أمثلة على تمارين لتنمية مهارات القراءة. تمارين لزيادة سرعة القراءة - للأطفال والكبار

تمارين لتحسين تقنية القراءة

تمارين لتطوير تقنية القراءة.

- التناوب بين القراءة الجهرية والقراءة الصامتة.

القراءة تطن. القراءة في جوقة.

القراءة بوتيرة اعصار اللسان. يمارس الأطفال القراءة الواضحة والصحيحة، والأهم من ذلك، القراءة السريعة للنص. لا ينبغي "ابتلاع" نهايات الكلمات من قبل الطفل ، بل يجب نطقها بوضوح. لا يستمر التمرين أكثر من 30 ثانية.

القراءة في سلسلة(كلمة واحدة، جملة، فقرة)

القراءة الديناميكية. يتم كتابة عمود من 5-7 كلمات على السبورة أو البطاقة مع زيادة تدريجية في عدد الحروف في الكلمات. يمكنك أيضًا استخدام تمرين "السلم اللفظي".

القراءة الثنائية. يقرأ طالبان نصًا واحدًا في نفس الوقت

"يسحب":

أ) يقرأ المعلم بصوت عالٍ مع تغيير سرعة القراءة. يقرأ الطلاب بصوت عالٍ، محاولين مواكبة المعلم؛

ب) يقرأ المعلم بصوت عالٍ والأطفال بصمت. يتوقف المعلم، ويظهر الطلاب الكلمة التي توقف فيها المعلم.

"فخ".يقرأ المعلم أو الطالب الجيد النص المألوف ويستبدل بعض الكلمات بمرادفات. يبحث الطلاب عن هذا البديل. تمرين مماثل - "كلمة خيالية":

أثناء القراءة، ينطق شخص بالغ الكلمة بشكل غير صحيح، ويقاطع الطفل القراءة ويقرأ الكلمة مع التصحيح. وهذا النوع من القراءة جذاب لأنه يتيح له الفرصة لتصحيح الشخص البالغ، مما يزيد من سلطته ويمنحه الثقة في قدراته.

"القفز"القراءة من خلال كلمة، من خلال كلمتين، من خلال ثلاث كلمات.

"الرأس والذيل"يبدأ المعلم أو الطالب في قراءة الجملة، أيها الأطفال
يجدونه بسرعة وينتهون من قراءته معًا.

"أولا و أخيرا".قراءة الحرف الأول والأخير في الكلمة؛ أولا و
الكلمة الأخيرة في السطر، والكلمة الأولى والأخيرة في الجملة.

"الغميضة."البحث عن كلمة ذات خاصية معينة في النص (يبدأ
يبدأ بالحرف أ؛ يتكون من مقطعين. مع التشديد في نهاية الكلمة، وما إلى ذلك). تمرين مماثل هو البحث عن كلمات معينة في النص: يتم إعطاء 1-3 كلمات يجب على الطفل العثور عليها في النص في أسرع وقت ممكن. في البداية، يتم تقديم هذه الكلمات بصريا، في وقت لاحق - سمعيا. ومن المستحسن أن تظهر الكلمات عدة مرات في النص. بعد العثور عليها، يمكن للطفل تسليط الضوء عليها أو وضع دائرة حولها.

ينمي هذا التمرين القدرة على فهم الصور الشاملة للكلمات والاعتماد عليها في مهمة البحث. كما أنه يطور الذاكرة اللفظية. يعد هذا التمرين مفيدًا بشكل خاص إذا عُرض على الطفل باستمرار كلمات مختلفة في نفس النص وفي نفس الوقت يُطلب منه القيام بذلك بأسرع وتيرة ممكنة.

13. "من هو أسرع؟"تتم كتابة الجملة على السبورة، ويتم وضع العديد من البطاقات التي تحتوي على نصوص على الطاولة. عند الإشارة، يبحث الطلاب عن هذه الجملة في النصوص.

14. "آلة تصوير"يوجد على السبورة عمود من الكلمات التي قرأها الطلاب لفترة معينة. يتم إغلاق الكلمات، ويعيد الأطفال بناء الكلمات من الذاكرة. شكل آخر لهذا التمرين: تتم كتابة عدة كلمات على السبورة. وفي 20 ثانية، يجب على الأطفال "تصوير" الكلمات بأعينهم والإجابة على السؤال "هل من بين هذه الكلمات...؟"

14. "يتم المسح".في غضون 20-30 ثانية، يقوم الطلاب "بمسح" النص بأعينهم بحثًا عن المعلومات المهمة.

15. القراءة المتكررة.- يطلب من الطالب أن يبدأ القراءة ويستمر لمدة دقيقة واحدة. بعد ذلك يلاحظ الطالب إلى أي نقطة قرأ. ثم يلي ذلك إعادة قراءة نفس المقطع من النص. بعد ذلك يلاحظ الطالب مرة أخرى الكلمة التي قرأها ويقارنها بنتائج القراءة الأولى. وبطبيعة الحال، في المرة الثانية قرأ بضع كلمات أكثر (بعضها بكلمتين، وبعضها بـ 5، وبعضها بـ 15). زيادة وتيرة القراءة تثير مشاعر إيجابية لدى الطفل، فيرغب في القراءة مرة أخرى. ومع ذلك، لا ينبغي أن تفعل ذلك أكثر من ثلاث مرات!

16. القراءة التعبيرية مع الانتقال إلى جزء غير مألوف من النص

يقرأ الطالب مقطعًا من النص، ثم نشرح للطفل بهذه الطريقة: “الآن، اقرأ النص مرة أخرى، ولكن أبطأ قليلاً، ولكن بشكل جميل ومعبر”. يقرأ طالبك المقطع حتى النهاية، لكن الشخص البالغ لا يمنعه. ينتقل الطفل إلى جزء غير مألوف من النص. وهنا تحدث معجزة صغيرة. وهو يتألف من حقيقة أن الطفل الذي قرأ نفس المقطع من النص عدة مرات وقد طور بالفعل وتيرة قراءة متزايدة، عند الانتقال إلى جزء غير مألوف من النص، يستمر في قراءته بنفس الوتيرة المتزايدة. قدراتها ليست كافية لفترة طويلة، ولكن إذا قمت بإجراء مثل هذه التمارين يوميا، فستزيد مدة القراءة بوتيرة متزايدة. وبعد أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع، سوف تتحسن قراءة طفلك بشكل ملحوظ.

17."رمي الشق."يضع الطفل يديه على ركبتيه ويبدأ في قراءة النص بصوت عالٍ عند أمر "رمي". عند سماع أمر "الشق" يرفع القارئ رأسه عن الكتاب ويغمض عينيه ويستريح لبضع ثوان، بينما تبقى يديه على ركبتيه. في أمر "رمي" يجب على الطفل أن يجد بعينيه المكان في الكتاب الذي توقف فيه ومواصلة القراءة بصوت عالٍ. يمكن أن يستمر هذا التمرين حوالي 5 دقائق.

18."برق".تبديل القراءة في وضع مريح مع القراءة بأقصى سرعة يمكن للطفل الوصول إليها. يتم الانتقال إلى القراءة في الوضع الأكثر سرعة بأمر المعلم "البرق!" ويستمر من 20 ثانية في البداية إلى دقيقتين بعد الإتقان.

20.قراءة النص رأسا على عقب.يتم قلب صفحة النص العادي رأسًا على عقب، أي. 180 درجة. مهمة الطفل هي قراءة النص. يقال أن الطفل يسافر عبر عالم مقلوب ومن الملح أن يتعلم القراءة فيه بسرعة.

21.إكمال الحروف المفقودة بالكلمات.يتم تقديم نص مطبوع به حروف مفقودة (يعتمد عدد الفجوات على مستوى استعداد الطفل). يتم تمييز الفجوات بمسافات أو نقاط.

يؤدي ملء الفجوات إلى تعزيز القراءة السريعة والتحليل الداخلي للكلمة بأكملها، مع مراعاة وربط الحروف الأولى والأخيرة في صورة مرئية واحدة. يطور التمرين القدرة على مراعاة سياق كل كلمة، والانتباه إلى الكلمات المجاورة، والتطلع إلى الأمام، وهو أمر نموذجي لمهارة القراءة المتطورة.

يساهم هذا التمرين أيضًا في تطوير الذاكرة اللفظية المنطقية، بفضل التوقفات بسبب فقدان الحروف، يصبح من الضروري الاحتفاظ في الذاكرة بما تم قراءته مسبقًا.

23. "المنزل الذي بناه جاك"

يقرأ الأطفال العبارة الأولى بأقصى سرعة عدة مرات حتى ينجحوا. ثم تتم إضافة كلمة أو كلمتين أخريين، ويتم قراءتهما بنفس السرعة. وهكذا حتى نهاية المقطع، مع تكرار كل شيء من البداية في كل مرة، كما في القصيدة الشهيرة “البيت الذي بناه جاك”. على سبيل المثال:

في مملكة ما...
في مملكة ما، في دولة ما..
في مملكة معينة، في دولة معينة، كان هناك...
في مملكة معينة، في دولة معينة، كان يعيش تاجر غني...

تمارين لتنمية مهارات القراءة التعبيرية.

النطق: حروف العلة والحروف الساكنة والمقاطع بأنواعها المختلفة.

بتمبفكفكنشلزتزتس

KVMSPLBSHGRDBBLST

PRLGNTVSCHTSFBHNM

VMRGKTBDZSHCHZBCHVN

FSHMZHDShHChMKPBRVS

PTKZRMVDGBFKZRCH

OIE AOEA EAIOIO
ياويو ايوي اييوياو
يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين

نقرأ حروف العلة مع التركيز على واحد منهم:

EAOEUYIE، EAOEUYIE، EAOEUYIE

نقرأ، ببطء، بوتيرة معتدلة: تسريع الوتيرة:

ZhZI TNO KTRI

درو زبي سرو

قراءة أعاصير اللسان. يمكنك تنويع هذا التمرين (يقرأ الأطفال إعصار اللسان وفقًا للمهمة)

فيلم صامت (صامت)

القراءة بصعوبة في نطق الكلمات (الديمقراطية، الحفارة، السلالم المتحركة).

قراءة أعاصير اللسان.

"في نفس واحد". خذ نفسًا عميقًا، واقرأ الجملة من البداية
إلى النهاية.

قراءة جملة واحدة بتنغيم مختلف.

"صدى صوت". يقرأ المعلم سطر أو سطرين من القصيدة، ويكررها الطلاب معهم
مع نفس التجويد.

"التسريع". يتم تكرار جملة واحدة عدة مرات، مما يؤدي تدريجياً إلى زيادة إيقاع الصوت وقوته.

وضع علامات على النص: توقف مؤقت، إجهاد منطقي، تقوية أو إضعاف الصوت.

القراءة على الموسيقى. أولا، يختار المعلم نفسه اللحن المناسب للنص. في المستقبل، يقدم للطلاب 3-4 أجزاء من الألحان. يجب على الأطفال اختيار النص الذي يناسب النص وقراءة النص على الموسيقى.

القراءة والغناء. يتم اختيار الدافع وراء أغنية مألوفة ويتم غناء نص قصيدة أو قصة قصيرة.

"إستبدال". القراءة مع تغير صوت الشخصية (مثلا كلام القطة بصوت
الفئران).

القراءة حسب الأدوار.

التدريج.

قراءة الراوي. ينقسم النص إلى أجزاء، يقوم كل "متحدث" بالتحضير مسبقًا لعرض عينة القراءة. يعمل المعلم مع كل "متحدث".

القراءة مع الحالة المزاجية يقرأ أحد الطلاب النص، ويجب على الآخرين تخمينه
مزاج.

قاموس الحالة المزاجية مفيد جدًا في العمل على القراءة التعبيرية. كل طالب لديه واحد. بعد أن يقرأ المعلم العمل بشكل صريح، يضع الأطفال بطاقات على مكاتبهم تحتوي على كلمات تشير إلى الحالة المزاجية التي شعروا بها أثناء قراءة العمل. على سبيل المثال، يحصل الأطفال على بطاقات تحتوي على الكلمات: "مبهج"، "بهيجة".عند تحليل العمل نقترب من السؤال: ما هي المشاعر التي عاشها المؤلف نفسه؟ ونكتب على السبورة كلمات أخرى تعكس الحالة المزاجية للمؤلف: ( البهجة، بهيجة، سعيدة، مفاجأة، الإثارة).

