Метод на четене на Зайцев, обучение по Зайцев. Проект „Обучение на деца да четат с помощта на H блокове“

2018-02-09 11:56:25 0 827

Всеки родител иска детето му да стане дете чудо (или поне просто способно и умно). За да организирате помощ за възрастни, има много методи за обучение на дете да чете и пише, четене и математика. Това са системите на Мария Монтесори, Глен Доман и много други. Специално място тук заемат кубчетата на Зайцев - метод за обучение по четене от най-ранна възраст.

Кой е Николай Зайцев

Родителите на Николай Александрович Зайцев работеха в селско училище. След като завършва училище, Николай работи във фабрика в продължение на 2 години, след което тръгва по стъпките на родителите си. През 1958 г. постъпва в Педагогическия институт, Филологическия факултет. На петата година е изпратен на практика в Индонезия, където работи като преводач.

Именно този период от време, когато той трябваше да учи възрастни на руски език, който не беше техният роден, даде началото на развитието на неговия известен метод за преподаване на четене и писане. Внедрявайки нови техники, създавайки интересни таблици в движение, той се опита да „предаде същността на езика на другите“.

След като разработи собствен метод на преподаване, младият учител реши да го изпробва в средните класове на общообразователно училище. Тук обаче го чакаше голям провал. Учениците знаеха само как да запомнят правилата, без да се опитват да ги разберат. Свикнали с такова обучение, те не можеха да се пренастроят.

Тогава Николай Александрович реши да изпробва метода си върху деца. Методиката беше преработена, той проведе всички класове по игрив начин. И тук го чакаше огромен успех. Малки деца на възраст от година и половина и деца в предучилищна възраст, които са имали проблеми с научаването на четене и писане, се нуждаеха само от няколко урока, за да започнат да четат. Някои училища започнаха да прилагат напълно неговата система за преподаване, използвайки „звънящото чудо“ (както се наричаха кубовете) в работата си.

Наблюдавайки децата, учителят стигна до следните изводи:

За да се научат да четат, малките не трябва да знаят как се казват буквите. Най-често в азбучните книги буквите са свързани с картинки. Детето запомня образа на буквата и образа, който свързва с нея. Тогава е много трудно да му обясниш, че КОТКА (буква К), НОЖИЦА (буква Н), ИГРАЧКА (буква И), ГЪБА (буква Ж) и ЩЪРКЕЛ (буква А) се събират в една дума КНИГА.
Четенето на срички е много трудно за детето. Дори ако детето научи имената на букви без картинки, ще му бъде трудно да разбере как се образува сричката MA от буквите M и A. За да могат децата да разберат принципа на сливане на срички, учителите трябва да използват различни трикове в работата си. Но в руския език има думи от една сричка, в които има много последователни съгласни (например VSPLESK). Четенето на такива думи ще бъде много трудно за дете, което чете срички.
По-лесно е човек първо да се научи да пише, отколкото да чете. Под писане той разбираше превръщането на звуците в знаци, а под четене - превръщането на знаците в звуци. Ще бъде много по-лесно за вашето бебе да се научи да чете чрез писане.

Общи принципи на техниката на Зайцев

Уникалният патентован метод на Зайцев съществува от повече от 20 години. Известният учител обаче не спира непрекъснато да го усъвършенства. Вече са създадени много различни техники и игри, които допълват основите. Използвайки техниката, можете успешно да научите дори много малки деца да четат и пишат. В същото време за деца в предучилищна възраст на 6 години ще са достатъчни само няколко урока и ще можете да видите, че той вече може да започне да чете.

Този метод на обучение е подходящ не само за деца, които обичат тихи игри с кубчета, но и за активни, неспокойни деца. Използването на тази техника е подходящо за работа с деца с увреден слух, много лошо зрение и нарушения в умственото развитие. Когато работите с тях можете да получите много добри резултати. Вижда се добър ефект при работа с деца с аутизъм.

В своята методика Зайцев подчертава, че когнитивните процеси на детето трябва да преминат през всички видове възприятие: слухово, визуално, двигателна памет, допир и мислене. Когато работи с деца, учителят трябва да може да организира забавна, игрива учебна среда и да действа като ментор в учебния процес.

