Интелектуална игра за по-големи деца в предучилищна възраст в детската градина "умници и умници" с презентация. Интелектуални и образователни игри за деца от начална училищна възраст

КОНСУЛТАЦИЯ ЗА РОДИТЕЛИ

"Интелектуални игри за деца в предучилищна възраст"

Предучилищното детство е период на интелектуално развитие на всички психични процеси, които осигуряват на детето възможност да се запознае със заобикалящата го действителност. Детето се научава да възприема, мисли, говори; той овладява много начини за действие с предмети, научава определени правила и започва да се контролира. Всичко това включва работата на паметта. Ролята на паметта в развитието на детето е огромна. Усвояването на знания за света около нас и за себе си, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното образование поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Съвременната психология твърди, че интелектуалният потенциал на децата е генетично определен и че много хора имат шанс да постигнат само средно ниво на интелигентност. Разбира се, нашите възможности за развитие не са неограничени. Но практиката показва, че ако дори "средните" интелектуални способности се използват поне малко по-ефективно, резултатите надхвърлят всички очаквания.

Интелектуалните игри допринасят за развитието на паметта на децата, преминаването от един вид дейност към друг, развитието на способността да слушате и чувате другите, да разбирате и възприемате други гледни точки.

За успешното усвояване на училищната програма детето трябва не само да знае много, но и да мисли последователно и убедително, да гадае, да проявява умствено напрежение, да мисли логично.

Обучението за развитие на логическото мислене е не малко важно за бъдещия ученик и е много актуално днес.

Овладявайки всеки метод на запаметяване, детето се научава да определя цел и да извършва определена работа с материала, за да я постигне. Той започва да разбира необходимостта от повтаряне, сравняване, обобщаване, групиране на материал с цел запаметяване.

Обучението на децата за класификация допринася за успешното овладяване на по-сложен начин на запомняне - семантичното групиране, което децата срещат в училище.

Използвайки възможностите за развитие на логическото мислене и паметта на децата в предучилищна възраст, е възможно по-успешно да подготвим децата за решаване на проблемите, които училищното образование поставя пред нас.

Развитието на логическото мислене включва използването на дидактически игри, изобретателност, пъзели, решаване на различни логически игри и лабиринти и представлява голям интерес за децата. В тази дейност у децата се формират важни личностни качества: самостоятелност, находчивост, изобретателност, развива се постоянство, развиват се конструктивни умения.

Децата се учат да планират действията си, да мислят за тях, да гадаят в търсене на резултат, като същевременно проявяват креативност.

Игрите с логическо съдържание спомагат за култивирането на познавателния интерес у децата, допринасят за изследване и творческо търсене, желание и способност за учене. Дидактическите игри са една от най-естествените дейности на децата и допринасят за формирането и развитието на интелектуални и творчески прояви, самоизява и независимост.

Интелектуалните игри помагат на детето да придобие вкус към интелектуална и творческа работа. Те допринасят за „стартирането“ на механизми за развитие, които без специални усилия от страна на възрастните могат да бъдат замразени или изобщо да не работят. Интелектуалните игри помагат за по-добрата подготовка на детето за училище, разширяват възможностите за свободен, съзнателен избор в живота и максималната реализация на неговите потенциални способности.

За едно дете, особено в предучилищна възраст, играта е много важна. Играта не само дава поле за творчество на децата, но и стимулира тяхното интелектуално развитие. За деца от предучилищна възраст - от пет до седем години - е важно да се предлагат игри от този тип, които дават възможност за повишаване на умствените способности на детето, способността да анализира, да подчертава основното и да сравнява.

Интелектуалните игри за деца на тази възраст трябва да научат бебето да взема определено решение и да избира от различни възможности, както и способността да защитава позицията си.

Игри, насочени към интелектуалното развитие на дете в предучилищна възраст

„Познай какво е скрито“

В тази игра детето ще се нуждае от способността да представя обекти според тяхното словесно описание и да дава описание на различни обекти само. Скрийте някоя играчка и опишете на детето външния й вид, например: „Жълто, тялото е кръгло, главата е кръгла, клюнът е остър“ (пиле). Ако детето познае, вие му давате скрития предмет. Детето ще бъде следващото, което ще скрие и опише предмета. Играта може да се разнообрази, като се скрият предмети в „прекрасна торба“ и се предложи на детето, след като познае, да намери скрития предмет чрез докосване.

« Двойки снимки»

Изберете 7-8 двойки картинки, свързани една с друга по смисъл. Подредете ги по двойки пред детето. Например снимка на дърво се поставя до снимка на гора, а снимка на къща се поставя до снимка на прозорец. По принцип всяка взаимовръзка на обектите е възможна.

Поканете детето внимателно да разгледа всички картинки и да се опита да запомни възможно най-много снимки от десния ред. След 1-2 минути премахнете снимките от десния ред, оставяйки левия ред непокътнат. Помолете детето да погледне останалите картинки и да назове тези, които са премахнати.

Ако на малчугана му е трудно да установи смислови връзки между картинките, помогнете му с 1-2 примера. Играта може да бъде усложнена чрез постепенно увеличаване на броя на двойките картинки, намаляване на времето за разглеждане или премахване на връзките между тях (например, ако първо се предложи картинка с лък, за да запомните картинка на момиче, тогава може да се предложи картина на гора, за да запомните същата картина ). Така постепенно детето ще се научи да установява все по-сложни семантични връзки и по този начин да развива паметта си.

