Plötzlich brach ein helles Licht unter diesen Wolken hervor. Der Wind zerstreute die letzten Pilze, die Linde seufzte und schien
Alle Blätter fielen ab und an der alten Linde () blieben nur noch seltene Goldmünzen auf ihren schwarzen Zweigen zurück. So spielte der Wind mit der Linde (), näherte sich der Wolke (), wehte, die Wolke spritzte und brach sofort in Regen aus. Der Wind fing eine weitere Wolke ein und trieb sie voran, und unter dieser Wolke () brachen helle Strahlen hervor und die nassen Wälder und Felder funkelten. Die roten Blätter waren mit Safranmilchkapseln bedeckt, aber ich fand ein paar Safranmilchkapseln sowie Steinpilze und Steinpilze. Das waren die letzten Pilze. Geben Sie den Teil des Wortes an, in dem sich der fehlende Buchstabe befindet. Merken Sie sich die Prüfmethode und fügen Sie den Buchstaben ein. SCHREIBEN SIE IN KLAMMER DIE WÖRTER AUF, DIE IHNEN BEI DER RICHTIGEN AUSWAHL GEHOLFEN HABEN, UND SCHREIBEN SIE DIE FEHLENDEN ENDUNGEN AUF.
Suchen und notieren Sie die Nomen. Geben Sie Wurzel, Endung und Stamm an. Der Wind zerstreute sich, die Linde seufzte und schien eine Million Goldmünzen auszuatmen.Blätter. Der Wind zerstreute sich wieder, wehte mit seiner Kraft, und dann flogen alle Blätter auf einmal weg, und nur seltene Goldmünzen blieben auf der alten Linde, auf ihren schwarzen Zweigen. So spielte der Wind mit der Linde, kam der Wolke nahe, dachte ich. Und die Wolke spritzte, und sofort brach alles in Regen aus.
Schreiben Sie mit dem Wort, das Sie überprüfen, das Testwort. Finden Sie andere Schreibweisen in den Wörtern. Erklären Sie die Schreibweisen. Beschriften Sie die Schreibweisen. Lesen Sie alle Wörter in den Sätzen Silbe für Silbe, denken Sie daran. Schließen Sie das Buch. Schreiben Sie den Text aus dem Diktat auf. Der Wind zerstreute sich. Die Linde seufzte und schien es zu tun atme eine Million goldener Blätter aus. Der Wind spielte mit der Linde, hob sich zur Wolke, er blies. Die Wolke spritzte und teilte sich mit Regen. Nach dem Regen brachen helle Strahlen in den Himmel. Und die nassen Felder und Wälder funkelten. laut M. Prishvin. Öffnen Sie das Buch, überprüfen Sie, was Sie geschrieben haben. Beobachten Sie die Wörter, seufzen Sie und atmen Sie aus. Wie verändert das Präfix die Wörter?
Ich öffnete die Schachtel und sah zunächst nichts, und dann sah ich ein kleines hellgrünes Licht, als wäre irgendwo weit, weit weg von mir ein Winzlingein Sternchen, und gleichzeitig hielt ich es selbst in meinen Händen. „Was ist das, Mischka“, sagte ich flüsternd, „was ist das?“ „Das ist ein Glühwürmchen“, sagte Mischka. - Was, gut? Er lebt, denk nicht darüber nach. „Bär“, sagte ich, „nimm meinen Muldenkipper, möchtest du ihn?“ Nimm es für immer, für immer! Gib mir diesen Stern, ich nehme ihn mit nach Hause ... Und Mischka schnappte sich meinen Muldenkipper und rannte nach Hause. Und ich blieb bei meinem Glühwürmchen, schaute es an, schaute und konnte nicht genug davon bekommen: wie grün es war, wie im Märchen, und wie nah es war, in meiner Handfläche, aber leuchtend wie im Märchen aus der Ferne... Und ich konnte nicht gleichmäßig atmen, und ich hörte mein Herz schlagen, und es gab ein leichtes Kribbeln in meiner Nase, als wollte ich weinen. Und so saß ich lange, sehr lange. Und es war niemand da. Und ich habe jeden auf dieser Welt vergessen. In diesem Text gibt es drei Gruppen verwandter Wörter
Ich öffnete die Schachtel und sah zunächst nichts, dann sah ich ein kleines hellgrünes Licht, als würde es irgendwo weit, weit weg von mir brennen.ein winziger Stern, und gleichzeitig hielt ich ihn selbst in meinen Händen. „Was ist das, Mischka“, sagte ich flüsternd, „was ist das?“ „Das ist ein Glühwürmchen“, sagte Mischka. - Was, gut? Er lebt, denk nicht darüber nach. „Bär“, sagte ich, „nimm meinen Muldenkipper, möchtest du ihn?“ Nimm es für immer, für immer! Gib mir diesen Stern, ich nehme ihn mit nach Hause ... Und Mischka schnappte sich meinen Muldenkipper und rannte nach Hause. Und ich blieb bei meinem Glühwürmchen, schaute es an, schaute und konnte nicht genug davon bekommen: wie grün es war, wie im Märchen, und wie nah es war, in meiner Handfläche, aber leuchtend wie im Märchen aus der Ferne... Und ich konnte nicht gleichmäßig atmen, und ich hörte mein Herz schlagen, und es gab ein leichtes Kribbeln in meiner Nase, als wollte ich weinen. Und so saß ich lange, sehr lange. Und es war niemand da. Und ich habe jeden auf dieser Welt vergessen. In diesem Text gibt es drei Gruppen von Wörtern mit derselben Wurzel. Suchen und schreiben Sie diese Wörter in Gruppen, markieren Sie die Wurzel, suchen und schreiben Sie Ausschlussverben im Text, geben Sie ihre Konjugation an und schreiben Sie diese Verben in der 2. Person Singularform. und 3 pl. Zahlen
Übung 1. Lies den Text. Schreiben Sie daraus Substantive auf, die bestimmte Objekte, Pflanzen oder Naturphänomene bezeichnen.
DIE LETZTEN PILZE
Der Wind zerstreute sich, die Linde seufzte und schien eine Million goldener Blätter auszuatmen. Der Wind zerstreute sich wieder, wehte mit aller Kraft – und dann flogen alle Blätter auf einmal ab und blieben an der alten Linde, auf deren schwarzen Zweigen nur seltene Goldmünzen lagen.
Da spielte der Wind mit der Linde, näherte sich der Wolke, wehte, und die Wolke spritzte und brach sofort in Regen aus.
Der Wind holte eine weitere Wolke ein und trieb sie voran, und unter dieser Wolke brachen helle Strahlen hervor, und die feuchten Wälder und Felder funkelten.
Die roten Blätter waren mit Safranmilchkapseln bedeckt, aber ich fand ein paar Safrankapseln, Steinpilze und Steinpilze.
Das waren die letzten Pilze.
(M. Prishvin)
Warum werden der Wind und die Linde als Lebewesen bezeichnet? Wie nennt man dieses Ausdrucksmittel der Sprache? Was wird vom Autor verwendet?
Übung 2. Lies die Sätze. Schreiben Sie daraus Substantive auf, die ein Merkmal bezeichnen, jedoch als Objekt.
1. Es ist still und das Blau hängt zwischen den grünen Bäumen. (M. Prishvin) 2. Das Weiß des Schneefeldes war blendend. 3. Der Fisch schoss in die Tiefe und verschwand. 4. Der Himmel im Februar ist auffallend blau. 5. Die Birkenhaine sind bereits gelb geworden. 6. Die Schwärze des Wassers machte uns Angst. 7. Die Stadt braucht Mut. (Sprichwort) 8. Dem stolzen Bojaren gefielen die Geschicklichkeit und der Elan des jungen Dandys nicht. (A. Puschkin)
Übung 3. Lesen Sie die Texte. Schreiben Sie daraus Substantive auf, die die Bedeutung einer Handlung haben.
a) Die Jungs stürzten sich in die Zwietracht außergewöhnlicher Klänge. Klappern, Zwitschern, Klicken, Knarren, Quietschen, Heulen, Blubbern, Gurgeln, Hupen und Dutzende anderer Schattierungen davon. Zuerst verwirrten sie die Erdlinge, machten sie misstrauisch und verloren an Schwung. Aber es gab so viele Geräusche, dass sie sich allmählich daran gewöhnten und entfernte Gespräche zu verstehen begannen.
(V. Melentyev)
b) Einige seltsame Geräusche haben mich geweckt. Man hörte Grunzen und trockenes Knarren. Vorsichtig klettere ich aus meinem Schlafsack. Wieder das Knarren, Grummeln, Ohrfeigen, heiseres Quietschen.
(Laut N. Sladkov)
Übung 4. Lesen Sie das Gedicht. Bestimmen Sie die Hauptidee. Schreiben Sie zwei Substantive auf, die jeweils a) Objekte bezeichnen; b) Zeichen; c) Aktionen.
Irdische Worte
Alle Sprachen haben die folgenden Wörter:
Mutter. Die Heimat. Glück.
Fluss. Sineva.
Egal wer es ist, jeder kann sie verstehen.
Worte sind unser Leitlicht.
Lebendig. Irdisch.
Und ihr Wesen ist einfach:
Brot. Morgen. Arbeit.
Traum. Schönheit.
