Дневник за четене на ученик по литература в училище. Примерен дизайн, заглавна страница, пълни шаблони в Word

Родителска среща No4.

Тема: Защо ви е нужен читателски дневник?

Цел: запознаване с основната цел за въвеждане на дневник за четене в началното училище и изискванията за неговия дизайн.

Подобряването на техниката на четене е една от основните задачи на обучението на учениците в началното училище. Формирането на децата не само като ученик, но и като личност, формирането на тяхното отношение към ученето, училището, учителя, другарите, класния персонал, към себе си и т.н. до голяма степен зависи от това как децата се учат да четат.

Воденето на дневник за четене ще ви позволи да:

1) влюбете се в книгата и процеса на четене;
2) подобряване на качеството на четене;
3) разширяване на кръгозора на читателя;
4) развива творческите си способности; 5) научете детето да прави изводи от прочетеното, помогнете на детето да запомни по-добре и да разбере работата.

В началното училище за учениците е много трудно да формулират мислите си не само писмено, но дори и устно. Помолете детето си да каже за какво е чело. В най-добрия случай детето ще започне да преразказва текста много подробно и това ще се проточи дълго време. Но учениците от 1-2 клас и често дори от 3-4 клас няма да могат да кажат с едно изречение какво е написано в тази приказка, какво учи тази история или основната идея на текста. Те просто не знаят как да го направят.

Когато води дневник за четене, детето трябва да запише основната идея в отделна колона и да я изрази в 1-2 изречения. Това означава, че детето се научава да прави заключение и да го изразява в много кратка фраза.

Анализирайки работата и формулирайки заключение, детето по-добре запомня значението на работата и, ако е необходимо, лесно ще запомни тази работа.

Записвайки автора на произведението и главните герои, детето запомня тези данни. Ако това произведение се чете по време на извънкласно четене, по време на състезания, викторини, детето, след като прелиства дневника си за четене, лесно ще запомни както героите на произведението, така и сюжета.

Като чете различни произведения и записва общото съдържание в дневник за четене, детето тренира не самописмени умения , но също така се научава да анализира работата, да подчертае основната идея на автора и да разбере какво авторът е искал да предаде на читателя с работата си. Детето развива умения за четене и читателска култура.

Родителите, следейки поддържането на дневник за четене, могат лесно да проследят интересите на детето, да разберат кой жанр или посока го интересува повече и, ако е необходимо, да коригират посоката на четене, да предложат на детето книги от различен жанр.

Как да проектираме читателски дневник?

Няма единни изисквания за дизайна на читателски дневник в училище. Затова всеки учител въвежда свои собствени изисквания.

Основната цел на воденето на дневник за четене не е да натоварва детето и родителите с допълнителна работа, а да ги научи да правят изводи и да развие култура на читател. Следователно изискванията към Читателския дневник са базирани на тази цел и са минимални. Когато водите читателски дневник, веднага след като прочетете произведение или глава, ако работата е голяма, запишете заключенията си.

1. Първо трябва да вземете решение за дизайна на дневника на читателя. Най-лесният начин е да вземете за основа обикновен кариран тефтер. На заглавната страница трябва да напишете: „Читателски дневник“, вашето име и фамилия, клас (можете да оформите корицата по свое усмотрение).

2. Начертайте го в няколко колони:

♦ дата на четене,

♦ заглавие на произведението,

♦ главни герои,

♦ Моите впечатления от четенето на „За какво?“ Тук детето с помощта на родителите си записва основната идея на текста в 1-2 изречения.

Когато пишете информация за книгата, която четете, можете да следвате образеца, даден в таблицата.

Освен това можете да посочите биографията на автора и да поставите снимката му.
След това трябва да изброите главните герои на книгата, можете да им дадете кратко описание.
Следващата точка е представянето на сюжета (например къде и кога се случват събитията, какъв е конфликтът, кога е разрешен и т.н.)
Ето няколко въпроса за помощ:
Опишете външния вид на героя.
Назовете чертите на характера му.
Кои са любимите му занимания?
Кои са приятелите му? Какво са те?
Бихте ли искали да сте като този герой? как?
Има ли нещо, което не харесвате в него? Защо?