Използване на игри със зарове:

речникът на бебето ще се разшири;
ще се развият компетентни умения за писане;
речта на детето ще стане по-разбираема;
редица логопедични проблеми могат да бъдат коригирани;
развиват логиката и мисленето на детето;
научете бебето да работи самостоятелно.

Оборудване

Стандартният комплект включва:

61 бр. сглобен картонен куб
6 бр. картонени маси със срички, букви и други графични знаци
4 неща. картонени маси формат Б3
диск за слушане с песни за кубчета и маси
учебно помагало, което можете да използвате като обобщение на урока.

Какво е склад

В своята техника Николай Зайцев предлага алтернатива на сричките - използва складове. За него това е основната единица на езика. Складът може да бъде една буква, комбинация от гласна и съгласна, съгласна и твърд знак, съгласна и твърд знак. Този принцип на четене - склад - е в основата на методологията на Зайцев. Тази техника е много подобна на буквара на Федот Кузмичев от 19 век и азбуката на Л. Толстой. Тези книги също използват принципа на складовото обучение.

Складът може да се определи, като поставите ръката си под брадичката и произнесете думата. Това мускулно усилие, което усещате с ръката си, ще бъде складът.

Според неговия метод складовете са разположени на кубове и в таблици. Той използва зрението, слуха и тактилните усещания, за да му помогне да учи, защото... аналитичното мислене, чието формиране се изисква при четене, се развива едва до 7-годишна възраст. Поставяйки складовете на кубчета, Зайцев ги прави различни по цвят, звук и размер. При това, когато детето вземе блокчетата, се активират различни канали на възприятие.

Описание на техниката

Класовете трябва да се провеждат само в игрива форма.Децата не трябва да седят на едно място, те трябва да се движат, скачат, танцуват и пеят. Всички движения в урока протичат в игра с кубчета.

Кубчетата могат да варират по размер. Големите кубове изобразяват складове с плътен звук. На малки кубчета - с тих звук. Те могат да бъдат единични или двойни. На двойните кубчета има съгласни, които не се комбинират с всички гласни (жа-жу-жи).

Звучността на склада е обозначена с метал, тъпотата с дърво.

Злато - гласни. Твърдият знак е изобразен върху желязно-дървени кубчета, мекият - върху дървено-златни. Бялото кубче съдържа препинателни знаци. Изборът на цвят за буквите е различен от училището. Тук синият цвят се използва за обозначаване на гласни, съгласните са посочени в синьо, а твърдите и меките знаци са използвани в зелено. Тази разлика от училищните сини, червени и зелени цветове, според Зайцев, помага на децата да започнат да четат свободно.

Комплектите могат да бъдат различни:

може да се предложи макет за самостоятелно залепване на кубчетата;
може вече да е сглобен;
с пластмасова основа.

Самото залепване на кубчетата ще отнеме много време. Те трябва да бъдат допълнително подсилени отвътре. Това може да стане с помощта на картонен куб със същия размер. След залепването е по-добре да го покриете с гумени ленти, това е необходимо, така че вашият куб да не се разпадне, докато изсъхне. За по-добра защита покрийте всеки куб с филм или ламинирайте разгънатия куб. Ако изберете тази версия на кубовете, по-добре е да направите копие на всяко сканиране. По този начин по време на играта определено ще имате достатъчно складове за писане на думи.

Масите трябва да бъдат окачени доста високо. Това помага за предотвратяване на сколиоза и зрителни увреждания. Ако работите само с детето си, тогава е по-добре да определите височината по вдигнатата ръка на бебето. Трябва да докосва горния ръб на масата. Ще бъде удобно да окачите маси в ъглите на стаята, така че ще бъде по-удобно за бебето да търси необходимите складове. Масите също могат да бъдат опаковани във филм, за да се увеличи експлоатационният им живот. Използването на маси е също толкова важно, колкото и играта със зарове.

По метода на Николай Александрович, трябва да се пеят всички складове на кубовете. Той смята, че ефектът от това е много по-добър и е по-интересно за детето да учи с музика, което помага да се създаде интерес към ученето.

Осигурете на детето си всички блокове за игра наведнъж. Този учебник никога не трябва да му се отнема. Те винаги трябва да са в полезрението му. Нека бебето ги опознае и ги разгледа внимателно.

