini pentru dezvoltarea atenției vizuale a preșcolarilor

DESENAȚI-VĂ ȘI CULOAZĂ

COLORAZĂ ACEEAȘI POZE CU ACEEAȘI CULOARE

NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, CREȘM(partea 1)

NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, CREȘM(partea 2)

NE JUCĂM, ÎNVĂMĂM, CREȘM(partea 3)

O colecție de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei și a altor procese cognitive la preșcolarii mai mari.
Jocurile sunt concepute atât pentru lecții de grup, cât și pentru lecții individuale cu preșcolari.
Este ideala atat pentru profesorii prescolari, cat si pentru parintii care lucreaza cu copiii acasa.

CULOAZĂ, TĂIEȚI, ÎNTURIȚI FIGURA

Copilul are nevoie, uitându-se la exemplul din partea de sus a paginii, să plieze figura propusă, să îi coloreze părțile, să o îndoiască (o puteți lipi pe o foaie de hârtie goală).
Copilul va înțelege din ce părți este format întregul, cum aceste părți sunt localizate reciproc, va învăța să selecteze întregul după culoare.