מהי מיומנויות מוטוריות אצל ילדים. משחקים המפתחים מוטוריקה עדינה בדרכים שונות

מוטוריקה עדינה - קומפלקס של פעולות מתואמות שמטרתן ביצוע מדויק של תנועות קטנות באצבעות ובידיים וברגליים. מערכות העצבים, השרירים, העצמות ואפילו הראייה לוקחות חלק בכך. הוא כולל מגוון תנועות: מכל המחוות הרגילות ועד למניפולציות הקטנות ביותר.

מנקודת מבט של אנטומיה, 1/3 מההקרנה המוטורית על קליפת המוח היא בדיוק ההקרנה של היד, הממוקמת ליד אזור הדיבור. לכן, פיתוח המוטוריקה העדינה אצל ילדים בגילאי 3-4-5 חשובה כל כך: היווצרות מיומנויות דיבור, הצלחה בלימודים והסוציאליזציה המוצלחת של הילד יהיו תלויות בכך. מהם מאפייני הגיל שלו וכיצד להשיג את התקדמותו המקסימלית בילדים בגיל הגן?

בגיל הגן, מיומנויות מוטוריות תקינות הופכות למגוונות ומורכבות יותר בהשוואה לשנתיים-שלוש. שיעור המניפולציות הדורשות פעולות יד מתואמות הולך וגדל. צריך לדעת אילו מאפייני גיל מאפיינים את התפתחות המוטוריקה העדינה אצל ילדים בני 4-5 כדי לכוון אותה בכיוון הנכון.

1. עד גיל 3, תנועות האצבעות של ילדים הופכות לפחות במידת מה דומות לתנועות של מבוגר.
2. מיומנויות מוטוריות עדינות שנרכשו קודם לכן משתפרות.
3. ילדים לומדים לשים דברים במקום מסוים.
4. עד גיל 3 התינוק תפס והחזיק בעיקר בכף היד, וכעת הוא משתמש באצבעותיו בצורה פעילה יותר.
5. ילדים בגילאי 3 עד 5 מנסים לצייר עיגולים וקווים, לגזור נייר במספריים, להוריד וללבוש בגדים רפויים ורפויים.
6. מיומנויות מוטוריות עדינות נוצרות כעת בשילוב עם חוש קינסטטי. הילד מתחיל להבין את המיקום והתנועה של הגוף שלו במרחב. תהליך הפיתוח של קשרים חזותיים-מישוש-קינסתטיים יוצא לדרך. הודות לכך, תנועות ידיים מבוצעות בשליטה חזותית.

לפיכך, התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים אצל ילדים בני 3-4 מתרחשת ברצף, בהדרגה. ראשית עליך ללמוד כיצד להגיע אל החפץ כדי לתפוס אותו, ולאחר מכן לתפעל אותו. תיאום תנועות שתי הידיים והעיניים חשוב בתהליך זה. מורים, פסיכולוגים, פיזיולוגים קבעו את הנורמות והסטיות בפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות בגיל הגן.

נורמות

לדברי מומחים, פיתוח מיומנויות מוטוריות אצל ילדים בני 4 ואפילו 5 שנים חייב לעמוד בדרישות הרגולטוריות הבאות.

1. דופק חפץ על חפץ.
2. לוקח חרוז או פירור לחם (כל פרט קטן עגול) בשתי אצבעות, וזה צריך להיות אגודל ואצבע.
3. מצייר על דף נייר, ולאחר מכן חוצה את הציור.
4. שולף חפצים קטנים מצנצנת שקופה.
5. באנלוגיה, בונה גשר של 3 קוביות.
6. בונה בעצמו מגדל עם לפחות 3 בלוקים.
7. הוא מנסה לצייר קו אנכי: השגיאה לא תעלה על 30 מעלות.
8. משרטט מחדש צלב, עיגול, ריבוע.
9. מצייר גבר עם לפחות 3 אלמנטים.

לפי הסטנדרטים הללו יש לשאוף פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים בילדים בני 4-5 שנים: אם ילדכם שלט ברוב המיומנויות מרשימה זו, היווצרות החשיבה והיכולות המוטוריות שלו אינה דורשת תיקון . כאשר יש עיכוב חלקי (ואפילו התקדמות) ב-1 או 2 אינדיקטורים, הם מדברים על הדינמיקה הלא הרמונית של פונקציות החשיבה, הדיבור והמוטוריקה העדינה. במקרה בו הילד לא שולט ברוב המיומנויות המפורטות, יש צורך באבחון מדויק יותר לפיגור ברמה כזו או אחרת.

סטיות

אם התפתחות מיומנויות מוטוריקה עדינה אצל ילדים בני 3-4 אינה מספיקה לגיל זה, הילד יחווה סטיות אופייניות מהנורמה:

• טכניקת תנועה לקויה;
• תכונות מוטוריות סובלות: מיומנות, מהירות, כוח, קואורדינציה, דיוק;
• ליקויים פסיכומוטוריים מאובחנים;
• מיומנויות שירות עצמי בסיסיות בצורה גרועה;
• מיומנויות טכניות חלשות ברישום, דוגמנות, עיצוב, יישום;
• חוסר יכולת להחזיק כראוי מברשת או עיפרון, לווסת את כוח הלחץ עליהם;
• קושי בשימוש במספריים.

אם התפתחות מיומנויות מוטוריות אצל ילדים בגילאי 4-5 שנים מתרחשת על פי תוכנית זו (5-6 הפרות), אלו הן סטיות. למרות היעדר הפרעות תנועה גסות בהן, רמת ההתקדמות הגופנית והמוטורית נמוכה בהרבה מזו של ילדים בגיל הרך המתפתחים בדרך כלל. וכאן חשוב מאוד לזהות אותו בזמן.

אבחון

כדי לזהות שהתפתחות המוטוריקה העדינה אצל ילדים מגיל 3 שנים ומעלה נפגעת, יש צורך באבחון. המומחה יגיד לך את התוצאות המדויקות, אך ניתן לעשות זאת גם בבית. בקשו מילדכם לעשות את התרגילים הפשוטים הבאים.

1. קראו לו שיר תינוקות, תוך כדי ביצוע תנועות פשוטות באצבעות ובידיים, ואז בקשו ממנו לחזור עליהן אחריכם.
2. הושיטו את הידיים לפניכם. יד אחת קפוצה לאגרוף, השנייה מתיישרת. יש צורך לשנות לאט, אך באותו זמן, את מיקום המברשות.
3. הוא צריך להיות מסוגל "ללכת" על משטח שטוח עם האצבעות שלו (המדד והאמצע בתורו).
4. הוא אמור להיות מסוגל "לכופף את האצבעות" בתורו, החל מהזרת.
5. בקשו ממנו לעשות את תרגיל הצביטה בכף היד. מוצע לחבר את אצבעות יד שמאל לצביטה כאילו היא מתארת ​​מקור של נקר, ולדפוק על כף יד ימין, שאמורה להיפתח אנכית. עשה את אותו הדבר על ידי החלפת ידיים.
6. בקשו לפרוס את שתי הידיים בו זמנית ברצף קפדני: אגרוף - קצה היד - כף היד.
7. לפרק את הפירמידה לפני הילד ולתת לו את המשימה להרכיב אותה בחזרה.
8. תרגיל דומה עם מטריושקה: קודם מפרקים לנגד עיניו, ואחר כך מבקשים ממנו להרכיב.
9. בקשו לצייר בית, המורכב מאלמנטים רגילים שקל לשחזר אותם גם בהיעדר כישרון האמן. בדוק עד כמה מדויק העותק המתקבל. שימו לב במיוחד לאלמנטים קטנים כמו מרפסת, צינור, דלת - הם יציינו את הדינמיקה של התפתחות בידיים של מוטוריקה עדינה.
10. הציעו להקיף את הציור בנקודות, אך יחד עם זאת הסכימו מראש שאי אפשר לקרוע את העיפרון (עט, טוש) מהנייר.
11. יש צורך להצל את הדמות בקווים ישרים, תוך ניסיון לא ללכת מעבר לקווי המתאר שלה. בקשו מילדכם להשתמש בסוגים שונים של בקיעה: אופקי, אנכי, אלכסוני, גלי.

עכשיו תסכם. אם בגיל 3 מותר לו לבצע לפחות 30% מכל התרגילים הללו, אז עד גיל 5 מיומנויות מוטוריות עדינות צריך להיות מפותח עד כדי כך ש-80-90% מהמטלות הללו נחשבות לנורמה. אם יש לך את האינדיקטורים האלה למטה, אתה צריך לעשות יותר עם התינוק. אחרת, תהיה לכך השפעה מצערת על המשך דיבורו ואף על התפתחותו האינטלקטואלית.

הגורם החשוב ביותר הקובע את התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים מגיל 3 ומעלה הוא סיוע מאורגן בזמן בעל אופי תיקוני ופדגוגי. יש לשלוח ילדים עם מוגבלות לקבוצות תיקון בגנים ייעודיים. כדי למנוע את זה, ההורים צריכים לעשות כמה שיותר עם ילד בגיל הרך, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות באצבעותיהם: יש הרבה שיטות ושיטות.