« Четвъртият допълнителен "

Прочетете поредица от думи на детето си. Всяка серия се състои от четири думи. Три думи са обединени по общ признак, а една дума се различава от тях и трябва да бъде изключена.

Предложете да определите думата, която е „екстра“.

Ябълка, слива, краставица, круша.

Лъжица, чиния, тенджера, чанта.

Рокля, пуловер, риза, шапка.

Бреза, дъб, ягода, бор.

Сапун, паста за зъби, метла, шампоан.

Хляб, мляко, извара, сметана.

Час, минута, лято, секунда.

Лястовица, врана, пиле, сврака.

„Довърши думата“

Вие ще започнете думата, като произнесете първата сричка, а детето ще я довърши.

"Познай какво искам да кажа"

Предлагат се 10 срички: po-, za-, na-, mi-, mu-, do-, che-, pry-, ku-, zo-.

Ако детето лесно и бързо се справя със задачата, тогава го поканете да измисли не една дума, а колкото може повече.

Например: в години, в кърпа, в любима

„Назовете думата“

(допринася за развитието на умствената гъвкавост)

Поканете детето да назове колкото се може повече думи за дадено понятие.

Назовете думите за дървета (бреза, бор, смърч, планинска пепел, трепетлика ...)

Назовете думите за домашни любимци.

Назовете думите за животни.

Назовете думи за зеленчуци.

Назовете думи за плодове.

Назовете думите за транспорт.

Назовете думи, свързани със спорта.

Назовете думите за наземен транспорт.

Можете да изберете опциите на задачите по свое усмотрение. Ако детето направи грешка и неправилно назове думата, тогава е необходимо да обсъдите грешката си и да я коригирате.

"Как може да се използва"

Предложете на детето: „Аз ще кажа думите, вие също, но само обратното. Например: голям - малък.

Можете да използвате следните двойки думи:

Весело - тъжно

Бързо бавно

празен - пълен

Кльощав - дебел

Умен - глупав

Тежки - леки

Смел - страхлив

Твърд мек

Грубо - гладко

"Случва се - не става"

Имате нужда от топка, за да играете.

Назовавате ситуация и хвърляте топка на детето. Детето трябва да хване топката, ако се случи посочената ситуация, а ако не, тогава няма нужда да хваща топката.

Ситуациите могат да бъдат предложени по различни начини:

Татко тръгна за работа.

Влакът лети през небето.

Човек свива гнездо.

Пощальонът донесе писмо.

Солена ябълка.

Къщата отиде на разходка.

Вълкът броди из гората.

На дървото са израснали шишарки.

Котката се разхожда по покрива.

Кучето се разхожда по покрива.

Момичето рисува къща.

Лодката се носи в небето.

Слънцето грее през нощта.

През зимата има сняг.

Гръм гърми през зимата.

Рибите пеят песни.

Вятърът клати дърветата

„Познай описанието“

Възрастен предлага да отгатне за какво (за какъв зеленчук, животно, играчка) говори и дава описание на този предмет.

Например: това е зеленчук, червен е, сочен (Домат)

Ако детето се затруднява да отговори, пред него се поставят картинки с различни зеленчуци. Детето намира желаното изображение.

"Кой кой ще бъде"

Възрастният показва или назовава предмети и явления, а детето трябва да отговори на въпроса: „Как ще се променят, кои ще бъдат?“

Кой (какво) ще бъде: яйце, пиле, семена, гъсеница, брашно, дървена дъска, тухла, плат.

Може да има няколко отговора на един въпрос. Необходимо е да насърчавате детето за няколко верни отговора.

"Какво има вътре?"

Домакинът на тази игра нарича предмет или място, а детето в отговор назовава нещо или някого, което може да е вътре в посочения обект или място.

Например:

къща - маса;

шкаф - пуловер;

хладилник - кефир;

нощно шкафче - книга

манджа - супа;

хралупа - катерица;

кошер - пчели;

нора - лисица;

автобус - пътници;

кораб - моряци;

болница, лекари

магазин - купувачи.

Когато излизате на разходка, вземете със себе си топка. Ще ви трябва, за да играете играта.

„Отговорете бързо“

Възрастен хвърля топка на дете, назовава цвят. Детето, връщайки топката, трябва да се опита бързо да назове обекта от този цвят.

Можете да посочите не само цвят, но и всяко качество (вкус, форма) на обект.

Вечерта, на спокойна домашна спирка, играйте

„Измислете име“

За нея е необходимо да подготвите няколко малки детски стихчета. Прочетете стихотворението на детето, без да назовавате заглавието. Поканете го да измисли заглавие за всяко стихотворение. Тази игра ще научи детето да обобщава и подчертава основната идея в стихотворението. Често децата измислят дори по-успешни имена от авторските.

Скъпи родители!

Дете в предучилищна възраст има наистина огромни възможности за развитие и способности за учене. Той съдържа инстинкта за познание и изследване на света. Помогнете на детето си да развие и реализира своя потенциал. Не съжалявайте за прекараното време. Ще се изплати многократно. Детето ви ще прекрачи с увереност прага на училището, преподаването няма да е тежко задължение за него, а реалност, а вие няма да имате повод да се притеснявате за академичния успех.

Мисловни игри.