Aber auch in Wörterbüchern gibt es solche Wörter,
Sie verursachen Angst und Furcht.
Worte, die für immer verschwinden müssen:
Krieg. Ruine.
Grausamkeit. Feindschaft.
Andere Worte werden bei uns bleiben,
Sie enthalten die stolze Stärke der menschlichen Verwandtschaft:
Welt. Freundschaft. Und Freude in einer hohen Welle -
Wir sind Menschen.
Wir sind Kinder eines Planeten.
(R. Farhadi)
Übung 5. Schreiben Sie die Wörter in drei Spalten und fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.
Rücksichtslos, Geschwindigkeit, Gelb, Zittern, Ehrlichkeit, Tünche, Schwimmen, Schwimmen, Gelb, Wettbewerb, Krümmung, krumm, schief, Erdbeben.
Übung 6. Schreiben Sie die Wörter in Spalten und teilen Sie sie in Gruppen mit derselben grammatikalischen Bedeutung auf. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und markieren Sie die Wurzeln. Geben Sie über jeder Spalte an, zu welcher Wortart die Wortgruppen gehören.
Verbindung, beitreten; Überraschung, Überraschung, Überraschung; genieße genieße; dunkel, dunkel; nähern, nähern, ungefähr; entfernen, entfernen, distanzieren; sk_puchy, sk_pit, sk_pach; Mitnahme, Mitnahme, Verlockung.
Übung 7. Analysieren Sie die Sätze.
1. Kischi ist eine kleine Insel im Onegasee. 2. Der Wald lässt seinen purpurroten Kopfschmuck fallen. (A. Puschkin) 3. Ein Eichenblatt riss sich von seinem heimischen Ast und rollte in die Steppe. (M. Lermontov) 4. Kalte Feuchtigkeit kroch aus den Büschen. (F. Abramow)
Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die syntaktische Rolle von Substantiven in einem Satz. In welchen Fällen ist ein Substantiv kein Teil eines Satzes? Nennen Sie Beispiele.
Übung 8. Bilden Sie Sätze, in denen die Wörter vorkommen, und schreiben Sie sie auf Meer, Sonne, Tau würden als verschiedene Mitglieder des Vorschlags fungieren.
Übung 9. Finden Sie die Bedeutung dieser Wörter im erklärenden Schulwörterbuch. Schreiben Sie sie als Sätze auf, unterstreichen Sie die Hauptglieder und geben Sie an, wie sie ausgedrückt werden.
Souvenir, Planer, Lexikon.
Übung 10. Lies den Text. Schreiben Sie die belebten und unbelebten Substantive in zwei Spalten auf.
Ich machte mir große Sorgen darüber, wie die Alten zu Hause den Dachs Barsik aufnehmen würden: die Katze Iwanowitsch und den Jagdhund meines Vaters Jack.
Die Bekanntschaft fand am selben Tag statt. Während Barsik zusammengerollt auf dem Sofa schlief, kam Iwanowitsch von seinem Spaziergang. Er ging zum Sofa und bemerkte plötzlich ein schlafendes Tier. "Wer ist das?" Iwanowitsch öffnete die Augen weit, breitete die Ohren aus und trat auf den Fremden zu. In diesem Moment wachte Barsik auf, aber Iwanowitsch schien ihm kein schreckliches Tier zu sein. Der kleine Dachs streckte die Hand nach ihm aus und leckte Iwanowitsch plötzlich direkt an der Nase. Die Katze schnaubte und schüttelte den Kopf, nahm die freundliche Begrüßung aber anerkennend auf. Er schnurrte, krümmte den Rücken, ging zum Sofa, ließ sich neben dem kleinen Dachs nieder und summte gemächlich sein Lied.
(Laut G. Skrebitsky)
Schreiben Sie Eigennamen aus dem Text auf.
Übung 11. Lies den Text. Erklären Sie, warum einige Wörter darin mit Großbuchstaben geschrieben sind.
In diesem Haus wohnte auch der Jäger Pulka. Er hatte einen kleinen Hund, Bulka, und auch eine Waffe, mit der er Korken verschießen konnte. Dort lebten der Künstler Tubik, der Musiker Guslya und andere Kinder: Toropyzhka, Grumpy, Silent, Donut, Rasteryayka, zwei Brüder – Avoska und Neboska.* Aber der berühmteste unter ihnen war ein Kind namens Dunno.
(N. Nosov)
*Erklären Sie die Platzierung des Doppelpunkts im markierten Satz..
Übung 12. Kopieren Sie, öffnen Sie die Klammern und fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.
Es war sehr schön in ihrer Stadt. Um jedes Haus herum gab es Blumen, Gänseblümchen, Gänseblümchen, Löwenzahn. Dort wurden sogar die Straßen nach Blumen, Straßenglocken (K, k), Gänseblümchenallee (R, r) und Boulevard (V, v) Asilkov benannt. Und die Stadt selbst wurde (Ts, ts) Zweigstadt genannt.
(N. Nosov)
Übung 13. Lass uns Städtenamen spielen! Sie kennen natürlich die Bedingungen des Spiels. Und doch erinnern wir Sie daran: Der Spielteilnehmer benennt die Stadt mit dem Buchstaben, mit dem der Name der vorherigen Stadt endete. Zum Beispiel: Op. Und – UND gark A– A Nickerchen A usw.
Moskau - __________.
Übung 14. Schreiben Sie fünf Namen von Filmen und Büchern auf. Vergessen Sie nicht, diese Namen in Anführungszeichen zu setzen.
Übung 15++. Bilden Sie aus diesen Wurzeln mithilfe von Präfixen und Suffixen -enij-, -anij- Substantive 1.
-Eins-, -angezogen-, -gab-; -slav- (-slavl-), -drazh-, -zittern- .
Identifizieren Sie Morpheme in geschriebenen Wörtern.
Übung 16++. Bilden Sie Substantive aus Adjektiven mithilfe von Suffixen -aus . Markieren Sie die Wurzeln und Suffixe der geschriebenen Wörter.
Sauber, groß, scharf, schwarz, freundlich, klein.
Übung 17++. Bilden Sie aus diesen Adjektiven Substantive mit einem Suffix -draußen- .
Steil, blau, schief, gelb.
Übung 18++. Nennen Sie Beispiele für Substantive mit Suffixen -onk-, -ushk-, -hic- . Welche Bedeutung geben diese Suffixe den Substantiven?
Übung 19++. Schreiben Sie auf, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Erklären Sie grafisch die Wahl der Suffixe -chick, -schik .
Erfahrener Übersetzer, Computer, interessante Geschichte, Spartak-Fan, Schulschwänzer, verschiedene Zeitungen, Typografie, Schiffssignal, Krankheitsüberträger.
Übung 20++. Schreiben Sie es auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben in das Suffix einfügen. Markieren Sie die Suffixe.
a) Eine seltene Tanne, ein lockiges Lamm, ein lustiger Schwanz, eine schöne Tasche, ein lustiges Kätzchen, ein grüner Stiel, süße Erbsen, gelber Sand, ein scharfes Messer, eine überwucherte Schlucht, ein Stück Kuchen, ein heller Regenschirm.
b) Pea_k, Brick_k, Friend_k, Knife_k, Hut_k, Forest_k, Pebble_k, Gift_k, Chick_k, Nut_k, Report_ik, Ship_k, Tail_k, Grease_k, Weight_ik, Sofa_k, Copy_ik, Bouquet_k, Dilapidated, Small_ta, White_zna, Deep.
Übung 21++. Lesen Sie den Text und betiteln Sie ihn. Kopieren Sie, indem Sie fehlende Buchstaben und fehlende Satzzeichen einfügen. Unterstreichen Sie bei Eigennamen den Großbuchstaben.
Russische Meister verherrlichten ihr Land seit der Veröffentlichung. In Kischi wurde von Holzarbeitern und Tischlern ein wahres Meisterwerk geschaffen. Die von ihnen ohne einen einzigen Nagel erbaute Verklärungskirche mit zweiundzwanzig Kuppeln wirkt wie eine Blume von erstaunlicher Schönheit.
In Moskau bauten die Russen in vier Jahren die Mariä-Entschlafens-Kathedrale Mauerwerk unter der Führung des Italieners Fioravanti. Er war erstaunt über das Gemälde der Wladimir-Kathedrale und fragte nach dem Namen des Künstlers.
Sein Name war Andrei Rublev, antwortete voller Stolz translation_ik.
(Laut N. Ionina)
Schreiben Sie die hervorgehobenen Wörter auf, markieren Sie die darin enthaltenen Suffixe und schreiben Sie daneben das Wort, von dem es abgeleitet ist.
Übung 22. Lesen Sie das Gedicht von S. Aksakov ausdrucksstark.
Wieder der Regen, wieder der Nebel,
Und Laubfall und kahler Wald,
Und dunkle Lichtungen,
Und das niedrige, graue Himmelsgewölbe.
Schreiben Sie die Substantive auf und geben Sie deren Geschlecht und Numerus an. Haben alle ausgeschriebenen Substantive zwei Numerusformen?
Nennen Sie Beispiele für Substantive, die nur eine Form haben.
Übung 23. Bilden Sie aus diesen Substantiven die Pluralform, markieren Sie die Endungen darin und betonen Sie sie.