بعد هذا العمل، يقرأ الأطفال النص بشكل أكثر تعبيرا، في محاولة لنقل مزاجهم الشخصي، ومزاج المؤلف من خلال القراءة.

"قاموس الأمزجة والأحوال"

لا يهدأ، قتالية	ودية، بهيجة
مبتهج، خائف	غريب الأطوار، خجول
عاصف. مضحك	خفيف، غاضب
متحمس	جاد
ساخط	حزين
سحر
بطولي	نعسان، مشمس
حسن النية	المتعاطفون
	هادئ
غامض	غامض
مبتهج	كئيب
حزين	لعوب
ساخرا	متبجح

تمارين لفهم معنى النص

عمل المفردات. قراءة الكلمات وشرح معناها المعجمي.

عنوان النص.

تقسيم النص إلى أجزاء، ووضع خطة.

تحديد موضوع النص، الفكرة الرئيسية.

تحديد نوع النص.

اختيار الرسوم التوضيحية للنص.

بناءً على الرسم التوضيحي، حدد محتوى النص.

تجميع شريط سينمائي. يتم تقسيم النص إلى أجزاء وتوزيعها على الأطفال. يقرأ الطالب المقطع ويرسم له صورة ويكتب تعليقًا قصيرًا. جميع الرسومات مرفقة ببعضها البعض وتستخدم لإعادة سرد مختصرة.

قراءة انتقائية. ابحث في النص عن وصف للبطل والطبيعة وما إلى ذلك.

"كلمة مفقودة" يقرأ المعلم النص ويتخطى كلمة واحدة. يجب على الأطفال إدخال كلمة تتوافق مع المعنى.

استعادة التسلسل المنطقي للنص. مقالات من المجلات،
يتم تقطيع الصحف إلى قطع وخلطها وتقديمها للطالب في مظروف.

استعادة النص نص صغير يتم كتابته بأحرف كبيرة على قطعة من الورق ويتم تقطيعه إلى قطع صغيرة. تقوم مجموعة مكونة من 2-3 أشخاص باستعادة النص. يمكن أن تكون المهمة معقدة إذا قمت بوضع أجزاء من نصوص أخرى في المظروف أو قمت بخلط عدة مقالات.

توزيع المقترحات.

تخيلات مختلفة عند العمل مع النص.

أ) في نص معروف، يتغير شرط واحد (البطل، الموسم، الموقع، إلخ). يتخيل الطلاب كيف سيتغير المحتوى؛

ب) التوصل إلى استمرار القصة؛

ج) يتم إعطاء جميع الطلاب أوراقًا مكتوب عليها 2-3 عبارات (نفس الشيء
ز) هذه بداية القصة. ثم يستمر الجميع بطريقتهم الخاصة. ثم تتم قراءة القصص وتحديد أفضلها.

15. تجميع الكلمات المتقاطعة بناءً على النص.

16. اختبارات قصيرة على عمل واحد كبير أو عدة أعمال صغيرة.

17. مقالات قصيرة بغرض تحليل شخصية البطل أو تصرفاته.

18. اختيار الألغاز للكلمات من النص.

19. اختيار الأمثال والأقوال التي تكشف موضوع النص.

20. عمل ألغاز للكلمات من النص .

21. التعبير عن الأفكار بكلمات أخرى.
يهدف التمرين إلى تعليم الطفل استخدام الكلمات.

هذا الشتاء سيكون باردا جدا.

ومن الضروري نقل نفس الفكرة دون تحريف، ولكن بكلمات مختلفة. لا ينبغي استخدام أي من الكلمات في هذه الجملة في جمل جديدة.

22. تجميع الجمل من ثلاث كلمات لا يرتبط بعضها ببعض في المعنى:

قلم رصاص بحيرة الدب

على سبيل المثال:

لقد رسمنا بالقلم الرصاص كيف يصطاد الدب سمكة في بحيرة الغابة.

يطور التمرين القدرة على إقامة روابط بين الأشياء والظواهر، والتفكير بشكل إبداعي، وإنشاء صور شاملة جديدة من كائنات متباينة.

تمارين تنمي الانتباه للكلمة وأجزائها وهي شرط أساسي للقراءة الصحيحة والسريعة

"شطب الرسالة"

يمكنك قص أي نصوص من الصحف القديمة وتوزيعها على الأطفال.

يمارس:اليوم نقوم بشطب الحرف I فقط. وغدًا - حرف آخر، وما إلى ذلك.

"اقرأ السلاسل"

"مساعدة حروف العلة والحروف الساكنة على تكوين صداقات"

أزل حرفًا واحدًا واحصل على كلمة جديدة

فوج الطلاء منحدر الشاشة مشكلة الحرارة

أضف حرفًا واحدًا واحصل على كلمة جديدة.

قم بالحسابات واقرأ الكلمة

LOD + IM – MO + VAN – L = ؟ (كنبة)
VER + FOX + TU – الولايات المتحدة + 0 – IL + YEARS = ? (هليكوبتر)

SOM+BAL-OM+KO-S+N= شرفة

اعد ترتيب الاحرف

عجل يجلس على شجرة صنوبر في الغابة. الذيل يقع على بقية المنطقة. يطرق الجذع بأنفه ويعمل ويبحث عن الحشرات.

(في الغابة، نقار الخشب يجلس على شجرة صنوبر. يرتكز ذيله على جذع الشجرة. يطرق الجذع بأنفه، ويقطع اللحاء، ويبحث عن الحشرات).

صور شاملة من كائنات متباينة.

ابحث عن الكلمة في الكلمة

شجيرة صحيفة العاصفة الرعدية
نكتة صينية الشوكولاته
صانع الساعات الشظية عادلة

إنهاء الجملة

في الصباح يقوم الدكتور ايبوليت بمعالجة أسنان الحيوانات : زبري، إتجير، فدري، يبر.

ابحث عن أسماء الحيوانات بين السطور

المضخة تمتص مياه النهر،
وسيتم تمديد الخرطوم إلى الحديقة.
هناك سلام بين الشجيرات،
من الجيد أن تتجول هنا بمفردك.

قراءة الكلمات والجمل المكتوبة بالعكس

أنيشام (سيارة) أكلوب (رف) ألكش (مدرسة)

ماذا يوجد هناك؟

كم عدد الكلمات المخفية؟

وولكاتوبنتسميك جرونايت

ابحث عن الكلمات التي يكون فيها المقطع -KRA مخفيًا:

الخلد الطلاء

صنبور الكافيار

نبات القراص الجمال

وديع أحمر

سرق السلطعون

اقرأ الكلمات المشفرة، واعثر على الكلمات الغريبة(بناء على هذا التمرين، يمكنك تشفير الشخصيات الرئيسية للأعمال التي تقرأها، ويمكنك أيضًا تشفير المفردات في دروس اللغة الروسية)

مجموعة اي تي كيه
كوالا شارك
دولفين الجليد فين
ياليلي ليلي

قراءة النصوص التي تحتوي على كلمات مشوهة

اعتني بصحتك.

النظافة – لوازغ رودوسياف. محاربة الأوساخ والغبار. قم بتنظيف ملابسك وأحذيتك في كثير من الأحيان. تأكد من تهوية nacomta الخاص بك. تذكر: الشمس والهواء والماء لك يشكول زيارود.

كلمة مشفرة

من كل كلمة، خذ المقطع الأول فقط (المقطع الثاني، المقطع الأخير)

الأذن، روتا، مزهرية (KO-RO-VA)

ثعبان، إطار (YA-MA)

القش، الوقت، ميل (KA-RA-MEL)

مهمة معقدة (بدون تحديد المقاطع)

الأحذية، المظلة، الخيال (SA-RA-FAN)

اقرأ الكلمة باستخدام حروف الأبجدية الروسية فقط

تمارين لتنمية مهارات القراءة لدى أطفال المدارس الابتدائية

الهدف الرئيسي من هذه التمارين هو تحسين مهارات القراءة، لأن أسلوب القراءة الضعيف يؤثر دائمًا على فهم القراءة.بالنسبة للقارئ المبتدئ، فإن فهم الكلمة المقروءة لا يأتي في كثير من الأحيان مع القراءة، ولكن بعد ذلك، عندما يتتبع تسلسل الحروف بالكامل.

تدريجيًا، تتاح للعين الفرصة للمضي قدمًا ويحدث الفهم مع القراءة. ندرج أهم التمارين في هذه المجموعة:

1. اقرأ أعمدة وأسطر الكلمات بكلمات كاملة في دائرة، مع تكرار الكلمات السابقة بعد كل منها في أسرع وقت ممكن. على سبيل المثال: منزل، منزل - سن، منزل - سن - أنف، منزل - سن - أنف - غابة، منزل - سن - أنف - غابة - جبن،...

2. قراءة الكلمات الوظيفية ككلمة واحدة مع الكلمة التي تتعلق بها. على سبيل المثال: في الغابة، على طول النهر؛ و قال.

3. اقرأ اعصار اللسان عدة مرات من البداية إلى النهاية “دائري" زيادة سرعة القراءة تدريجيًا، مع إظهار الكلمة المقروءة بإصبعك. لديك منافسة باستخدام ثواني.

4. اختر 2-3 جمل، اقرأ الكلمة الأولى، ثم كرر الكلمة الأولى بسرعة مرة أخرى، اقرأ الثانية؛ بعد تكرار الأولين، اقرأ الثالث وهكذا حتى النهاية. على سبيل المثال: "XIE LI". "بيع الأوز." "جلس الإوز على الموجة." "جلس الإوز على الموجة في المساء" حاول قراءة الكلمات السابقة بشكل أسرع في كل مرة، وعندما تصل إلى نهاية الجملة، اقرأها مرة أخرى.

5. قم بتمارين وضع الضغط المنطقي (إبراز أهم الكلمات في صوتك. إقرأ، وضع الضغط المنطقي في السؤال والجواب:

هل هذه القطة ماروسكا؟هذه هي القطة ماروسكا.

هل هذه القطة ماروسكا؟ هذه هي القطة ماروسكا.

6. القيام بتمارين لتنظيم وتيرة القراءة.

سرعة القراءة: ببطء، ولكن في الكلمات الكاملة، بسلاسة. المتوسط - معيار القراءة بكل قواعد التعبير. FAST هو إعصار اللسان.

7. قراءة المقاطع بسرعات مختلفة.

أ) القراءة مع تغير في قوة الصوت: هادئ - عادي - مرتفع؛ مرتفع - هادئ - عادي؛

8. اقرأ فقط للأمام، دون تكرار ما قرأته. عند قراءة الجملة، حاول أن تتذكر الصور المشابهة وحاول أن تنقل موقفك تجاه ما تقرأه.

9. اختر 2-3 جمل واقرأها بالتناوب مع شخص بالغ، وسجل الوقت:

البالغ: 23 ثانية، 21 ثانية، 19 ثانية، 17 ثانية.

الطفل: دقيقة واحدة و16 ثانية، دقيقة واحدة، 50 ثانية، 46 ثانية.

بعد ذلك، يتم اقتراح مهام محددة وفقًا للنوع الذي يمكن لكل معلم إنشاءه بشكل مشابه. الغرض من هذه التمارين هو تحسين النجاح الفني في القراءة لدى طالب في المدرسة الابتدائية دون عنف، بناءً على تنمية الاهتمام بهذا النوع من النشاط.

1. . ابحث عن الكلمات في كل عمود والتي تختلف بحرف واحد. قم بتوصيلهم بسهم.

دبور الخشخاش

شارب القط

حوت الفم

قرن السرطان

2. أخبرني كيف يتشابهون وكيف يختلفون.