Играта „Логически блокове на Gyenes“

Цел. Допринасят за ускоряване на процеса на развитие вдеца в предучилищна възраст най-простите логически структури на мисленето и математическите представи

Кратко описание:

От произволно избрана фигураопитвам изградете възможно най-дълга верига. Варианти на конструкциятавериги:

така че да няма фигури с еднаква форма една до друга(цвят, размер, дебелина);

за да няма еднакви форми и цветове(по цвят и размер, по размер и форма, по дебелина);

така че наблизо да има фигури, които са еднакви по размер, но различни по форма;

така че наблизо да има фигури от същия цвят и размер, но с различна форма(същият размер, но различна форма).

Мисловни игри.

Играта "Математически таблет"

Цел. Създайте условия за изследователската дейност на детето. Да насърчава психосензорно-моторното, когнитивното (когнитивното) развитие, както и развитието на творческите способности.

Кратко описание:

Играта представя схеми, по които децата възпроизвеждат рисунката с помощта на ластици и цветни фигури. Схемите могат да бъдат допълнени в съответствие с нивото на развитие на детето, измислете свои собствени опции. Играта представя схеми за ориентиране в пространството, броене, геометрия,игри с числа , букви, симетрии, пътни знаци, гатанки, илюстрирани стихотворения, приказки, модели.

Методически указания. Работейки с група деца, можете да провеждате визуални и слухови диктовки на математически таблет.

Интелектуална игра.

Играта "Геометрична мозайка"

Цел. Да се консолидират знанията за геометричните фигури и основните цветове, за размера на обектите. Развийте визуално възприятие, памет. Насърчаване на развитиетоинтелектуални способности.

Кратко описание:

Поканете децата да разложат изрязаните геометрични фигури нагрупи:

по цвят (всички сини фигури, всички зелени фигури и т.н.)

по размер (малки триъгълници и големи триъгълници, малки квадрати, големи и средни квадрати и т.н.)

информирам (всички триъгълници, всички квадрати, всички половини на кръгове и т.н.)

публикуване на същотоснимки от набор от геометрични фигури, първо чрез наслагване върхукарта, след това до снимката и след това по памет.

Поканете играчите да оформят всяко изображение от геометрични фигури.

Интелектуална игра.

"Помня"

Цел. Развийте визуално възприятие, доброволно внимание, памет. Развийте визуално-образно мислене

Кратко описание:

В играта има 12 карти . Задачи за всекикарти за трудност. На първия етап предлагаме да разгледате и запомните нарисуваното. показва 2карта , децата определят какво се е променило в сравнение с първотокарта . На следващия етап децата разглеждат, запомнят и рисуват фигурите, които виждат, след това числата, като запомнят последователността на подреждането на числата. На последния етап предлагаме на детето да запомни и нарисува схематични изображения, съответстващи на различниснимки.

Интелектуална игра.

Играта "Опасни предмети"

Цел. Развийте вербално и логическо мислене

Кратко описание:

След като постави играчки и рисунки с предмети пред децата, учителят кани децата да определят кои предмети са опасни заигри и защо къде трябва да се съхраняват тези елементи. Децата казват къде трябва да се съхраняват опасни предмети. Как трябва да се държите, ако имате такъв предмет в ръцете си. Възможно ли е да разсеете, да избутате човек, ако реже, шие, заковава. Какво може да се случи с това

Интелектуална игра.

Играта "Знаци"

Цел. Да научим децата да идентифицират едни и същи знаци в различни обекти, да развиват логическо мислене.

Кратко описание:

Играта се играе от 1-10 души. Започнете по-добре с един кръгкарти . Предлагаме дете от 40гкарти вземете 4 подходящи и ги прикрепете така, че логично да допълват централнотокарта . Брой кръгликарти

Интелектуална игра.

Играта "Какво е направено от какво"

Цел. Затвърдяване на знанията на децата за различни материали и продукти от тях. Развивайте логическо мислене.

Кратко описание:

Играта се играе от 1-10 души. По-добре е да започнете с един кръгкарти . Предлагаме дете от 4гкарти изберете подходящи за него и ги прикрепете така, че логично да допълват централнотокарта . Брой кръгликарти Задачите трябва да се увеличават постепенно.

Методически указания. За група деца играта трябва да е състезателна – кой по-бързо ще изпълни задачата.

Интелектуална игра.

Играта "Викторина за първокласник"

Цел. Помогнете на децата да се подготвят психологически за училище, научете ги бързо да отговарят на въпроси. Развийте скоростта на мислене.

Кратко описание:

Играчите се движат на свой ред, установени чрез споразумение или чрез жребий. На свой ред играчът хвърля зара и премества чипа до броя на падналите квадратчета. С преместване на чипа играчът отговаря на въпросакарти от стека на съответния цвят. Ако играчът отговори правилно, редът преминава към следващия играч. Ако играчът е отговорил неправилно, играчът хвърля зара и се връща назад с хвърленото число. След това той веднага отговаря на въпроса за цвета, съответстващ на клетката. Това продължава, докато играчът или отговори правилно, или се върне у дома.Този печели кой пръв ще пристигне в училище.

Интелектуална игра.

Играта "Избери снимка"

Цел. Научете се да класифицирате обекти, да наричате групи от обекти с обобщаващи думи, обогатете речника. Развийте вниманието, паметта, мисленето

Кратко описание:

карти карти поставя в отделна купчина. Лидерът взема върхакарта и я наименувайте. Играчите използват метода на класификация, за да определят дали даден предмет принадлежи към техниякарта , дава сигнал - ако отговорът е верен, водещият дава на играчакарта . Първият, който покрие всички области в своята област, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Играта „Познай животните“

Цел. Да се консолидират знанията за дивите животни, тяхното местообитание, хранене. Развивайте логическо мислене.