Geschäft, Adresse, Urlaub, Offizier, Direktor, Fahrer, Kuchen, Zimmermann, Pflanze, Arzt.
Übung 24. Bilden Sie den Genitiv Plural dieser Substantive. Konsultieren Sie ein Wörterbuch, um Hilfe zu erhalten.
Flügel, Kilogramm, Regen, Stuhl, Apfel, Melone, Kirsche, Schuh.
Übung 25. Lesen Sie den Text und bestimmen Sie seinen Typ. Erzählen Sie es noch einmal, indem Sie Substantive aus dem Satz verwenden, um die Geschichte zu erzählen. Bald bemerkte ich ein Eichhörnchennest auf einer hohen Fichte. (G. Korolkow)
Wort Ufer
- Substantiv. Lass es uns beweisen.
Erstens bezeichnet es ein Objekt und beantwortet eine Frage Was? Zweitens bezieht es sich auf eine der drei Deklinationen, nämlich die zweite (da es sich um ein männliches Substantiv mit Nullendung handelt). Drittens das Wort Ufer
Änderungen je nach Fall – Rückgänge: Ufer, am Ufer entlang, am Ufer usw.). Viertens kann es in einem Satz ein Haupt- und Nebenglied geben: Subjekt (Ufer
der Fluss ist mit Büschen bewachsen), Ergänzung (Wir haben es kaum bis zum Ufer geschafft), Prädikat (Das Haupthindernis für uns ist der steile Ufer)
, Umstand (Es gab Büsche am Ufer).
Deshalb das Wort Ufer
– ein Substantiv, da es alle Merkmale dieser Wortart aufweist.
Übung 26. Kopieren Sie den Text, fügen Sie fehlende Buchstaben, fehlende Satzzeichen und öffnende Klammern ein.
Unser Waschbär ist der Adoptivsohn der Katze (M, m)urki. Wir nannten ihn (Ch,ch)avka, weil er beim Essen laut schlürfte.*
Eines Tages stürzte (Ch, h)avka beim Gehen plötzlich vorwärts und landete in einem Graben. Die Katze zögerte, rannte zum Wasser und stöhnte erbärmlich. Sie ließ den Blick nicht von der Rinne ab, in der der kleine Waschbär schwamm*. Die Katze wäre dem Baby nachgesprungen, aber wir selbst haben den Witzbold aus dem Wasser gezogen. Sobald die Katze trocken war, begann sie, ihr nasses Fell von den Ohren bis zum Schwanz zu lecken.
(Laut N. Durova)
Schreiben Sie zwei weibliche Substantive aus dem Text auf, dann maskulin und neutral. Geben Sie an, ob sie animiert sind oder nicht. Bilden Sie sie in Pluralformen. Bilden alle Substantive es? Finden Sie Eigennamen. Nennen Sie 2-3 Substantive, die einen Gegenstand bezeichnen.
Machen Sie eine syntaktische Analyse des 1. und 3. Satzes und ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die syntaktische Rolle des Substantivs. Wann ist ein Substantiv kein Teil eines Satzes? Gib ein Beispiel.
Erstellen Sie ein Diagramm der mit einem Sternchen markierten Sätze.
Übung 27++. Schreiben Sie es auf und öffnen Sie die Klammern.
a) der (Un-)Gewohnheit überdrüssig werden, (un)brauchbar werden; (nicht) Genauigkeit, sondern Annäherung; (nicht) Aufmerksamkeit, sondern Geistesabwesenheit; (nicht) die Wahrheit, sondern eine Lüge; (nicht) Entschlossenheit, sondern Schüchternheit; häusliche (Un-)Probleme; (Un)Entschlossenheit des Charakters; offensichtliches (Abneigungs-)Gefallen; die Wahrheit (nicht) sagen.
b) 1. Das Wetter stoppte den Vormarsch der Abteilung. 2. (Un)Geschicklichkeit, aber Berechnung und Ausdauer halfen dem Kletterer, Ärger zu vermeiden. 3. Er fühlte (nicht) die Wahrheit, sondern eine offensichtliche Lüge in seinen Worten. 4. Das (schlechte) Wetter und die Müdigkeit zwangen uns zum Anhalten. 5. Das (schlechte) Wetter hat uns viel (Un)Freude bereitet. 6. Die Lösung des Problems war (un)genau. 7 Der (Un-)Bekannte hat die Frage nicht gehört. 8. Das war eindeutig (un)wahr.
Übung 28. Ordnen Sie die Substantive in drei Spalten entsprechend der Deklination an.
Nacht, Demonstration, Küste, Bett, kleines Bett, Platz, Spielplatz, Notizbuch, Notizbuch, Dima, Natalya, Scheune, Gebäude, Vorschlag, Glück, Pappel, Hirsch, Album, Strom.
Übung 29. Lesen Sie den Text basierend auf L. Carrolls Märchen „Alice im Wunderland“.
Alice hatte noch nie zuvor mit einer Maus sprechen müssen, und sie wusste nicht einmal, wie sie die Maus anrufen sollte, ohne dass sie beleidigt war. Zum Glück erinnerte sie sich daran, dass ihr Bruder einmal (aus Versehen) eine alte Grammatik auf dem Tisch liegen ließ, und sie (Alice) schaute dort hin (natürlich völlig aus Versehen) – und stellte sich vor, dort stand genau geschrieben, wie man die Maus höflich nennt ! Ja Ja! Genau das wurde geschrieben:
Nominativ: Wer? - Maus.
Genitiv: wen? - Mäuse.
Dativ: an wen? - Mäuse.
.................................
.................................
Und am Ende:
Vokativ: - O Maus!
Setzen Sie Groß- und Kleinschreibung anstelle von Punkten und beugen Sie das Wort Maus in anderen Fällen. Was ist Ihrer Meinung nach der Vokativ, der einst in der russischen Sprache, im modernen Russisch, vorkam? Verfassen und schreiben Sie drei Sätze in einer ähnlichen Form mit Substantiven auf Moskau, Junge, Sonnenschein .
Übung 30 e – ich in den Endungen von Substantiven entsprechend dem Muster.
Probe: ging die Straßen entlang] (1. Brief, d.p.)
a) Im Hafen am Meer_, auf dem Zweig_ der Sirenen_, bei eisigen Bedingungen_, im azurblauen_ Himmel_, auf der Palme_, wir gingen die Gasse entlang_, die Bäume im Frost_, in der Nähe des Bettes_, gingen den Platz entlang_, gingen entlang Straßen_ zum Dorf_; sprach über Ann_Petrovna_.
b) Ich habe es in mein Notizbuch geschrieben_ wir waren auf dem Platz_; saß auf dem Bett_; on top_ate_; ganz oben im Baum_; schwamm im Eisloch_, zog das Album ein_; sprach über die Hütte_; ritt ein Pferd, saß auf einem Pferd; gefunden in sara_; erinnerte sich an den Sturm_.
Übung 31. Kopieren Sie, indem Sie die fehlenden Buchstaben an den Endungen von Substantiven einfügen. Geben Sie in Klammern die Deklination und den Fall von Substantiven mit fehlenden Endungen an.
1. Rund um das Dorf erhob sich ein Nadelwald wie eine Mauer. 2. In der Hütte wohnt ein alter Jäger. 3. Das Dach der Hütte ist längst verrottet. 4. In der Nähe der Hütte gab es weder einen Zaun noch ein Tor. 5. Sie kam an einem Winterabend aus dem Dorf zurück. 6. Der Hund verschwand im dichten grünen Dickicht_. 7. Emelya lehnte sich an den Baumstamm und wartete. 8. Das Reh verschwand im grünen Dickicht_. 9. Bei diesem Wetter ist es unangenehm, die warme Hütte zu verlassen.
(D. Mamin-Sibiryak)
Übung 32. Nennen Sie jeweils 5-6 Beispiele für Substantive UH uh uh , indem ich sie in i.p. und in Absätzen
Beispieleintrag:
An und I |
An NEIN |
An Th |
I.p. Bahnhof P.p. über den Bahnhof |
Gebäude im Gebäude |
Sanatorium zum Sanatorium |
Übung 33. Schreiben Sie eine Erklärung zur Schreibweise auf e – ich
Probe: von Ausflügen u(1. Buchstabe, r.p.) von Asien und (Asien)
a) In einer Druckerei gearbeitet_, in der Armee gedient_, Entscheidungsfehler_, ein Gebäude betreten_, in einem Gebäude gesehen_; ruhte sich in einem Sanatorium aus_; Lehrbücher zu Geographie_, Geschichte_; reiste durch Zentralasien_, Australien_, Italien_; war in Sibirien_.
b) Finden Sie im Ordner_, im Notizbuch_; in einem Bergdorf_; in der Nähe dieser Straße_; Apfelblüten_; ruhte am Meeresufer_; über die Eröffnung_der_Ausstellung_; war auf der Ausstellung_; bei einem Vortrag_im Planetarium_; besuchte ein Museum_, einen Zoo_; stand in Gedanken da_; in hellem Glanz_; in der Nähe des Randes_.
c) Bei der Eröffnung einer Ausstellung dabei sein; bei Treffen_der Expeditionsteilnehmer_; Treffen Sie sich bei einem Vortrag_ im Museum_; in den Untiefen wandern_; Bäume in leichtem Frost_; sprach über Malerei_, Architektur_; erzähle vom Planeten_; im blauen Glanz_; blieb in der Schlucht stehen_; Entspannen Sie sich am Meer_, sie sprachen über Glück_.