شجرة وبوش، قلم وقلم رصاص، حقيبة وحقيبة

3. ك نطق كل مقطع لفظي لاحق بصوت أعلى، ثم أكثر هدوءا:

رع-رو-ري-ري-ري-ري. ل-زو-زي-زي-زا-زيا

4. تصحيح الأخطاء.

إنه يضرب مثل السمكة التي تضرب العسل.

الشخص الكسول والنذل هما بوابتان أصليتان.

5. قراءة الجمل مع نغمة السؤال والجواب.

في الخريف الغراب يطير جنوبا. في الخريفالغراب يطير جنوبا. الغراب في الخريفحلق بعيدا جنوب. في الخريف تطير الغربان بعيدًاجنوب.

6. قراءة وكتابة أسماء الطيور . لهذا

تحتاج إلى إعادة ترتيب المقاطع.

نيتساسي روكاسو فيلوسو لينفي

قراءة الكلمات في الأعمدة والسطور "في دائرة"

حوت	والحوت	الهامستر
قطة	عند القطة	الأختام
أرنبة سمور	تنمو على سمور	العث الصراصير
الفظ	عند الفظ	النمور
خلد	اتركه	الأسود
ثعلب	والثعلب	الفئران

قم بتغيير جميع الكلمات في العمود الأول حسب نموذج fox - fox.

تغيير جميع الكلمات في العمود الثالث حسب النموذج؛ ثعالب - ثعلب

7. اقرأ حركات اللسان، اقرأ كلمة واحدة في كل مرة.

لا يحتوي الدبور على شعيرات، ولا شعيرات، بل هوائيات.

8. اقرأ وردد كلمة واحدة في كل مرة. أين ستتوقف وتأخذ نفسا؟

يلتقط الدب أكثر من حبة توت واحدة في المرة الواحدة، لكنه يمتص الشجيرة بأكملها.

9. قراءة الجملة مع التجويد:متفاجئ النقد والإدانة والسخط.

يا لك من دب جشع!

10. اقرأ: أولاً بهدوء، ثم أنهي القراءة بصوت عالٍ جداً؛ ابدأ بصوت عالٍ جدًا وانتهي بهدوء شديد.

انظر، إذا أفرطت في تناول الطعام، ستؤلمك معدتك.

11. كيف تبدو في رأيك؟ ربط الكلمات بالأسهم.

ذئب حذرا، الماكرة.

الثعلب غاضب وجشع.

أرنبة مقتصد، خجول.

12. ضع المقاطع المختلطة بشكل صحيح:

تنفس

دوت كي ليس

الأهداف

13. ابحث عن خمس كلمات مخفية في هذه المقاطع واكتبها:

لي-سا-دي-را-كي-يو

لا با را نو شا لون

14. ابحث عن اسم على كل سطر واكتبه بجانبه.

فيفايفانجور _________

ساشايتوبلت _____________

أون ماكنجتانيا _________________

15. اقرأ الجمل. مشاهدة الاستنشاق والزفير الخاص بك.

كانت هناك عاصفة رعدية (شهيق) ورعد. كانت هناك عاصفة رعدية ورعد (زفير). لم تتمكن ساشا من سماع (الشهيق) ما إذا كانت العاصفة قد مرت أم لا.

لماذا الحيتان صامتة؟ لا تقل شيئا.

17. اقرأ الجملة بالتنغيم: مفاجأة، شك، فرح.

"إنها جميلة في الغابة في الخريف!"

17.أ) أرفق عبارة: "أنا سعيد جدًا" بإيماءات مختلفة:

مد يدك بفرح في التحية،

اسحب يدك بعيدا في خوف

هدد إصبعك بغضب

هز كتفيك بلا مبالاة

اتصل بمكر لنفسك.

18. قراءة الكلمات حسب زيادة الفعل :

مرت، مرت، ركض

19. مطابقة الأمثال التي على الجانب الأيسر مع النصف الذي على اليمين.

التعلم خفيف، لكن الإنسان يسترشد بالعقل

يقابلونك بملابسهم ولن يكون هناك ملل

لا تجلس مكتوفي الأيدي، فالجهل ظلمة

20. صحح الخطأ.

قرن للأذنين - حتى الخيوط المخيطة.

21.قراءة اعصار اللسان "على شكل دائرة" مع زيادة السرعة.

وقع بولكان لدينا في الفخ.

22. اقرأ الجمل، وقم بتوزيع تنفسك بشكل صحيح.

(شهيق) وبيته ليس به موقد (شهيق) - \مجرد بيت كلب، (شهيق) \ويوجد قش ملقى هناك، (شهيق) \وهو ليس باردًا.

23. ما هو المقطع الذي يجب إضافته لتكوين الكلمات؟ اكتب هذه الكلمات.

Miss___ مندوب___ الكتلة____ الأوعية___ الأكاذيب_____

24. تم إخفاء أسماء الحيوانات بين الحروف. البحث والتسطير.

فيفابرينوتم

ياشبير

إزدفورونابا

كينروميسي

استخدم "/" توقف مؤقت.

يسحب الثعلب الأطفال فأرًا أو طائرًا أو أرنبًا. يجلس جانبا ويراقب مثل أشبال الثعلب يصطادون الفريسةتعلم كيفية الصيد.

26. بالنسبة لهذه الكلمات، اختر كلمات ذات معنى مضاد.

عميق-؟ طويل-؟

ينظف - ؟ حزين-؟

هل سيجلس؟

27. قراءة حروف الجر مع الكلمات ككلمة واحدة.

الصيد من الماء إلى النهرعلى الشاطئ خلف العوامة

28. تصحيح الأخطاء.

في حالة عدم وجود الأسماك، يكون الخزان سمكًا.

الموضة لا تتدفق تحت حجر كاذب.

شراء الحوت في الحقيبة.

29. بأي ترتيب يمكن ترتيب هذه الكلمات؟

مجرى، بركة، بركة، نهر، بحر، محيط، بحيرة

30. اقرأ الكلمات وابحث بينها عما يمكن قراءته بشكل عكسي.

نهر، القوزاق، حقيبة،

حقيبة ظهر، هت، البتولا.

31.الجواب. من يطير؟ جري؟ يطفو؟

العقعق، الكلب، العصفور، بايك، الأرنب، الدنيس، الغراب، اللقلق، الختم، مصارعة الثيران، رافعة، النحلة، الزرافة، الماوس، جثم، الذئب، الحلمه، القرش.

32. شطب الحروف المكررة مرتين. ما هو مكتوب؟

TUIGYUFRZHYADYSHCHMYKBEMZ VYAZLCHAEEDSOPKAZHEBOUSHP

33. قام بوراتينو بوضع خط تحت الحروف كما في المثال:أ و ب. ابحث عن الأخطاء.

Y Ts U A K E N A N G Sh B Sh Sh Shch D F X Ъ F A Y V A P E R O L E J E A Y A H S E B I A T B Y Y C B

1. تمارين تهدف إلى تنمية وضوح النطق
2. تمارين لتطوير حركية جهاز النطق
3. تمارين تطوير الرؤية الجانبية ومعالجة النظرة المباشرة
4. تمارين تنمي الانتباه إلى الكلمة وأجزائها
5. التمارين التي تنمي الذاكرة العاملة ومدى الانتباه
6. تمارين تنمي المرونة وسرعة القراءة بصمت وبصوت عال
7. التمارين التي تعزز تركيب الإدراك والفهم
8. تمارين تنمي التفكير المنطقي
9. تمارين لتنمية مهارات القراءة الواعية
9.1 تمارين المنطق
9.2 ألعاب تكوين الكلمات
10. تمارين لتنمية مهارات القراءة الصحيحة
11. تمارين لتنمية القراءة التعبيرية

يمكن تطوير مهارات القراءة الواعية والقدرة على العمل بشكل مستقل مع النص باستخدام نظام من التمارين الخاصة وأساليب العمل التي تؤثر بشكل فعال على معايير القراءة الأساسية: التقنية والمعنى والتعبير.

1. تمارين تهدف إلى تنمية وضوح النطق

كثير من الطلاب لا يعرفون كيفية تنظيم تنفسهم أثناء القراءة. وتستخدم تمارين التنفس لتصحيح هذا النقص.
1) استنشق من أنفك - وازفر من خلال فمك. شهيق - احبس أنفاسك - زفير. يستنشق والزفير في أجزاء.
2) "الصافرة تقترب وتبتعد": شهيق - أثناء الزفير نقول mm-mm-mm، n-n-n-n-n.
3) "هدير الكلب": شهيق - زفير r-r-r-r-r.
4) "الهواء يخرج من إطار دراجة مثقوب": s-s-s-s.
5) "الشمعة": أخذ نفس عميق، وإخراج الزفير بشكل متساوٍ وببطء، ثم أخذ نفس عميق، والتوقف والنفخ ببطء على شعلة شمعة خيالية.
6) "أطفئ الشمعة": زفير شديد متقطع، ثم شهيق، احبس أنفاسك لثانية، ثم زفير ثلاث مرات على دفعات قصيرة: آه! قرف! قرف!
7) طارت ذبابة بالقرب من أذني: w-w-w.

طار دبور بالقرب من أنفي: سسسس.
طارت بعوضة ورنّت: z-z-z.
جلس على جبهته، فضربناه..
وأمسكوها: س-ض-ض.
دعها تطير!

2. تمارين لتطوير حركية جهاز النطق: "إحماء الصوت"

1) اقرأ بسرعة وانظر بعناية:

OIE AOEA EAIOIO
ياويو ايوي اييوياو
يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين

2) نقرأ حروف العلة مع التركيز على أحدها:

EAOEUYIE، EAOEUYIE، EAOEUYIE، إلخ.

يمكنك تنويع هذا التمرين من خلال نطق المقاطع أولاً مع التركيز على المقطع الأول، ثم على الثاني والثالث:

نعم-نعم-نعم، نعم-نعم-نعم، نعم-نعم-نعم

3) خذ نفسًا عميقًا أثناء الزفير، واقرأ 15 حرفًا ساكنًا في صف واحد (مع الأصوات):

ب ك ز ست ر م ن ف ز ر ش ل ن اكس

4) قراءة سلسلة المقاطع:

5) قراءة الكلمات مع البناء:

بو - طبخ، تسخين، يجرؤ، شرب، مشى، أدى.

3. تمارين تنمية الرؤية الجانبية وممارسة النظرة المباشرة

1) لكي يتمكن الأطفال من فهم جوهر مصطلحي "الرؤية الجانبية" و"الزاوية القائمة"، يُطلب منهم، دون رفع أعينهم عن سطر واحد، سرد الأشياء التي تقع في مجال الرؤية على اليمين، اليسار، فوق، تحت.

2) نشرة - طاولة شولت (حجم 20 × 20 سم)

10	25	14	2
13	15	20	5
19	11	23	24
21	16	7	17
12	22	8	9

خوارزمية الاستخدام:

في أسرع وقت ممكن، قم بتسمية جميع الأرقام بالترتيب من 10 إلى 25، مع الإشارة بقلم رصاص أو إصبع؛
حاول أن تتذكر موقع رقمين أو ثلاثة أرقام متتالية في وقت واحد.

يتذكر! تنظر العيون إلى وسط الطاولة، إلى الرقم 10، لكنها ترى الأمر برمته.

"زراعة الجزر"

أ) تم تصوير صندوق به جزر على السبورة أو على الورق. بناء على الرسم - أسئلة وتعليقات.

- إذا كانت الجزرة في صندوق، أي جزء منها سوف يظهر؟ (ذيل)
– هذا صحيح، سيتم توجيه النظرة المباشرة نحو ذيل الحصان. بالنظر إلى المقطع الأول، سترى الكلمة بأكملها على الجزرة.
بالنسبة للتمرين، يمكن أخذ كلمات مختلفة من النص المقروء، ومع ذلك، عند اختيار الكلمات، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الطفل غير قادر على رؤية ما لا يزيد عن خمسة أحرف مع الرؤية المحيطية.