Кратко описание:

Изберете лидер. Той разбърква нивите икарти и дава на всеки играч едно поле, икарти поставя в отделна купчина текст надолу. Лидерът взема върхакарта и прочетете на глас текста на гатанката върху него. Ако играчът, който има изображение на това животно на полето, отгатна гатанката и отговори правилно на въпроси за него (къде живее, какво яде, какъв характер, тогава домакинът му давакарта с гатанка. Ако играч е направил грешка, водещият го коригира, нокарта поставя под дъното на купчината. Първият, който покрие всички области в своята област, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Играта "Откъде е хлябът на масата?"

Цел. Научете се да излагате сюжета последователноСнимки , развиват речта, учат да мислят логично, развиватинтелектуална способност.

Кратко описание:

Изберете една от 3 теми, за да съставите верига(мляко, масло или хляб). Първо, възрастен, заедно с децата, излага верига, чрез обсъждане те избират правилното решение, за да установят последователностснимки . След това децата самостоятелно излагат веригата и съставят история по темата.

Методически указания. Опитайте се да направите някоя от веригите само в обратен ред. Започнете историята не с първия, а с последнияснимки на вериги.

Интелектуална игра.

Забавна игра за багаж

Цел. Научете се да класифицирате обекти от една група, изберете думи за определен звук. Развийте гъвкавостта на ума.

Кратко описание:

Играчът с най-късата коса върви първи, след това неговият съсед отляво, по посока на часовниковата стрелка. Всеки играч има 4действия:

виж всякаквикарта;

поставете го на мястото му;

смени един без да гледашкарта на мястото на друга;

Можете да размените само 2карти.

Действията могат да се комбинират по различни начини, основното е, че няма повече от 4. По-малко е възможно.

Този, който успя да изложи последния липсващвлакова карта, взема този влак до себе си. Влакът е локомотив и 4 вагона.

Методически указания.

Ако просто търситекарта тя остава да лежиснимка надолу . Ако се променятекарти на места, тогава те трябва да бъдат поставениснимки нагоре.

Интелектуална игра.

Играта „Прочетете думата“

Цел. Изградете умения за звуков анализ исинтез , умения за съпоставяне на звук с буква, за да допринесат за формирането на гладко, непрекъснато смислено четене. Развийте вниманието, паметта, логическото мислене.

Кратко описание:

На първия етап водещият кани децата да подчертаят първите звуци в имената на обектите, изобразени накарта , след това произнесете избраните звуци, като спрете там, където е празното поле, и назовете получената дума. На втория етап можете да помолите децата да прочетат думата в игратакарта , намерете липсващата буква и поставете чип с тази буква на празно поле. На третия етап поканете децата да намерят липсващата буква и да я маркират с чип с желаната буква. И на последния етап, по сигнал на лидера, играчите вземат чипове с букви и ги поставят на празен прозорец. Отборът, изпълнил задачата първи, прочита думите и става победител.

Интелектуална игра.

История ""

Цел. Обучение на децата да говорят"тънък" глас и нисък глас. Развиване на способността за повишаване и понижаване на тона на гласа.

Кратко описание:

Учителят започва да разказва, като придружава речта си с показване на фланелографа на съответнияфигурки : „Сутринта, рано на село, излязохме на разходка. Чуйте някой тънкоскърца: "уи-уи" (прави ономатопея"тънък" глас). Гледаме, това е мацка, седнала на дърво и пищяща; чака майка му да донесе червей. Колко тънко пищи мацката? ("пи-пи-пи" .) По това време птицата долетя, даде на пилето червей иизскърца: "уи-уи-уи" (произнася ономатопея с по-нисък глас). Как птичката майка изписка? ("Пий-пи-пи" .)

Птицата отлетя и ние продължихме. Чуваме някой на оградата тънкокрещи "мяу мяу мяу" (прави ономатопея"тънък" глас). И едно коте изскочи на пътеката. Как мяука?(Децата възпроизвеждат модела на учителя.)Той извика майката котка. Тя чу, тичайки по пътеката имяука:

"мяу-мяу-мяу" (казва "мяу-мяу" по-нисък глас). Как измяука котката? („Мяу мяу мяу“ .)

А сега, деца, ще ви покажа кой ни дойде на гости. Учителят извежда котката, показва как ходи по масата, след което сяда.Как мяука котка?Децата понижават гласа сикажете: "мяу-мяу-мяу".

След това учителят вади коте, птиче, пиленце, а децата имитират гласовете им.

Методически указания. Уверете се, че децата не крещят, а говорят спокойно, като повишават и понижават глас в рамките на достъпните за тях граници.

Обучението за развитие на логическото мислене е не малко важно за бъдещия ученик и е много актуално днес.

Изтегли:

Преглед:

Общинска автономна предучилищна образователна институция Обединена детска градина № 40 "Ромашка"

Фестивал на педагогическите идеи

"Слънчев кръг"

Майсторски клас.

„Интелектуални игри с деца в предучилищна възраст 6-7 години“

Подготвен от:

Серебрякова Елена Олеговна,

болногледач

отивам. Електрогорск

2014

Цел: повишаване на компетентността на педагозите.