Übung 34. Schreiben Sie auf und geben Sie die Schreibweise in den Endungen von Substantiven an.
1. Weißer Dampf wirbelt in die Schlucht. (N. Rubtsov) 2. Der Wind schlief in den Abgrund ein. (K. Balmont) 3. Ein Regenbogen blitzte am Himmel auf und spiegelte sich in einer Pfütze auf dem Weg. (G. Korolkow) 4. Am Fichtenwald hingen und klebten die Äste vom Schnee zusammen. (L. Tolstoi) 5. Leoparden wurden aus Zentralasien in den Zoo gebracht_. 6. Der Maulwurf eilte zu seiner unterirdischen Galerie_. (G. Korolkow) 7. Der Falke glitt plötzlich hinter den Dächern hervor_. (G. Korolkow)
Übung 35. Schreiben Sie auf, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und geben Sie die Schreibweise an den Endungen der Substantive an.
a) 1. An der Flussmündung wurde eine Festung gegründet. 2. Schnee hing an der flexiblen Fichte. 3. Das Funkeln der Tröpfchen zitterte auf den Blättern der Sirenen. 4. Der Igel erreichte den vertrauten Rand, ließ sich unter den dicken Pfoten des Fressers nieder und schlief tief und fest ein. 5. Ich saß in meinem Unterstand und beobachtete die Schwarzstörche. 6. Fichten und Kiefern kamen in die Nähe des Dorfes. 7. In diesem Jahr lebten wir in einem alten Haus am Rande des Dorfes. 8. Sie schwammen lustig im seichten Wasser_. 9. Wir mussten sogar Gräben und Sümpfe auf dem Gelände des Zoos anlegen.
(Laut G. Korolkov)
b) 1. Das Verhalten der Katze war sehr unverständlich. (N. Durova) 2. Zu Beginn des Frühlings fanden Feldsperlinge Gefallen am Haus auf der Fichte. 3. Der Wissenschaftler widmete viele Jahre der Erforschung der Wälder Südamerikas. (I. Akimushkin) 4. In Indien werden Geparden für die Antilopenjagd domestiziert. (I. Akimushkin) 5. Die besten Jagdgeparden werden aus Afrika nach Indien gebracht. (I. Akimushkin) 6. Außer in Afrika_ leben Geparde nur in Asien_. (I. Akimushkin).
Übung 36. Kopieren Sie, indem Sie fehlende Buchstaben und fehlende Satzzeichen einfügen.
Wissenschaftler haben in Höhlen und Höhlen Felsmalereien von Höhlenlöwen gefunden Grotten Spanien_ Frankreich_ England_ Belgien_ Deutschland_ Österreich_ Italien_ Algerien_ und Syrien_.
Klima nach Europa_ in der Voreiszeit war es wärmer. In Kleinasien und Transkaukasien überlebten Löwen bis in historische Epochen. In Indien gelten Löwen seit jeher als Glückstrophäe. Ende des letzten Jahrhunderts verbreiteten sich diese Tiere nach Afrika, Iran und Irak.
(Laut I. Akimushkin)
Führen Sie eine morphologische Analyse der hervorgehobenen Substantive durch.
Übung 37. Schreiben Sie eine Erklärung zur Schreibweise auf e – ich an den Endungen von Substantiven.
Sie schrieben in der Antike; in Stille gehört werden_; ging von Dorf zu Dorf; sprach über die Eröffnung einer Ausstellung; besuchte die Eröffnung der Ausstellung; Bäume im Frost_; ehrlich sprechen_; besuchte das Theater_ für eine Aufführung_; von der Lokalität gelernt_; floss in die Schlucht_; studierte am Gymnasium_; in Tälern liegen_; während der Expedition_; versammeln Sie sich auf dem Platz_.
Übung 38. Schreiben Sie, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen.
a) 1. Sie kamen von der Kirchenleitung um Rat. 2. Vieles schien seltsam im Verhalten des Tieres. 3. Bei der Probe nahm Kotka (Luchs) den Applaus herablassend entgegen. (Laut N. Durova) 4. Nachts hielt der Zug an einem kleinen Bahnhof. (D. Mamin-Sibiryak) 5. Warten_ Alter Mann, ich habe den Wasserkocher über das Feuer gehängt. (D. Mamin-Sibiryak) 6. Das Dorf erstarrte in Erwartung großer Ereignisse. 7. Vom Pier aus bog die Straße einen Hügel hinauf. (V. Gubarev)
Führen Sie eine morphologische Analyse des hervorgehobenen Wortes durch.
b) 1. Das Gras in den Ausläufern brennt durch die Hitze aus. (N. Sladkov) 2. Vor dem Bahnhofsfenster heulte ein heftiger Wind. (A. Kazantsev) 3. Eine Zeit lang gingen wir schweigend die Wege entlang. (A. Kazantsev) 4. Brandneue Autos standen am Straßenrand. 5. Viele Sterne still_ brennt nachts... (K. Balmont) 6. Am Weihnachtsbaum schüttelte die Dohle mit einem spielerischen Satz die Fransen vom Ast. (K. Balmont) 7. Durch das Grün der Kiefern auf dem roten Dach wird das Abendlicht sanft gelb. (K. Balmont)
Analysieren Sie den ersten Satz.
Führen Sie eine morphologische Analyse des hervorgehobenen Wortes durch.
Übung 39++. Schreiben Sie auf und fügen Sie die fehlenden Buchstaben gemäß dem Beispiel ein: Zeit.
1. Wer Zeit nicht schätzt, hat immer Verluste. 2. Die Stärke von Pferden lernt man auf der Straße, das Herz eines Menschen lernt man im Laufe der Zeit. 3. Eine große Flamme kann man nicht ausblasen. 4. Es gibt keine schwerere Belastung als Müßiggang. 5. Aus einem guten Sonnenaufgang entsteht ein guter Sonnenaufgang. 6. Der Vogel freut sich über den Frühling und das Kind freut sich über die Mutter. 7. Die Zeiten ändern sich, auch die Menschen ändern sich. 8. Jeder hat seine eigenen Lieder. 9. Denken Sie nicht an das Gesicht, sondern an den Namen.
(Sprichwörter)
Übung 40. Teilen Sie die Substantive in zwei Spalten auf und fügen Sie bei Bedarf am Ende der Wörter nach den Zischlauten ein Soft-Zeichen ein.
Von der Weide_, Stille_, Hütte_, hinter den Wolken_, nach Besprechungen_, vielen Aufgaben_; Zittern_; in der Nähe der Haine_, Schatzinsel_; ein paar Pfützen_; Band_; Zeisig_; Rede_; Kelle_; Efeu_; von gear_; Mantel_; stumm_; Schilf_; Eule_; Ziegel_.
Vervollständigen Sie den Satz: Bei Substantiven mit Zischstamm wird am Ende nur bei Substantiven der Deklination ______ ein weiches Zeichen geschrieben.
Übung 41. Sortieren Sie die Substantive in zwei Spalten:
Pfütze, Wolke, Nudel, Bleistift, Ski, Plüsch, Maiglöckchen, Zirkusartist; ball_m, Landscape_m, steil; Kamerad_m; Weizen, Gurke; chick_m; task_th, Gepäck_m; Lead_m; vater_v, bruder_v.
Übung 42. Kopieren Sie, indem Sie fehlende Buchstaben und fehlende Satzzeichen einfügen. Erstellen Sie Diagramme der mit dem Symbol gekennzeichneten Sätze. Führen Sie eine morphologische Analyse des mit einem Sternchen markierten Wortes durch.
1. Im zeitigen Frühjahr erleuchtete ein heißer Sonnenstrahl alles und berührte sogar den Samenkegel auf der Spitze der alten Fichte. (M. Prishvin) 2. Im leeren Bahnhof_ am Bahnhof_ schlief der Wächter_ unter einem Schaffellmantel. 3. Nach Gewittern hängt ein Regenbogen in einem gemusterten sauberen Handtuch an den Birken. (N. Rubtsov) 4. In Neuseeland wachsen Farnwälder, die überall verschwunden sind. (I. Akimushkin) 5. Er öffnete die Augen und blickte sich langsam am Strand um. (V. Melentyev) 6. Als die Spatzen bereits auf die Küken warteten, hielten sie sich in der Nähe des Starenhauses* auf. (G. Korolkow) 7. Unter dem Dach befand sich ein Schwalbennest. 8. Weicher Schnee, den Jäger Pulver* nennen, begann zu fallen. (D. Mamin-Sibiryak)
Teste Dein Wissen!
Variante 1
1. Verfassen und notieren Sie Phrasen mit diesen Substantiven und ordnen Sie die Adjektive den Substantiven zu.
Fadennudeln, Nachname, Kallus, Flamingo, Tüll.
2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und geben Sie dabei den Fall und die Deklination der Substantive an.
Probe: Im Pavillon unterhalten(1. Buchstabe, Absatz).
Ich fuhr mit der Straßenbahn, hielt mich in einer Kiste, Bäume im Schnee, saß bei einer Vorlesung, diente in der Armee, las in einem Werk.
-e .