ب) "الجزرة الطويلة"

– ماذا يجب أن تفعل إذا كبرت الجزرة كثيراً ولم تدخل الكلمة الموجودة فيها داخل الصندوق، حيث أنها تحتوي على أكثر من خمسة أحرف وتتجاوز حدود الرؤية المباشرة؟ ثم تصبح الجزرة بهذا الشكل:

– ماذا نرى في هذه الحالة عندما ننظر إلى علبة الجزر؟ ( الذيل والطرف والوسط في الصندوق.) وبالتالي يمكن نقل النظرة المباشرة من الذيل إلى الطرف.
في هذا التمرين لا يتم ممارسة الرؤية الجانبية فحسب، بل يتم أيضًا ممارسة القدرة على التحكم في النظرة المباشرة، والتحكم في جزء الكلمة الذي يراه الطفل بالرؤية الجانبية، والقدرة على التنقل في الكلمة وتجنب الأخطاء عند قراءة النهايات. في الواقع، في اللحظة التي يتم فيها توجيه النظرة إلى الذيل، تلتقط الرؤية المحيطية ما هو مكتوب على الجزرة في الصندوق. من خلال تحويل نظرته من الذيل إلى الطرف، يرى الطفل مرة أخرى منتصف الكلمة، ويتحكم في نفسه. بعد أن تحول بهذه الطريقة، والنظر من المقطع الأول إلى الأخير ورؤية منتصف الكلمة، يمكن للطفل، دون قراءتها، نطقها بسرعة.

"إنسان آلي"

عند مواجهة كلمة جديدة يصعب قراءتها، لا يستطيع الطفل استخدام رؤيته المحيطية ويقرأ الكلمة مقطعًا مقطعًا، مما يؤدي في كثير من الأحيان إلى تشويهها. تتم طباعة الكلمة بشكل كبير على السبورة، ويتم رسم الكرات في نهايات الحروف - جهات الاتصال.
الروبوتات، كما تعلمون، ليس لديها أفكارها الخاصة، فهي تنفذ فقط البرنامج المضمن فيها: الصوت في المكان الذي يشير إليه المؤشر.
في البداية يتحرك المؤشر ومعه النظرة المباشرة ببطء على طول الكلمة، ثم تزداد السرعة مع كل تكرار جديد للكلمة، ويقرأ الأطفال الكلمة كاملة دون أخطاء.
من أجل تحقيق القدرة ليس فقط على التعرف على مثل هذه الكلمات في المستقبل ونطقها، ولكن أيضًا على التركيز على الكلمة بنظرة مباشرة، يصبح التمرين أكثر تعقيدًا. يقوم المعلم بتحريك المؤشر بسرعة أكبر على أجزاء مختلفة من الكلمة (في اتجاه القراءة)، ولكن يجب أن يكون لدى الأطفال الوقت لنطق القسم الموضح بالضبط.

4. تمارين تنمي الانتباه للكلمة وأجزائها وهي شرط أساسي للقراءة الصحيحة والسريعة

لدى الأطفال جهاز نطق ضعيف التطور، مما يمنع القراءة السريعة، لذا فإن التمارين التالية مناسبة للصفين الأول والثاني:

1) قراءة مجموعات من حرفين أو ثلاثة حروف ساكنة مع حروف العلة:

2) القراءة ببطء، بوتيرة معتدلة: تسريع السرعة:

ZhZI TNO KTRI
درو زبي سرو

العصفور _ جلس على فرع _ وزقزق.

كلمات معقدةالنطق

كانت لينا تبحث عن دبوس.
سقط الدبوس تحت المقعد.
لقد كنت كسولًا جدًا لدرجة أنني لم أستطع الزحف تحت المقعد،
لقد كنت أبحث عن دبوس طوال اليوم.

أ) قراءة أعاصير اللسان إملائيا.
ب) قراءة هجاء أعاصير اللسان.
ج) العمل مع الأجهزة اللوحية: يقرأ الأطفال اعصار اللسان وفقًا للمهمة:

هادئ

عالي

في الهمس

فيلم صامت (صامت)

"المنزل الذي بناه جاك"

ينطق الأطفال العبارة الأولى بالسرعة القصوى عدة مرات حتى ينجحوا. ثم تتم إضافة كلمة أو كلمتين أخريين، ويتم قراءتهما بنفس السرعة. وهكذا حتى نهاية المقطع، مع تكرار كل شيء من البداية في كل مرة، كما في القصيدة الشهيرة “البيت الذي بناه جاك”. على سبيل المثال:

5. تمارين تنمي الذاكرة العاملة واستقرار الانتباه.

"ابحث عن الحرف الإضافي"

يمكنك قص أي نصوص من الصحف القديمة وتوزيعها على الأطفال.

يمارس:اليوم نقوم بشطب الحرف I فقط. وغدًا - حرف آخر، وما إلى ذلك.

"ابحث عن الكلمة الإضافية"

اقرأها. برر اختيارك.

الفيل الدب النمر
قطة الفراشة الأسد

"صورة العين"

وفي 20 ثانية، يجب على الأطفال "تصوير" الكلمات بأعينهم والإجابة على السؤال "هل من بين هذه الكلمات...؟" على سبيل المثال:

ريش الجوز المتدفق المتسارع المذهل

"نعم أو لا؟"

يستمع الأطفال إلى الجمل ويحددون ما إذا كان من الممكن ذلك. إذا كانت الإجابة بنعم، متى، أين، لماذا؟ إذا لم يكن الأمر كذلك، فيجب توضيح ذلك بالأدلة.

تساقطت الثلوج وخرج اليوشا لأخذ حمام شمس.
صفرت السيارة بنفس السرعة وتقدمت للأمام.

يهدف هذا التمرين إلى الانتباه إلى النص، وإتقانه الواعي، والقدرة على فهم معنى القراءة بسرعة، وبناء العبارة بدقة.

"إضافة جملة"

مواء القطة...

6. تمارين تنمي المرونة وسرعة القراءة بصمت وبصوت عال

"نظرة خاطفة"

تتم الإشارة إلى صفحة الكتاب المدرسي (أي)، ومن ثم تتم قراءة النص. يجب على الأطفال العثور على الصفحة والبحث عن السطر الصحيح بأعينهم والتكيف مع قراءة المعلم.

القراءة مع عد الكلمات

1) اضغط على شفتيك وأسنانك بإحكام؛
2) اقرأ بعينيك فقط؛
3) اقرأ في أسرع وقت ممكن، مع حساب كلمات النص لنفسك؛
4) الإجابة على السؤال الخاص بالنص (المعطى قبل القراءة).

القراءة مع دليل صوتي

تتم قراءة النص في جهاز التسجيل بسرعة معينة. يجب أن يتبع الأطفال صوت الكتاب وأن يكون لديهم الوقت للتعبير عن النص بشكل متزامن مع جهاز التسجيل. يتم إجراء الفحص بشكل فردي: لمس كتف الطفل بيدك يعني القراءة بصوت عالٍ. من المستحسن القيام بهذا العمل بشكل منهجي. وفي الوقت نفسه، تزداد سرعة صوت "مرجع الصوت" تدريجيًا. إذا لم يكن هناك جهاز تسجيل في الفصل، فيمكنك استخدام تمرين اللعبة "اللحاق بالركب". يقرأ الأطفال مقطعًا من النص في الجوقة، بصوت منخفض، ويستمعون إلى صوت المعلم، الذي يقرأ بصوت عالٍ، وبسرعة عالية إلى حد ما، و"يتواصلون معه"، محاولين "اللحاق".

7. التمارين التي تعزز تركيب الإدراك والفهم

1) مساعدة حروف العلة والحروف الساكنة على تكوين صداقات. اجمعهم لتكوين الكلمات:

2) أخرج حرفاً واحداً من كل كلمة. افعل ذلك حتى تحصل من الباقي على كلمة جديدة:

فوج طلاء منحدر الشاشة مشكلة الحرارة (العد) (خوذة) (الفيل) (رافعة) (طعام) (الميدان)

3) أضف حرفًا إلى بداية الكلمة أو نهايتها لتكوين كلمة جديدة. ما الأصوات التي تمثلها هذه الحروف؟

4) قم بتوصيل كلمات العمودين الأيمن والأيسر بحيث تتكون كلمات جديدة:

"كلمات لذيذة"

تخيل أنه عيد ميلادك. تحتاج إلى ضبط الطاولة. ولكن عند اختيار الحلويات، تذكر أن أسمائها يجب أن تتكون من مقطعين أو ثلاثة مقاطع:

كعك الحلاوة الطحينية، شاي، عصير الليمون
وافل عنب كرز يوسفي

8. تمارين تنمي التفكير المنطقي

تساعد هذه التمارين على تنمية سرعة التفكير في عملية القراءة وإدراكها.

1) قم بإجراء عملية حسابية واقرأ الكلمة:

LOD + IM – MO + VAN – L = ؟ (كنبة)
VER + FOX + TU – الولايات المتحدة + 0 – IL + YEARS = ? (هليكوبتر)

2) إعادة ترتيب الحروف:

عجل يجلس على شجرة صنوبر في الغابة. الذيل يقع على بقية المنطقة. يطرق الجذع بأنفه ويعمل ويبحث عن الحشرات.

3) "البحث"

هل يمكنك العثور على صلة بين حدثين يبدو أنهما غير مرتبطين؟ اشرح كيف حدث كل شيء.

طارد الكلب الدجاجة.
لم يتمكن تلاميذ المدارس من الذهاب في الرحلة.

4) تعلم التعبير عن الأفكار بكلمات أخرى.
يهدف التمرين إلى تعليم الطفل استخدام الكلمات.

هذا الشتاء سيكون باردا جدا.

5) تجميع الجمل من ثلاث كلمات لا يرتبط بعضها ببعض في المعنى:

قلم رصاص بحيرة الدب

على سبيل المثال:

لقد رسمنا بالقلم الرصاص كيف يصطاد الدب سمكة في بحيرة الغابة.

9. تمارين لتنمية مهارات القراءة الواعية

9.1. تمارين المنطق

1) ما هو الشيء المشترك بين هذه الكلمات وفيم تختلف؟

الطباشير ضحل، والصغيرة مجعدة، والصابون حلو.

2) سمها بكلمة واحدة.

سيسكين، ابتلاع، الرخ، البومة، سريع.
مقص، كماشة، مطرقة، منشار، أشعل النار.
وشاح، قفازات، معطف، سترة.
تلفزيون، مكواة، مكنسة كهربائية، ثلاجة.
البطاطس والبنجر والبصل والملفوف.
الحصان، البقرة، الخنزير، الأغنام.
الأحذية والأحذية والنعال والأحذية الرياضية.
الزيزفون، البتولا، شجرة التنوب، الصنوبر.

3) ما هي الكلمة المفقودة؟

جميلة، الأزرق، الأحمر، الأصفر.
الدقيقة، الوقت، الساعة، الثانية.
الطريق، الطريق السريع، المسار، المسار.
الحليب والقشدة الحامضة والحليب الرائب واللحوم.

4) ما أوجه التشابه بين الكلمات التالية؟

حديد، عاصفة ثلجية، عصا، ساعة، مصباح، زجاج.

5) قم بتكوين كلمة جديدة عن طريق أخذ المقطع الأول من كل كلمة من الكلمات المحددة.

الأذن والفم والمزهرية.
كورا، لوتو، ملاكم.
الحليب، التفريخ، لوحة.

6) يتم إعطاء ثلاث كلمات. الأولين في اتصال معين. هناك نفس العلاقة بين الكلمة الثالثة وواحدة من الكلمات الخمس المقترحة بين قوسين. ابحث عن الكلمة الرابعة.

أ) أغنية - ملحن، طائرة - ... (مطار، وقود، مصمم، طيار، مقاتل).
ب) المدرسة - التدريب، المستشفى - ... (طبيب، طالب، علاج، مريض).
ج) سكين - فولاذ، كرسي - ... (شوكة، خشب، طاولة، طعام، مفرش المائدة).

7) تقسيم الكلمات إلى مجموعات.

الأرنب، البازلاء، القنفذ، الدب، الملفوف، الذئب، الخيار.
بقرة، خزانة ملابس، كرسي. كنبة. الماعز والأغنام والمائدة.
الخشخاش، الزيزفون، القيقب، البابونج، البتولا، زنبق الوادي، البلوط.