שיטות פיתוח

על מנת שהתפתחות המוטוריקה העדינה בילדים בני 3-4 תהיה בטווח התקין, ניתן להאיץ אותה. ישנן שיטות שונות.

משחקי חפצים קטנים

מגיל 3, פשוט צריך להציע לילד את כל המשחקים שבהם אתה צריך להרכיב חלקים קטנים למכלול אחד:

• פְּסִיפָס;
• פאזלים;
• בַּנַאִי.

משחקים כאלה לא רק תורמים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, אלא גם יוצרים דמיון יצירתי, התמצאות במרחב. תוכל לקרוא עוד על משחקים ותרגילים.

משחקי אצבעות

משחקי אצבעות לפיתוח מוטוריקה עדינה

משחקי אצבע לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות לילדים בגילאי 3-4 שנים יכולים להתבסס על:

• מקלות צבעוניים;
• שוברי לשון;
• שירים;
• אלפבית אצבע;
• תיאטרון אצבע.

בהתחלה, זה יהיה נורמלי שילדים בני שלוש יחזרו על תנועות לאחר מבוגר. אבל בגיל 5, כששומע שיר, שמכיל את המשימה לבצע את תנועות האצבע הפשוטות ביותר, עליו לעשות אותן בעצמו.

עיסוי ידיים ואצבעות

שיטה זו לפיתוח מוטוריקה עדינה בידיים כוללת מספר שיטות:

• עיסוי מקצועי על ידי מומחה;
• חימום עצמאי של אצבעות וידיים על ידי ההורים ("כפי שהם יכולים", כמו שאומרים);
• הציעו לילד להפעיל חלק עליון קטן כדי שיסתובב זמן רב ככל האפשר;
• תן לו להכניס את ידיו לתוך הדגנים (אורז, דוחן, כוסמת) והחול, נוגע בכל גרגר בנפרד באצבעותיו.

משחקים עם אלמנטים של עיסוי תורמים היטב לפיתוח המוטוריקה העדינה באצבעות ובידיים.

דוּגמָנוּת

קשה לנסח כאן משימות ספציפיות. רק תן לילד פלסטלינה בידיו: תן לאצבעותיו ליצור ממנו את מה שהדמיון הבלתי נלאה שלו מעלה. העיקר הוא שדוגמנות צריכה להיות נוכחת בפעילויות היומיומיות של התינוק מגיל 3 עד 5 שנים.

צִיוּר

למרות העובדה שציור, בדיוק כמו דוגמנות, מצריך מעוף של פנטזיה, הוא מכוון לפיתוח ספציפי יותר של מיומנויות מוטוריות עדינות. לכן, יש לבצע משימות מסוימות כאן:

• ציור סטנסיל;
• בְּקִיעָה;
• ציור על סרגלים מתולתלים;
• לעבוד עם ספרי העתקה משעשעים במיוחד לגיל הרך.

עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות מומלצת להתבצע באופן קבוע במשך 5 דקות מספר (5-6) פעמים ביום. ניתן להשיג תוצאות באמצעות פעילויות שונות: משחק, דוגמנות, ציור, יישומים, עיצוב. שיעורים קבועים תורמים לאורך הדרך להיווצרות תפיסה, דיבור, תחושת צבע. רק במצטבר של כל המאמצים הללו, שיידרשו הן מההורים והן מהגיל הרך עצמם, פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ילדים בגילאי 3-4 שנים יכול להצליח.

היום רק אמא עצלנית לא שמעה. לפעמים זה מוצג כסוג של חידוש, תגליתם של פסיכולוגים ומחנכים מודרניים, אבל למעשה הקשר בין עבודת האצבעות להתפתחות מבני המוח נוצר לפני זמן רב מאוד. למרבה ההפתעה, אפילו הסבתות-רבתא שלנו, שאיש לא סיפר להן דבר על השיטות המדעיות לגידול והתפתחות ילדים, שיחקו איתן "עורב קונצרן". זה בו זמנית עיסוי, חווית מישוש חדשה - וכל זה בליווי מוזיקלי!

מיומנויות מוטוריות הן תנועה של שרירים. בהתאם לכך, השרירים הגדולים של הידיים והרגליים מעובדים בתהליך של שליטה במיומנויות ההליכה, ניהול סכו"ם. עם זה, הכל קל יותר. אבל השרירים הקטנים של הידיים דורשים לרוב עבודה עדינה ומפורטת יותר, ולכך שמים לב מורים מתקנת, מחנכים ומרפאי תקשורת. לכן, היום נדבר על מוטוריקה עדינה.

למה אנחנו צריכים לפתח את זה?

שאלה סבירה. הילד זוחל, לוקח הכל ביד, לומד, ואז מתחיל ללכת, תנועות הידיים שלו משתפרות והוא כבר מסוגל לבצע תנועות מדויקות יותר. נראה שכל התהליכים עוברים מעצמם. עם זאת, מיומנויות מוטוריות הן מושג כללי. היד האנושית היא איבר ייחודי, שלהתפתחותו אין כמעט גבולות. לכן, ככל שתקדישו יותר תשומת לב לתהליך זה, כך הילד יתפתח טוב יותר בעתיד.

יד - עין - מוח

סירות מנוע קטנות אינן תנועות כאוטיות, אלא מודעות, משמעותיות ומאומתות. לכן הוא חשוב ביותר לפיתוח מבני מוח בכלל ודיבור בפרט. וזה בכלל לא מיתוס, אלא עובדה מאושרת. מדענים הצליחו להוכיח כי כשליש מכל השטח של המשטח המוטורי של קליפת המוח תפוס על ידי הקרנת הידיים, הממוקמת קרוב מאוד לאזור הדיבור. לכן, מיומנויות מוטוריות אינן רק פיתוח מיומנויות אחיזה. מתן אפשרות לילד לסובב משהו באצבעותיו, אתה גם מעורר ישירות את התפתחות הדיבור.

למעשה, התפתחות תנועות קטנות מתבצעת בעזרת הראייה. העיניים כאן פועלות כמתאמת, זה הקישור הטוב ביותר שמתקן את דיוק התנועות ונותן משוב למוח. הודות לראייה, התנועות מושחזות בכל פעם.

פונקציות חשיבה

ואנחנו הולכים רחוק יותר, כי מיומנויות מוטוריות הן לא רק המפתח להתפתחות הדיבור. בנוסף, הוא מקיים אינטראקציה ישירה עם חשיבה, דמיון, זיכרון מוטורי וויזואלי, התבוננות וקשב. כלומר, עכשיו, בגיל שבו תינוקכם מתחיל להרגיש בהתלהבות את כל החפצים הנופלים לידיו, הוא מניח את כל היסודות לפעילות מוצלחת עתידית, חינוכית ועבודה כאחד. לכן, לפני שלוקחים צעצוע זה או אחר מהפירורים או שולפים אותו מארגז החול, חשבו שאולי זה הרבה יותר חשוב מהרעיונות שלכם לגבי היגיינה.

מתחילים מהפשוטים ביותר

פיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים אינו מצריך ביקור בקבוצות מיוחדות לילדים, שהן כל כך אופנתיות היום. כמובן שזה די נוח, לאמא יש כמה שעות זמן פנוי לקניות, והילד עסוק במשחקים מעניינים עם מורים מקצועיים. אבל יש לזכור שכל חייו של אדם קטן קשורים בשימוש בתנועות מתואמות ומדויקות של הידיים והאצבעות. זה הידוק ופתיחת כפתורים ומנעולים, קשירת שרוכי נעליים, לבישת בגדים, פתיחת חפצים שונים. לכן, פשוט תנו לילד שדה לפעילות, ותהליך ההתפתחות יעבור הרבה יותר מהר.

לפעמים הורים יצירתיים עושים מדריכים ייחודיים מפסולת. מהי פיסת קרטון שלתוכה מכניסים צווארי בקבוק! מצד שני, פקקים מחוברים אליהם על חוט. זה נשאר לסדר אותם בצורה של פרחים רב צבעוניים ולתת לתינוק את ההזדמנות לסובב את הליבות לעלי הכותרת. ניתן למצוא דוגמאות רבות כאלה.

מתי להתחיל שיעורים

למעשה, התפתחות המיומנויות המוטוריות נמשכת במהלך התפתחות העובר. הילד מכווץ את אגרופיו, מוצץ את האגודל שלו, מה שיש לו השפעה חיובית על הנחת מבני מוח. מרגע הלידה, מומחים מייעצים לבצע עיסוי עדין של הידיים של התינוק. לדוגמה, ניתן לעשות זאת במהלך האכלה. כשהתינוק גדל, כדאי להציע ללימוד חפצים בצורות, טקסטורות וגדלים שונים. זה יכול להיות צעצועים, רעשנים או סתם גרבי כותנה עם גריסים שנשפכו בפנים. אבל אם אנחנו מדברים על תקופת האימון הפעיל, אז זה גיל שישה עד שמונה חודשים.