Bahnhof, Literatur, Mathematik, Gebäude, Botanik, Geographie, Heide, Bohnen, Hügel.
4. Schreiben Sie Substantive auf, die nur im Präpositionalfall eine Endung haben -e . Geben Sie die Deklination von Substantiven an.
Aktentasche, Glück, Zeuge, Dickicht, Anker, Pappel, Zittern, Hirsch, Herbst, Juli, Mantel, Oberfläche, Seehund, Hütte, Held.
5. Notieren Sie die Substantive, die im Genitiv und Dativ enden Und . Zu welcher Deklination gehören sie?
Klavier, Rede, Kalender, Arzt, Igel, Kallus, Eisloch, Baumstumpf, Mutter, Tochter.
6. Schreiben Sie die folgenden Wörter im Dativ und Präpositionalfall:
Küste, Expedition, Eisloch, Fall, Vorschlag, Eugene, Vorfall, Bildung, Herbarium.
7. Bilden Sie Phrasen mit Präpositionen durch, auf, in, mit, ungefähr, ungefähr, für .
Probe: Leben am Meer, auf dem Cover von Notizbüchern und.
Titel, Manuskript; herannahendes Gewitter; Wortstamm; Schiff, Gefahr; Illustration, Buch; Traum, Glück; Lösung, Aufgabe.
8. Schreiben Sie die Substantive auf, bei denen die Wörter am Ende nach den Zischlauten stehen. B .
Hütte_, Schlüssel_, Ödland_, kleine Dinge_, viele Birnen_, Problemlösung_, keine Treffen_.
9. Schreiben Sie die Substantive auf, für die es am Ende des Instrumentalkasus steht Ö .
Ei, Ring, Vogel, Zeichnung, Heuschrecke, Schöpfkelle, Poster, Hotel.
10. Schreiben Sie den Text neu, fügen Sie fehlende Buchstaben ein und fügen Sie fehlende Satzzeichen hinzu.
Delfine sind leicht zu trainieren. Sie lernen schnell verschiedene Zirkustricks, spielen mit Begeisterung mit einem Ball, kicken ihn über die Oberfläche des Beckens und springen durch einen Reifen.
Delfine sind freundliche Menschen. Sie gehen rührend fürsorglich miteinander um. Delfine denken nicht an Gefahren und eilen beim ersten Anruf herbei, um ihrem Kameraden zu helfen, wenn er in Schwierigkeiten gerät.
Option 2
1. Bilden Sie Phrasen mit diesen Substantiven Adjektiv + Substantiv, das Adjektiv mit dem Substantiv vereinbaren.
Shampoo, Kaffee, Avenue, Eisloch, Schalldämpfer.
2. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und geben Sie die Deklination und den Fall der Substantive an.
Lebte den ganzen Abend in einem Hotel, ging im Park spazieren, zeichnete ein Album ein, als sich das Datum änderte, ein Schmetterling auf einer Lilie, begraben in Sirenen, ein Nest auf einer Birke. über den Vorfall gesprochen_, war bei der Demonstration_.
3. Notieren Sie die Substantive, die im Dativ und im Präpositionalfall eine Endung haben -e :
Diplom, Leser, Literatur, Territorium, Gesundheit, Hobby, Scheune, Wettbewerb, trockenes Land, Ödland.
4. Schreiben Sie Substantive auf, bei denen die Endung nur im Präpositionalfall geschrieben wird -e . Geben Sie die Deklination dieser Substantive an.
See, Wirbelwind, Wermut, Grad, Tauwetter, Anker, Oberfläche, Küste, Land, Gymnastik.
5. Notieren Sie die Substantive, die im Genitiv, Dativ und Präpositional eine Endung haben -Und . Zu welcher Deklination gehören diese Substantive?
Schlüssel, Schneesturm, Pappel, Notizbuch, Steppe, Lied, Frost, Struktur.
6. Schreiben Sie Substantive auf, die nur im Präpositionalfall eine Endung haben -Und .
Fauler Kerl, Gebäude, Veröffentlichung, Akazie, Treffen, Planetarium, Teilung, Pfad.
7. Bilden Sie Sätze Substantiv + Substantiv Präpositionen verwenden durch, auf, in, mit, ungefähr, ungefähr, für .
Probe: auf der Tischoberfläche, wenn Gefahr droht.
Geschichte, Expedition; Raum, Bahnhof; Aufzeichnung, Tagebuch; Bau, Sibirien; naht, Sturm.
8. Schreiben Sie die Substantive auf, die nach den zischenden Wörtern am Ende geschrieben werden B .
Luxus_, Wildnis_, steil_, in der Nähe von Datschen_, Schilf_, Landschaft_, Halskrause_, keine Wolken_, Monster_, viele Pfützen_.
9. Schreiben Sie die Substantive auf, die Zischlautenden haben und ts im Instrumentalfall wird es geschrieben -Ohm .
Zeisig, Borschtsch, Messer, Wolke, Herz, Untertasse, Straße, Ball, Kamerad, Spiegel, Nudeln.
10. Schreiben Sie den Text neu und fügen Sie fehlende Buchstaben und Satzzeichen ein.
Granit ist ein sehr langlebiger Stein. Es wird im Ural_ in Sibirien_ abgebaut. Bei starker Erwärmung und schneller Abkühlung verliert es seine Festigkeit und bricht zusammen. Beim Zerfall entstehen Ton und Sand.
1 Das Zeichen „++“ kennzeichnet Übungen und Aufgaben für Studierende, die das Lehrbuch „Russische Sprache“ verwenden. 5. Klasse“, hrsg. Razumovskoy M.M., Lekanta P.A.
Aktuelle Seite: 5 (Buch hat insgesamt 12 Seiten) [verfügbare Lesepassage: 8 Seiten]
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Die Heimat der Dompfaffen sind die Nadelwälder der nördlichen Taiga. Im Oktober fliegen sie zum Überwintern in unsere Region. Dompfaffen heben sich mit ihrem leuchtenden Gefieder deutlich vom Hintergrund der Schneedecke ab. Im Winter ernähren sich Vögel von Erlen- und Ahornsamen. Sie werden besonders von Vogelbeeren angezogen. Vögel fliegen langsam in fröhlichen Schwärmen von Ebereschenbaum zu Ebereschenbaum. Auf einem Ast sehen sie aus wie rote Laternen. Im Frühling werden Dompfaffen weit von ihrer Heimat entfernt sein. Vögel werden Nester bauen und Küken ausbrüten. Erst zu Beginn des Winters werden wir ihr klingendes Pfeifen im Winterwald wieder hören.
Wörter als Referenz: Wir werden wieder Taschenlampen hören.
Felder, Wiesen und Wälder sind mit einer flauschigen Decke bedeckt. Eine vorsichtige Maus lief durch den tiefen Schnee. Die Spuren winden sich von Nerz zu Nerz. Die Kette führte sie zum Fluss. Verschlafene Fische schwimmen träge in der Unterwasserwelt. Unter der eisigen Kruste fällt ihnen das Atmen schwer. Die Fische schwimmen zum Eisloch. Krähen fliegen von Eisloch zu Eisloch. Fischer wissen: Wenn eine Krähe über dem Fluss kreist, ist Ärger gekommen. Die Leute machen neue Eislöcher. Unter dem Eis strömt ein Strom frischer Luft. Der Fisch ist gerettet.
(Laut G.S. Sladkov)
Der Winter bedeckte die Stadt mit flauschigem Schnee. Die Tage waren weich und grau. Ein Vogel fiel von der Spitze eines alten Baumes. Silberner Frost fiel. Es legte sich wie weißer Staub auf den Fliederstrauch. Im Haus knisterten die Öfen. Es roch nach Birkenrauch. Starke Windböen trugen den Rauchgeruch in den benachbarten Hain. Eine Gruppe Frauen ging zum Eisloch, um Wasser zu holen. Über der steilen Klippe steht ein alter Pavillon. Seine Stufen wurden vom Frost grau. Am Morgen sagte Tatjana Petrowna zu Vera, sie solle eine Schaufel nehmen und den Weg zum Pavillon freimachen.
(Nach K. Paustovsky)
Wörter als Referenz: habe es geklärt.
Im Winter holen Hirschherden auf dem Gipfel des Berges Chuval leicht Moos unter dem Schnee hervor. Sie reißen mit ihren Hufen den Schnee auf und suchen nach Moos. Harzmoos ist ein wunderschönes weiches Moos. Es ist eine Schande, darauf zu laufen. Die Spur eines Menschen bleibt viele Jahre im Moos bestehen. Am Berghang gibt es viel Rentiermoos. Im Moos sahen wir Preiselbeeren. In den grauen Büschen wirkte es besonders reif und saftig. Wir haben Preiselbeeren gegessen. Das Rentiermoos wurde den Hirschen überlassen. Wir gingen zur Hütte. Sie stand am Ufer des Flusses Vishera.
Wörter als Referenz: Moos, Vishery, bleibt übrig.
Vorsichtig tauchte ein Reh aus dem Gebüsch auf. Nikita streckte dem Hirsch seine Hand entgegen. Auf der Handfläche des Jungen war Salz. Rogach sah uns an. Hinter dem Hirsch kam eine schlanke Hirschkuh hervor. Dann rannte das Reh raus. Er leckte Nikitas Handfläche. Mama und Papa machten sich Sorgen. Aber das Salz lockte. Bald leckte die ganze Familie Nikitas Handfläche.