3. Кой пасаж от книгата ви хареса (или запомни) най-много? какво говори той Защо те остави безразличен? Напишете няколко думи за това. Можете да нарисувате илюстрация към пасажа.
Можете също да го форматирате по различен начин:

Ако ви е харесала книгата:

можете да нарисувате герой, който харесвате, или да залепите картина за оцветяване с него,

Ако го попълвате редовно, това не отнема много време, но върши добра работа за циментиране на работата в паметта на детето. И тогава през учебната година провеждаме викторини, извънкласно четене, децата се обръщат към своя дневник за четене и си спомнят какви истории са чели, какви герои са в приказките, автори на произведения и други данни. Освен това, ако работата е голяма и детето чете бавно, тогава могат да се запишат отделни глави.

Научете детето си да води Дневник за четене от първи клас, помагайте му във втори, а след това детето ще се справи само. Отделяйки много малко време за попълване на Дневника за четене, ще научите детето си да анализира прочетеното, да разбира по-добре и запомня книгите и да формира култура на четене.

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

кл. ръководител Демина В.О. Как да създадете „Читателски дневник“

Подобряването на техниката на четене е една от основните задачи на обучението на учениците в началното училище.

Воденето на читателски дневник ще ви позволи: 1) да се влюбите в книгата и процеса на четене; 2) подобряване на качеството на четене; 3) разширяване на кръгозора на читателя; 4) развива творческите си способности; 5) научете детето да прави изводи от прочетеното, помогнете на детето да запомни по-добре и да разбере работата.

Основната цел на воденето на дневник за четене не е да натоварва детето и родителите с допълнителна работа, а да ги научи да правят изводи и да развие култура на читател.

Как да оформите „Читателски дневник“ На заглавната страница трябва да напишете: „Читателски дневник“, вашето име и фамилия, клас (можете да оформите корицата по свое усмотрение).

Във вашия бележник посочете: дата на четене заглавие на произведението автор главни герои моите впечатления от прочетеното „За какво?“ Тук детето с помощта на родителите си записва основната идея на текста в 1-2 изречения.

Когато пишете информация за книгата, която четете, можете да следвате образеца, даден в таблицата. Дата Заглавие на произведението Автор Имена и главни герои Моите впечатления от прочетеното 30.01. 2015 „Непознато цвете“ Андрей Платонович Платонов (истинско име Климентов) е роден на 1 септември 1899 г. в Ямская слобода, предградие на Воронеж. 1. Даша 2. Непознато цвете Това е историята на едно малко цвете, което искаше да живее. Стана ми много тъжно, когато прочетох, че непознато цвете е умряло. Приказката ни учи да не се страхуваме от трудностите, а да правим всичко, за да не „живеем тъжно“.

Ето няколко въпроса за помощ: Опишете външния вид на героя. Назовете чертите на характера му. Кои са любимите му занимания? Кои са приятелите му? Какво са те? Бихте ли искали да сте като този герой? как? Има ли нещо, което не харесвате в него? Защо? Кой пасаж от книгата ви хареса най-много? какво говори той Защо те остави безразличен?

КОРИЦА НА ДНЕВНИКА

СТРАНИЦА ДНЕВНИК

Бележка „НАУЧЕТЕ СЕ ДА ЧЕТЕТЕ ПРАВИЛНО“ Уверете се, че очите ви се движат по линията. Опитайте се да не се връщате към четене на дума, която сте прочели, след като сте я разбрали. Когато четете, бъдете внимателни към всяка дума. Опитайте се да разберете това, за което четете. Четете ежедневно: на глас, тихо...

ПРАКТИКУВАЙТЕ ЧЕТЕНЕ ВСЕКИ ДЕН

Много родители се опитват да възпитат любовта към четенето на децата си от ранна детска възраст. Разбира се, колко добре един син или дъщеря чете бързо и превъзхожда връстниците си.

Много деца обаче често са недоволни от четенето, те просто не искат да четат и не се интересуват от книги.

За да направите това, много учители по литература предлагат да направите дневник за четене, което ще направи този процес интересен и вълнуващ.