התפתחות הרמונית

זו נקודה חשובה מאוד שיש לקחת בחשבון. אתה לא יכול להתמקד רק במוטוריקה עדינה, לשכוח מכל השאר. כל שרירי הגוף נתונים להתפתחות. למרבה המזל, תינוק פעיל לעולם לא שוכח לזחול, לרוץ, לטפס, ולכן מספק לעצמו את הפעילות הגופנית הדרושה. המשימה של האם לרוב היא לספק מרחב בטוח לפעילויות. העיקר לא להפריע לתינוק, ואז מיומנויות מוטוריות יתפתחו כרגיל. לילדים זה מאוד חשוב. עיסוי ושחייה מעולים תורמים לכך. אם יש לך שיעורים בבריכה עבור הקטנים ביותר בעיר שלך, הקפד לרשום את התינוק שלך. ואפשר לעשות עיסוי בבית, בערבים, זה לא קשה בכלל.

קרוב יותר לשנה

פעוטות מאוד אוהבים מיומנויות מוטוריות, ויחד עם זאת הם לא יקרים מבחינת זמן או חומרים בשימוש. כל מה שנמצא בהישג יד יעשה. חלוקי נחל וכפתורים, חרוזים ודגנים - לכל החומרים הללו יש השפעה מתפתחת וטוניקית על הילד. כמובן שצריך להיות מבוגר בקרבת מקום שלא יאפשר לילד לאכול משהו או להיפגע. המשחקים המהנים ביותר כוללים:

התעמלות אצבעות

זוהי אחת הפעילויות היעילות ביותר בתהליך שמתפתחות המוטוריקה העדינה. גיל הגן יוצא דופן בכך שהילד פתוח לכל יצירתיות, הוא חוזר בהתלהבות על שירים שונים, לומד חרוזים. אתה יכול להתחיל שיעורים כאלה מגיל שנה, עם ה"מגי-עורבים" הרגילים. בהדרגה אפשר לסבך את התנאים, לחבר כדורים עם פצעונים קטנים שתוכלו ללחוץ ביד, כפות כדי לנצח את הקצב או כל פריט אחר.

רוב המשחקים הללו מלווים בליווי מוזיקלי או באמירה ספציפית ופואטית. זה ממריץ את פיתוח היצירתיות, הזיכרון והדמיון. רוב המשחקים הללו כוללים שימוש בשתי ידיים, שבזכותם ילדים לומדים מושגים כמו למעלה ולמטה, שמאל וימין. חשוב שתנועות מבודדות של כל האצבעות יהיו מעורבות בנוסף.

דוּגמָנוּת

למעשה, הרשימה הזו יכולה להימשך. פיתוח המיומנויות המוטוריות אצל ילדים בגיל הרך כולל את כל סוגי היצירתיות העומדים לרשותו בשלב ההתפתחות הנוכחי. הילדים מגיבים מאוד ומוכנים לפסל מלאכת יד יחד עם הוריהם עד האינסוף. יחד עם זאת, אין בכלל צורך לקנות ערכות יקרות ליצירתיות, במיוחד שהן נועדו בדרך כלל להכנת צעצוע אחד. הראו קצת דמיון: קנו חימר, פלסטלינה, ללוש בצק מלוח, שאליו אפשר להוסיף צבעי מאכל.

הקטן ביותר יכול להיות מוצע לקשט ציור מוכן מראש עם חתיכות של פלסטלינה. לדוגמה, נוף פשוט שבו אתה רוצה לתאר שלג או גשם. בעזרת פלסטלינה אפשר לקשט עץ בתפוחים, לאסוף פירות בסלסילות ולעשות עוד הרבה דברים מעניינים.

מיומנויות מוטוריות מהוות אתגר לכישורים היצירתיים של ההורים. נסה להדביק בקבוקי זכוכית עם פלסטלינה ולעצב אותם לקומקומי תה או כדים. אתה יכול לעשות הדפסים על פיסת חימר באמצעות כפתורים או צעצועים שונים. ואם אתה מחמש את עצמך בסכיני פלסטיק, אתה יכול לגלגל נקניקיות ולחתוך אותן לחתיכות, לעטוף אותן בעטיפות ולהמציא עוד המון דברים.

צִיוּר

זהו סוג נוסף של יצירתיות שדורשת סבלנות מההורים, שכן כל מה שמסביב יצטרך להיות מכובס. עם זאת, אם אתה מעריך את היתרונות של פעילויות אלה, אז זה שווה את זה. באילו טכניקות ניתן להשתמש? ילד קטן עדיין לא יודע איך להתמודד עם מברשת, אז ציידו אותו בספוג להנחת הדפסים, ותנו לו גם לנסות לצייר עם האצבעות שלו - אחת ושתיים, וגם עם כל כף היד. זוהי חוויה פנטסטית שתיתן דחיפה לפיתוח הדמיון של הילד.

כשהילד גדל, אפשר לסבך את המשימות, להתחיל להשתמש במברשת ובכמה צבעים במקביל, תוך הצגת אפשרות לערבב ביניהם.

תרגילים עם נושאים נוספים

כאן תוכלו להשתמש בכל מה שיש לכם בבית. בין המשחקים הללו, המפורסם ביותר הוא הפסיפס.

במקום מסקנה

ניתן לתאר תרגילים למיומנויות מוטוריות עד אינסוף. אתה יכול לכלול אלמנט למידה כמעט בכל משחק, וזה רק יהפוך למעניין יותר מזה. אם הדמיון שלך לא מספיק, אתה יכול להציץ את הרעיונות של שיעורים בשיטות מודרניות, שהן נפוצות למדי. לדוגמה, זוהי מערכת צעד אחר צעד עבור כיתות עם ילד "בית ספר של שבעת הגמדים", "צעד אחד, שני צעדים" ועוד רבים אחרים.

היום נדבר על חשיבות פיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים בפיתוח הדיבור של הילדים, נכיר משחקים ותרגילים איתם ניתן לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים של הילד.

לאחרונה, לרוב הילדים המודרניים יש פיגור מוטורי כללי ופיגור בהתפתחות תנועות אצבע עדינות. מסתבר שלעתים קרובות שרירי האצבעות אצל ילדים חלשים, הם לא יכולים לשחזר במדויק תנוחה נתונה, הם לא יכולים להחזיק אותה, שלא לדבר על העובדה שרוב הילדים מתקשים לשלוט במיומנויות כמו הידוק ופתיחת כפתורים, רוכסנים וכו'.

גם לפני 20 שנה ההורים, ואיתם הילדים, נאלצו לעשות יותר עם הידיים, למיין דגנים, לכבס בגדים, לסרוג, לרקום וכו'. עכשיו יש מכונית לכל שיעור. אפילו נעליים קונים כיום על ידי ההורים לילדים עם סקוטש, כדי לא לטרוח ללמד את הילד להדק אותו, לקשור שרוכי נעליים.

התוצאה של התפתחות לקויה של מיומנויות מוטוריות כלליות, ובפרט של היד, היא חוסר מוכנות כללית של רוב הילדים לכתיבה או לבעיות בהתפתחות הדיבור. למרבה הצער, רוב ההורים לומדים על בעיות בקואורדינציה של תנועות ומוטוריקה עדינה רק לפני בית הספר. זה הופך לעומס מאולץ על הילד: בנוסף להטמעת מידע חדש, צריך גם ללמוד להחזיק עיפרון באצבעות שובבות.

אחרי הכל, כמו שזה קורה. הילד לא מדבר. הילד מדבר רע. לכל משפחה יש יחס שונה לתופעה זו. חלקם כבר מודאגים שהתינוק מדבר רק 2-3 מילים בשנה. אחרים רגועים, למרות העובדה שילד בן שלוש לא יכול לחבר את הביטוי הפשוט ביותר, מחזיק רק במספר קטן של מילים יומיומיות. הורים כאלה מאמינים שעם הזמן ילדם ישיג את בני גילם וידבר בעצמו. והם טועים מאוד. לרוב, עיכוב בהתפתחות הדיבור משפיע באופן רציני על ההתפתחות הכללית של הילד, אינו מאפשר לו לתקשר ולשחק באופן מלא עם בני גילו, מקשה על הבנת העולם סביבו, מכביד על מצבו הרגשי והנפשי של הילד. . עם זאת, אם אתה עוזר לילד בזמן, משתמש כל הזמן בכל שיטות הפיתוח, הפעלת דיבור, ניתן לפתור את הבעיות החמורות הללו בהצלחה.

למה אתה צריך לפתח מוטוריקה עדינה?

1. התפתחות המוטוריקה העדינה של הילד - תנועות עדינות של האצבעות - היא אחד המדדים להתפתחות הנפשית של ילד בגיל הגן.
2. רמה גבוהה של פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות מצביעה על הבשלות התפקודית של קליפת המוח ועל המוכנות הפסיכולוגית של הילד לבית הספר.
3. מיומנויות מוטוריות עדינות הן הבסיס לפיתוח תהליכים נפשיים; קשב, זיכרון, תפיסה, חשיבה ודיבור, ייצוגים מרחביים.

עם חוסרים בפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, ילדים:

1. אין אפשרות לצייר קו ישר (אנכי, אופקי).
2. הם חווים קושי ביצירת מסלול נכון של תנועות בעת ביצוע אלמנט גרפי (מספרים, צורות גיאומטריות).