Ich habe mich in der Gegend umgesehen. Ein Vogel flog lautstark von Baum zu Baum. Ameisen krochen über den schmalen Pfad. Plötzlich tauchte ein weiteres Reh mit kurzen Hörnern aus den Büschen auf. Ich habe ihn lange Zeit mit Salz gefüttert.
(Laut Yu. Koval)
Der Wintertag ist kurz. Eine blaue Dämmerung kroch aus dem Wald und hing über den Schneeverwehungen. Der Schnee knirschte laut unter den Füßen. Am Himmel erschienen Sterne. Der Frost wurde stärker. Hier ist das Forsthaus. Schneestürme fegten große Schneeverwehungen mit sich. Das kleine Wachhaus war kaum sichtbar. Wir haben den Ofen angezündet. Das Feuer brannte hell. Wir fühlten uns warm.
Wörter als Referenz: kurz, es dämmerte.
Seltene Tiere sind im Roten Buch aufgeführt. Sie brauchen Schutz. Zu dieser Tiergruppe gehören Bisons, Blauwale, Eisbären und Steinadler. Der Blauwal ist vom Aussterben bedroht. Das Angeln darauf ist in russischen Gewässern verboten. Der Eisbär ist ein großes Raubtier. Er lebt in der Arktis. Heute gibt es keine Jagd mehr auf ihn. Ein Steinadler baut auf einem hohen Felsen ein Nest. Er ist unglaublich gutaussehend. Diese Tiere werden unter menschlichem Schutz auf dem Planeten leben.
Wörter als Referenz: im Roten Buch müssen, gehören, liegen, Fischerei.
Gehen Sie in den Wald und erkunden Sie die Gegend. In den Wäldern wachsen erstaunliche Pflanzen und blühen im Mai und Juni. Es ist ein großes Glück, sie in der Natur zu bewundern. Schöne Blumen wurden selten. Das Abholzen von Wäldern und das Sammeln für Blumensträuße führt zu ihrem Tod. In einem See, in einem Bach wächst eine Wasserkastanie. Es ist im Roten Buch aufgeführt und steht unter staatlichem Schutz. Es ist verboten, es zu zerreißen. Es macht einen Menschen glücklich, wundervolle Blumen zu betrachten. Speichern Sie die Orte, an denen sie aufbewahrt werden.
Wörter als Referenz: bewundern, treffen, das Rote Buch.
Jeder von uns hat seine eigene Seite, die süß und geliebt ist. Und die Natur hat ihre Favoriten. Das ist Baikal.
Mein Freund und ich gingen am Ufer eines herrlichen Sees entlang. Es war ein seltener Tag. Die Sonne schien. Die Luft klingelte. Baikal war sauber und ruhig. Weit draußen im Meer schimmerten die Steine in Farben. Mein Freund war schockiert von der Schönheit des Sees.
Der Baikalsee ist auch im Winter wunderschön. Klares, vom Wind geklärtes Eis scheint dünn zu sein. Dadurch können Sie sehen, wie Wasser lebt und sich bewegt. Mittlerweile liegt starkes Eis unter den Füßen. Es kann mehr als einen Meter dick sein.
Was für ein Wunder der Natur!
(Nach V. Rasputin)
Wörter als Referenz: Baikal, von uns, ist geschockt, gereinigt, bewegt sich durch ihn hindurch, dick.
Der Winter ist in der Taiga angekommen. Der Nordwind wehte. Der Schnee glitzerte in der Sonne. Die Lärchen hoben sich hell auf der weißen Tischdecke ab. Nachts schrie eine Wildgans hoch am Himmel. Er ist von seinem Rudel abgewichen.
Bewohner des Dorfes versammelten sich auf der Straße. Sie spähten in die Wälder am Horizont. Alle warteten auf die Ankunft des Hirsches. Hirsch ist ein sehr kluges und freundliches Tier. Er spürt eine aufgetaute Quelle unter dem tiefen Schnee und umgeht sie. Der Hirsch springt leicht über den Schutt.
Wörter als Referenz: spähte, aufgetaut.
(Märchen)
Die Tigerin beschloss, einen süßen Kuchen zu backen. Mehl und Puderzucker flogen in alle Richtungen. Am Tisch saß ein Tigerjunges. Seine Mutter sah ihn an und war überrascht. Das Tigerjunges war weiß und ohne Streifen. Das Tier rannte los, um nach seinen Streifen zu suchen. Der Junge dachte, er hätte sie verloren.
Auf der Straße traf er ein Zebra. Das Tigerjunge erstarrte vor Überraschung. Wie gestreift sie ist! Das Tigerjunge weinte bitterlich.
Das Zebra leckte das Tigerjunge. Auf der Haut erschien ein dunkler Streifen. Sie leckte immer wieder. Auf der Rückseite funkelten Streifen nacheinander. Das Tier war glücklich. Es waren Mehl und Puderzucker, die das Fell des Tigers veränderten.
(Laut D. Bisset)
In Moskau wurde eine U-Bahn gebaut. Der weiche Boden war kriechend. Das Wasser floss in Strömen. Die Arbeiten wurden eingestellt. Eine Kühlmaschine kam unter die Erde. Der unterirdische Sumpf war gefroren. Die Tunnelwände sind stark geworden. Das Wasser drang nicht durch die Wände. So half der Frost beim Bau der U-Bahn. Diese Methode hat Bauherren in St. Petersburg oft geholfen. Jetzt gibt es in der Stadt an der Newa eine wunderbare U-Bahn.
(Laut M. Sadovsky)
Wörter als Referenz: Es gibt einen Tunnel.
Die Jungs hatten schon lange auf einen schönen Urlaub gewartet. Es ist Ende Dezember. Ein flauschiger Weihnachtsbaum wurde ins Zimmer gebracht. Das Haus roch nach Harz und Frische. Sie begannen, die Waldschönheit zu verschönern. An den Zweigen erschienen Cracker, Fahnen und andere Weihnachtsdekorationen. Ein goldenes Spinnennetz funkelte. Die Jungen befestigten einen Stern an der Spitze des Baumes. Der Baum erwachte zum Leben. Der Raum wurde laut und fröhlich.
Wörter als Referenz: roch, laut.
Über Nacht wurde es sehr kalt. Es war ein klarer, frostiger Morgen. Der Schnee funkelt und schimmert in den Sonnenstrahlen. Wunderschöne Schneefiguren lagen auf Baumstümpfen, Ästen und Zweigen. Eine Gruppe Weihnachtsbäume drückte sich gegen den alten Baum. Sie sahen aus wie flauschige weiße Tiere. Ein Rotfuchs geht von einer Jagd am Rande einer Lichtung entlang. Er lauscht, um zu sehen, ob eine Maus unter einem Hügel im Loch quietschte. Ein Schwarm Fichtenkreuzschnäbel landete auf der Spitze eines Weihnachtsbaums. Birkhuhn flog aus dem tiefen Schnee. Sie setzten sich auf eine mit Frost bedeckte Birke.
Es ist kalt draußen. In den Gassen des Parks herrschte Stille. Nur die alten Linden stöhnten und ächzten. Der Schnee zerquetschte sie. Die Linden schüttelten ihre gefrorenen Äste. Sie wollten den Schnee abladen. Ein Dompfaff saß auf einem Baum. Er entblößte seine rote Brust und seinen roten Bauch. So mutig ist er! Die Leute wurden langsamer und lächelten. Der erste Dompfaff lädt zur Kälte ein. Nachts war es frostig.
(Nach V. Burlak)
Nach dem Tauwetter kamen scharfer Wind und Kälte auf. Der Schnee war mit einer dicken Kruste bedeckt. Für Vögel ist es schwierig, Futter zu finden. Viele von ihnen hungern derzeit. Der Vogel hat nicht genug Kraft, um die Eisdecke zu durchbrechen.
Auch für Rebhühner ist es schwierig. Sie schlafen in verschneiten unterirdischen Höhlen. Nachts war es frostig. Die Rebhühner wachten am Morgen auf. Wie komme ich aus der Eisgefangenschaft heraus? Manchmal brechen sie sich auf dem Eis den Kopf und bluten.
(Laut V. Bianchi)
Wörter als Referenz: Eis, Tauwetter, davon Rebhühner.
Im Nebel geht eine kalte, trübe Sonne auf. Der Winterwald schläft. Alle Lebewesen erstarrten vor Kälte. Nur manchmal knistern die Bäume vor Frost.
Ich nähere mich einer Waldlichtung. Hinter der Lichtung liegt ein dichter alter Fichtenwald. An den Bäumen hängen große Zapfen. Unter ihrem Gewicht verbogen die Kiefern die Enden ihrer Zweige. Es ist rundherum ruhig. Im Winter hört man die Vögel nicht singen. Viele flogen nach Süden. Plötzlich raschelte es wie eine fröhliche Brise über den gefrorenen Wald. Es war ein Schwarm Amseln, der über die Lichtung flog.
AussagenEin Großvater schickte seinem Enkel aus Moskau einen guten Ball. Der Ball war fest und glänzend. Alles spiegelte sich darin wider, wie in einem Spiegel. Alle Jungs bewunderten den Ball und streichelten ihn mit den Händen. Sie wollten unbedingt Ball spielen.