Детските психолози казват, че дневникът за четене е необходимо нещо.

Тя ще улесни четенето, детето ще може да записва в нея всички истории, които чете, още от ранна детска възраст, а в бъдеще то ще се превърне в негова гордост и приятен спомен.

И така, какво дава дневникът за четене, а именно на какво учи детето:

Помага да разберете правилно основната идея на историята, която четете.
С негова помощ детето се научава да преразказва правилно, да изразява мислите си и да говори грамотно.
Паметта му се подобрява, той анализира работата и сам прави заключение.
Помни прочетените произведения и техните автори.
Развива уменията за четене и читателската култура.

Примерен дизайн

Можете да проектирате дневник за четене за 1, 2, 3, 4 клас по ваша преценка.

В интернет можете да видите мостри от готови опции, които могат да бъдат взети като основа.

Но все пак си струва първо да разгледате неговите секции и тяхното съдържание:

Глава	Описание
Заглавна страница	Това е корица, която трябва да съдържа важна информация - фамилия и име на ученика, клас, номер на училище. Посочено е и заглавието „Читателски дневник”, „Читателски дневник”, „Чета с удоволствие”. Освен това можете да украсите цветно корицата, да рисувате рисунки, модели, да залепите картинки
Съдържание	Добре е да оставите няколко празни страници в началото на дневника си за съдържание. Те ще посочват имената на книгите, които детето е прочело
Дневник разпространение	Тази част показва най-важното - резюме на историята, главните герои, основната идея. За дизайн могат да се използват рамки, маси, лога, рисунки.
Допълнителни секции	Можете да включите раздели, наречени „Моята златна колекция“, „Препоръчвам да прочетете“, „Прочетете го, няма да съжалявате!“

Много учители по литература използват готови форми, в които ученикът може да посочи историите, които е прочел, да напише резюме, рецензии и да запише друга важна информация.

По-долу са примерни проекти:

Пример за правилно попълване

За учениците от 1, 2, 3, 4 клас има предмети, които трябва да бъдат включени в дневника за четене.

Обмисли:

Заглавие на произведението.
ПЪЛНО ИМЕ. автор.
Трябва да посочите жанра, в който е написано произведението.
Препоръчително е да нарисувате картина за книга, която четете.
Списък на главните герои на историята. Препоръчва се да се даде кратко описание на всеки.
Кратко съдържание на работата. Този параграф трябва да показва за какво е историята, какво ви е харесало и какво не.

Всеки родител може да попълни дневник с детето си. Можете също така да помислите върху собствените си опции за пълнене и дизайн.

Детето може да добавя рисунки сами, за украса могат да се използват цветни химикалки, моливи, бои, флумастери и други декоративни средства.

важно! Ако се прави дневник за ученик от 1 клас, тогава ще му бъде трудно сам да състави описание и описание на историята.

Родителите първо трябва да го попълнят с него, те трябва да обяснят как се прави това и да привлекат вниманието му.

Готов читателски дневник

Прочетете заглавието, името, фамилията на автора.
Прелистете ме, разгледайте всички илюстрации.
Познайте за какво ще ви разкажа.
Прочетете сами текста на малки части, проверете и изяснете своите предположения.
Помислете защо имам това име.
Работа върху характеристиките на речта: цвят на гласа, сила на звука, темпо.

Примерен препоръчителен списък за извънкласно четене

С. Маршак „Деца в клетка“, „Защо котката беше наречена котка?“, „Поща“, „Той е толкова разсеян“

Л. Толстой “Двама другари”, “Булка”

Б. Заходер „Училище за птици“

А. Барто "Катя"

Братя Грим "Трима братя"

М. Пришвин „Тръба от брезова кора“, „Таралеж“

Н. Носов „Забавляващи”, „Мишкина каша”, „Жива шапка”

С. В. Михалков “Чичо Стьопа”, “Какво имаш?”