Помолете го да избере едно кубче, което го интересува най-много. Складовете, изписани по краищата му, трябва да бъдат показани чрез пеене. Поискайте да намерите голям куб, след това малък, желязо, дърво, злато. Детето трябва да разбере, че всички кубчета са различни по размер и звук.

След като усвои тази информация, запознайте го със сричковите таблици. Изпейте една от колоните на таблицата и помолете детето си да донесе куб със същите гънки. Пейте артистично, показвайки на детето си какви могат да бъдат гласовете: звучни или глухи, малки или големи. Можете дори да използвате подходящи движения. Няма нужда да молите детето си да ви изпее думите обратно. Когато е готово за това, ще започне да пее с вас и сам.

Научете детето си да пише с блокове или показалец. Като пее думите и ги показва на масата, бебето ще започне да разбира как се съставят думите. Можете да научите детето си да пише и да играе игри на открито едновременно. Помолете го да напише имената на любимите си хора в различни краища на стаята. Сега оставете детето да тича да посети близки.

Още веднъж, имайте предвид, че всички класове трябва да се провеждат само в игрива форма. Детето не трябва да седи на едно място, дайте му пълна свобода на движение. Всяко дете е индивидуално. Не дължи нищо в час. Оставете бебето да се развива по най-добрия начин, не бързайте. Не превръщайте играта в насилствена дейност. Разбира се, по-добре е да учите всеки ден, поне малко, но ако детето ви не е в настроение да учи днес, тогава е по-добре да го отложите, отколкото да го насилвате. Можете да играете както сутрин, така и вечер. Съсредоточете се върху настроението на вашето бебе.

Изберете игри, на които детето ви ще се радва най-много. Ако сте неспокойни, по-добре е да използвате игри на открито в клас.Ако вашето бебе предпочита спокойни игри,Ако прекарвате дълго време в редене на пъзели, тогава използвайте игри, които не включват активност по време на час.
Ако бебето обича да строи,след това го поканете да построи именувани локомотиви, кули със складове, пътища, къщи от кубчета.

На каква възраст можете да започнете да учите и какви игри да играете?

Можете да запознаете бебето си с блоковете почти от раждането. Имайте предвид, че на тази възраст детето все още не е способно да учи. До шест месеца развитието на детето протича с много бързи темпове. Сега няма нужда да го претоварвате допълнително. Кубчетата могат да се използват като дрънкалка, само от време на време да му показват склад или дума. Не се опитвайте да видите някакви резултати през този период, не ги очаквайте от детето. Сега с тяхна помощ само ще подготвите детето за ученето, което му предстои.

След 6 месеца детето вече не проявява интерес да играе с блокчета като дрънкалка. Сега можете да започнете да пеете складовете. Докато детето навърши една година, продължете да показвате кубчета, складове и прости думи. Оставете бебето да пълзи сред тях. Можете да опитате да го помолите да ви даде куб с определен склад. Оставете гънки върху предметите, чиито имена сте измислили и през целия ден ги показвайте и пейте на вашето бебе.

Колкото повече расте детето, толкова по-трудни игри му се предлагат. Едногодишно бебе, заедно с предишните игри, вече може да увеличи нивото на трудност, като предложи нови. Приемайте нещата постепенно. Можете да използвате ръководството на Н. Зайцев „Писане. Четене. Акаунт”, който предлага много забавни игри, или можете да измислите свои собствени. Използвайте въображението на детето си, попитайте го на какви игри иска да играе.

Играйте Zoo. Нека детето разположи различни животни из зоологическата градина, като измисли имената им от складовете. В “Магазин” той може да подрежда стоките по рафтовете. Когато тръгвате на „Пътуване“, определено трябва да стегнете куфара си. Оставете го да играе ролята на готвач, поставяйки в тенджера имената на съставките, необходими за приготвянето на супа или любимото му ястие.

Поканете детето си да играе играта „Кой може да назове най-много?“ Назовете думи, които започват с дадена дума. Можете да направите тази игра тематична.

Поставете кубчета пред него, от складовете върху тях трябва да може да се образува името му. Нека детето се опита да го направи само. Следващия път усложнете задачата, той трябва сам да намери подходящи складове. Нека сглоби думи от кубчета и след това потърсете тези складове в таблицата, като посочите с показалец необходимия склад.