3. אין רצון לצייר, לפסל, לעבוד עבודת כפיים.

1. בבית הספר, קצב כתיבה איטי מאוד.

בריאות הילדים ועתידם בידיכם, הורים יקרים.

ידיים הן כלי דק, והן "מכוונות" לאורך זמן. ככל שהתינוק עובד יותר עם האצבעות, כך מתרחשת התפתחות המוטוריקה העדינה של הידיים והדיבור שלו מתפתח מוקדם יותר וטוב יותר, מכיוון שבקליפת המוח האזורים המוטוריים והדיבור נמצאים בקרבת מקום. יתר על כן, דיבור נוצר באופן פעיל בהשפעת דחפים המגיעים מהאצבעות. אז מסתבר שרמת וקצב ההתפתחות של הדיבור של התינוק תלויים באופן ישיר במידת הפיתוח של התנועות העדינות של אצבעות הילדים.

משחקים ותרגילים לפיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים.

• דוגמנות מחימר ופלסטלינה. זה מאוד שימושי. אם חורף בחצר - מה יכול להיות יותר טוב מאיש שלג או קרבות כדורי שלג. ובקיץ אתה יכול לבנות טירה נהדרת של חול או חלוקי נחל קטנים.
• ציור או צביעה של תמונות הם בילוי מועדף לגיל הרך ותרגיל טוב לפיתוח מוטוריקה עדינה.
• הכנת עבודות נייר. לדוגמה, חיתוך צורות גיאומטריות במספריים, ציור דפוסים, ביצוע יישומים.
• הכנת מלאכת יד מחומרים טבעיים: קונוסים, בלוטים, קש וחומרים זמינים אחרים. פעילויות אלו מפתחות גם את הדמיון והפנטזיה של הילד.
• לְעַצֵב. חשיבה דמיון, פנטזיה, מוטוריקה עדינה של ידיים מתפתחות.
• הידוק ושחרור כפתורים, כפתורים, ווים. אימון טוב לאצבעות, המיומנות משתפרת ומתפתחות מוטוריקה עדינה של הידיים.
• קשירה והתירה של סרטים, שרוכים, קשרים על חבל.
• פיתול והברגה של מכסים של צנצנות, בועות וכו' משפר גם את התפתחות המוטוריקה העדינה וזריזות אצבעותיו של הילד.
• מחרוזת חרוזים וכפתורים. בקיץ אפשר להכין חרוזים מאפר הרים, אגוזים, גרעיני דלעת ומלפפונים, פירות קטנים וכו'.
• שזירת צמות מחוטים, זרי פרחים.

כל סוגי עבודות היד: לבנות - סריגה, רקמה וכו', לבנים - רדיפה, שריפה, ניסור אומנותי ועוד. למדו את ילדיכם כל מה שאתם יכולים לעשות בעצמכם!

איך להעסיק את ילדכם במטבח כדי שיהיה לכם זמן לבשל הכל.

• דגנים בצלחת. יוצקים שניים או שלושה סוגי דגנים על צלחת שטוחה גדולה. הילד נוגע, מרגיש, משווה, ואתה מספר מאיפה זה בא ומה אפשר לעשות איתה (דייסה, למשל).
• מכסים דף (קרטון, פלסטיק) בשכבה דקה של פלסטלינה. שפכו כוסמת, אורז, אפונה לצלחות שונות עבור התינוק והראו כיצד ניתן לפרוס דפוסים על ידי לחיצת מזון לפלסטלינה. ניתנות לך 10 - 15 דקות של שקט.
• המשחקים הטעימים ביותר הם לצקת יחד שניים או שלושה סוגים של צימוקים, אגוזים, שונים בצורה, צבע וטעם. ותן לו לסדר אותם.
• אנחנו לוקחים עבורם צנצנות ומכסים שונים. הילד חייב להרים את המכסים לצנצנות. רצוי שהכובעים יהיו בגדלים שונים, ואז קל יותר לילד להרים אותם. מכסים יכולים להלביש, להתפתל. אלה יכולים להיות בקבוקי פלסטיק קטנים, צנצנות מזון לתינוקות ואחרים שתוכלו למצוא במטבח שלכם. סגירת העפעפיים, הילד מאמן את האצבעות ומשפר את התפתחות המוטוריקה העדינה של הידיים.
• יוצקים מעט מיץ מפירות היער על צלחת. תן לילדך כמה חתיכות סוכר מזוקק. תנו לתינוק להפיל בתורות את החתיכות לתוך המיץ וצפו כיצד המיץ עולה בהדרגה והופך את הסוכר לצבע יפה.
• הניחו שתי כוסות לפני הילד. יוצקים דגנים לאחד, ומשאירים את השני ריק. הראה לילדך כיצד לזרוק גריסים לתוך כוס אחת ולמזוג אותה לאחרת. כאשר אין מספיק גריסים בכוס הראשונה, הראה כיצד להטות את הכוס כדי לאסוף את כל הגריסים.
• תן לתינוק שלך מגשי קוביות קרח, פיפטה ומים. כדי לעשות את זה יותר מעניין, מים ניתן לגוון עם מיץ. תנו לילד לאסוף את הנוזל בפיפטה ויוצקים אותו לתבניות. משחק זה נהדר לפיתוח מוטוריקה עדינה וריכוז.
• יוצקים סולת או דגנים אחרים על צלחת שטוחה או מגש. תנו לילד לצייר באצבעו לאורך הגב, ולהשאיר צורות שונות. הראה לילדך כיצד לצייר את הצורות הפשוטות ביותר: ריבועים, מעוינים, עיגולים.
• תנו לילדכם חתיכת בצק. הוא ישמח לפסל ממנו, תוך שיפור פיתוח המוטוריקה העדינה של אצבעותיו.
• משחק חינוכי "ליצור חרוזים". תצטרך פסטה עם מרווח גדול וחוט ארוך. משימה לילד: חוט פסטה על חוט.

זכרו שכל תהליך למידה דורש הרבה סבלנות ועבודה. היו הורים חכמים, מתחשבים ואוהבים. אל תזניח לנצח את הזמן שעובר - השתמש בו בצורה רציונלית. זה כל כך כיף לראות את הילד שלך גדל ומתפתח! ולקחת חלק ישיר בתהליך המרתק הזה.

מורה MDOU מס' 4 Lukhmanova N.A.

התפתחות מוקדמת של ילד מרמזת תמיד, בין היתר, על פיתוח מוטוריקה עדינה, כלומר ללמד אותו להחזיק ולפעול עם חפצים קטנים. ישנן דרכים שונות לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים: כל הורה חופשי לבחור מה הוא והילד אוהבים. להלן הניואנסים העיקריים הקשורים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, התשובה לשאלה מדוע יש צורך לפתח אותו, וגם הציג משחקים שבוודאי ירתקו את התינוק שלך.

מדוע ומתי צריך פיתוח מוטוריקה עדינה?

מדענים הוכיחו זה מכבר שפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות נותן תנופה להתפתחות הדיבור אצל ילד. אותם ילדים שאמהות משחקות איתם בקביעות במשחקים, שנותנים להם מספר רב של חפצים במרקמים שונים ללימוד, מתחילים לדבר מוקדם יותר מבני גילם, שנמנעים מהם הבילויים האמורים. בנוסף, ילדים כאלה סופגים מידע מהר יותר (תחושות מישוש קשורות לפעילות מוחית), לומדים בקלות רבה יותר, מתחילים לכתוב מהר יותר. לעתים קרובות, התפתחות של תחושות מישוש משמשת כהכנה לבית הספר.

מהאמור לעיל, אנו יכולים להסיק שפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילד צריך להיות מוקדם ככל האפשר. ישנם משחקי אצבעות שניתן לשחק בהם כמעט מלידה.

איך לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים בגילאים שונים?

לכל גיל יש את המשחקים שלו. אי אפשר להתווכח עם האמירה הזו, לכן חשוב לא למהר ולהציע לילד באופן עקבי את הצעצועים המתאימים לגילו.

מלידה עד שישה חודשים

בשלב זה, התינוק מפתח באופן פעיל מיומנויות מישוש בכוחות עצמו. החל מ-3-4 חודשים, הילד מושך במודע את הידיות לצעצועים, מרגיש את הרעשנים, את ידיה של האם, בוחן את אצבעותיו. אתה יכול להציע לתינוק משחקים שונים.

• עיסוי ידיים - ללוש בעדינות את אצבעות הילדים, ללטף אותן, לסובב אותן בעדינות. ניתן ללוות את התהליך בחרוזים ובדיחות.
• תנו לתינוק את האגודלים ונסו להרים את התינוק למעלה. ככל שתבצע את התרגיל הזה לעתים קרובות יותר, כך התינוק יתפוס את ידיך חזק יותר.
• הציעו לילדכם ספרי נייר או גיליונות נייר רגילים. הראה שאפשר לקרוע אותם, לרסק אותם, לעקם אותם.
• רעשנים, כדורים וצעצועים עם משטח מצולע הם עוזרים נהדרים בהתפתחות המוקדמת של התינוק.