Задачи:

Развитие на възприятието за форма, пространство в предучилищна възраст;

Развитие на двигателната памет;

Запознаване с логически методи за запаметяване;

Формиране на тактилни усещания;

Развитие на слуховото внимание;

Развитие на въображението;

Развитие на мисленето;

Продължавайте да учите децата да мислят самостоятелно.

Майсторският клас е предназначен за работници в предучилищна възраст.

План за изпълнение.

Да запознае колегите с ролята на интелектуалните игри в развитието на децата в предучилищна възраст.
Провеждайте най-интересните интелектуални игри с участието на учители.
Обобщете, разберете кои игри са най-запомнящи се.
Раздайте напомняния.

Предучилищното детство е период на интелектуално развитие на всички психични процеси, които осигуряват на детето възможност да се запознае със заобикалящата го действителност. Детето се научава да възприема, мисли, говори; той овладява много начини за действие с предмети, научава определени правила и започва да се контролира. Всичко това включва памет. Ролята на паметта в развитието на детето е огромна. Усвояването на знания за света около нас и за себе си, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното образование поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Обучението за развитие на логическото мислене е не малко важно за бъдещия ученик и е много актуално днес.

Възприятие - познавателен процес, който формира субективна картина на света. Това е подборът на най-характерните качества за даден обект или ситуация, съставянето на стабилни образи (сензорни стандарти) на тяхна основа и съотнасянето на тези стандартни образи с обектите на околния свят. Възприятието е основата на мисленето и практическата дейност, основата на ориентацията на човека в околния свят, обществото. За децата в предучилищна възраст е най-добре да развият възприятие в процеса на игра, което родителите могат да предложат на детето у дома.

Възприемане на формата: „Познайте предмета чрез докосване“

Възприемане на пространството:"Намери играчка."Възрастен поставя играчката на определено място, детето определя местоположението на тази играчка (в стаята, на масата, вдясно / вляво от ..., под / над ... и т.н.

памет детето е негов интерес. Това е комплекс от процеси, чрез които човек възприема, запомня, съхранява и възпроизвежда информация. Неуспехът на всяко от тези нива може да причини затруднения в обучението. Игрите, предложени в този раздел, допринасят за развитието на паметта на детето, учат логически методи за запаметяване.

Образователна игра "Кукловод"

Игра за развитие на двигателната памет.

Опция 1. Възрастен - "кукловод" завързва очите на детето и го "води" като кукла по прост маршрут, държейки го за раменете, в пълна тишина: 4-5 крачки напред, спрете, завийте надясно, 2 крачки назад, завийте наляво, 5-6 крачки напред и т.н.

След това детето се отприщва и се иска самостоятелно да намери началната точка на маршрута и да премине през него от началото до края, като си спомня движенията си.

Вариант 2. Децата могат да изпълняват тези упражнения по двойки: единият е „кукловодът“, другият е „куклата“.

Игра "Сгънете модела".

Направете пътека или шаблон от фигури (започнете с три или четири елемента, когато детето се чувства удобно с такива задачи, увеличете броя). Помолете го да погледне пътя (модела), след което се обърнете. Променете местоположението на една форма (след това две или три). Помолете детето да възстанови оригиналната подредба на фигурите върху пистите (моделите).

Сложен вариант: премахнете пистата (модела) от полето. Предложете да се възстановите. Можете отново да премахнете шаблона и да поканите детето да го възстанови със затворени очи на допир.

Игра "Камера"

Игра за развитие на паметта и вниманието.

1-ви вариант: на децата се показва карта с произволно изображение за секунда, те трябва да го опишат възможно най-подробно.

2-ри вариант: показва се картина, изобразяваща някакъв сюжет (30 секунди), след което се дава друга картина, подобна на първата, но някои обекти липсват или са заменени с други. Трябва да кажа какво се промени.

внимание Това е свързано с интересите, наклонностите, призванието на човек, от неговите характеристики зависят такива лични качества като наблюдателност, способност да се забелязват фини, но значими признаци в предмети и явления. Вниманието е едно от основните условия, които гарантират успешното усвояване от детето на наличните за него знания и умения и установяване на контакт с възрастен. Развитието на вниманието е тясно свързано с развитието на запаметяването и тези игри ще помогнат за развитието му.

Образователна игра „На масата! Под масата! Чукам!"

Играта развива слуховото внимание на детето.

Детето трябва да следва устните команди на възрастния, докато възрастният се опитва да го обърка. Първо възрастният казва командата и я изпълнява сам, а детето повтаря след него. Например: възрастен казва: "Под масата!" и крие ръцете си под масата, повтаря детето след него. "Чукам!" и започва да чука по масата, детето повтаря след него. — На масата! - поставя ръцете си на масата, детето повтаря след него и т.н. Когато детето свикне да повтаря движенията на възрастния, възрастният започва да го обърква: той казва една команда и изпълнява друго движение. Например: възрастен казва: „Под масата!“, И самият той чука на масата. Детето трябва да прави това, което казва възрастният, а не това, което прави.

"Огледало"

Тази игра е най-добре да се играе по двойки. Играчите седят или стоят един срещу друг. Един от тях прави различни движения: вдига ръце, движи ги в различни посоки, почесва носа си. Другият е "огледало" на първия.

Като начало можете да се ограничите до движенията на ръцете, но постепенно усложнявайте играта: изграждайте лица, обръщайте се и т.н. Времето за игра е ограничено до 1-2 минути.