Детето ще играе с голямо удоволствие игрите, които измисляте заедно, защото те са много по-забавни за него от предложените от автора. Тези игри ще бъдат точно тези, които той харесва, създадени с оглед на неговите интереси.

Плюсове и минуси на техниката

Както всеки съвременен метод, обучението за четене с помощта на кубчетата на Зайцев има както своите предимства, така и недостатъци. Нека да разгледаме по-отблизо.

Предимства

Децата се научават да четат много бързо. Отнема много малко време, докато детето започне да прави това. Освен това, колкото по-голям е той, толкова по-бързо протича учебният процес. Според самия автор дори деца, които току-що са навършили 4 години, могат да започнат да четат сами след само 4 урока. Разбира се, това не важи за всички деца. Средно децата на 3-4 години се нуждаят от шест месеца, за да учат, по-голямото дете в предучилищна възраст се нуждае от 10-12 урока, дете на 6-7 години ще се нуждае от седмица.
Методът на обучение на Зайцев не е обвързан с определена възраст. Можете да започнете да практикувате, когато детето ви е на 6 месеца, или можете да го използвате за първокласници.
Различните по тембър, височина и сила звуци, издавани от кубчетата, ще допринесат за развитието на слуха, паметта и отлично ще развият чувството за ритъм.
В резултат на играта с блокчета, фините двигателни умения на ръцете на детето активно се развиват, което е много важно за развитието на интелигентността.
Ученето протича с темпове, които позволяват възможностите на детето. Всичко е много индивидуално. Никой не бърза и не притиска момчетата, никой не им казва, че са длъжни.
Овладяването на техниката няма да е трудно. Може успешно да се използва в домашни условия.
Децата веднага се научават да пишат правилно. На кубовете няма складове, които са невъзможни на руски език (като CHYA, ZHY).
Методът на обучение на Зайцев насърчава превенцията, запазването и насърчаването на здравето. Докато играе, детето тренира очните мускули. Това помага за запазване на зрението. За запазването й спомагат разполагането на едър текст върху масите на различни места, както и яркият цвят на кубчетата, който не дразни очите.

Игровите помощни средства, разположени в съответствие с изискванията на методологията на правилната височина и на различни места, служат като отлична превенция на лоша стойка, физическа липса на активност и претоварване на дидактиката по време на часовете.

Като цяло този игрови метод на преподаване на четене успешно помага за развитието на всестранно развита хармонична личност.

Методът е изграден върху принципите на педагогиката на сътрудничеството, която избягва конфликтите между деца, родители и учители.
Децата играят сами. Това перфектно развива независимостта и самоорганизацията. Дори кратките уроци са достатъчни за успешно обучение. Постоянната игра с тях и запазването им незабележими според принципа „между другото“ ще даде отлични резултати в обучението.
Техниката е много проста, систематизирана и визуална.
Детето не трябва да усвоява начини за сливане на букви в срички, то научава готови последователности, което допринася за способността да чете гладко и без колебание.

Въз основа на тези вярвания той насочи всичките си усилия да разработи метод, чрез който децата да бъдат научени да четат за сравнително кратко време. И той успя. Много родители смятат, че техниката на Зайцев е една от най-ефективните.

Въпреки факта, че тази техника е ефективна и се използва от 20 години, Зайцев не спира да я подобрява. Въз основа на него той създава нови образователни игри.

Методът на Зайцев за деца се основава на два основни принципа:

При изучаването на аспектите на четенето трябва да се включат 5 вида възприятие (мислене, осезание, двигателна, слухова и зрителна памет);
Учителят е наставник, който може да създаде привлекателна игрова атмосфера, която благоприятства ученето.

Които обичат тихите игри;
Които не се отличават с постоянство;
Имате проблеми със зрението или слуха;
Диагностициран с аутизъм;
Наличие на отклонения в умственото развитие.

Каква цел преследва:

Добавете нови думи към вашия речник;
Научете се да пишете правилно;
Направете речта разбираема, отървете се от логопедичните проблеми;
Развийте мисленето и логиката;
Преподавайте самостоятелна работа.