מ-7 חודשים עד שנה

בשלב זה, אתה יכול להשתמש באותם חומרים ומשחקים כמו לפני שישה חודשים. אתה יכול להוסיף עוד כמה.

• פירמידות - הן יכירו לילד את מושג הגודל ויפתחו את היכולת לשרשר במהירות טבעות על מוט.
• דגנים, שעועית, פסטה - כל מה שתמצאו במטבח. חשוב להשגיח כל הזמן על הילד כדי שלא יבלע חפצים זרים.
• בד ושקיות שנתפרו ממנו בחומרי מילוי שונים.
• בַּנַאִי.
• קוביות.

בין שנה לשנתיים

יש להגדיל בהדרגה את מספר הצעצועים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. דגנים ושקיות תבואה עדיין מעניינים ושימושיים למשחק, אבל התינוק מתבגר וחכם יותר, כך שעם הצעצועים הזמינים תוכלו להמציא משחקים חדשים שדורשים גישה הגיונית ומכוונת.

אתה יכול גם להוסיף תכונות חריגות לקופה של המשחק.

• מים. בקשו מילדכם לשפוך מים מקערה אחת לאחרת, ולשפוך כמה שפחות נוזלים.
• שרוכים ושרוכים.
• חרוזים, כפתורים, אטבי כביסה וחפצי בית אחרים.
• מקלות אכילה סיניים.
• פאזלים ופסיפסים.
• צִיוּר.

בין שנתיים ל-3 שנים

ילד בן שלוש הוא כבר אדם שלם. זה לא תינוק שמושך הכל לתוך הפה שלו, בדרך זו מכיר את העולם. בגיל 2-3 אפשר לשחק עם ילד משחקים די רציניים שדורשים תשומת לב, אחריות ורצף ברור של פעולות.

• עבודת מבחן.
• התעמלות אצבעות.
• אוריגמי.
• עבודה עם מספריים ונייר צבעוני.

סט הבנייה לילדים הוא לא רק צעצוע אופנתי, אלא גם חומר נפלא ללימוד אמיתות יומיומיות פשוטות, כמו גם דרך לפיתוח אינטליגנציה וחשיבה תוך כדי משחק.

בעת בחירת מעצב, פעל לפי הכלל: ככל שהילד קטן יותר, כך יותר פרטים. לקטנים עדיף לרכוש קונסטרוקטור המורכב מאלמנטים גדולים שבהחלט לא יזחלו לתוך גרון הפירורים אם ירצה לטעום מהם.

משחקים עם מעצב יכולים להיות שונים. אתה יכול "לבנות" מבנים וחפצים בצבעים מסוימים בלבד עם ילדך (אנחנו לומדים צבעים), אפשר להזמין את התינוק לספור את הפרטים (אנחנו לומדים לספור). כך או אחרת, המעצב יפתח אצל ילדכם מוטוריקה עדינה של ידיים וישפר את האינטליגנציה שלו.

דוגמנות לפיתוח תחושות מישוש

פלסטלינה ידועה לכל. זהו כלי אוניברסלי המשמש גם בגני ילדים וגם בבית ומאפשר להעסיק את התינוק לזמן מה. כמעט כל הילדים אוהבים לפסל מפלסטלינה, אבל אז לא נדבר עליו.

יש דרך בטוחה יותר, לא מסורתית, אבל מאוד מעניינת לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות בפירורים באמצעות דוגמנות. זה בצק מלח. מכינים אותו בפשטות ובמהירות ממוצרים שנמצאים בכל בית, ויחד עם זאת, בצק מלח בטוח לחלוטין (למרות שהוא אכיל, לא סביר שילד יאכל אותו). בנוסף, ניתן לשמור עבודות בצק כמזכרת, שכן הן מתקשות באופן טבעי (או נאפות בתנור), בניגוד ליצירות מופת של פלסטלינה.

מתכון לבצק מלח

אתה תצטרך:

• קמח - 250 גרם;
• מלח - 250 גרם;
• מים - 125 מ"ל.

מערבבים את כל החומרים ולשים את הבצק. כדי להפוך אותו אלסטי יותר ולא דביק לידיים שלך, אתה יכול להוסיף לזה כף שמן צמחי. יש גם מתכונים בתוספת דבק, עמילן ואפילו שמנת. עם זאת, סלסולים נוספים הם חסרי תועלת. בצק הקמח והמלח הפשוט ביותר מתאים למלאכת יד לילדים.

הראו לילדכם מספר טכניקות דוגמנות: גלגול, רידוד, לישה וכו'. תנו לתינוק לעבוד עם כל הידית, לפסל פרטים קטנים. זה יפתח בצורה מושלמת את הגמישות של האצבעות שלו ואת המוטוריקה העדינה של הידיים.

ציור מלמד את הילד להחזיק את המברשת בצורה נכונה, מה שיעזור לו מאוחר יותר לשלוט באיות במהירות ובקלות.

לציור, אתה יכול להשתמש בצבעים ומברשות, עפרונות וטושים, עפרונות צבעוניים ופסטלים. ואתה יכול להזמין את הילד לצייר עם הידיים! תרגיל כזה יהיה שימושי מאוד גם לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. אבל קחו בחשבון שעדיף לצבוע באצבעות בצבעים אכילים או, במקרים קיצוניים, בצבעים ללא חומרים מזיקים.

אתה יכול ליצור צבעים אכילים בעצמך. קחו מחית תינוקות או סולת כבסיס, והשתמשו בצבעי מאכל או במיצי ירקות ופירות כפיגמנט צביעה.

אתה יכול להתחיל לשחק משחקי אצבעות מלידה. בתחילה, האם תבצע תנועות עם זרועותיו של הילד. אבל בקרוב התינוק יבין מה זה, ויזיז את אצבעותיו בקצב של שיר או חריזה.

משחקי אצבעות הם תרגיל מצוין שבאמצעותו ניתן להאיץ את התפתחות המוטוריקה העדינה של הידיים, לעורר את המוח וגם להניח את הבסיס ללמד ילד לכתוב.

1. תינוקות עד 6-7 חודשים יכולים לעשות עיסוי אצבעות. אמא משפשפת כל אצבע ואומרת את שמו. לדוגמה, אתה יכול להשתמש בחרוז הילדים: קום, בולשק! קום, מצביע!

   קום, אמצע!

   קום, יתום

   וארושקה הקטנה!

   שלום דקל!

2. בגיל שנה הילד כבר יכול להבין מה נדרש ממנו. בגיל זה, האם פועלת רק כמדריכה. היא מראה לילד את התנועות הבסיסיות שעל הילד לחזור עליהן. ככלל, אצבעות התינוק מתארות חיות או אנשים, ניתן גם לקרוא לתינוק חרוז ולבצע תנועות בסיסיות מתחתיו. מחאו כפיים, חברו את האצבעות לצביטה, כווצו את כף היד לאגרוף.
3. עם ילד מגיל 3 ומעלה ניתן לארגן מופע צללים. עדיף לבחור צופים מקרובי משפחה כדי שהילד יהיה מעוניין "לעשות חזרות" על הביצוע. כמו כן, עבור תרגילי אצבעות, אתה יכול להשתמש בחפצים שונים: אגוזים, חרוזים, כפתורים, בד.

צעצועים לפיתוח מוטוריקה עדינה

לשם הבהירות, להלן רשימה כללית של צעצועים המסייעים בפיתוח חוש מישוש ו"ללמד" את אצבעות התינוק לנוע בהתאם לדחפים העצבים של המוח.

1. פִּירָמִידָה.
2. קוביות.
3. רעשנים מצולעים.
4. כדורים בגדלים שונים.
5. מְמַיֵן.
6. ספרים עם תמונות מורמות.
7. בַּנַאִי.
8. חשבונות.
9. חידות.
10. מבוכים.
11. מסגרת תחרה.
12. חרוזים.
13. צעצועי כפתורים.

פיתוח מוטוריקה עדינה לפי שיטת מונטסורי

בשיטת מריה מונטסורי מוקדשת תשומת לב רבה לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים. ברשומות שלה יש הרבה משחקים שתורמים לכך. להלן המעניינים שבהם.

"כמו מבוגר"

תן לילדך ספוג וכמה כוסות מלוכלכות. תן לתינוק, המחקה את אמא, לשטוף את הכלים. האם אתה חושב שזו משימה קלה? לאצבעות ילדים לא גמישות, די קשה להחזיק את הכוס במים ולא להפיל אותה, ותרגיל כזה יהיה גם תרגיל מצוין לגמישות האצבעות ולפיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים.

כפתורים

תן לילדך סוודר, ז'קט או פריט אחר שיש בו כפתורים, ווים ושאר מחברים. אתה יכול לעשות סימולטור מיוחד עבור התינוק שלך: לשלב כמה מחברים על דבר אחד. תרגיל זה שימושי למוטוריקה עדינה, וגם מאמן מיומנויות טיפול עצמי.