Ако "огледалото" успя да издържи точното време, то получава една точка и играчите сменят ролите.

"Пръст на ръката"

Колкото повече снимки има, толкова по-трудна и интензивна (и следователно по-интересна) ще бъде играта. За тази игра детето определено има нужда от партньор – за предпочитане връстник. Ако това не е така, ролята на партньор може да се играе от възрастен (баба, дядо, брат и т.н.), който леко играе заедно с бебето.

Преди играта на масата в два реда се подреждат 10-20 картинки, изобразяващи различни предмети. След като се възхищавате на снимките и уточнявате имената на не много познати обекти, привличате вниманието на играчите към факта, че всеки от тях има един пръст на ръката си, наречен показалец, защото сочи към нещо. "В тази игра", казвате вие, "показателят ще сочи към снимката, която ще назова. Който първо постави показалеца си върху снимката правилно, ще я получи."

След това поставяте две играещи деца едно срещу друго и ги карате да поставят показалците на дясната си ръка на самия ръб на масата и да не ги повдигат, докато не намерят правилната снимка. Основното изискване на играта е да търсите картина с очи, а не с ръце (така се стимулира умствената дейност). Движението - сочещ жест - е само последната стъпка в решаването на проблема. Ограничителното правило - да държите пръста си на ръба на масата - помага на детето да се въздържа от ненужни движения на ръцете.

След това тържествено произнасяте думите: "Кой от вас пръв ще намери и покаже с пръст ... лайка (камила, чайник, чадър и др.)?" И гледайте кой пръв ще посочи желаната картинка.

Игри за въображение

Тези игри допринасят за постепенното усвояване на принципа на условността и замяната на едни обекти с други, развитието на въображението. В такива игри децата ще могат да се научат как да анимират различни предмети. За тези игри можете да използвате почти всеки предмет, те не отнемат много време. Почти всеки момент от живота на детето може да се използва за организиране на игри.

"завъртулки"

По-добре е да играете заедно с детето. Начертайте произволни завъртулки един за друг и след това разменете листа. Който превърне качулка в смислена рисунка, ще спечели.

"Несъществуващо животно"

Ако съществуването на чук или риба игла е научно доказано, тогава съществуването на риба напръстник не е изключено. Нека детето си помечтае: "Как изглежда рибата тиган? Какво яде рибата ножица и как може да се използва риба-магнит?"

„Съживяване на предмети“

Необходимо е да поканите детето да се представи и да се изобрази с ново кожено палто; изгубена ръкавица; ръкавица, която е върната на собственика; риза, хвърлена на пода; риза спретнато сгъната.

"Нарисувай картина"

На детето се представя незавършена картина на предмет и се иска да назове предмета. Ако детето не успее веднага да идентифицира предмета, му се помага под формата на гатанки и насочващи въпроси. След като децата разпознаят предмета и си представят образа му, те завършват рисуването и оцветяването на картинките.

Незавършените картини, представени на децата, могат да бъдат направени по различни начини: растерно изображение, диаграма на обект, частично изображение. Картините могат да бъдат всеки предмет, познат на децата. Предметните изображения могат да се комбинират в семантични групи (например „зеленчуци“, „дрехи“, „цветя“ и т.н.) и да се използва това упражнение при изучаване на съответната група.

"Имитация на действие"

Готвим супа. Помолете детето си да ви покаже как миете и подсушавате ръцете си, преди да приготвите храна. Наливате вода в тенджера. Запалете горелката на газовата печка и поставете тигана върху горелката. Обелете и нарежете зеленчуците, сложете ги в тенджера, посолете, разбъркайте супата с лъжица, загребете супата с черпак.

Покажете как внимателно да носите чаша, пълна с гореща вода. Представете си и покажете: вдигате горещ тиган, подавате горещ картоф.

Мислене - една от най-висшите форми на човешка дейност. Това е социално обусловен психичен процес, неразривно свързан с речта. Предложените игри ще помогнат на децата да се научат да разсъждават, сравняват, обобщават, правят елементарни заключения - с други думи, да мислят самостоятелно.

"Случва се - не става"

Назовете някаква ситуация и хвърлете топката на детето. Детето трябва да хване топката в случай, че се случи посочената ситуация, а ако не, тогава топката трябва да бъде ударена.

Можете да предложите различни ситуации: татко отиде на работа; влакът лети през небето; котката иска да яде; пощальонът донесе писмо; осолена ябълка; къщата отиде на разходка; стъклени обувки и др.

„Познай описанието“

Възрастен предлага да отгатне за какво (за какъв зеленчук, животно, играчка) говори и дава описание на този предмет. Например: Това е зеленчук. Той е червен, кръгъл, сочен (домат). Ако детето се затруднява да отговори, пред него се поставят картинки с различни зеленчуци и то намира правилната.

„Какво ще стане, ако…“

Водещият задава въпрос - детето отговаря.

„Какво ще стане, ако застана с краката си в локва?“

"Какво се случва, ако топка падне във вана с вода? Пръчка? Хавлиена кърпа? Коте? Камък?" и т.н. След това сменете ролите.

"Двусмислени отговори"

Обмислете предварително въпроси, които може да имат двусмислени отговори. Когато детето отговори на вашите въпроси, може да бъдете много изненадани. Това ли е отговорът, който очаквахте от него?