Комплект за техниката на Зайцев

Комплектът е доста обемист.

Включва:

Сглобени кубчета от картон в количество 61 броя;
Картонени маси, изобразяващи графични знаци, букви и срички (6 броя);
Картонени маси (формат B3) в количество от 4 броя;
диск;
Бележки за провеждане на занятия под формата на учебно помагало.

Въпреки големия брой компоненти, които предоставя „Методиката на Зайцев - преподаване на четене“ - таблица, наръчник, кубчета и т.н., същността му е доста проста и разбираема.

Склад по метода на четене на Зайцев

Базирана е методиката на известен учител в склад. Именно те са заменили сричките. При този метод за склад се приема комбинация от две букви - съгласна и гласна или гласна и твърд знак. Едно писмо може да се нарече и склад.

За да определите броя на думите, които съставят една дума, трябва да поставите длан под брадичката си и да я произнесете. Те са точно толкова, колкото пъти брадичката докосва дланта.

Масите и кубовете са колекция от складове. За да помогне на детето да се ориентира и разпознае необходимите кубчета, те са боядисани в различни цветове и също така се различават по размер. Освен това всеки склад звучи различно.

Каква е същността на техниката на Зайцев?

Според този метод децата не могат да бъдат обучавани с помощта на авторитарен стил. Вместо това трябва да станете приятел и да осигурите обучение под формата на игра. Класовете не изискват постоянство от децата. Позволено им е да се движат, танцуват и дори пеят с помощта на блоковете.

Нека да разгледаме по-отблизо кубчетата:

Складовете, които звучат трудно, са изобразени на големи кубчета, а тези, които звучат меко, са изобразени на малки кубчета;
Те могат да бъдат единични или двойни;
Ако складът е озвучен, се посочва метал, а ако е глух, се посочва дърво;
Гласните са маркирани със златисто;
Кубчетата дърво-желязо и дърво-злато са маркирани съответно с твърд и мек знак;
Бебето може да намери препинателни знаци върху кубче, боядисано в бяло.

В продажба има три вида комплекти:

С готови за употреба кубчета;
С оформление, което трябва да сглобите сами;
С пластмасова основа.

В началото на обучението децата трябва да се запознаят с кубчета, които изобразяват 200 склада. След като се запознаете с тях, можете да преминете към масите. За да се предотврати развитието на сколиоза, както и проблеми със зрението, експертите препоръчват да изберете правилната височина за фиксирането им. За да направите това, бебето трябва да бъде помолено да вдигне ръката си нагоре; с нея то трябва да може лесно да достигне горния ръб на масата.

За удобство масите могат да бъдат окачени не по стената, а в ъгъла на стаята. Това ще улесни децата да се ориентират в тях, тъй като всичко необходимо е в полезрението им.

Складовете, които са изобразени на кубчетата, трябва да се пеят от деца. Това им помага да запомнят материала по-добре; той се съхранява в паметта. В допълнение, този подход ви позволява да внушите интерес към пеенето от ранна детска възраст.

Всички учебни материали трябва да бъдат свободно достъпни. Преди урока трябва да дадете малко време на бебето да се запознае с него. След това можете да започнете да учите. Първо го помолете да избере от общия брой кубчета този, който го интересува най-много. Изпейте му складовете, които са отбелязани по краищата му.

Не се фокусирайте върху това упражнение твърде дълго. Много е важно бебето да не губи интерес. Затова, след като изпеете складовете, помолете го да избере няколко кубчета - с различни размери и цветове. Това ще му помогне да разбере, че всички те са различни, както по размер, така и по цвят и звук.

Сега можете да преминете към масите. Изберете една от колоните и я изпейте на вашето бебе. Изобщо не е необходимо да изисквате и той да пее. Самият той трябва да прояви интерес към този процес. Можете да го помолите да донесе кубчета, на които складовете съответстват на тези, които току-що изпяхте в таблицата.

Когато бебето започне самостоятелно да пее думите в таблицата, то постепенно ще разбере принципа на словообразуване. В същото време то може да бъде научено да пише, докато прави всичко по игрив начин. Детето ще се интересува и ученето ще даде добри резултати.