9.2. العاب تكوين الكلمات

1) ابحث عن الكلمة في الكلمة.

شجيرة صحيفة العاصفة الرعدية
نكتة صينية الشوكولاته
صانع الساعات الشظية عادلة

2) أكمل الجملة.

في الصباح يقوم الدكتور ايبوليت بمعالجة أسنان الحيوانات : زبري، إتجير، فدري، يبر.

3) الحزورات.

(تلوين).

بحرف K أعيش في الغابة.
بحرف CH أنا أرعى الأغنام.

(الخنزير - الراعي).

4) ابحث عن اسم الحيوان بين السطور.

مضخة مع أوسيت رمياه عذبة،
وسيتم تمديد الخرطوم إلى الحديقة.
بين الأدغال غنمالسلام ريت,
من الجيد أن تتجول هنا بمفردك.

10. تمارين لتنمية مهارات القراءة الصحيحة

1) صف الشيء (يظهره المعلم ويضعه بسرعة جانباً).

2) كرر ما قاله المعلم:

البرميل نقطة، والجدة فراشة، والقطة ملعقة.

3) اختيار الكلمات لصوت معين (من قراءة الرباعية، الجملة، النص).

4) قراءة الكلمات التي تختلف بحرف واحد.

الطباشير - الذين تقطعت بهم السبل - الصابون - صغير - مجعد؛ الفأر - الذبابة - الدب - الوعاء.

5) قراءة الكلمات التي لها نفس البادئات والنهايات.

جاء، جاء، خاط، جلبت، جوقة؛ الأحمر والأبيض والأزرق والأسود. أصفر؛دمية، أمي، أبي، مخلب، ملعقة.

6) قراءة "الانتكاسات".

فأكل الأسد الثيران. اذهب وابحث عن سيارة أجرة، اذهب.

11. تمارين لتنمية القراءة التعبيرية

1) قراءة الجمل ذات النغمات المختلفة .

2) قراءة نص مع نقل المشاعر (الفرح، السخط، الحزن، الفخر، إلخ) حسب المحتوى.

3) قاموس الحالات المزاجية.

"قاموس الأمزجة والأحوال"

الأدب:

كيفية التغلب على الصعوبات في تعلم القراءة. س.ن. كوسترومينا، إل.جي. ناجيفا. – م: محور – 89، 1999.
المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 7 2010.
المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 6 2009.
المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 11 2008.
المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 11 2007.
المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 8 2007.
مدرسة ابتدائية. رقم 6 2001.
نقرأ بعد "ABC بأحرف كبيرة": كتاب مدرسي / N. N. بافلوفا؛ سوء.A.V.Kardashuk. – م: أوليس: إكسمو، 2011.– 64 ص: مريض.

أنواع التمارين الخاصة لتحسين جودة القراءة لدى تلاميذ المدارس الابتدائية

مجموعة

قام بتجميعها: O. V. Misheneva، مدرس في المدرسة الابتدائية

أعاصير اللسان للصوت [G]

توجد غربان في الفناء وحصى على الشاطئ.
حمل غريغوري الفطيرة عبر العتبة. وقف على البازلاء وسقط على العتبة.
رأسنا فوق رأسك، خارج الرأس.

أعاصير اللسان للصوت [Ш]

نكت مضحكة من ساشا وميشوتكا.
كانت ستيشا في عجلة من أمرها، وخاطت القميص، لكنها كانت في عجلة من أمرها - ولم تكمل الأكمام.
ابن آوى مشى، وابن آوى ركض. لعبة الداما على الطاولة، والأقماع على شجرة الصنوبر.
ستة فئران صغيرة حفيف في كوخ.
يضربون الأوز بالزبر والأوز.

أعاصير اللسان للصوت [Zh]

يندفع القطار عن طريق الطحن: جي، تشي، شا، شا.

أمشي وأكرر، أجلس وأكرر، أكذب وأكرر:
زهي، زها، زها، تشو. القنفذ لديه قنفذ، والثعبان لديه ضغط.

عض الثعبان من قبل الثعبان.
لا أستطيع أن أنسجم مع الثعبان.
لقد أصبحت مرعوبة بالفعل -
سوف يأكله الثعبان على العشاء.

أعاصير اللسان للصوت [Ч و Ш]

شعيرات الخنزير، قشور الرمح.
الغابة في غاباتنا أنظف، والغابات أكثر سمكًا في غاباتنا.

في حقيبة بواسطة راقصة النقر
فرش، خرز مسبحة، عداد - لعمتي.
مسبحة، عداد، فرش - للرجل،
المعداد والفرش والمسبحة - للمربية.
الرقص النقري فقط - لنفسي.
عائلة واضحة ترقص.

أعاصير اللسان للصوت [H]

أربع سلاحف لديها أربع سلاحف.
كان أربعة عفاريت سوداء صغيرة يرسمون رسمًا بالحبر الأسود. نظيفة للغاية.
كان الطائر محشوًا بأعواد الثقاب.
ابنتنا فصيحة، كلامها واضح.

أعاصير اللسان للصوت [Ш]

جروان يقزمان خدهما على خدهما بفرشاة في الزاوية.
يحاول الرمح عبثًا قرصة الدنيس.

أعاصير اللسان للصوت [R]

في الغابة، يعمل القندس وشقيق القندس بدون فأس.
خلال عاصفة رعدية، انهار الجسم من حمولة البطيخ.
توجد طماطم في حديقة فيدورا. خلف سياج فيدورا يوجد فطر ذبابة.
يطير الدخن إلى حقل فروسيا، ويزيل فروسيا الأعشاب الضارة.
أعطى مكار رومان الكراميل، وأعطى رومان مكار قلم رصاص.
أعطوا الصغير ذرة، والصغير طلب بطيخة.
العصافير تنتظر الطعام عند وحدة التغذية، وتحضر لهم ماركوشكا التوت السحابي في جيبها.
خلف الصرصور بالطبل، خلف البعوضة بفأس.
أبحر إليها السادة الملكة على متن كارافيل.
سرق تشارلز نصف سمكة شبوط ونصف سمكة شبوط من بوليكارب.
التقط الغراب الحكيم بسرعة فطر الغاريق من الخندق.
تسلل سلطعون إلى السفينة، وسرق مبروك الدوع اللوح الخشبي.
سرب من البعوض خلف الجبل، والسرب الثاني تحت الجبل.
افتح البوابات يا أوفار، فنحن نحمل كميات كبيرة من الخشب.
الطريق مدوس على طول العشب.
تقفز أعاصير اللسان مثل مبروك الدوع في مقلاة.
في الصباح الباكر طبلان كباشان على الطبول.
قطف روما ماشا الإقحوانات.
حفر الخنزير وحفر، حفر نصف خطم.
من الجبل - ليس من أعلى التل، من أعلى التل - وليس من الجبل.
كان الخنزير غبيًا، وحفر الفناء بأكمله، وحفر نصف خطم، لكنه لم يصل إلى الحفرة.
ضربت الكباش الرمادية الطبول وضربتها بشكل عشوائي - كسرت جباهها.
Timoshka Troshke يتفتت إلى فتات okroshka.
ثلاثة عازفي الأبواق ينفخون في أبواقهم.
اندفع المنك الذكي إلى الحفرة.

أعاصير اللسان للصوت [R و L]

كنت في Frol، كذبت على Frol بشأن Lavra، سأذهب إلى Lavra، كذبت على Lavra بشأن Frol.
هناك ثلاثة مبروك الدوع وثلاثة مبروك في بركة بوليكارب.
جميع القنادس لطيفة مع قنادسهم.
سرق كارل المرجان من كلارا، وسرقت كلارا الكلارينيت من كارل.
كلارا فاليا تعزف على البيانو.
أعطت الملكة للرجل كارافيل.
طار السمان قبل السمان، قبل السمان.
على جبل أرارات كان فارفارا يقطف العنب.
نسر على الجبل، ريشة على النسر.
أكل الرجل ثلاثًا وثلاثين فطيرة، كلها بالجبن القريش.
ثلاث وثلاثون سفينة تم لصقها، لصقها، لصقها، لكنها لم تلتصق.

غاب الغراب عن الغراب.
انهض يا أركيب، الديك أجش.

1. تمارين تهدف إلى تنمية وضوح النطق

طار دبور بالقرب من أنفي: سسسس.
طارت بعوضة ورنّت: z-z-z.
جلس على جبهته، فضربناه..
وأمسكوها: س-ض-ض.
دعها تطير!

2. تمارين لتطوير حركية جهاز النطق: "إحماء الصوت"

1) اقرأ بسرعة وانظر بعناية:

2) نقرأ حروف العلة مع التركيز على أحدها:

EAOEUYIE، EAOEUYIE، EAOEUYIE، إلخ.

يمكنك تنويع هذا التمرين من خلال نطق المقاطع أولاً مع التركيز على المقطع الأول، ثم على الثاني والثالث:

نعم-نعم-نعم، نعم-نعم-نعم، نعم-نعم-نعم

3) خذ نفسًا عميقًا أثناء الزفير، واقرأ 15 حرفًا ساكنًا في صف واحد (مع الأصوات):

ب ك ز ست ر م ن ف ز ر ش ل ن اكس

4) قراءة سلسلة المقاطع:

استخدم بطاقات الكلمات الملونة المكونة من ثلاثة أحرف لتعليم طفلك كيفية القراءة.

5) قراءة الكلمات مع البناء:

بو - طبخ، تسخين، يجرؤ، شرب، مشى، أدى.

3. تمارين تنمية الرؤية الجانبية وممارسة النظرة المباشرة

2) نشرة - طاولة شولت (حجم 20 × 20 سم)

خوارزمية الاستخدام:

في أسرع وقت ممكن، قم بتسمية جميع الأرقام بالترتيب من 10 إلى 25، مع الإشارة بقلم رصاص أو إصبع؛

حاول أن تتذكر موقع رقمين أو ثلاثة أرقام متتالية في وقت واحد.

يتذكر! فالعينان تنظران إلى وسط الطاولة، إلى الرقم 10، لكنهما تراهما ككل.\

يمكن إعطاء هذه البطاقة للطلاب لملء الحروف والأصوات التي تعلموها تدريجيًا.

A a O o U y y I و E e

ه ه ه يو يو أنا أنا

ب ب ج ج د ز و و ز ح د د

P p F f K k W S s T t

L l M m N n R r X x C ج

4. تمارين تنمي الانتباه للكلمة وأجزائها وهي شرط أساسي للقراءة الصحيحة والسريعة

1) قراءة مجموعات من حرفين أو ثلاثة حروف ساكنة مع حروف العلة:

2) القراءة ببطء، بوتيرة معتدلة: تسريع السرعة:

ZhZI TNO KTRI

درو زبي سرو

العصفور _ جلس على فرع _ وزقزق.

كلمات معقدةالنطق

كانت لينا تبحث عن دبوس.
سقط الدبوس تحت المقعد.
لقد كنت كسولًا جدًا لدرجة أنني لم أستطع الزحف تحت المقعد،
لقد كنت أبحث عن دبوس طوال اليوم.

هادئ

عالي

في الهمس

فيلم صامت (صامت)

"المنزل الذي بناه جاك"

في مملكة ما... في مملكة ما، في دولة ما.. في مملكة معينة، في دولة معينة، كان هناك... في مملكة معينة، في دولة معينة، كان يعيش تاجر غني...

5. تمارين تنمي الذاكرة العاملة واستقرار الانتباه.

"ابحث عن الحرف الإضافي"

يا أنا ب أنا يو

يمكنك قص أي نصوص من الصحف القديمة وتوزيعها على الأطفال.

يمارس: اليوم نقوم بشطب الحرف I فقط. وغدًا - حرف آخر، وما إلى ذلك.

"ابحث عن الكلمة الإضافية"

اقرأها. برر اختيارك.