К. И. Чуковски „Телефон“, „Цокотуха муха“, „Мойдодир“, „Хлебарка“, „Откраднато слънце“

А. С. Пушкин „Има зелен дъб близо до Лукоморие“

В. В. Маяковски „Огън на коня“, „Кой да бъда?“, „Какво е добро и кое е лошо“

М. Горки “Врабче”, “Горящо сърце”, “За глупака Иванушка”, “Сутрин”

C. Perrault “Червената шапчица”, “Котаракът в чизми”

Пример за дизайн на колони в читателски дневник:

Когато попълват дневник, мнозина може да имат затруднения с представянето на кратко описание на работата, особено за ученици от 1 клас.

За да разберете как се прави това, можете да разгледате кратко резюме на известни детски истории и приказки:

Разкази, приказки и автори	Кратко съдържание на произведенията
"Малкият принц", Антоан дьо Сент-Екзюпери	Притча за това как не можеш да видиш най-красивите неща в живота с очите си, трябва да видиш и чуеш със сърцето си, иначе сред много хора човек е самотен и нещастен
"Алени платна", Александър Грийн	Творбата разказва за мечтите и вярата на едно младо момиче в любовта и мечтите. Тя чакаше принц, който един ден щеше да отплава при нея на голям кораб с алени платна и мечтата й скоро се сбъдна
“Сива шия”, Д. Мамин-Сибиряк	Когато някой изпадне в беда, някои се втурват да помогнат, докато други не са против да се възползват от слабостта. Приказка за това как да помогнете на другарите си от беда, когато вие самите се страхувате да попаднете в нея
„Бял пудел“, А. И. Куприн	Момче от заможно семейство харесва белия пудел, с който пътуващите артисти изпълняват концерти. Кучето е убедено да продаде, след което е откраднато. Малък акробат спасява кучето
„Уроци по френски”, В. Распутин	Главният герой на историята е момче от бедно селско семейство. За да продължи обучението си в училище, той е принуден да напусне дома си и да отиде в областния център. Само там може да отиде в 5 клас. Момчето учи добре, с изключение на френски
„Жаба пътешественик“ от В.М. Гаршин	Авторът разказва историята на жаба, която се отегчи от живота в родното си блато и отиде да търси приключения по въздуха, на патици. По пътя нещастният пътник попада в друго блато и решава, че е по-интересно
“Малахитова кутия” П. Бажов	Разказва за легендите на Уралските планини, за тежкия подземен труд на планинските работници, за изкуството на народните резачи на камъни и лапидарии. Творбата описва събитията от древни времена, когато много хора не са имали пълна свобода и са били изцяло зависими от своя господар
„Прекрасният лекар“, А. И. Куприн	Семейството е сполетяно от болести и нещастия една след друга. Бащата на семейството вече мисли за самоубийство, но среща лекар, който му помага да се справи с трудностите и става техен ангел-пазител
“Децата на тъмницата”, В. Короленко	Едно момче от добро семейство се сблъсква с жестокостта и несправедливостта на света към бедните. Въпреки трудностите той проявява състрадание, доброта и благородство в помощ на хората в неравностойно положение
"Робинзон Крузо", Д. Дефо	Книгата е за това, че няма безнадеждни ситуации, но помислете с детето си върху въпроса: „Какви хора заобиколиха Робинсън и какво направиха? Кой и как разбра техния житейски път?” Кой знае на каква възраст тези въпроси ще са полезни
„Хамелеон“, А. П. Чехов	Полицейският надзирател се опитва да изпълни служебния си дълг, но насадената сервилност му пречи
“Трима дебелаци”, Ю. Олеша	Благодарение на щастливо стечение на обстоятелствата цирковият артист Суок се озовава в двореца на владетелите. Тя не се страхува от трудности и препятствия, Суок ще направи всичко, за да свали тираните от трона
“Аленото цвете”, С. Т. Аксаков	Приказката запознава читателя с търговец, който нежно обича дъщерите си и най-малката дъщеря в семейството, която, за да спаси живота на баща си, се съгласява да живее в двореца на чудовището

Има и други интересни истории, които можете да прочетете с децата си - „Грозното пате“, „Кремък“ - Андерсен. „Килерът на слънцето“ - M.M. Пришвин, „Момче от гутаперча“ - Д.