Предпоставка за такива занимания е доброто настроение на децата и тяхното желание. Препоръчително е да ги изпълнявате ежедневно. Но ако видите, че детето не е в настроение, нещо го притеснява, трябва да се откажете от планирания урок.

Кога да започнете да преподавате четене с помощта на кубчетата на Зайцев

Създателят на тази техника твърди, че можете да запознаете бебето си с блокчета почти от раждането. В същото време не трябва да очаквате, че той ще се научи да чете, преди да проговори. Въобще не. През това време те могат да се използват като играчки.

Когато е на шест месеца, можете да започнете да пеете складове. Той ще се интересува и много скоро ще го направи с вас.

Но на 1–1,5 години вече можете да запознаете децата със складовете. Това може да стане по игрив начин, например като предложите:

Добавете вашето име от дадените кубчета;
Населете зоопарка с животни. Всяка въображаема клетка трябва да съдържа конкретно животно, чието име се събира от кубчетата, предложени на бебето;
Да сготвя любимо ястие. За да направите това, трябва да съберете всички необходими съставки от кубчетата.

Колкото по-голямо става детето, толкова по-сложни игри трябва да му се предлагат.

Предимства и недостатъци на техниката

Предимствата на техниката включват:

Бързо обучение. Тук всичко е индивидуално. Съдейки по прегледите на родителите, колкото по-голямо е детето, толкова по-бързо овладява четенето. Така че на 6-годишна възраст децата овладяват основите на четенето след една седмица редовни уроци, на 5 години - след 12 урока, на 3-4 години това може да отнеме до 6 месеца.
Няма възрастови ограничения. Това ви позволява да работите с деца в първата им година от живота или бъдещи първокласници. Единствените разлики ще бъдат в сложността на възложените задачи.
Положителен ефект върху развитието на слуха и паметта.
Развитие на фините двигателни умения на ръцете.
Индивидуален подход към всяко дете. Взети са предвид особеностите на неговото развитие. По време на обучението никой не го принуждава да прави нищо, не го пришпорва и не го сравнява с други деца. Всичко се случва по желание.
Простота на техниката. Много родители успешно го използват за домашна работа.
Заедно с четенето децата се учат да пишат правилно. Това е възможно поради факта, че буквите на кубчетата образуват правилните складове, те не съдържат такива, които не съществуват на руски език.
Техниката позволява да запазите зрението си – очните мускули са тренирани, буквите са с правилен размер, не са малки, а цветовете са подбрани така, че да не натоварват очите на децата.
Методът е предназначен да намали вероятността от конфликтни ситуации между три страни – учители, деца и техните майки и бащи.
Възможност за обучение без възрастни. Достатъчно е да покажете на децата принципа на метода и те могат да учат без участието на възрастни, научавайки нов материал, докато играят.
Няма нужда да изучавате сливането на буквите в срички. Вместо това се предлагат готови складове. Този метод ви учи да четете текст бързо, без да заеквате.

Методът има и някои недостатъци, за които родителите трябва да знаят:

Дефектолозите и логопедите нямат много добро отношение към тази техника. Това се обяснява с факта, че децата запомнят буквите, но не разбират как буквите се сливат. В бъдеще това води до факта, че те не могат да разделят думата на срички или да я анализират според нейния състав.
В училище те учат да обозначаваш звуци с един цвят, но според метода на Зайцев се предлага това да се прави по различен начин. Детето е объркано. Ще отнеме време, за да го преквалифицираме.
Ползата не е евтина. Ако изборът е направен в полза на оформления, които изискват самозалепване, тогава това ще отнеме много време.
Методът е неефективен при деца, чието ляво полукълбо е по-развито. Тяхното въображаемо мислене не е много добре развито.
Изолирането на един звук може да бъде истински проблем за някои деца, което ще се отрази на писането им.
По време на обучението не се обръща внимание на творческите способности на децата.

В раздела са представени ръководства за преподаване на четене, калиграфия, математика, руска граматика, английски по методите на Н. Зайцев.

За запознаване с ръководствата в каталога е дадено кратко описание за всеки раздел и всеки артикул. Можете веднага да разберете текущата цена на ползата и да направите покупка в нашия магазин.

Моля, имайте предвид, че само самите ръководства предоставят пълно и подробно описание на теоретичните, дидактическите принципи и методи на работа по методите на Н. Зайцев.