الفيل الدب النمر
قطة الفراشة الأسد

"صورة العين"

ريش الجوز المتدفق المتسارع المذهل

"نعم أو لا؟"

تساقطت الثلوج وخرج اليوشا لأخذ حمام شمس. صفرت السيارة بنفس السرعة وتقدمت للأمام.

"إضافة جملة"

مواء القطة...

6. تمارين تنمي المرونة وسرعة القراءة بصمت وبصوت عال

"نظرة خاطفة"

القراءة مع عد الكلمات

مذكرة:

القراءة مع دليل صوتي

7. التمارين التي تعزز تركيب الإدراك والفهم

1) مساعدة حروف العلة والحروف الساكنة على تكوين صداقات. اجمعهم لتكوين الكلمات:

2) أخرج حرفاً واحداً من كل كلمة. افعل ذلك حتى تحصل من الباقي على كلمة جديدة:

فوج طلاء منحدر الشاشة مشكلة الحرارة (العد) (خوذة) (الفيل) (رافعة) (طعام) (الميدان)

3) أضف حرفًا إلى بداية الكلمة أو نهايتها لتكوين كلمة جديدة. ما الأصوات التي تمثلها هذه الحروف؟

4) قم بتوصيل كلمات العمودين الأيمن والأيسر بحيث تتكون كلمات جديدة:

"كلمات لذيذة"

كعك الحلاوة الطحينية، شاي، عصير الليمون وافل عنب كرز يوسفي

8. تمارين تنمي التفكير المنطقي

تساعد هذه التمارين على تنمية سرعة التفكير في عملية القراءة وإدراكها.

1) قم بإجراء عملية حسابية واقرأ الكلمة:

LOD + IM – MO + VAN – L = ؟ (كنبة)
VER + FOX + TU – الولايات المتحدة + 0 – IL + YEARS = ? (هليكوبتر)

2) إعادة ترتيب الحروف:

عجل يجلس على شجرة صنوبر في الغابة. الذيل يقع على بقية المنطقة. يطرق الجذع بأنفه ويعمل ويبحث عن الحشرات.

3) "البحث"

هل يمكنك العثور على صلة بين حدثين يبدو أنهما غير مرتبطين؟ اشرح كيف حدث كل شيء.

طارد الكلب الدجاجة. لم يتمكن تلاميذ المدارس من الذهاب في الرحلة.

4) تعلم التعبير عن الأفكار بكلمات أخرى.
يهدف التمرين إلى تعليم الطفل استخدام الكلمات.

هذا الشتاء سيكون باردا جدا.

5) تجميع الجمل من ثلاث كلمات لا يرتبط بعضها ببعض في المعنى:

قلم رصاص بحيرة الدب

على سبيل المثال:

لقد رسمنا بالقلم الرصاص كيف يصطاد الدب سمكة في بحيرة الغابة.

9. تمارين لتنمية مهارات القراءة الواعية

9.1. تمارين المنطق

1) ما هو الشيء المشترك بين هذه الكلمات وفيم تختلف؟

الطباشير ضحل، والصغيرة مجعدة، والصابون حلو.

2) سمها بكلمة واحدة.

سيسكين، ابتلاع، الرخ، البومة، سريع. مقص، كماشة، مطرقة، منشار، أشعل النار. وشاح، قفازات، معطف، سترة. تلفزيون، مكواة، مكنسة كهربائية، ثلاجة. البطاطس والبنجر والبصل والملفوف. الحصان، البقرة، الخنزير، الأغنام. الأحذية والأحذية والنعال والأحذية الرياضية. الزيزفون، البتولا، شجرة التنوب، الصنوبر.

3) ما هي الكلمة المفقودة؟

جميلة، الأزرق، الأحمر، الأصفر. الدقيقة، الوقت، الساعة، الثانية. الطريق، الطريق السريع، المسار، المسار. الحليب والقشدة الحامضة والحليب الرائب واللحوم.

4) ما أوجه التشابه بين الكلمات التالية؟

حديد، عاصفة ثلجية، عصا، ساعة، مصباح، زجاج.

5) قم بتكوين كلمة جديدة عن طريق أخذ المقطع الأول من كل كلمة من الكلمات المحددة.

الأذن والفم والمزهرية. كورا، لوتو، ملاكم. الحليب، التفريخ، لوحة.

أ) أغنية - ملحن، طائرة - ... (مطار، وقود، مصمم، طيار، مقاتل). ب) المدرسة - التدريب، المستشفى - ... (طبيب، طالب، علاج، مريض). ج) سكين - فولاذ، كرسي - ... (شوكة، خشب، طاولة، طعام، مفرش المائدة).

7) تقسيم الكلمات إلى مجموعات.

الأرنب، البازلاء، القنفذ، الدب، الملفوف، الذئب، الخيار. بقرة، خزانة ملابس، كرسي. كنبة. الماعز والأغنام والمائدة. الخشخاش، الزيزفون، القيقب، البابونج، البتولا، زنبق الوادي، البلوط.

9.2. العاب تكوين الكلمات

1) ابحث عن الكلمة في الكلمة.

شجيرة صحيفة العاصفة الرعدية
نكتة صينية الشوكولاته
صانع الساعات الشظية عادلة

2) أكمل الجملة.

في الصباح يقوم الدكتور ايبوليت بمعالجة أسنان الحيوانات : زبري، إتجير، فدري، يبر .

3) الحزورات.

البداية هي صوت الطير النهاية في قاع البركة، والأمر كله موجود في المتحف سيتم العثور عليه دون صعوبة.

(تلوين).

بحرف K أعيش في الغابة. بحرف CH أنا أرعى الأغنام.

(الخنزير - الراعي).

4) ابحث عن اسم الحيوان بين السطور.

10. تمارين لتنمية مهارات القراءة الصحيحة

1) صف الشيء (يظهره المعلم ويضعه بسرعة جانباً).

2) كرر ما قاله المعلم:

البرميل نقطة، والجدة فراشة، والقطة ملعقة.

3) اختيار الكلمات لصوت معين (من قراءة الرباعية، الجملة، النص).

4) قراءة الكلمات التي تختلف بحرف واحد.

الطباشير - الذين تقطعت بهم السبل - الصابون - صغير - مجعد؛ الفأر - الذبابة - الدب - الوعاء.

5) قراءة الكلمات التي لها نفس البادئات والنهايات.

جاء، جاء، خاط، جلبت، جوقة؛ الأحمر والأبيض والأزرق والأسود. أصفر؛ دمية، أمي، أبي، مخلب، ملعقة.

6) قراءة "الانتكاسات".

فأكل الأسد الثيران. اذهب وابحث عن سيارة أجرة، اذهب.

11. تمارين لتنمية القراءة التعبيرية

1) قراءة الجمل ذات النغمات المختلفة .

2) قراءة نص مع نقل المشاعر (الفرح، السخط، الحزن، الفخر، إلخ) حسب المحتوى.

3) قاموس الحالات المزاجية.

قاموس الحالة المزاجية مفيد جدًا في العمل على القراءة التعبيرية. كل طالب لديه واحد. بعد أن يقرأ المعلم العمل بشكل صريح، يضع الأطفال بطاقات على مكاتبهم تحتوي على كلمات تشير إلى الحالة المزاجية التي شعروا بها أثناء قراءة العمل. على سبيل المثال، يحصل الأطفال على بطاقات تحتوي على الكلمات:"مبهج"، "بهيجة". عند تحليل العمل نقترب من السؤال: ما هي المشاعر التي عاشها المؤلف نفسه؟ ونكتب على السبورة كلمات أخرى تعكس الحالة المزاجية للمؤلف: (البهجة، بهيجة، سعيدة، مفاجأة، الإثارة ).

"قاموس الأمزجة والأحوال"

لا يهدأ، قتالية

ودية، بهيجة

مبتهج، خائف

غريب الأطوار، خجول

عاصف. مضحك

خفيف، غاضب

متحمس

جاد

ساخط

حزين

سحر

مضحك

بطولي

نعسان، مشمس

حسن النية

المتعاطفون

مريب

هادئ

غامض

مبتهج

كئيب

حزين

لعوب

ساخرا

متبجح

أصدقاء

ني كي تا وليشا صديقان. يذهبون إلى رياض الأطفال معًا. Le-shi لديه sa-mo-kat. و(نيك كي) لديه مسدس. ليست حقيقية، بل لعبة. هؤلاء الأولاد هم رجال عظماء. O-ni دائمًا do-la-tsya ig-rush-ka-mi. ولا يتشاجرون أبدًا. الاثنان يلعبان ويضحكان. من الجيد أن نكون أصدقاء!

حصان

كان لدى بيتي وميشا حصان. بدأوا يتجادلون: حصان من هو؟ هل بدأوا في تمزيق خيول بعضهم البعض؟

أعطني إياه، هذا هو حصاني.

لا، أعطني إياه، الحصان ليس لك، بل لي.

جاءت الأم وأخذت الحصان، ولم يعد الحصان ملكًا لأحد.

القط والحشرة

كان هناك قتال بين Zhuch-koy و Kosh-koy.

بدأت القطة في الأكل، وجاءت الحشرة. Cat-ka Zhuch-ku la-sing للأنف.

علة، أمسك القطة من الذيل.

حشرة القط في العين. علة القطة خلف الرقبة.

مشى تي تشا وحمل دلوًا من الماء وبدأ في صب الماء على كوش-كو وتشوتش-كو.

جال-كا

أريد أن أشرب شيئا.

كان هناك إبريق ماء في الفناء، لكن لم يكن هناك ماء في الإبريق، فقط في الأسفل. سيكون من المستحيل على جال كا الحصول عليه.

بدأت في رمي كا-موش-كي في الإبريق، لدرجة أن الماء أصبح أطول ويمكن شربه

ربيع

جاء الربيع، وتدفقت المياه. أخذه الأطفال إلى الخدين، وصنعوا قاربًا، ووضعوا قاربًا في الماء. سبحت الفتاة الصغيرة، وركض الأطفال خلفها وهم يصرخون، ولم يتمكنوا من رؤية أي شيء أمامهم وباللون الأزرق أنا آسف لأنني سقطت.

جرو
كانت تانيا قادمة من المدرسة. على الجرو do-ro-ge o-na u-vi-de-la ma-lazy. جلس عند السياج وعوى. تا نيا بو جلا دي لا جرو. بدأ بلعق يد تا-نوت. أخذت تا نيا الجرو إلى المنزل. Do-ma Ta-nya تعطي e-moo-lo-ka. لهذا السبب تركت تا نيا الجرو ينام بجانب الموقد. اعتاد الجرو على تا نا. كانت تانيا قلقة عليه.

الثعلب الماكر
سوف تكون لي سا جائعة. استلقيت O-la على الثلج وأغلقت عينيها. هم فور نيويورك وليس بعيدا عن لى سا. لقد أرادوا نقر اللي سو، لكنني كنت خائفًا. لي سا تكذب كما لو كانت ميتة. ثم إنهم قريبون جدًا. أراد أحدهم أن ينقر الثعلب في ذيله، والآخر أراد أن ينقره في أنفه. قفزت لي سا وأمسكت بالشيء الغبي.

بواسطة التزلج
كان ميشا في السابعة من عمره. الزلاجات الإلكترونية التي يشربها Pa-pa ku. أمسك مي شا زلاجاته وصعد إلى الجبل. لكن الزلاجات لم تصعد إلى أعلى الجبل. أخذ ميشا الزلاجات بين يديه وصعد إلى الجبل. كنت التزلج أسفل الجبل. أو-ني يو-تشي-لي مي-شو. ركب ميشا زلاجاته وبدأ المشي. سقط على الفور. وفي المرة الثانية سقطت ميشا بنفس الطريقة. لهذا السبب مي شا نا يو تشيل سيا. عاد مي شا إلى المنزل على الزلاجات وكان متحمسًا للغاية لدرجة أنه تعلم التزلج.

TITmouse
كان الجو باردا في الشتاء. إلى النافذة، pri-le-te-la si-nich-ka. ستكون باردة. عند النافذة عند مائة-دي-تي. لقد شعروا بالأسف على si-nich-ku. O-لم تفتح النقطة أبدًا. Si-nich-ka l-te-la في الغرفة. كان الطائر جائعا. أوه، لقد بدأت في النقر على فتات الخبز على الطاولة. عاشت طوال فصل الشتاء مع الأطفال. في الربيع، سمح لك بالذهاب مجانا.