מִיוּן

קח שתי קערות. יוצקים אפונה וכוסמת על השולחן (פסטה ושעועית - בחרו כל דגנים). תנו לילדכם למיין אחד מהשני ולחלק לשתי קערות.

יותר מדי אוהבים את המשימה שהאם החורגת העלתה לסינדרלה? אולי. אבל משימה כזו היא אימון מצוין לאצבעות ילדים קטנות.

רק אל תגזים. אין צורך להכריח את הילד למיין דגנים אם נמאס לו או שהוא עייף.

ציור על קמח

יוצקים קמח (סולת, חול, סוכר) על השולחן. הזמינו את התינוק לצייר על משטח האבקה. היתרון של ציור זה הוא שניתן למחוק את הציור בקלות ולהתחיל מחדש.

בְּלָאִים

קח כמה חתיכות בד עם טקסטורות שונות. צמר, סריג גס, קטיפה, משי. הזמינו את הילד לגעת בכל אחד מהם ולתאר את רגשותיו.

סֵרוּג

שרוכים רגילים מפתחים מיומנויות מוטוריות עדינות מאוד אצל תינוקות. אתה יכול לרכוש מסגרת מיוחדת עם שרוך, או שאתה יכול ללמד את התינוק שלך על הדוגמה של הנעליים שלו.

סְפוֹג

בקשו מתינוקכם להעביר מים מקערה אחת לאחרת באמצעות ספוג שטיפה רגיל. במקרה זה, התינוק צריך לנסות לקבל כמה שפחות טיפות על השולחן. זה לא רק תרגיל טוב לאצבעות, אלא גם אימון לדיוק.

אַסְפָן

פזרו פריטים קטנים על הרצפה ובקשו מילדכם לאסוף אותם בקערה או בשקית. אתה יכול גם לבקש מילדך לציין את הצבע או ה"שם" של כל פריט.

קוֹסֵם

שים כמה פריטים בכובע או בשקית אטומה. על הילד להרגיש במגע מה יש בתיק. בקשו מהתינוק לשלוף דבר כזה או אחר. לפני שתעשה זאת, הילד ילמד דברים באצבעותיו במשך זמן רב.

סיכום

תרגילים ומשחקים אלו ועוד רבים אחרים נועדו לפתח את יכולתו של הילד לנהל את הידיים שלו, כמו גם להעשיר את רשימת כישוריו ויכולותיו, ללמד אותו לחשוב בהיגיון.

חשוב מאוד לעסוק באופן קבוע עם התינוק, אך לא להטריד אותו. יש להציג את כל השיעורים בצורה שובבה.

פיתוח מתודי "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד"

מחברת: דרנקובה אלנה אלכסנדרובנה, מורה לחינוך נוסף
מקום העבודה: MAU DO "TsDOD "Raduga" העיר פרם

פיתוח מתודי "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד" לילדים בגילאי 7-8 שנים

מטרה: יצירת מדריך מתודולוגי לפיתוח מוטוריקה עדינה של היד לתלמידים צעירים יותר.
פיתוח זה הכרחי למורים, הורים להתעמלות לאצבעות. הוא מכיל תיאור קצר של סוגים שונים של משחקי אצבעות ותרגילים לפיתוח המוטוריקה העדינה של היד.

ביאור
במערכת הכללית של התפתחות מקיפה של אדם, גידולו של ילד תופס מקום חשוב. החל מגיל הגן מונחים היסודות לבריאות, התפתחות גופנית ונפשית, נוצרות מיומנויות מוטוריות ועבודה, מיומנויות דיבור ומוטוריות של היד מתפתחות.
בבית הספר היסודי, ילד חייב להיות בעל כישורים ידניים, אך לא לכל הילדים יש תנועות ידיים עדינות מפותחות.
מורה מתמודד לעתים קרובות עם בעיה: איך לפתח מיומנויות מוטוריות ביד? לכן, בחרתי ובדקתי על ילדים בגילאי בית ספר יסודי מערך תרגילים ומשחקי אצבעות. כל המשחקים הללו עוזרים לנצל את זמן השיעור בצורה יעילה ביותר, וגורמים לילדים לרצות לעסוק ביעילות בעבודת כפיים ובציור.
יש לציין שמשחקי האצבעות המוצעים בפיתוח מתודולוגי זה מתייחסים לטכנולוגיות חוסכות בריאות הנכללות ברשימת הטכנולוגיות החינוכיות המודרניות. משחקי אצבעות ותרגילים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עוזרים להגביר את הפעילות התפקודית של המוח, לעורר דיבור, להשפיע לטובה על ההתפתחות הנפשית של ילדים, להקל על מתח נפשי ולסייע בעבודת כפיים. חשוב מאוד שמשחקי אצבעות תורמים לחינוך של תכונות אופי חיוביות אצל תלמידי בית ספר יסודי: מהירות תגובה, תנועת יד, קשב, דמיון, חריצות. כתוצאה מהתרגילים, הידיים והאצבעות יצברו כוח, ניידות טובה וגמישות, והדבר יקל עוד יותר על השליטה במיומנות הכתיבה ועבודת כפיים.

מבוא
מוטוריקה עדינה היא היכולת לבצע תנועות קטנות באצבעות ובידיים באמצעות הפעולות המתואמות של מערכת העצבים, השרירים והשלד. מיומנויות מוטוריות עדינות מתחילות להתפתח באופן טבעי מינקות. עם הגיל, המיומנויות המוטוריות הופכות מגוונות ומורכבות יותר. שיעור הפעולות הדורשות תנועות מתואמות של שתי הידיים הולך וגדל.
מדוע כל כך חשוב לפתח מוטוריקה עדינה בידיו של ילד? המרכזים המוטוריים של הדיבור בקליפת המוח ממוקמים ליד המרכזים המוטוריים של האצבעות, לכן, על ידי פיתוח הדיבור וגירוי המיומנויות המוטוריות של האצבעות, אנו מעבירים דחפים למרכזי הדיבור, אשר מפעילים את הדיבור, ההתפתחות הכוללת של הילד ומשפיע על היכולות האינטלקטואליות שלו. המדע הוכיח שאחד האינדיקטורים להתפתחות גופנית ונוירו-נפשית נורמלית של ילד הוא התפתחות היד, מיומנויות ידניות או, כמו שאומרים, מיומנויות מוטוריות עדינות.
מוטוריקה עדינה היא סוג של תנועה המערבת שרירים קטנים. שיעורים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד הם מפתחים, מצילים בריאות ומרפאים.
השפעתן של פעולות ידניות (ידניות) על התפתחות המוח האנושי הייתה ידועה כבר במאה ה-2 לפני הספירה בסין. מומחים טענו שמשחקים הכוללים ידיים ואצבעות מובילים ליחסים הרמוניים בין הגוף והנפש, שומרים על מערכות מוח במצב מצוין.
ניוטרוביולוגים ופסיכולוגים העוסקים בחקר המוח וההתפתחות הנפשית של ילדים הוכיחו זה מכבר את הקשר בין מיומנויות מוטוריות ביד והתפתחות דיבור.
הרופא היפני Namikoshi Tokujiro יצר טכניקת ריפוי להשפעה על הידיים. הוא טען שהאצבעות ניחנות במספר רב של קולטנים השולחים דחפים למערכת העצבים המרכזית של האדם.
רופאים מזרחים קבעו שעיסוי האגודל מגביר את הפעילות התפקודית של המוח, עיסוי האצבע המורה משפיע לטובה על מצב הקיבה, האצבע האמצעית על המעיים, הקמיצה על הכבד והכליות, וכן האצבע הקטנה על הלב.
ביפן נעשה שימוש נרחב בתרגילי כף היד והאצבעות עם אגוזי מלך. אפקט ריפוי וטוניק מצוין מופעל על ידי גלגול עיפרון משושה בין כפות הידיים.
בסין נפוצים תרגילי כף היד עם כדורי אבן ומתכת. הפופולריות של השיעורים מוסברת על ידי ההשפעה המרפאת והטוניקית שלהם על הגוף. תרגילים קבועים עם כדורים משפרים את הזיכרון, את היכולות המנטליות של הילד, מבטלים את הלחץ הרגשי שלו, משפרים את הפעילות של מערכת הלב וכלי הדם והעיכול, מפתחים תיאום תנועות, כוח וזריזות יד, שומרים על חיוניות.
מחקרים של פיזיולוגים ביתיים מאשרים גם את הקשר בין התפתחות הידיים להתפתחות המוח. העבודות של V. M. Bekhterov מאשרות את השפעת מניפולציות הידיים על הפונקציות של פעילות עצבית גבוהה יותר, התפתחות הדיבור. תנועות ידיים פשוטות עוזרות להסיר מתח לא רק מהידיים עצמן, אלא גם מהשפתיים, להקל על עייפות. הם מסוגלים לשפר את ההגייה של צלילים רבים, ולכן - לפתח את הדיבור של הילד. המחקר של M. M. Koltsov הוכיח שלכל אצבע ביד יש ייצוג נרחב למדי בקליפת המוח. יש להשתמש בעובדה זו בעבודה עם ילדים ושם התפתחות הדיבור מתרחשת בזמן, ובמיוחד כאשר יש פיגור, עיכוב בצד המוטורי של הדיבור.