Обобщението на дългогодишния опит на родители, възпитатели и учители казва следното:

Много родители са способни сами да обучават децата си. Особено нетърпеливите сглобяват думи от кубчета и дори двегодишни деца започват да четат и смятат.
Децата, запознати с кубчетата на Зайцев, говорят по-бързо и улавят звуците по-ясно.
Децата в предучилищна възраст от четири до пет години започват да четат и броят в рамките на сто след 10-12 урока.
Успешно се рехабилитират деца с увреждания в развитието.
Първокласниците започват да четат и събират и изваждат в рамките на сто през първата седмица.
Изучаването на руски език може да стане лесно и забавно от труден и скучен предмет.
Зрението и стойката не само се запазват, но дори се подобряват (има заключения на сериозни учени), а броят на проблемите, свързани с липсата на физическа активност, рязко намалява.

Последното наблюдение е свързано с характеристиките на учебните материали и методите за организиране на часовете. Маси, разположени по стените и привидно заобикалящи учениците, се използват при въвеждане на нов материал, обяснение, затвърдяване и повторение.

Всяка от таблиците представлява система референтни сигнали(V.F. Shatalov) или разширена дидактическа единица(П. М. Ердниев), което позволява минимум знаци да предадат максимум информация и има свойствата бързо извикване на паметта(P.M. Erdniev) необходими знания.

Може да се отговори на всеки въпрос на учителя, да се изпълни всяка задача, като се използват таблици като опора. Успешен е този, който взема оптимални решения, т.е. извършва действия с най-малко стъпки, въз основа на висококачествени заключения: целенасочено избира правилната таблица, в нея правилната колона, ред или клетка, съдържаща отговора.

За да се осигури бърз достъп до всяка маса, бюрата са поставени около периметъра. Учениците прекарват значителна част от учебното си време в движение (няма време за сядане), с високо вдигната глава (но не прекомерно). В стремежа си бързо (естествен конкурентен ефект) да дадат правилния отговор, те започват да четат информация не само отблизо, но и от средни и дълги разстояния, като по този начин неволно тренират и укрепват зрението си.

Премахването на неподвижността и физическата скованост, които са неизбежни при работа в седнало положение, позволява на учениците да мислят по-активно, да поддържат вниманието върху учебните задачи по-дълго и без много напрежение. Занятията се провеждат в игрива форма. Разработени са стотици игри, които са описани в методически ръководства. Темпото на работа, усвояване и консолидиране на информация е толкова високо, че лесно може да изпревари всякакви традиционни стандарти. И така, всеки има А! Всички са успешни! Последици: отстраняване на комплекси и стрес, подобряване на психологическия климат в групата (класа), премахване на конфликтите между ученик-родител, ученик-учител, родител-учител.

До седемгодишна възраст 70-80 на сто от децата без никакво претоварване и дори с укрепване на психофизическите характеристики могат да бъдат подготвени за занимания по програмите на текущите трети и четвърти клас.

Здравейте, скъпи колеги и грижовни родители!

От септември тази година започнах да работя по метода на Николай Зайцев. Ако и вие работите с тази техника или сте решили да я овладеете, не се колебайте да прочетете.

През септември водих 6 класа. Сега мога да кажа с увереност, че методът работи, процесът на обучение на децата да четат в последователности върви добре, резултатите растат с всеки урок. Като цяло съм просто възхитен от техниката на Николай Зайцев!

В допълнение към основния комплект на Николай Зайцев, реших да създам допълнителни мини-маси. Мисля, че би било по-добре, ако родителите могат също да затвърдят уменията на детето си у дома с помощта на мини-маси.

Всяка майка със силно желание ще може да отдели 15 минути на ден, за да изпее складовете според таблиците и да измисли няколко думи с детето за дадените складове. Можете да показвате и наименувате складове произволно и най-важното - да напишете всякакви думи на масата.

Всяка част от таблицата е във формат А4.

Разпечатах мини-таблиците си на цветен принтер и ги ламинирах. Резултатът беше полза за много години. Дори и да използвате платените услуги на печатница, разходите ви ще бъдат възстановени, дори само защото ръководството ще служи много дълго време.