أطفال
كان في الشتاء. أحرقت الأم الموقد ودخلت المتجر.
وكان المنزل هو الوحيد المتبقي. فتحت كو ليا الصغيرة الموقد وألصقته هناك. ضربتها وسقطت على الأرض. وكانت هناك رقائق على الأرض. النار متوهجة الزاهية. كان الأطفال مذعورين، يصرخون ويصرخون. جاء الجار مسرعا وبدأ بإطلاق النار.

طلب الكلب
وأصيب الجندي أودين في ذراعه وساقه. سقط. تو-فا-ري-شي-لي-دا-لي-كو. يستلقي المريض على السرير لمدة يومين. وفجأة سمع: شخير سو-با-كا. سيكون ذلك سا-ني-تار-نا-يا سو-با-كا. وكان على ظهرها حقيبة عليها صليب أحمر، وكانت بها ضمادات وأدوية. قاعة ra-ne-ny per-vtvya نفسها. So-ba-ka-be-zha-la وقريباً pri-ve-la sa-ni-ta-rov.
كان هناك منتجع صحي في الماضي.

الأدب:

كيفية التغلب على الصعوبات في تعلم القراءة. س.ن. كوسترومينا، إل.جي. ناجيفا. – م: محور – 89، 1999.

المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 7 2010.

المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 6 2009.

المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 11 2008.

المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 11 2007.

المدرسة الابتدائية زائد قبل وبعد. رقم 8 2007.

مدرسة ابتدائية. رقم 6 2001.

نقرأ بعد "ABC بأحرف كبيرة": كتاب مدرسي / N. N. بافلوفا؛ سوء.A.V.Kardashuk. – م: أوليس: إكسمو، 2011.– 64 ص: مريض.

انتهى العمل

معلمة في مدرسة ابتدائية

موزاروفا ناتاليا فيكتوروفنا

الملحق رقم 1.

ما هي الكلمات المشتركة وكيف تختلف؟ الطباشير، الطباشير، الطباشير، الطباشير، الطباشير، الطباشير.

سمها بكلمة واحدة.

ما هي الكلمة الزائدة عن الحاجة ولماذا؟

باستخدام مضاد

بطاقات المهام.

№1. اقرأ القصة بنفسك. اختر عنوانا. اربطها بالقصة بقلم رصاص.

الصبي والقطيع. كذاب. ذئب.

لماذا حدثت الكارثة؟

№2

ترتيب الأمور!

لقد جاء الربيع، تدفقت المياه.

№3

№4

كهرباء.

هناك سلكان معلقان على أعمدة قريبة. إنهم معلقون بصمت، بسلام، مثل الحبال. ولكن كن حذرا، لا تلمسهم. تكمن بداخلهم قوة هائلة غير مرئية. قم بتوصيل الأسلاك بالسيارة - سوف تنبض بالحياة وتصدر صوتًا. قم بتوصيل المصباح الكهربائي وسوف تضيء. يتدفق التيار الكهربائي في الأسلاك. يستطيع هذا الرجل الخفي أن يفعل كل شيء: الحرارة والضوء وتشغيل السيارات.

اختر الاجابة الصحيحة:

№5

الغراب.

كانت جالكا عطشانة. كان هناك إبريق من الماء في الفناء. لكن الماء كان في القاع فقط. لم يتمكن جاكدو من الوصول إليها. ثم بدأ الغراب في رمي الحصى في الإبريق. ارتفعت المياه وتمكن الغراب من الشرب.

اختر الاجابة الصحيحة:

1. كان الغراب عطشانًا.

№ 6.

№7.

أستخدم التمارين التالية لتطوير طلاقة القراءة.

مثل على التل، على التل

تكلفة ثلاثة وثلاثين إيجوركي

مرة واحدة إيجوركا

قصائد لا نهاية لها

الذي يتذمر دائما

ويفتقد

لا يلاحظ أي شيء

الذي لا يلاحظ أي شيء

هذا لا شيء

لا يدرس

ينهي:

عيد ميلاد…

قرر حفيدان، الأكبر والأصغر، أن يجعلوا جدتهم في عيد ميلادها...

اقرأ في أسرع وقت ممكن.

ذات يوم ذهب رجل إلى الغابة.

خمن الكلمة.

طبيب

قرد

طاحونة المنظمة

اصنع الكلمات.

عجب – عجب – عجب

الفكر - التفكير - التفكير

عقد - عقد - عقد

القراءة من خلال القضبان

على سبيل المثال،

التفاح الكمثرى.

في الصباح ظهرت ألينكا ومعها زهرة عباد الشمس الكبيرة. كانت زهرة عباد الشمس واسعة مثل السلة، وكلها مليئة ببذور حريرية سوداء. قامت ألينكا بسحب بذرة واحدة في كل مرة، وبقي عش فارغ ومشرق في زهرة عباد الشمس...

في رأيي، لكي يقرأ الطلاب بشكل صحيح، من المستحسن أن نقدم لهم تمارين خاصة قبل قراءة النص، مكونة من أصعب الكلمات أو الجمل الواردة في العمل المخصص للقراءة. وهنا بعض من هذه التمارين.

اقرأ بعناية: تختلف الكلمات بحرف أو حرفين. يتم أخذ كلمة واحدة من النص، ويتم تقديم كلمة أخرى مماثلة للقراءة في أزواج معها. على سبيل المثال، اقترحت - لقد تحولت، نظرت - ألقيت نظرة خاطفة، الأظافر - مخالب، تسمم - أرسلت.

إذا كانت لديك الفرصة للعمل بقلم رصاص، فمن الأفضل استخدام هذا الإصدار من التمرين. ضع خطا تحت الحروف التي تميز الكلمات وقراءتها بشكل صحيح.

"التحرير" ابحث عن الأخطاء، صححها، اقرأها بشكل صحيح.

يكرم الناس من يحب البركة.

يبدأ جسد العامل بين يديه بالانتفاخ.

بدون بركة لا يمكنك إخراج السمكة من المخاض.

أولئك الذين اعتادوا على العمل لا يمكنهم الجلوس بدون الطباشير.

بالإضافة إلى التمارين التي تنمي الانتباه إلى الصورة الرسومية للكلمة، أستخدم أيضًا مهام أخرى لتعليم القراءة الصحيحة. على سبيل المثال، القراءة حتى الخطأ الأول. يقرأ الطالب حتى الخطأ الأول، ويلاحظ الأطفال التحريف فيرفعون أيديهم لإعادة قراءة الكلمة بشكل صحيح. ويواصل طالب آخر القراءة حتى الخطأ الأول.

المهام العظمية مع الكلمات المضمنة في النص المخصص للقراءة. اقرأها بشكل صحيح: نسر، مخالب، خروف، محمص، شكرًا لك، من فضلك. ضع التأكيد بشكل صحيح: أرسل.

4. تمارين لتطوير القراءة التعبيرية.

تتكون المرحلة الأولية للتحضير للقراءة التعبيرية من تحليل شامل للعمل، مع التركيز على تحديد وفك رموز "الإشارات العاطفية". لنبدأ بحقيقة أن التجويد عبارة عن مجموعة من العناصر الصوتية التي تعمل بشكل مشترك للكلام الشفهي، والتي يتم تحديدها من خلال محتوى الكلام والغرض منه. التجويد ظاهرة معقدة وشاملة. ومع ذلك، يتم الكشف عن المكونات التالية: قوة الصوت، وقفة، الإيقاع والإيقاع، اللحن، النغمة العاطفية، Timbre.

أنتهل ستذهب إلى المسرح اليوم؟

أنت هل ستذهبإلى المسرح اليوم؟

ستذهب اليومالى المسرح؟

هل ستذهب اليوم الى المسرح?

من هو أكبر؟

مسرح ممثل واحد.

‹ ›

لتنزيل المادة، أدخل بريدك الإلكتروني، وحدد هويتك، ثم انقر فوق الزر

بالنقر على الزر، فإنك توافق على تلقي رسائل إخبارية عبر البريد الإلكتروني منا

إذا لم يبدأ تنزيل المادة، فانقر فوق "تنزيل المادة" مرة أخرى.

الصفوف الابتدائية

وصف:

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

مدرسة سيشيفسك الثانوية رقم 1

تمارين متنوعة لتنمية مهارات القراءة.

انتهى العمل

معلمة في مدرسة ابتدائية

فئة التأهيل الأولى

موزاروفا ناتاليا فيكتوروفنا

الملحق رقم 1.

1. تمارين لتطوير القراءة الواعية (الواعية).

لتطوير القراءة الواعية (ذات المغزى)، أستخدم التمارين، وبعضها مذكور أدناه.

1. ما هي الكلمات المشتركة وكيف تختلف؟ الطباشير، الطباشير، الطباشير، الطباشير، الطباشير، الطباشير.

2. سمها بكلمة واحدة.

سيسكين، رخ، بومة، ابتلاع، سريع. البطاطس والبنجر والبصل والملفوف.

3. ما هي الكلمة الزائدة عن الحاجة ولماذا؟

جميلة، الأزرق، الأحمر، الأصفر. الطريق، الطريق السريع، المسار، المسار.

4. كيف تتشابه الكلمات التالية؟ حديد، عاصفة ثلجية، عصا، ساعة، مصباح، زجاج.

5. من خلال إعادة ترتيب الحروف، قم بتكوين الكلمة: uklbo، snoas، upks.

6. تأليف النص (إعادة ترتيب الجمل).

7. أكمل القصة "العناية بالطيور". لقد كان شتاءً فاترًا. الطيور تجلس على شجرة الصنوبر. يبحثون عن الطعام..

تساعد هذه التمارين على تطوير القراءة الواعية على مستوى الكلمة والجملة. يتم تنفيذ هذه الأنواع من العمل بشكل أساسي في دروس القراءة في الصف الأول، ولكن يحدث أن هذا ضروري في الصفين الثاني والثالث، وحتى في الصف الرابع.

1. من الضروري القيام بالعمل المعجمي أثناء دروس القراءة. ويهدف إلى توفير فهم للطبقة الأولية الواقعية للعمل. ولكن دون معرفة معاني الكلمات الفردية، من المستحيل فهم المعنى الأعمق الموجود في النص الفرعي والفكرة الرئيسية للعمل. الطرق الرئيسية للعمل المعجمي هي كما يلي:

· تعريف الأطفال بالكلمات غير المفهومة في النص، وشرح الطلاب لمعناها إن أمكن. إذا لم يكن الأمر كذلك، فمن الضروري لفت انتباه الأطفال إلى ضرورة معرفة معنى الكلمة من شخص بالغ (معلم في الفصل) أو العثور على هذه الكلمة في قاموس توضيحي

· عرض كائن، صورته، عرض العمل

· استبدال كلمة مجهولة بمرادف يعرف معناه الأطفال

· باستخدام مضاد

· شرح تفصيلي لنوع إدخال القاموس

· نداء إلى تكوين أو أصل الكلمة

· فهم معنى الكلمة من السياق.

أستخدم أيضًا بطاقات المهام في العمل. يمكن توزيع المهام من هذا النوع على الطلاب، ولكن إذا لم يكن ذلك ممكنا، فسيتم كتابة المهام على السبورة.

2. بطاقات المهام.

رقم 1. اقرأ القصة بنفسك اختر عنوانا. اربطها بالقصة بقلم رصاص.

الصبي والقطيع. كذاب. ذئب.

كان الصبي يحرس قطيعًا من الأغنام، وكأنه رأى ذئبًا، بدأ ينادي: النجدة أيها الذئب! ذئب!" جاء الرجال مسرعين ورأوا: هذا ليس صحيحا. وعندما فعل ذلك مرتين أو ثلاث مرات، حدث أن جاء الذئب راكضًا بالفعل. بدأ الصبي بالصراخ وطلب المساعدة، لكن لم يركض إليه أحد. فظن الرجال أنه مخادع ولم يستمعوا إليه. يرى الذئب أنه لا يوجد ما يخاف منه: لقد ذبح القطيع بأكمله في العراء.

