Як буде їжак їжачок йорж. Літера є для позначення складу-злиття

йотованих звуків

Промовляти слова, чітко вимовляючи [Й)

Єва, їла, ялина. Виє, гавкає, миє, ниє, риє, тане, крокує.

Їжак, їжачок, ялинка, ємність, йорж, йоржик.

дає, жує, кує, співає.

Південь, південний, Юля, Юра, юркий, юла, юліт.

Вою, даю, жую, кую, мою, співаю, рою, сію.

Яблуко, ягода, ягідки, отрута, як, Яків, якір, яма, Яна, яскраво, яскравий, ясно, ясний, яструб, ясен, ящірка, Яша.

Баян, маяк, моя, паяти, рояль, зграя, туя, твоя, хвоя. Йод, йогурт.

Промовляти речення, чітко вимовляючи звук(Й)

Яна їсть йогурт. Їжак тягне яблуко. Юрко заводить юлу. Юля їсть ожину. Яків вудить йоржів. У ящику багато яблук. Вовк виє на місяць. Юля вирішує завдання. Яша співає у хорі. Єва грає на роялі.

Промовляти двовірші, чітко промовляючи звук [Й)

Ожину їла Єва,

Кущик - праворуч, Єва - ліворуч.

Їжак під ялинкою лежить

І від холоду тремтить.

Юрко з Юлею не грав,

Він юлу їй не давав. Яна якір вишивала,

Мовчки яблуко жувала.

Вивчити вірш, відпрацьовано вимову звуку

Автоматизація та диференціація

йотованих звуків

Ялик

На якорі ялик стояв біля причалу,

Хвиля, набігаючи, той ялик хитала.

А їжак-капітан по причалу ходив,

Насвистував пісню і люльку курив.

Підготувати переказ, відпрацьовано вимову звуку [Й)

У САДУ

Юля та Юра працюють у саду. Вони білять яблуні, обкопують кущі ожини, поливають квіти.

ЇЖИХА

У їжачки нора під ялиною. У норі в неї їжака. Їжата маленькі та сліпі. Їжачка годує їх молоком, а потім тікає на полювання. Якщо їй вдається зловити в'язку ящірку, вона буде сита, і в їжаків буде молоко.

ЗАЙКА

(ілюстрація 38)

Пішла Майка за старий хлів на галявину і почула, що

у ямі біля сараю хтось тоненько плаче. Підійшла Майка до ями, а там маленький зайчик. Дістала Майка зайчика з ями, поклала на галявину. А зайчик як припустить з усіх ніг через галявину в ялинник!

Промовлення складів.

Ле-е Ля-я е-ле я-ля ле-е-ле я-ля-я

лю-ю ю-лю лю-ю-лю

Ляг-як Юлька - люлька

люк - південь ямка - лямка

Лель - ялина Яшка - бляшка

Яша та Ліда поливають яблуні. Під ялиною Льова побачив їжачка. Олена співає танцює. Білчани скачуть з ялинки на ялинку. Юля їсть малину. Аліна миє лимони. Єва відпочиває на півдні. У Лілі спідниця на лямках. На галявині їжачка з їжаками. Я сію селера.

Вивчити вірші, відпрацьовано вимову звуківлипні

Сонце смажить з висоти,

Нікнуть трави та квіти,

навіть птахи не літають,

Їжак під ялиною відпочиває,

Юркне ящірка під пень,

А Єгорка сяде у тінь.

Диференціація звуків (Ль), (Й)

Вивчити вірш.

ПОДІЯ

Юля з Лялею на галявині

вдень плели вінок для Янки.

Їх їжака налякали,

У яму дівчата впали

І забули про вінок,

Побігли з усіх ніг.

ПО ЙОГОДИ

Олена та Яша пішли ягодами. На узліссі багато стиглої суниці. Олена велика, а Яша маленький. Олена кладе ягоди в козуб, а Яша їсть ягоди. Потім діти відпочивають під ялинкою на галявині та повертаються додому.

ЮЛЕНЬКА

(ілюстрація 39)

Юленька маленька. Вона лежить у візку. Ліля гуляє з Юленькою, катає її в колясці, співає їй колискову:

Люлі-люлі-люлі,

Прилетіли гулі,

Колиска гойдали,

Пісню співали.