Aljoscha tat der Ball leid. Er steckte es in ein Netz und hängte es über das Bett. Jeden Tag wischte der Junge den Staub ab.
Und die Zeit verging immer weiter. Der Ball ist ausgetrocknet. Der Lackfilm darauf ist gerissen. Luft begann zu entweichen. Großvater ist angekommen. Er blickte auf den Ball und schüttelte den Kopf.
Der Ball lebte lange, brachte aber keine Freude.
(Nach E. Permyak)
1. Welches Geschenk erhielt Aljoscha von seinem Großvater?
2. Warum spielte Aljoscha nicht mit dem Ball?
3. Was ist aus dem Ball im Laufe der Zeit geworden?
4. Warum hat ein schöner Ball niemandem Freude bereitet?
Einmal fuhren wir aufs Land und vergaßen Brot vom Buffet. Nur eine Woche später kehrten wir nach Hause zurück. Das Brot ist schimmelig. Ich wollte ihn verlassen, aber ich erinnerte mich an einen Vorfall.
Es gab einen Krieg. Unsere Einheit befreite das Dorf. Ein Mädchen stand am Tor des Hauses und bat um Brot. Ich nahm die Cracker der Soldaten aus der Tüte und gab sie ihr. Sie packte sie und begann sie gierig zu essen.
Ich schämte mich bei dem Gedanken, dass ich auf Brot verzichten wollte. Ich steckte das Stück in meine Tasche und ging nach draußen. Ich habe das Brot neben dem Baum zerkrümelt. Ein Schwarm Spatzen flog auf ihn zu und begann zu picken. Mein Herz war leicht und ruhig.
1. Ein Stück Brot blieb im Buffet liegen.
2. Das Mädchen bittet um Brot.
3. Das Brot ging nicht verloren.
Ich ging auf die Jagd. Es war still im sibirischen Wald. Hohe Kiefern und Zedern umgaben mich.
Plötzlich sah ich auf der Lichtung einen Jungen. Er war auf Skiern unterwegs und hatte eine Waffe und eine Tasche über den Schultern.
Wir begannen zu reden. Ich fand heraus, dass der Junge auf einer kleinen Kollektivfarm am Ufer eines Waldsees lebt. Es gibt dort nur wenige Häuser. Zur Schule geht er durch den ganzen Wald zur benachbarten Kolchose. Seine Mutter schickte ihn in die Schule, aber er wollte nicht. Schließlich warteten sie jeden Abend in jedem Haus auf der Kolchose auf ihn. Er brachte allen Zeitungen und Bücher.
Hier läuft ein kleiner Buchhändler mit einer schweren Tasche durch den Wald, durch einen Schneesturm. Er ahnt nicht einmal, dass er um seiner treuen Freunde – Büchern willen – eine so gefährliche Reise unternimmt.
(Laut R. Fraerman)
1. Eine unerwartete Begegnung in einem sibirischen Wald.
2. Gespräch mit dem Jungen.
3. Wem zuliebe wird eine so gefährliche Reise unternommen?
Der Adler baute an der Hauptstraße ein Nest und brachte die Kinder heraus. Eines Tages arbeiteten Menschen in der Nähe des Baumes. Der Adler flog mit einem Fisch in seinen Krallen auf den Baum zu. Die Leute sahen den Fisch und begannen, den Adler mit Steinen zu bewerfen. Er ließ den Fisch fallen. Die Leute nahmen es und gingen.
Der Adler saß am Rand des Nestes. Die Adlerjungen baten um Futter. Der Adler war müde und konnte nicht fliegen. Er bedeckte die Adler mit seinen Flügeln und begann sie zu streicheln. Der Vogel schien zu bitten, noch ein wenig zu warten. Aber die Küken begannen zu schreien. Dann flog der Adler zum Meer.
Am späten Abend kam er zurück. Er hatte wieder einen Fisch in seinen Klauen. Der Adler schaute sich um, setzte sich auf den Nestrand und fütterte die Kinder.
(Laut L. Tolstoi)
Wörter als Referenz: sah, konnte es kaum erwarten, mit ihm.
1. Der Adler bleibt ohne Fisch.
2. Die Küken fragen nach Futter.
3. Der Adler fütterte die Kinder.
Im Herbst brachte Papa eine große graue Zwiebel aus dem Süden mit. Er sagte, dass sie uns allen Freude bereiten sollte. Ich war überrascht.
Mama pflanzte die Zwiebel in eine Kiste und stellte sie an einen dunklen Ort. Viele Tage sind vergangen. Wir haben die Kiste herausgenommen. Da war ein kleiner Spross. Er wurde von Tag zu Tag größer und größer. Hier erschienen die Blätter und dann eine dicke Säule. Er war ganz in Knospen. Wir haben die Kiste ans Fenster gestellt.
Kurz vor Neujahr blühte die Blume. Wie hübsch er war! Das ist die Freude, die in der grauen Zwiebel verborgen war.
(Laut N. Pavlova)
Wörter als Referenz: sprießen, Neujahr.
1. Warum war das Mädchen überrascht?
2. Wie ist die Blume gewachsen?
3. Welche Freude verbarg sich in der grauen Zwiebel?
Seryozhas Bruder dient an der Grenze. Er beschützt unser Vaterland beim kältesten Meer. Das raue und mächtige Meer tobt Tag und Nacht. Überall ist Stein.
Eines Tages bat sein Bruder Seryozha, ihm einen Weizenähren zu schicken. Hinter dem Dorf begann das Weizenfeld. Warum braucht ein Soldat ein Ährchen? Was verbirgt er in sich?
Sergei ging auf das Feld und pflückte ein Ährchen. Er steckte es in einen Umschlag. In dem Brief schrieb der Junge, dass die Ähre auf dem Feld wuchs, das hinter dem Haus beginnt. Seryozha schrieb dies und erriet sofort, warum sein Bruder um ein Ährchen bat.
Wörter als Referenz: warum, was sofort, an sich.
1. Mein Bruder dient an der Grenze.
2. Bitte des Bruders.
3. Das Geheimnis wird gelüftet.
Im Winter kamen die Menschen in den Wald. Die Sägen summten. Äxte klapperten. Die Bäume begannen in den dicken Schnee zu fallen. Die mächtige Fichte befand sich allein auf einer wunderschönen Lichtung. Seine Zweige sahen aus wie grüne Kerzen. Sommer ist da. Der hohe und schlanke Baum freute sich über die Wärme und Sonne. Es war mit Regenwasser gesättigt. Im Herbst hingen schwere Zapfen an den Enden seiner Zweige. Die Samen sind darin gereift. Im Winter wurde die alte Fichte zur Amme für Tiere und Vögel.
Im zeitigen Frühjahr öffneten sich die Zapfen. Leichte Samen flogen. Ein Samen fällt in feuchte Erde und keimt. Es wird einem anderen Baum Leben einhauchen.
Wörter als Referenz: Jetzt wird es in ihnen sprießen und sich öffnen.
1. Allein auf einer Waldlichtung.
2. Die Fichte wird schöner und wächst.
3. Fichte erweckt einen neuen Baum zum Leben.
Die ganze Nacht pfiff und heulte der Wind in den Bergen. Am Morgen brach der Winter von den Berggipfeln herab. Die Sonne erschien.
Ich ging langsam den Weg entlang. Ein Fuchs lief am Flussufer entlang. Der Gebirgsfluss hatte noch keine Zeit zum Zufrieren gehabt. Der Fuchs rutschte an der Kruste entlang und fiel in den Schnee. Sie hatte einen tollen Schwanz. Es leuchtete silbern.
Ich folgte der Spur des Fuchses. Hier sprang der Fuchs über den Bach und fiel ins Wasser. Der Fuchs tauchte seinen flauschigen Schwanz in den Bach. Jedes Haar war mit einer eisigen Hülle bedeckt. Frost ließ den Schwanz silbern werden. Die Winterzauberin hat mich geschickt getäuscht. Sie zeigte mir ein fabelhaftes Biest.
(Laut N. Sladkov)
Wörter als Referenz: Fuchs, Fall.
1. Der Winter ist von den Bergen herabgekommen.
2. Treffen mit dem Fuchs.
3. Das Geheimnis wird gelüftet.
In Moskau lebte ein kleines Mädchen. Ihr Vater wurde an der Grenze getötet. Das Mädchen war krank und konnte nicht gehen. Vom Fenster aus konnte sie nur ein schmales Stück Himmel sehen. Arkady Gaidar besuchte sie oft. Er wohnte im Stockwerk darunter. Gaidar brachte Marusa Süßigkeiten und Spielzeug mit und sang Lieder.
Die Jungen spielten im Hof Räuber. Gaidar riet ihnen, gute Leute zu spielen. Er erzählte den Jungs von Marus und dass diese Familie keine Verwandten hatte.
Zwei Monate sind vergangen. Gaidar traf sich erneut mit den Jungs. Sie erzählten ihm, dass sie sich mit Marusya angefreundet hätten.
(Laut B. Emelyanov)
Wörter als Referenz: Das haben sie wiederum berichtet.
1. Im Haus ist ein krankes Mädchen.
2. Ratschläge von Arkady Gaidar.
3. Freundschaft.
Dies geschah im Winter. Ich war auf dem See Skifahren. Plötzlich hörte ich einen Vogel singen und blieb stehen.