Григорович, "Стоманен пръстен". “Топъл хляб” - К. Паустовски, “Сребърно копито”, “Каменно цвете” - П. Бажов. „Люляков храст“ - A.I. Куприн, „Сивка-бурка” - А.Н. Толстой, “Мери Попинз” - П. Травърс.

„Приключенията на Том Сойер“ – М. Твен, „На село“. „Танка“, „Числа“, „Снежен бик“ - I.A. Бунин.

Дневникът за четене за деца е добър начин да подобрите четенето и да развиете любов към това занимание.

Основното нещо е да привлечете детето, да излезете с цветен дизайн и да го мотивирате да го проведе.

В бъдеще по-голямо дете (3-ти клас или 4-ти клас) ще го преподава сам с особен интерес и ще се опита да прочете колкото се може повече творби.

Полезно видео

Учебната година приключи и всички ученици получиха списъци с произведения за. Като правило, когато раздава списъци с произведения, учителят изисква всичко, прочетено през лятото, да бъде записано. И това изискване за водене на дневник за четене често предизвиква възмущение сред родителите и в резултат на това детето започва да има негативно отношение към това и не се съобразява с изискванията на учителя. Разбира се, това няма да доведе до нищо добро.

Нека да разберем защо и кой има нужда от това

Някои родители възмутено казват: „Аз съм против четенето на дневници. Това е глупаво писане на главните герои, сюжетни линии - понякога дори не помня чие име и името на автора е успоредно на мен. Хареса ми, прочетох го и го забравих. Въз основа на този коментар се оказва, че Четем, за да забравим?!

Децата четат произведения не за да забравят, а за да откъснат мисълта от всяко произведение, да научат нещо ново за себе си. Освен това много често в училището се провеждат различни състезания, викторини и интелектуални маратони, в които трябва да запомните всичко, което някога сте чели. Ако едно дете го прочете и забрави, тогава, разбира се, няма да запомни нищо. Тези. Книгата беше прочетена напразно, нищо не остана в главата ми.

„Моята няма нужда от това и тя го прави под натиск. Това не я прави по-добра. Разбира се, ако детето го прави под напрежение, това няма да предизвика положителни емоции. И няма за цел да развие любов към четенето. То има съвсем друга цел - да научи детето да прави изводи от прочетеното, да помогне на детето да запомни и разбере по-добре произведението.

Сред родителите има много, които подкрепят Читателски дневник. „В началото черната дупка е добра. Дисциплинира. Това ви позволява да поставите точката на i в прочетеното и да си направите изводи, поне две-три изречения. И в крайна сметка помага да изразите мислите си в писмена форма.“ Съвсем правилно е отбелязано, че воденето на Читателски дневник дисциплинира и учи да си правиш изводи за прочетеното.

Друга майка продължава същата мисъл: „Не, той определено не ни е обезсърчил да четем или да не сме способни да го правим. Но може да се каже, че се появиха нови умения. Ясно се виждаше как във 2-ри клас като цяло бях зле в анализа на текстове, едва успявах да пиша дневник. И на 3 вече беше лесно”

И така, защо имате нужда от Читателски дневник?

При провеждане Читателски дневникДетето трябва да запише основната идея в отделна колона и да я изрази в 1-2 изречения. Това означава, че детето се научава да прави заключение и да го изразява в много кратка фраза.

Четейки различни произведения и записвайки общото съдържание в дневник за четене, детето не само тренира, но и се научава да анализира произведението, да подчертае основната идея на автора и да разбере какво авторът иска да предаде на читателя с неговата работа. Детето развива умения за четене и читателска култура.

Как да проектираме читателски дневник?

Няма единни изисквания за дизайна на читателски дневник в училище. Затова всеки учител въвежда свои собствени изисквания. Ще ви покажа как изисквам да водите Читателски дневник, а вие сами ще изберете формата за водене на дневник.

Основната цел на воденето на дневник за четене не е да натоварва детето и родителите с допълнителна работа, а да ги научи да правят изводи и да развие култура на читател. Следователно изискванията към Читателския дневник са базирани на тази цел. Следователно моите изисквания заОбразуването е минимално. Когато водите читателски дневник, веднага след като прочетете произведение или глава, ако работата е голяма, запишете заключенията си.