Промовляти склади, чітко вимовляючи звуки

ла-я я-ла я-ла-я ле-е е-ле е-ле-е

ло-е е-ло е-ло-о лу-ю ю-лу ю-лу-ю

Промовляти слова, чітко вимовляючи звуки

як-лак юг-цибуля яма - лама їжак - брехня

Промовляти речення, чітко вимовляючи звуки

Юрко їв цибулю. Яна збирає конвалії. У Єви дзиґа. Лось стояв під ялинкою. Володя поїде на південь. Мила вишивала яблуко. Вовк упав у яму. Біля причалу на якорі човни та ялики. Клава має яскраву сукню. Буряк і цибулю кладуть у ящики.

Вивчити потішки, відпрацьовано вимову звуків.

Їжачок Єрмошка

Сидів біля віконця,

Булку жував,

Пісню співав.

Мила мь ожину,

Пригощала нею Віку.

Віка ягоди хвалила

І «дякую» говорила.

Баю-бай, баю-бай,

Ти, собачко, не гавкаєш,

Білолапа, не вилили,

Мою Яну не буди.

Темна ноченька - не спиться,

Моя Яночка боїться.

Ти, собачко, не гавкаєш,

Мою Яну не лякай!

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ [л),(Й)

Підготувати переказ, відпрацювавши вимову звуків

[Л) [Й)

НА ПЛОТУ

Світить яскраве сонечко, по небу пливуть хмари, співають птахи. Володя та Яша пливуть на плоту. Володя ловить йорж, а Яша його малює.

Відпрацювавши вимову звуків [Л) [Й) у словах, провести рухливу гру.

ДВІ КОЗИ

Повз нас поїхали Бігут по колу

Дві кози з горіхами. на шкарпетках.

Їхали лужками Змінюють напрям,

З повними мішками йдуть великими кроками.

Їхали доріжками Змінюють напрям,

З повними кошиками... біжать на шкарпетках.

Кози, кози, козушки, Зупиняються,

Кози-білоногушки! ритмічно стрибають.

Що ж ви з горіхами потягуються.

До нас не заїхали? Присідають.

Промовляти склади, чітко вимовляючи звуки.

ра-ря-я ря-ра-я ра-я-ря

ро-рьо-рьо-рьо-рьо-рьо-рьо

ру-рю-ю рю-ру-ю ру-ю-рю

ре-ре-е ре-ре-е ре-е-ре

Промовляти слова, чітко вимовляючи звуки р, р,

як - рак їжаки - пики спідниця рубка

Яна - рана єноти - робота південний - зовнішній

яма - рама їжак - жито юлити - рулити

ясла - росли ялинки - дивилися

Промовляти речення, чітко вимовляючи звуки.

Юрко їв ягоди і побачив веселку. Їжак побіг у жито. У Яни на пальці рана. Рак живе у річці, а як пасеться біля річки. Єноти роблять свою роботу – риють нору. Юрко збирає ожину. Юля варить варення із яблук. Яша малює їжака. Юнга – юний моряк.

Підготувати переказ, відпрацьовано вимову звуків .

ПІД ЯБЛОНІВ

(ілюстрація 40)

Яна та Яша їли яблука під яблунею. Раптом з-під лійки вискочила ящірка. "Ой, я боюся!" - скрикнула Яна і впустила яблуко. Ящірка шмигнула в ямку під яблунею. "Ящірка теж боїться", - засміявся Яша.

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ [Р)-(РЬ)-(Й)

Відпрацювавши вимову звуків у словах, провести рухливу гру.

ЯБЛОНЯ

Яблуня! Яблуня! діти йдуть по колу, взявшись за руки,

Де ж твої яблука? в центрі кола стоїть ведучий.

Заморозив їхній мороз? Зупиняються, на кожний рядок

Чи вітер їх забрав? загинають по одному пальчику,

Чи блискавка спалила? ведучий негативно хитає головою.

Чи градом їх побило?

Чи птахи клювали?

Куди вони зникли? Знизують плечима.

Не морозив їхній мороз, Знову загинають по одному пальчику.