Малки примери: Козината на котката ни е много...” ;"През нощта е много...";"Хората имат ръце да...";"Разболях се, защото...""Какво е бодливо на света?"

В играта участват всички деца от групата. Децата се разделят на произволен брой отбори (2-4) по преценка на учителя и броя на децата в групата.

Педагог:

Деца, днес ще има голяма игра, правилата на играта са следните: пред вас е игрално поле, на което са написани темите на въпросите и тяхната цена е от 10 до 60 точки. Съответно, колкото по-висока е цената на въпроса, толкова повече точки печелите. Трябва да изберете темата, която искате да започнете да играете, и броя точки, за които ще ви задавам въпроси. Поставете всички точки във вашата касичка и в края на играта, след преброяване на броя, ще разберем победителите.

Природата	10	20	30	40	50	60
Броя	10	20	30	40	50	60
В света на приказките	10	20	30	40	50	60
От А до Я	10	20	30	40	50	60
петно	10	20	30	40	50	60
неща	10	20	30	40	50	60
Физическо възпитание	10	20	30	40	50	60
До-ми-сол-ка	10	20	30	40	50	60

Природата

10. Познайте загадката "Ако сте седнали на перваза, тогава те растат през цялото време надолу." (ледени висулки)

20. Кой месец идва след март? (Април)

30. Къде снегът ще се стопи по-бързо под бреза или под ябълково дърво? Защо? (под ябълковото дърво стволът е тъмен и тъмното слънце се нагрява по-бързо)

40. Какво яде мечката през зимата? (нищо, той спи)

50. Как се нарича гората, в която растат иглолистни дървета - ели, смърчове, кедри и борове? (тайга)

60. Днес поляната е златистожълта от цветя, а утре - бяла и пухкава. Жълтите цветя се превръщат в бели "глави", а от "главите" летят бели пухчета. (глухарчета)

Броя

20. 7 трактора орали полето, 2 трактора спрели. Колко трактора има на полето? (7 трактора)

30. По пътя 2 момчета вървяха 2 рубли намерени, още 4 ги следват, колко ще намерят? (въобще не)

40. Мама сложи във фурната Баници със зеле на пещ. За Наташа, Коля, Вова Пайовете вече са готови, а Котката измъкна още един пай под пейката. Да, още пет мама трябва да се извадят от фурната. Ако можете да помогнете за преброяването на пайовете? (девет)

50. "Pig in a poke" - задача за всички отбори, сгъната от клечките на Кюизенер. (учителят показва пример)

60. “Pig in a Poke” - задача за всички отбори (6 обръча и Gyenish блокове) трябва да разпръснете магическите камъни в различни кръгове, но обърнете внимание какво се случва на пресечката: 1 отбор - голям и син, 2 екип - тънък и жълт, 3 екипа са кръгли и червени.

В света на приказките

20. В коя история малко коте изплаши две момчета? Кой е авторът на тази история? (Шапка на живо. Н. Носов)

30. Как завърши приказката "Червената шапчица". Кой е авторът на тази приказка? (Ч. Перо)

50. От кой юнак всички реваха? (Чиполино)

60. Назовете приказки, в имената на които има числа и числа.

От А до Я

10. Колко срички има в думата "шкаф"? (1 сричка)

20. Назовете всички гласни в думата - "чанта". (2 гласни - y и a)

30. Направете изречение от 5 думи.

40. „Домашна работа“. Запомнете познати фрази.

50. "Прасе в джоб" - задача за всички отбори, напишете дума - Саша, мама, каша, училище, часовник, панделка - без химикалка и молив.

60. "Pig in a poke" - задача за всички отбори за решаване на пъзели.

петно

10. Как се нарича този жанр на изкуството? (пейзаж)

20. Как се казва художникът, който рисува портрети? (портретист)

30. Какви цветове боя трябва да се смесват, за да се получи кафяво? (червено и зелено)

40. Какво представляват сините братя?

50. Какви цветове са използвани за рисуване на картината?

60. "Pig in a Poke" - задача за всички отбори да направят колективен букет от цветя.

До-ми-сол-ка

10. Как се казва песента, която се пее за приспиване на бебето? (приспивна песен)

20. Спомняте ли си приказките „Вълкът и седемте ярета“, защо козлетата не отвориха вратата на вълка първия път, когато той изпя песента на майка си на хлапетата? (гласът на вълка е нисък, а този на козата е висок)

30. Познайте мелодията. (възпроизвежда се аудио запис)

40. Запомнете песен от всяка руска народна приказка и я изпейте.

50. Без тях не можем да изпеем песен или да свирим на музикален инструмент. (бележки)

60. Назовете 10 музикални инструмента.

Физическо възпитание

10. Назовете 5 зимни спорта (хокей, ски, кънки, шейни, фигурно пързаляне)

20. Какви витамини се съдържат в изварата?

30. Какво трябва да се направи, за да не боледуваме през зимата?

40. Какви игри се играят с топка? (футбол, баскетбол, стридбол, волейбол, пионербол, хандбал, тенис, голф, ръгби)

50. Кой руски град ще бъде домакин на Зимните олимпийски игри през 2014 г.? (В Сочи)

60. "Pig in a poke" - организирайте игра на открито за цялата група

неща

10. Какъв вид транспорт е самолетът? (въздух) 20. Назовете продуктите, които са част от борша. (Цвекло, картофи, моркови, зеле, лук)

30. Има параход - или напред, или назад, а зад него такава гладка повърхност, нито една бръчка не се вижда! (желязо)

40. Отличителният знак на държавата, изобразен върху знамена, монети, печати. (ГЕРБ)

50. Как може да се използва чаша? Помислете за нестандартни опции.