За Читателски дневник взимаме съвсем обикновена тетрадка, за предпочитане не много тънка, за да ни стигне за цялата година, а не само за лятото. Нека го разделим на няколко колони:

♦ дата на четене,

♦ заглавие на произведението,

♦ главни герои,

♦ "За какво?" Тук детето с помощта на родителите си записва основната идея на текста в 1-2 изречения.

Ако го попълвате редовно, това не отнема много време, но върши добра работа за циментиране на работата в паметта на детето. И тогава, когато през учебната година провеждаме викторини, извънкласно четене, децата се обръщат към своя читателски дневник и си спомнят какви истории на Н. Носов са чели, какви герои са в приказките, автори на произведения и други данни.

Освен това, ако работата е голяма и детето чете бавно, тогава можете да запишете не само главите, но и номерата на страниците, ако главата е много голяма и се чете повече от един ден.

Интересно е вашето мнение по въпроса за воденето на Читателски дневник. Как го водите?

Още от сайта:

27.10.2019 г. Няма отзиви
13.09.2019 г. Няма отзиви
19.02.2019 г. коментари 2
14.10.2018 г. Няма отзиви

Много читатели водят дневник. Какво е това и най-важното защо?

Читателски дневник- тетрадка за събиране на информация за прочетената книга за осмисляне и запазване на впечатления.

В училищата учителите въвеждат читателски дневници за своите ученици от 1. клас, като постепенно усложняват формата му.

Читателски дневник на ученика е лист за измама, с който лесно можете да си спомните книгите, които сте чели, героите, основната идея и да преразкажете произведенията.

В началните класове воденето на читателски дневник приучва ученика към системно четене и развива първоначални умения. Анализирайки произведението, ученикът изразява писмено своите мисли и се научава да преразказва. Разбира се, в началото не можете да правите без помощта на родителите си, защото намирането на основната идея на произведението не винаги е лесно, както и правилното попълване и изразяване на мислите ви в дневника на читателя. Съвместната форма на работа в дневник обединява хората, дава възможност за четене и обсъждане заедно, а също и за родителите да разберат кой жанр интересува малкия читател повече. В бъдеще това ще допринесе за коригиране на посоките на четене по жанр.

Разбира се, основната задача на воденето на дневник за четене в училище е разширяването на хоризонта на знанието.

Също така, читателският дневник е безценен помощник при четене на списък с книги през лятото. И кой знае, може би точно това ще се случи.

Изготвяне на читателски дневник

Няма строги изисквания към дизайна на читателския дневник. Към днешна дата са разработени печатни дневници в съответствие с оценките. Те са цветно декорирани и съдържат игрови задачи.

Има възможност и за водене на електронен читателски дневник. Помага на ученика да развие умения за работа в програмата Word, търсене на необходима информация в Интернет, картини и снимки и коригиране на собствени правописни грешки. Но в началното училище това може да се превърне във факта, че родителите ще водят дневник за детето и това не трябва да се допуска.

Всички учители обаче се интересуват от използването на готови или електронни дневници, тъй като те не отговарят на изискванията им, така че всеки учител има право да предложи свои собствени възможности за воденето им.

Всеки ученик оформя заглавната страница в дневника по свое усмотрение, като посочва фамилното и собственото си име.

По-добре е да вземете тетрадка в клетка за по-лесно рисуване. Всяка страница (или разворот на тетрадката) е отчет за прочетената книга.

Във всеки случай два напълно идентични дневника не могат да съществуват, тъй като всеки подхожда към този въпрос индивидуално.

Как да направите дневник за четене в 1-2 клас?

В 1-2 клас можете да предложите следния приблизителен план за работа върху произведение: автор и заглавие на произведението, брой прочетени страници, главни герои, основна идея (за какво?), Жанр. Можете също да добавите снимка. Може да се направи от ученика с копие или самостоятелно.

План за работа по произведение в 1-2 клас

дата

герои

За какво?

Как да направите дневник за четене в 3-4 клас?

До 3-4 клас можете да усложните плана за работа върху произведение в читателски дневник. Този вид работа напомня повече на резюме на книга, която сте чели.