יש מגוון רחב של צורות אימון לפיתוח תנועת האצבעות.
1. תמונות סטטיות עם אצבעות של חפצים, תמונות של העולם מסביב: דמויות מאצבעות "דגל", "פרח";
2. תנועות אקטיביות של האצבעות בקצב הטקסט המלווה את המשחק בצורה פואטית: "אגרוף-אגרוף", "קציצות-כפות ידיים";
3. תנועת אצבעות עם חפצים: עיפרון, אגוזים, מקלות, כדור קטן, חוטים, טבעות גומי, אטבי כביסה וחפצים אחרים;
4. אירה עם פסיפס;
5. דוגמנות עם פלסטלינה, בצק מלח, חימר;
6. עבודת נייר: אפליקציה קרועה, קיפול נייר, חיתוך והדבקה, אוריגמי;
7. משחקים עם דגנים, זרעים: מזיגה של דגנים ממיכל אחד למשנהו, ניתוח סוגים שונים של דגנים, פריסת תמונות מדגנים;
8. פעולות עם מים: שפיכת מים ממיכל אחד למשנהו;
9. פעולות עם חול: יציקת חול, דפוס מחול רטוב;
10. פעולות עם צעצועים קטנים;
11. פעולות עם כפתורים: הידוק, פתיחת כפתורים;
12. פעולה בחבלים: קשירה והתיר קשרים, בקשת;
13. ציור על נייר בטכניקות שונות: שיטות מסורתיות ושיטות לא מסורתיות;
14. תצוגת תיאטרון האצבעות;
15. בניית לגו.

מה קורה כשילד עושה התעמלות אצבעות?
1. ביצוע תרגילים ותנועות אצבעות קצביות מובילים באופן אינדוקטיבי לעירור במרכזי הדיבור של המוח ולעלייה חדה בפעילות המתואמת של אזורי הדיבור, מה שממריץ בסופו של דבר את התפתחות הדיבור.
2. משחקי אצבע יוצרים רקע רגשי חיובי, מפתחים יכולת חיקוי של מבוגר, מלמדים להקשיב ולהבין את משמעות הדיבור, מגבירים את פעילות הדיבור של הילד.
3. הילד לומד לרכז את תשומת הלב שלו ולחלק אותה בצורה נכונה.
4. אם הילד יבצע את התרגילים, מלווה אותם בשורות פואטיות קצרות, אזי הדיבור שלו יהפוך להיות ברור יותר, קצבי וחי יותר.
5. הזיכרון של הילד מתפתח ככל שהוא לומד לשנן. הרי במשחקי אצבעות צריך לזכור הרבה: מיקום האצבעות, ורצף התנועות, וסתם שירה.
6. כתוצאה משליטה בכל התרגילים, הידיים והאצבעות יצברו כוח, ניידות וגמישות טובה, וזה יקל עוד יותר על השליטה במיומנות הכתיבה.
7. לתרום לפיתוח פעילות יצירתית. אחרי הכל, אתה יכול "לספר" סיפורים שלמים בידיים שלך!
8. משחקי אצבעות עוזרים ליצור ייצוגים מתמטיים בסיסיים במשחק
9. אימון תנועות האצבעות והידיים מגביר את יעילות קליפת המוח, ממריץ את התפתחות החשיבה של הילד.
10. תנועתיות היד מופעלת. כך מתפתחת מיומנות, היכולת לשלוט בתנועותיו. אצבעות וידיים רוכשות ניידות טובה, גמישות, נוקשות התנועות נעלמת.

הנחיות לביצוע תרגילים לפיתוח מיומנויות מוטוריות של היד.
בהתחלה, כל התרגילים מבוצעים לאט. יש לוודא שהילד מתרבה נכון ומחזיק את תנוחת היד או האצבעות ועובר נכון מתנועה אחת לאחרת.
במידת הצורך, צריך לעזור לילד או ללמד אותו לעזור לעצמו ביד השנייה.
תרגילים מתורגלים תחילה ביד אחת (אם לא ניתנת השתתפות של שתי הידיים), ואז ביד השנייה, לאחר מכן - בשתי הידיים בו זמנית.
אם התרגילים מוצגים בתמונה, אז כדי ליצור תמונה ויזואלית, אתה צריך להראות לילד ציור ולהסביר כיצד התרגילים מבוצעים. בהדרגה נעלם הצורך בהסבר.
כאשר מפתחים מיומנויות מוטוריות של הידיים, אסור לשכוח שלילד יש שתי ידיים. יש לשכפל את התרגילים: לבצע גם ביד ימין וגם בשמאל. על ידי פיתוח יד ימין, אנו ממריצים את התפתחות ההמיספרה השמאלית של המוח. לעומת זאת, על ידי פיתוח יד שמאל, אנו ממריצים את התפתחות ההמיספרה הימנית.
אימון אצבעות צריך להתחיל מהילדות המוקדמת. לילדים שפיתחו טוב יותר תנועות ידיים קטנות ועדינות יש מוח מפותח יותר, במיוחד לאותם חלקים שלו שאחראים לדיבור. במילים אחרות, ככל שהאצבעות של הילד מפותחות יותר, כך יהיה לו קל יותר לשלוט בדיבור.

חלק ראשי.

סוגי משחקים ותרגילים לפיתוח מיומנויות מוטוריות ביד:
אימון גופני
מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים מפותחות גם על ידי תרגילים גופניים. מדובר בתלייה וטיפוס שונים (לאורך המדרגות, במתחם הספורט). תרגילים כאלה מחזקים את כפות הידיים והאצבעות, מפתחים שרירים.
תרגילי אגוז
אתה יכול להשתמש נרחב בתרגילים עבור כפות הידיים והאצבעות עם אגוזי מלך.
מתגלגל בין כפות הידיים של עיפרון משושה
אפקט ריפוי וטוניק מצוין מופעל על ידי גלגול עיפרון משושה בין כפות הידיים.
משחקי כדור
בתרגול מתקן אפשר להשתמש בכדור - שהוא כלי מצוין. הבחירה שלהם רחבה למדי: במבצע יש כדורים בצבעים שונים, גדלים, איכויות, לכל טעם. משחקי כדור מפתחים מוטוריקה עדינה וכללית, התמצאות במרחב, מסיטים את תשומת ליבו של הילד מפגם בדיבור, מעודדים תקשורת, מווסתים את כוח ודיוק התנועה. הם עוזרים לנרמל את התחום הרגשי-רצוני, שחשוב במיוחד לילדים בעלי ריגוש יתר. על ידי פיתוח כוח שרירים, הם מחזקים את עבודתם של האיברים החשובים ביותר של הריאות, הלב ומשפרים את חילוף החומרים.

מתחם משחקי כדור "חימום"
אני לוחץ את הכדור חזק
ואני אחליף את ידי

שלום הכדור האהוב עליי! -
כל אצבע תגיד בבוקר

הריקוד יודע לרקוד
על הכדור כל אצבע שלי

אני אסתובב, ואתה בודק-
למעלה כרגע!

אני לש את הכדור עם האצבע,
אני מסיע את הכדור לאורך האצבעות.

אני אשחק כדורגל
ואני אבקיע גול בכף היד.

למעלה משמאל, למטה מימין
אני רוכב עליו - בראבו.

סְלִילִי.
לא זוחל ולא רץ
היא מסתובבת מעל הפרח.
עבור סליל מגיע סליל -
אז היא התיישבה על פרח.