Unter dem Eis war Gesang zu hören. Ich legte mich auf das Eis und steckte meinen Kopf in das dunkle Loch. Das Lied ertönte. Ich schlage mit meinem Ski aufs Eis. Ein Vogel flog aus einem dunklen Loch. Sie setzte sich auf den Rand des Lochs und sah sich um. Eine Minute später war ein klingendes Lied unter dem Eis zu hören.
Ich erkannte, dass es sich bei der Wasseramsel um einen Wassersperling handelte. Dipper duckte sich erneut unter das Eis.
Unter dem Eis herrschte weder Wind noch Frost. Warum sollte der Wasseramsel nicht singen?
Wörter als Referenz: flatterte heraus, das Loch, herum, die Wasseramsel, wieder gab es keinen Wind, keinen Frost.
Kostya Morozov stand auf, wusch sein Gesicht und wollte ein paar Übungen machen. Plötzlich roch er verbrannt. Der Junge sah sich in den Zimmern und in der Küche um und ging hinaus auf die Treppe.
Aus der Nachbarwohnung krochen dünne Ströme beißenden Rauchs. Der Schrei eines Kindes war zu hören. Kostya rannte in die Küche, schnappte sich eine Axt und eilte zur Tür. Splitter spritzten. Er trat im Anlauf gegen die Tür und begann dann wieder mit der Axt zu arbeiten. Die Tür stürzte krachend ein. Rauch drang in den Eingang.
Das Kind lag auf der Schwelle und weinte. Kostya packte ihn und stürzte die Treppe hinunter zur Straße.
1. Brandgeruch in der Wohnung.
2. Dem Kind helfen.
3. Die Gefahr ist vorüber.
Eines Nachts gab es einen lauten Schrei. Ich zog mich an und rannte auf das Deck. Die Matrosen drängten sich um einen Stapel Baumstämme. Eine Schlange kroch heraus und verschwand.
Ich rannte zur Hütte und nahm den Käfig. Es gab wilde und zahme Mungos. Ich ließ sie auf das Deck fallen. Die Tiere huschten in die Dunkelheit.
Es vergingen mehrere Minuten. Ein wilder Mungo erschien. Sie packte den Schwanz der Schlange mit ihren scharfen Zähnen und zog ihn aus den Baumstämmen. Die Schlange wand sich und riss. Hier erschien ihr Kopf. Ein zahmer Mungo sprang heraus. Sie packte die Schlange am Hals. Der Kampf ist vorbei. Die Matrosen blickten den Mungo liebevoll an.
(Laut B. Zhitkov)
1. Schlange an Deck.
2. Der Mungo wurde aus dem Käfig befreit.
3. Die Schlange ist besiegt.
Das ist eine lange Zeit her. Die Jungs gingen zum Jugendkreis. Unter Anleitung von Wissenschaftlern entwickelten sie eine neue Weizensorte.
Der Krieg hat begonnen. Die Front näherte sich dem Dorf. Die Erwachsenen gingen nach vorne. Die Aufgabe der Jungs bestand darin, wertvolle Getreidesorten zu erhalten.
Es war eine schwierige Zeit. Der Hunger ließ mich an Weizen denken. Man kann daraus Brei kochen oder es einfach so essen. Aber die Jungs haben diesen Gedanken verdrängt. Sie haben Getreide gespart.
Eine schwierige Zeit ist vergangen. Sie vertrieben den Feind aus russischem Boden. Der gerettete goldene Weizen begann auf dem Feld zu sprießen.
1. Unterricht im Jugendkreis.
2. Die Front rückt näher.
3. Schwierige Zeit.
4. Weizen wird gesät.
Einmal traf ich eine Katze am Meeresufer. Sie war groß, grau und hatte ein großes Gesicht. Die Katze sah mich, rannte zur Seite und setzte sich. Sie fing an, mich mit bösen Augen anzusehen. Sie verkrampfte sich und erstarrte. Nur der Schwanz zitterte.
Ich nahm eine Brotkruste heraus und warf sie weg. Die Katze sprang auf, packte die Kruste und rannte in das Loch. Ich habe sie oft besucht. Aber sie ließ mich nicht in ihre Nähe.
Einmal habe ich Fische gefangen. Sie kam angerannt und setzte sich. Ich nahm den Fisch heraus und warf ihn. Sie aß gierig. Danach kam die Katze oft zu Besuch.
(Laut B. Zhitkov)
1. Treffen mit einer Katze.
2. Die Katze ist gezähmt.
3. Die Katze kommt zu Besuch.
Die Jungs haben im Haselnusshain am Ufer des Sees ein Eichhörnchen gefangen. Sie waren begeistert von dem wunderschönen Tier mit dem flauschigen Schwanz, den neugierigen Augen und den flinken Pfoten. Die Jungs haben den alten Eichhörnchenkäfig aufgeräumt. Sie machten ein Bett aus Blättern, stellten eine Untertasse mit Milch und Nüsse hinein.
Die Jungs dachten, sie hätten das Eichhörnchen glücklich gemacht. Aber das Tier ließ sich nicht in seinem Haus nieder. Das Eichhörnchen saß traurig in der Ecke und kreischte mitleiderregend. Sie hat das Essen nicht angerührt. Die Kinder waren überrascht.
Die Jungen beschlossen, das Eichhörnchen zurück zum Haselnussbaum zu bringen. Dort wurde sie lebendig. Das Tier eilte leicht und schnell von Ast zu Ast.
Wörter als Referenz: wieder erfreut, neugierig, eichhörnchenartig, niedergelegt, traurig, berührt, schnell.
1. Die Jungs haben ein Eichhörnchen gefangen.
2. Das Tier ist in Gefangenschaft traurig.
3. Das Eichhörnchen ist wieder frei.
Der Wind kam. Die Linde seufzte und Millionen Blätter fielen. Auf den dunklen Zweigen blieben nur seltene Goldmünzen zurück.
Der Wind spielte mit der Linde und näherte sich der Wolke. Die Wolke spritzte vor Regen. Doch dann brachen helle Strahlen hervor. Feuchte Wälder und Felder glitzerten.
Die roten Blätter waren mit Pilzen bedeckt. Ich näherte mich meiner Lieblingslichtung. Dort habe ich Safranmilchkapseln und Steinpilze gepflückt. Das waren die letzten Pilze.
Der Winter kommt bald.
(Laut M. Prishvin)
1. Lipa seufzte.
2. Brise und Wolken.
3. Letzte Pilze.
Wörter als Referenz: Münzen, kamen hoch.
Schnee. Eine dicke Schneedecke bedeckte den Boden. Unter seinem Gewicht wurden die Kiefern schlanker. Die Gerüche, leuchtenden Farben und Geräusche verschwanden im Wald.
Ein Morgenvogel flog aus den Büschen. Mit dem Einsetzen der Kälte verschwindet die Angst der Vögel vor Menschen. In der sehr kalten, überwinternden Morgendämmerung nehmen sie Nahrung aus allen Futterhäuschen auf. Sie fliegen auch in Eingänge.
Zoryanka kann nicht in einem Käfig leben. Sie weigert sich hartnäckig zu essen und zu trinken und geht in die Bars. Wenige Stunden später stirbt der Vogel. Ein Ast ist für einen Vogel wertvoller als ein goldener Käfig.
1. Winterwald.
2. Vogelleben im Winter.
3. Zoryanka in einem Käfig.
Wörter als Referenz: eingepackt, verschwinden, Zoryanka, nehmen, verweigern, kämpfen, mehrere.
Zweites Semester
1–2 Klassen
DiktateAn einem sonnigen Tag fuhren ein Bademeister, ein Geflügelarbeiter, ein ausgezeichneter Student, ein Betonarbeiter, ein Gemüsehändler, ein Trommler, ein Lampenanzünder und ein Schweißer auf einem Flussdampfer. Meine Tochter hatte die Angewohnheit, einen Stift, einen Ring, Buchweizen, ein Schaf und einen Käfer zu verlieren. Eine Motte säugt ein Küken.
Charmante Igel zischen in der Stille des Dickichts mit ihren Zapfen. Die Mäuse beschlossen, einen Turban für die Möwe zu nähen. Ein Vogel trägt einen Dorn in einer Schubkarre. Natascha und Grischa trinken Tee. Unsere Kinder suchen Handschuhe und Bleistifte.
Schneeflocken fallen leise zu Boden. Kinder spielen im Hof. Der Teich und der Fluss sind mit Eis bedeckt. Olga geht zur Eisbahn. Onkel Yasha bringt allen Kindern das Skaten bei.
Wörter als Referenz: Fahrt.
Der düstere Herbst ist vorbei. Schneeflocken wirbelten fröhlich in der Luft. Sie bedeckten die ganze Erde. Saftige Beeren hingen an der Eberesche. Ein Schwarm Amseln flog auf einen Baum zu. Gutes Futter für Vögel!
Im Winter bin ich Skifahren gegangen. Flauschiger Schnee im Wald lag auf Zweigen und Ästen. Der Specht klopfte laut. Er holte einen Käfer unter der Rinde eines Baumes hervor. Unter der Fichte war ein Loch. Wer lebt dort?
Wörter als Referenz: von unter.