анотация - кратко описание на произведение или книга, разкриващо неговото съдържание и цел.

План за работа върху произведение в 3-4 клас:

Автор и заглавие на произведението.
Жанр (разказ, басня, стихотворение, приказка, гатанка...)
Основните герои. Вашето мнение за главния герой.
Опишете накратко последователността от събития (обобщен план)
Основната идея на произведението (какво иска да каже авторът)
(вашето възприемане на творбата: какво ви хареса и какво не, какво си спомняте) За да помогнете на читателя да напише рецензия, можете да предложите.

7. Запишете въпрос, който бихте искали да зададете на автора на произведението, което четете.

8. Работа с речник (запишете непознати думи и обяснете значението на непознатите думи. Поне една дума)

9. Илюстрация към творбата.

Как да организираме проверка на читателски дневник?

Проверката на дневника за четене от учителя трябва да бъде задължителна и систематична. Ученикът трябва да разбере защо прави това, а работата му да бъде оценена и одобрена. В противен случай цялата свършена работа е напразна.

По време на урока можете избирателно да задавате въпроси на учениците относно книгите, които са прочели.

Можете да провеждате урок по извънкласно четене на всеки 2 седмици, където всички деца ще идват на дъската, ще демонстрират книгата и НАКРАТКО ще преразказват съдържанието. Всеки ученик и учител може да задава въпроси относно съдържанието. Целта е да се разбере доколко ученикът е разбрал съдържанието на прочетеното. Такива уроци развиват устната реч, учат как да преразказват накратко, да отговарят на всякакви въпроси и да получават оценки.

В 4 клас организирайте неприсъствена проверка на дневниците. В края на краищата това вече е пълноправен читателски преглед! Основното условие е всички да бъдат тествани.

По-добре е да започнете да попълвате дневника си веднага след като прочетете книгата, докато впечатленията ви са още свежи.
След като прочете, читателят трябва да обясни защо книгата има такова заглавие.
Ако работата е голяма, се допуска разделяне на части. Не забравяйте да посочите страниците, които четете.
Творбите трябва да са подходящи за възрастта. Четенето на кратки информационни текстове от енциклопедии не трябва да се допуска в 4. клас.

За изтегляне на материал или!

Всички руски родители си спомнят своето училищно детство, своя летен списък за четене и своя дневник за четене. Сега не всички училища предоставят списък с литература за лятото за началното училище и как да поддържате дневник за четене е голям въпрос за мнозина.

Предлагаме на вашето внимание няколко варианта на дневник за четене за деца от 2-4 клас.

1. Читателски дневник под формата на ученически бележник.

Попълването на такъв дневник започва с подписване на бележника, където трябва да посочите: фамилия, клас

Корицата може да бъде украсена с рисунки на героите от произведенията, които четете. Тогава дневникът на читателя ще се окаже не само информативен, но и цветен и забавен.

По-добре е да вземете тетрадка за 1-2 клас в тесен ред, така че да е удобно за децата да пишат, тъй като пълненето трябва да е спретнато. 3-4 клас могат да водят дневници за четене както в тетрадки с каре, така и в тетрадки с черти.

Записите се водят под формата на таблица.

Основното нещо е да не четете голям брой книги, детето трябва да разбере съдържанието на прочетеното, да запомни няколко автора на произведенията и заглавието. Следователно в дневника на читателя пишем името на автора изцяло - Фамилия Име Отчество. Заглавието на произведението е в кавички. Основната идея на работата е това, което учи.

Някои учители предлагат и друга точка - Моето отношение към това, което чета. Тук детето посочва какво е разбрало от прочетеното и какви изводи е направило. Можете да свържете поговорката със съдържанието на текста.

2. Читателски дневник на лист А4.

Заглавна страница на читателския дневник.

Заглавната страница може да бъде украсена и с рисунки на герои от прочетени приказки, разкази и стихове.

Втората страница съдържа таблица. Детето прави записи в таблицата на ръка.

След всяко парче, ако детето желае, можете да направите рисунка на ръка.

3. Печатен читателски дневник.

Примерни страници от читателски дневник на печатна основа.