لماذا لم يصدق الرجال الصبي؟

لماذا حدثت الكارثة؟

ما رأيك في هذا الصبي؟

№2

ترتيب الأمور!

ترتيب الجمل لتكوين قصة متماسكة. للقيام بذلك، حدد ما حدث أولاً، وبعد ذلك، وفي نهاية القصة.

طفو القارب وركض الأطفال خلفه وصرخوا ولم يروا شيئًا أمامهم وسقطوا في بركة.

أخذ الأطفال ألواحًا خشبية، وصنعوا قاربًا، وأطلقوا القارب على الماء.

لقد جاء الربيع، تدفقت المياه.

№3

مطابقة العناوين بالفقرات. في هذا التمرين، يمكن استخدام أي نص قصير من الكتاب المدرسي. في المستقبل، يجب أن يكون هذا التمرين معقدا، وفي النهاية يتعلم الطفل رسم الخطوط العريضة للنص.

ويصبح هذا النوع من المهام أكثر صعوبة من وقت لآخر، مما يجعل من الممكن التعرف على مستوى فهم الطفل للنص ومواصلة العمل على هذا المؤشر لمهارة القراءة.

№4

اقرأ النص والمهام الخاصة به، ضع علامة على الإجابة الصحيحة بأي علامة.

كهرباء.

اختر الاجابة الصحيحة:

هل ينتقل التيار الكهربائي عبر الأسلاك؟ نعم. لا. لا أعرف.

كما يتم إتقان المستوى الأول لفهم النص، ويتم تضمين المهام التي تنطوي على فهم التعميم، والمستوى الثالث من الفهم هو محتوى الموضوع والتعميم معا.

№5

الغراب.

اختر الاجابة الصحيحة:

1. كان الغراب عطشانًا.

2. كان هناك الكثير من الماء في الإبريق.

3. ألقى الغراب كرات الخبز في الإبريق.

4. ألقى الغراب الحجارة في الإبريق من الكسل.

5. كان جالكا ذكيًا واكتشف كيف يسكر.

في كل مرة تصبح المهام أكثر صعوبة.

№ 6.

ابحث عن الفعل وسببه. تمرين مستوحى من قصة إل. تولستوي "العظم".

نتيجة هذا العمل: قراءة القصة وتحديد الفكرة الرئيسية.

من الأساليب المهمة التي تساعد على فهم معنى النص، وخاصة العمل الفني، تحديد النص الفرعي الخاص به. يتم استخدام تقنية توضيح النص الفرعي عند قراءة الأعمال الأكثر تعقيدًا.

№7.

ضع خطًا تحت الكلمات التي يمكن استخدامها لتحديد مشاعر الشخصيات وحالتها وأفكارها الخفية. يمكن القيام بهذا العمل، على سبيل المثال، باستخدام الحكاية الخيالية "عصيدة من الفأس".

ومن خلال الاستخدام المنهجي لهذه التمارين وعدد من التمارين الأخرى، يتعلم الطفل كيفية رسم الخطوط العريضة للعمل، ثم إعادة سرده لاحقًا.

لفهم أعمق للنص، هناك عدد من المهام. سأعطي القليل منها فقط:

- ابحث عن الكلمات الرئيسية للعمل في النص

- فكر في أي من الأمثال التالية مناسبة لهذا العمل

- يا لها من فكرة حكيمة يتم التعبير عنها في هذا العمل

- قصة أحد الأبطال حسب الخطة

- طرح أسئلة مستقلة على النص

- العثور في النص على الجمل اللازمة لوصف البطل، الخ.

2. تمارين لتطوير طلاقة القراءة.

أستخدم التمارين التالية لتطوير طلاقة القراءة.

1. اقرأ اعصار اللسان ثلاث مرات. أولاً ببطء، والمرة الثانية بالسرعة العادية، والمرة الثالثة بأسرع ما يمكن.

ثلاثة وثلاثون خنزيرًا مخططًا لها ثلاثة وثلاثون ذيلًا متدليًا.

2. يعلمك إعصار اللسان التالي كيفية التحكم في تنفسك. تعلمه.

مثل على التل، على التل

تكلفة ثلاثة وثلاثين إيجوركي

مرة واحدة إيجوركا

اثنان من إيجوركا ... استنشق، واستنشق أكبر قدر ممكن من الهواء، وتحدث حتى تحصل على ما يكفي. تنافس مع أصدقائك لمعرفة من يمكنه العد الأطول دون أن يأخذ نفسًا.

3. اقرأ القصة الطويلة عدة مرات، بشكل أسرع وأسرع.

قصائد لا نهاية لها

الذي يتذمر دائما

ويفتقد

لا يلاحظ أي شيء

الذي لا يلاحظ أي شيء

هذا لا شيء

لا يدرس

من لا يدرس أي شيء فهو دائمًا يتذمر ويشعر بالملل.

4. يتم تنفيذ التمرين التالي على جزء من النص المخصص للقراءة، ويعمل بمثابة انتقال إلى القراءة بكلمات كاملة. اقرأ بكلمات كاملة أو مقطعًا لفظيًا سلسًا بمقطع لفظي، ثم تبدو المهمة كما يلي: القراءة بكلمات كاملة. أخيرًا، تم تكليف المهمة: قراءة نفس الجزء من النص في أسرع وقت ممكن.

5. أقوم بتعليم القراءة عن طريق التخمين باستخدام التمارين التالية:

ينهي:

عيد ميلاد…

قرر حفيدان، الأكبر والأصغر، أن يجعلوا جدتهم في عيد ميلادها...

لقد أخذوا المال الذي ادخروه وذهبوا إلى... نحن بحاجة إلى شراء شيء كهذا حتى تتمكن جدتي من...

6. تساعد التمارين من هذا النوع على تعلم كيفية قراءة الجمل الطويلة:

اقرأ في أسرع وقت ممكن.

ذات يوم ذهب رجل إلى الغابة.

ذات يوم ذهب رجل إلى الغابة ليقطع الخشب.

في أحد الأيام، ذهب رجل إلى الغابة ليقطع الخشب، ثم وصل إلى البحيرة.

في أحد الأيام، ذهب رجل إلى الغابة ليقطع الحطب، ثم ذهب إلى البحيرة، وجلس على الشاطئ.

في أحد الأيام، ذهب رجل إلى الغابة ليقطع الحطب، وجاء إلى البحيرة، وجلس على الشاطئ وأسقط الفأس في الماء عن طريق الخطأ.

7. التمارين التالية تعلم القراءة السريعة على مستوى الكلمة:

خمن الكلمة.

طبيب

قرد

طاحونة المنظمة

8. اصنع الكلمات.

9. اقرأها بشكل صحيح، بكلمات كاملة.

صحيح - عاد - تحول بعيدا

عجب – عجب – عجب

الفكر - التفكير - التفكير

عقد - عقد - عقد

10. اقرأ أولاً بسلاسة، مقطعًا مقطعًا، ثم الكلمات بأكملها.

In-te-res-but - مثير للاهتمام، اسأل - اسأل، إلخ.

11. يمكن أيضًا استخدام التمارين التالية في دروس القراءة:

- القراءة من خلال القضبان

- قراءة النص الذي يكون الجزء السفلي أو العلوي منه محجوبًا جزئيًا.

على سبيل المثال،

التفاح الكمثرى.

3. تمارين لتكوين القراءة الصحيحة.

1. اقرأ بعناية: تختلف الكلمات بحرف أو حرفين. يتم أخذ كلمة واحدة من النص، ويتم تقديم كلمة أخرى مماثلة للقراءة في أزواج معها. على سبيل المثال، اقترحت - لقد تحولت، نظرت - ألقيت نظرة خاطفة، الأظافر - مخالب، تسمم - أرسلت.

2. إذا كانت لديك الفرصة للعمل بقلم رصاص، فمن الأفضل استخدام هذا الإصدار من التمرين. ضع خطا تحت الحروف التي تميز الكلمات وقراءتها بشكل صحيح.

3. "التحرير" ابحث عن الأخطاء، صححها، اقرأها بشكل صحيح.

يكرم الناس من يحب البركة.

يبدأ جسد العامل بين يديه بالانتفاخ.

بدون بركة لا يمكنك إخراج السمكة من المخاض.

أولئك الذين اعتادوا على العمل لا يمكنهم الجلوس بدون الطباشير.

4. بالإضافة إلى التمارين التي تنمي الانتباه إلى الصورة الرسومية للكلمة، أستخدم أيضًا مهام أخرى لتعليم القراءة الصحيحة. على سبيل المثال، القراءة حتى الخطأ الأول. يقرأ الطالب حتى الخطأ الأول، ويلاحظ الأطفال التحريف فيرفعون أيديهم لإعادة قراءة الكلمة بشكل صحيح. ويواصل طالب آخر القراءة حتى الخطأ الأول.

5. المهام العظمية مع الكلمات المضمنة في النص المخصص للقراءة. اقرأها بشكل صحيح: نسر، مخالب، خروف، محمص، شكرًا لك، من فضلك. ضع التأكيد بشكل صحيح: أرسل.

4. تمارين لتطوير القراءة التعبيرية.

تم إنزال مهارة تقنية القراءة هذه بشكل غير مستحق إلى الخلفية. في كثير من الأحيان، يؤدي العمل على هذا النوع من مهارة القراءة إلى خطأ نموذجي - مسح النصوص الأدبية. للقضاء على هذا النوع من الأخطاء، أستخدم التمارين التالية.

1. لكي أتعلم كيفية تغيير قوة صوتك، أستخدم التمرين التالي: أيقظ الشخص بصوت ناعم، ثم بصوت أعلى فأعلى وأخيرًا بصوت عالٍ جدًا.

2. تتجلى قوة الصوت ليس فقط في الحجم الإجمالي للصوت، في الخلفية العامة، ولكن أيضًا في تسليط الضوء على الكلمات الأكثر أهمية. على سبيل المثال، يُطلب من الطفل تحديد أي من الكلمتين الأوليين يحتاج إلى التأكيد بصوته، وكذلك إبراز الوقفة النفسية في السطر الأخير.

وأنا أمشي بشكل مهم، في هدوء لائق،

رجل يقود الحصان من اللجام

في أحذية كبيرة، في معطف قصير من جلد الغنم،

يرتدي قفازات كبيرة ونفسه من ظفر.

3. جنبا إلى جنب مع وقفة منطقية، هناك وقفة نفسية. هذه محطة تعزز الأهمية النفسية للفكر الذي يتم التعبير عنه. الوقفة النفسية دائما غنية بالمضمون الداخلي وبليغة، لأنها تعكس موقف القارئ مما يقوله. على سبيل المثال، امرأة عجوز تجلس على العتبة،

وأمامها... حوض مكسور.

فيما يلي بعض المهام الإضافية لتطوير مهارات القراءة التعبيرية.

3. اقرأ الجملة، مع إبراز الكلمة التي تحتها خط بصوتك.

أنتهل ستذهب إلى المسرح اليوم؟

أنت هل ستذهب إلى المسرح اليوم؟

هل ستذهب إلى المسرح اليوم؟

لاحظ كيف يتغير معنى الجملة اعتمادًا على الضغط المنطقي.

4. من هو الأكبر؟

المهمة: نطق كلمة أو عبارة بنغمات مختلفة. يمكنك نطق الكلمة بفرح، ومطالبة، ويتوسل، وحزن، وخوف، وسخط، وإهانة، وحزن، وخيبة أمل، وغير مبال، وغامض، وازدراء.

5. مسرح ممثل واحد.

المهمة: رواية قصيدة، ولكن ليس بالطريقة المعتادة، ولكن بطرق مختلفة: بصوت عالٍ جدًا، بصوت هامس، ببطء (بسرعة الحلزون)، وبسرعة (بسرعة انفجار مدفع رشاش)؛ كأجنبي لا يتحدث الروسية جيدًا.