Можете да вземете мини-маси със себе си на път. По време на дълго пътуване с влак, влак или самолет можете да използвате свободното си време в полза на детето си.

Снимките се увеличават, когато щракнете с десния бутон върху тях.

Таблица 1 (1) горна част:

Таблица 1 (2) горна част.

Системата за обучение на петербургския учител Николай Александрович Зайцев стана много популярна. Методиката на преподаване на Зайцев се основава на идеята, че елементарната частица на речта е складът.

Складът е двойка съгласна с гласна, или съгласна с твърд или мек знак, или една буква. Зайцев е написал тези складове на ръбовете на своите известни кубчета.

Когато детето започне да говори, то не произнася буквите отделно, то казва „ма“, „па“, „ба“. Този метод е използван върху кубчета. Обучението с кубчетата на Зайцев протича чрез игра, децата пеят срички, пляскат с ръце, скачат и тичат. По същия начин децата се запознават с математиката чрез игра. Зайцев разработи специални таблици, на които децата извършват аритметични операции.

Обучението по метода на Зайцев включва не само таблици със срички и аритметични операции, но и играчки, които издават различни звуци, музикални инструменти, кубчета с изрязани картинки, пъзели, строителни комплекти и др. Освен това учебната среда, създадена в детската градина или училището, трябва да се поддържа и у дома. Масите трябва да бъдат окачени из апартамента, всяка домакинска дейност трябва да бъде придружена от определени методически инструкции и много зависи от духа, който цари в семейството.

Кубчетата на Зайцев се различават по 46 характеристики. Големи и малки, „железни“, „дървени“ и „златни“. Кубчетата тежат и звучат различно.

„Златните“ кубчета звънят, „железните“ кубчета тракат, „дървените“ кубчета издават глухо тропот.
Звуците помагат на децата да усетят разликата между гласни и съгласни, звучни и меки.

Ученето се подпомага от пеене на блокове и вериги от складове на няколко мелодии. Размерът на буквите и знаците в таблиците на Зайцев и на кубчетата на Зайцев е достатъчен, за да могат да се възприемат от дете от разстояние няколко метра без никакво напрежение.

Методът на броене, базиран на таблиците на Зайцев, се предлага на деца от три години. Четирицветна лента с цифри от 0 до 99 в цифри и под формата на групирани обекти - кръгове и квадрати. Дори тригодишни деца са в състояние да намерят всеки подреден номер на лентата за много кратко време. Четните и нечетните се различават по цвят, а съставът на числото също е ясен за всички: броят на десетките, единиците.
Изрязаните карти представляват число в съотношението му към сто (например 54 запълнени квадрата в матрица от 10 * 10 клетки и 46 незащриховани).

Децата на 4-5 години лесно преминават към добавяне и изваждане в рамките на сто; първокласниците правят това след няколко урока, като избягват месеци на запознаване с числата и седят сто часа в десет.

Преходът от лентата с числа към таблица 1 помага да се ускорят операциите за събиране и изваждане в рамките на сто, да ги доведе до автоматизм и да премине към умствени изчисления по-рано от сроковете, предвидени от традиционните програми.

Шест кубчета и таблица 2 ще помогнат на децата да овладеят писането и четенето на трицифрени числа, да създадат образни представи за техния състав - числото на стотици, десетици, единици.

Таблица 3 ще запознае учениците с писането и назоваването на многоцифрени числа.
Наръчниците на Зайцев ще бъдат интересни и полезни за всички деца. Занятията с кубчетата на Зайцев са базирани на игра и децата учат, докато се наслаждават на уроците.

"Папките" на Воскобович

Играта-помагало "Складушки" е предназначена за обучение на деца в ранна възраст (от 3-4 години) на четене в система за съхранение. Складовата система за обучение на деца в ранна възраст вече е широко разпространена. В допълнение към факта, че децата първоначално се учат да произнасят складовете в тази система така, както звучат в думите, самите складове са разположени по строго определен начин. Тази игра е популярна система за преподаване на четене на малки деца от известния петербургски учител Н. Зайцев, преработена от В. Воскобович.

Изтеглете безплатно
НА. Зайцев "Писане. Четене. Броене."	Изтегли
Таблици на Зайцев