פעילויות נייר
שיעורי אפליקציות, אוריגמי ועיצוב מפתחים מוטוריקה עדינה של האצבעות.
אוריגמי הוא סוג של פעילות שבה שתי הידיים מעורבות. לכן קיפול הוא פעילות שימושית התורמת לפעילות הן של ההמיספרה השמאלית והימנית של המוח, שכן שתי ידיים מעורבות בעבודה בבת אחת. השיעורים מפתחים קשב, זיכרון, דמיון, כושר המצאה. כל התכונות המנטליות הללו קשורות קשר בל יינתק ותלויות בפעילות ההמיספרה הימנית והשמאלית של המוח. תפקוד ההמיספרה הימנית של המוח קשור לדמיון, ליכולות מוזיקליות ואמנותיות, והמיספרה השמאלית קשורה לחשיבה לוגית, דיבור, ספירה ויכולות מדעיות. הפלסטיות של מוחו של הילד והדומיננטיות המינימלית של חצי כדור אחד על פני השני מהווה קרקע פורייה מאוד להתפתחות שני חצאי המוח.
הרופאים אומרים ששיעורי אוריגמי משפיעים עמוקות על המצב הנפשי של הילד ומביאים אותו לאיזון. החרדה מופחתת אצל ילדים העוסקים באומנות זו, מה שמאפשר להם להסתגל למצבים קשים שונים.
שיעורים עם נייר מפתחים את כישורי הילד בעבודה עם חומרים, כלים שונים; לחנך להתמדה, דיוק, קשב, יצירתיות, דמיון, פנטזיה, חשיבה מרחבית, הרחבת אופקים, יכולות קוגניטיביות.
שיעורים עם פלסטלינה, חימר, בצק מלח.
שיעורי דוגמנות מפתחים מיומנויות מוטוריות אצל ילדים. התלמידים לומדים טכניקות ושיטות שונות של דוגמנות מחימר, בצק מלח, צעצועי פלסטלינה Dymkovo, כלים, בעלי חיים, ציפורים.
חשוב מאוד ששיעורי דוגמנות תורמים לחינוך תלמידי בית ספר יסודי במהירות תגובה, מיומנות ידנית, קשב, דמיון, חריצות, דיוק, התמדה. כתוצאה מייצור צעצועים, הידיים והאצבעות רוכשות כוח, ניידות טובה וגמישות, וזה יקל עוד יותר על השליטה בכתיבה ובמיומנויות הידניות בבית הספר.
משחקי אצבעות.
משחקי אצבעות הם תרגילים לאצבעות ועטים, המעמידים בעזרתם כל שיר, סיפור, אגדות. משחקי אצבעות הם חלק חשוב בפיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים. משחקים אלה הם מאוד רגשיים, מרגשים לילדים, וגם שימושיים מאוד להתפתחותם הכללית.
בדיבור בעל פה של כל אומה, ניתן למצוא שירים קצרים המלווים בתנועות אצבעות, למשל, "מגי - עורב..." הידוע. המשחקים "לדושקי", "עז קרניים" נוצרו על ידי הכישרון של הפדגוגיה העממית שלנו. מומלץ להמריץ את התפתחות הדיבור של ילדים על ידי אימון תנועת האצבעות, שימוש במשחקי עמים - משחקי תינוקות לילדים בגיל הרך ומשחקי אצבעות עם שירים לילדים בגילאי בית ספר יסודי:

ימי השבוע
ביום שני שטפתי, (3 אגרופים אחד נגד השני)
טטאתי את הרצפה ביום שלישי. (ידיים נינוחות למטה וחיקוי תנועות על השולחן)
ביום רביעי אפיתי קלח, (אנחנו אופים "פשטידות")
כל יום חמישי חיפשתי את הכדור, (אנחנו מביאים את יד ימין למצח ועושים "מצחייה")
שטפתי את הכוסות ביום שישי, (אצבעות יד שמאל כפופות למחצה, כף היד בקצה, ועם האצבע המורה של יד ימין נוסעים במעגל בתוך יד שמאל)
קניתי עוגה בשבת. (כפות הידיים נפתחות ומחוברות זו לזו בצד האצבעות הקטנות)
כל החברות ביום ראשון
התקשר ליום הולדת. (מנופף בכפות הידיים אליך)

חוֹרֶף
אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש, (כופף אצבעות אחת בכל פעם)
יצאנו לטייל בחצר.
הם פיסלו אשת שלג, (אנחנו מחקים את הדוגמנות של גושים),
הם האכילו את הציפורים בפירורים, ("לכתוש לחם" בכל האצבעות)
אחר כך רכבנו במורד הגבעה, (אנו מריצים את כף יד ימין לאורך כף יד שמאל)
והם התגלגלו בשלג. (שמנו את כפות הידיים שלנו על השולחן עם צד אחד או אחר)
כולם חזרו הביתה בשלג, (אנחנו לוחצים ידיים)
אכלנו מרק והלכנו לישון. (אנחנו עושים תנועות עם כפית דמיונית, שמים את הידיים מתחת ללחי)

תפוז
חלקנו תפוז! (הידיים שלובות במנעול, אנחנו רועדים)
יש הרבה מאיתנו (אנחנו פורשים אצבעות)
והוא לבד. (הראה רק אצבע אחת)
פרוסה זו מיועדת לקיפוד, (אצבעות מקופלות לאגרוף, אנו מכופפים אצבע אחת בכל פעם)
הפרוסה הזו מיועדת למהירות, (כופף את האצבע הבאה)
זוהי פרוסה לברווזונים, (כופף את האצבע הבאה)
זו פרוסה לגורי חתולים, (כופף את האצבע הבאה)
הנתח הזה מיועד לבונה, (כופף את האצבע הבאה)
ולקליפת הזאב! (כפות הידיים למטה, אצבעות מושטות)
הוא כועס עלינו, צרות! (מנענע באצבע)
תברח מי! (לדמות אצבעות רצות על השולחן)

עוגה
אנו זוכרים את הבצק עם ידיות, (לסחוט-להסיר אצבעות)
בואו נאפה עוגה מתוקה. (כאילו ללוש בצק)
לשמן את האמצע בריבה, (תנועות מעגליות של כפות הידיים על השולחן)
והחלק העליון - עם שמנת מתוקה (תנועות מעגליות של כפות הידיים אחת של השנייה)
ופירורי קוקוס
נפזר מעט את העוגה (נפזר את ה"פירורים" באצבעות שתי הידיים)
ואז נכין תה -
הזמן חבר לבקר! (יד אחת לוחצת את השנייה)

אֶדֶר
הרוח מרעידה את המייפל בשקט, (האצבעות פרושות ונמתחות למעלה)
הטיה ימינה, שמאלה: (אנחנו מנערים את כפות הידיים ימינה ושמאלה)
אחת - הטיה ושתיים - הטיה, (הטיה שמאלה - כפות ידיים ימין נמוך-נמוך)
המייפל רשרש בעלים. (מנענע אצבעות)
סִירָה
סירה שטה על הנהר
הוא שוחה מרחוק, (קפל את ידיך כמו סירה ועשה תנועות כמו גלים)
ארבעה על הסירה
מלח אמיץ מאוד. (הראה 4 אצבעות מורמות למעלה)
יש להם אוזניים על ראשם, (להרים ידיים בראש, להראות אוזניים עם כפות ידיים כפופות)
יש להם זנבות ארוכים, (הנחנו את היד לגב התחתון, אנו מתארים תנועות עם הזנב)
אבל רק חתולים מפחדים מהם,
רק חתולים וחתולים. (אנחנו מרימים את שתי הידיים לראש, מתארים ציפורני חתול ושריקה)

לנעול
יש מנעול על הדלת (ידיים במנעול)
מי יכול לפתוח אותו? (משוך אצבעות מבלי לפתוח)
משך, (משך)
מעוות, (סובב ידיים)
דפיקה (דפיקה עם בסיס כפות הידיים)
ו- נפתח! (ידיים פתוחות)

כרוב
אנחנו קוצצים כרוב, קוצצים (אנחנו קוצצים בכפות הידיים שלנו)
אנחנו שלושה כרוב, שלושה (אגרופים משפשפים זה את זה)
אנחנו ממליחים את הכרוב, מלח (מלח עם קורט)
אנחנו מועכים כרוב, מועכים (אנחנו לוחצים ומתירים את האצבעות)
שים את זה בצנצנת ונסה את זה.

גור חתולים
הלכתי לבד לאורך השביל, (הראה אצבע אחת)
שתי הרגליים שלי הלכו איתי (מראה שתי אצבעות)
פתאום שלושה עכברים נפגשים, (הראה שלוש אצבעות)
אה, ראינו חתלתול! (מוחא כפיים על לחייו וכביכול מנענע את ראשו בידיו)
יש לו ארבע כפות (הצג ארבע אצבעות)
יש שריטות חדות על הכפות, (אנחנו מגרדים את פני השטח של מה שנמצא בהישג יד עם הציפורניים שלנו)
אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש (עבור כל ספירה אנו מציגים את מספר האצבעות המתאים)
אתה צריך לרוץ מהר! (שתי אצבעות, מורה ואמצע, רצות לאורך המשטח)

משאיר
אחת שתיים שלוש ארבע חמש -
בואו נאסוף את העלים. הם מהדקים ופותחים את אגרופים.
עלי ליבנה, כופפו את האגודל.
רואן עוזב, כופף את האצבע המורה.
עלי צפצפה, כופפו את האצבע האמצעית.
עלי אספן, כופפו את הקמיצה.
נאסוף עלי אלון, לכופף את האצבע הקטנה.
אמא תיקח את זר הסתיו. הם מהדקים ופותחים את אגרופים.

לְבַקֵר
בביקור באגודל
הגיע ישר לבית לחבר לסירוגין את כל האצבעות
מדד ואצבע אמצעית, עם אגודל.
הזרת חסרת השם והאחרונה נוקשה על האגודל.
הזרת עצמה
דפקו על הסף.
יחד, אצבעות הן חברות, אספו אצבעות לקמצוץ.
הם לא יכולים לחיות אחד בלי השני.
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה
1. ת.א. Dateshidze "מערכת העבודה המתקנת עם ילדים עם התפתחות דיבור מאוחרת" - סנט פטרבורג: נאום, 2004.
2. O.N. גרומובה T.A. פרוקופנקו "משחקים - כיף לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד" מדריך חינוכי ומעשי הוצאה לאור: "Gnome and D", מוסקבה, 2001
3. ל.פ. Savina "התעמלות אצבעות" מדריך להורים ולמורים הוצאה לאור: "רודניצ'וק", מוסקבה 2000
4. שצ'רבקובה ת.נ. "משחקי אצבעות" הוצאה: "קרפוז", 1998