60. Cat in a Poke - задача за всички отбори, изложете редица предмети от примитивни до модерни. (Дидактична игра „Еволюция на нещата“).

За всичко на света:

През 1930 г. в САЩ излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...

Раздел материали

За да постигне целите си, е необходимо да се създаде подходяща атмосфера и условия, съобразени с възрастовите характеристики:
Емоционално благоприятна и приятна среда.
Прости и ясни правила на играта.
Доброволно участие.

Предучилищният период е най-благоприятното време за възприемане на нова информация и нейния анализ. Психологическата особеност на възрастта се състои в това, че децата открояват само най-ярките и запомнящи се признаци на предмети и явления и не обръщат внимание на това, което не им прави впечатление. Често се оказва, че второстепенните обекти и явления са ярки, а главното минава.

По този начин, въз основа на възрастта и психологическите характеристики на децата в предучилищна възраст, възпитателите и родителите трябва правилно да формулират приоритетите: да ги представят по ярък, запомнящ се начин, така че да привлекат вниманието към тях и да останат в паметта.

Какво допринася за интелектуалното развитие на децата в предучилищна възраст?

Интелектуалното развитие на децата в предучилищна възраст изисква помощта на възрастните и използването на методи и средства, които ще допринесат за това. Тъй като е известно, че играта работи най-ефективно при решаването на този проблем, тя трябва да се използва за.

В тази област родителите не трябва да се напрягат и да измислят какво да правят с детето си. Има цели системи от дидактически материали както за колективно участие, така и за индивидуално изпълнение. Те са разработени на научна основа, въз основа на възрастовите характеристики и с цел не само да занимават подрастващото поколение, но и да го подготвят за училище.

Сред тези методи е много ефективен вид интелектуално творчество - изпълнение на задачи в работни тетрадки.

Не позволявайте на училищната терминология да плаши родителите. Тези задачи нямат нищо общо със скучните ученически тетрадки. Тези класове няма да бъдат скучни, те ще завладеят както детето в предучилищна възраст, така и родителите и определено ще останат в паметта като полезен товар от знания. Целите, преследвани от авторите при подготовката на задачите:

— Развитие на абстрактно и логическо мислене.

— Развитие на способности и креативност.

- Преподаване на анализ, сравнение, способност за вземане на самостоятелни решения.

За да изпълнявате интелектуални упражнения, ще ви трябват цветни моливи, бои, флумастери, ножица и глава, която ще решава забавни, но много умни пъзели. Сайтът съдържа повече от дузина работни тетрадки с различни игри и упражнения за развитие на паметта при деца в предучилищна възраст, както и на вниманието, мисленето и други когнитивни процеси. Игрите могат да се играят в група или индивидуално. .

Всяка работна книга съдържа материали, насочени към подобряване на определени интелектуални умения и способности в предучилищна възраст:

Подготовка на ръцете за писане.
Обучение за фина моторика.
Получаване на основни математически знания.
Формиране на креативност.
Развитието на вниманието при деца в предучилищна възраст.

Колективното изпълнение на задачи, придавайки на този процес състезателен характер, активира момчетата, създава стимул да изпълняват упражненията правилно. Невъзможно е да се надценява значението на подобни дейности заедно с родителите. Когато децата учат в училище или в зряла възраст, те стават гордостта на семейството си, това ще означава, че усилията на родителите в предучилищна възраст не са били пропилени.

СЕМЕЙНО ДЪРВО

4 шаблона, формат А3

50 ПЪЗЕЛА ЗА ДЕЦА

ИГРА „ОТКРИЕТЕ СЯНКАТА НА КАРТИНАТА“

ИГРА "ИЗБЕРИ ДВОЙКА"

Задачи за развитие на вниманието на децата

КАКВИ ПРЕДМЕТИ СА СКРИТИ В КАРТИНКАТА

Задачи за развитие на визуалното внимание на деца в предучилищна възраст

НАРИСУВАЙТЕ СЕ И ОЦВЕТЕТЕ

ОЦВЕТЯВАЙТЕ ЕДНАКВИ СНИМКИ С ЕДНАКЪВ ЦВЯТ

НИЕ ИГРАЕМ, УЧИМ, РАСТЕМЕ(част 1)

НИЕ ИГРАЕМ, УЧИМ, РАСТЕМЕ(част 2)

НИЕ ИГРАЕМ, УЧИМ, РАСТЕМЕ(част 3)

Колекция от игри и упражнения за развитие на вниманието, мисленето, паметта и други когнитивни процеси при по-големи деца в предучилищна възраст.
Игрите са предназначени както за групови, така и за индивидуални уроци с деца в предучилищна възраст.
Идеален е както за предучилищни учители, така и за родители, които работят с деца у дома.

ОЦВЕТЯВАНЕ, ИЗРЯЗВАНЕ, СГЪВАНЕ НА ФИГУРКАТА

Детето трябва, гледайки примера в горната част на страницата, да сгъне предложената фигура, да оцвети нейните части, да я сгъне (можете да я залепите върху празен лист хартия).
Детето ще разбере от какви части се състои цялото, как тези части са разположени взаимно, ще се научи да избира цялото по цвят.