І не вітер їх забрав,

Не спалило їх вогнем,

Граду не було з дощем,

Птахи їх не клювали.

Діти обірвали! Розбігаються, ведучий біжить за ними,

(Югославська пісенька)

ТЕМА УРОКА:Літера й для позначення стилю-злиття.
ЦІЛІ УРОКУ:

I. Навчальні.

1. Ознайомити школярів із літерою е,що означає два звуки /на початку слова, після голосних/.

2. Удосконалювати навичку плавного читання з переходом на читання цілими словами.

II . Розвиваючі .

1. Розвивати фонематичний слух.

2. Розвивати мовлення, мислення школярів.

3. Удосконалювати дикцію учнів.

ІІІ. Виховують.

I. Виховувати гуманне ставлення до тварин, любов до природи.

I. ОРГМОМЕНТ.

Діти, мені дуже приємно, що першого дня після канікул ми з вами працюватимемо. Подивіться, навіть сонечко вам мило посміхається. Воно теж досить, що ви прийшли до школи.

ІІ. ВСТУПНА БІСІДА.

Давайте, діти, вирушимо до зимового лісу. Він казково гарний, неповторний. Зеленіють ялинки, на гілках дерев шапки снігу. Видно сліди звірів, птахи пурхають з гілки на гілку. У лісових звірів своє життя, у них також є своя школа, лісова школа. Давайте поїдемо туди.

III ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ,

1. Поки ми в дорозі, давайте пригадаємо, які літери ви вже знаєте? Назвіть голосні, які наказують читати твердо.

Назвіть голосні, які наказують читати м'яко /е, я, та /.А які голосні ми ще називаємо хитрі? / е, я/Чому? /На початку слова, у середині і наприкінці після голосних позначають два звуки: / й'е/, /й'а/,

2. Робота за картками.

Поки ми йшли лісом, випадково потрапили до хащі лісу. Щоб вибратися з неї, нам потрібно пробратися через ці ялинки. А ялинки не прості, вони чарівні, ялинки-завдання. Якщо ми впораємося із завданням, побачимо стежку далі в ліс.

Зніміть ялинки-картки та виконайте завдання. З'єднайте слова з відповідними схемами. П'ять учнів працюють за картками.
3. До нас назустріч вибіг зайчик. Він дуже поспішає до школи, лісової школи, і може проводити нас туди на велику галявину. Але біда: він не може виконати домашнє завдання і просить нас допомогти йому його виконати. А завдання у зайчика таке: треба відгадати, в яких словах літери еі я позначаються два звуки, а в яких один звук. Якщо буква позначає один звук, показуємо зайчик картку з червоним кольором , а якщо два звуки - склад - злиття:

е /чи я/ма Та/ня

ле /с ма /як ста/я

/Зібрати картки - ялинки та перевірити/

Молодці, діти, ми виконали всі завдання та вийшли на велику галявину. Прочитайте, куди поспішав наш знайомий зайчик.

/Лісова школа/
IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЦІЛІ УРОКУ.

Хто учні у лісовій школі?

Хто вчитель? /Їжак/

Сьогодні вчитель їжачок знайомить своїх учнів із новою літерою. Ми також з вами ще не знайомі з цією літерою. Давайте зручно сядемо за парти лісової школи та послухаємо вчителя.

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Слого-звуковий аналіз слова їжачок.

Діти, скільки складів у слові їжачок?Який перший?

Який другий? Назвіть ударний?

Подивіться на схему слова їжачокі скажіть, чим представлений перший склад? А другий? Повільно скажемо перший склад. Які звуки почули? / й’ про /

2. Позначення звуків літерою.

Діти, два звуки, що утворили злиття / йо/, прийнято позначати не двома літерами , а однією е.Подивіться на дошці лісової школи вона написана. Подивіться; це велика літера Е, а це мала е.

На яку букву схожа? / е /

Е та Ё – рідні сестри.

Розрізнити сестер непросто. Але у букви Е дві точки. Немов до драбинки гвоздочки. Складемо з паличок букву Е. А ось місце букви в алфавіті та місце на стрічці букв.

/Учитель показує./

3. Робота з касою букв.

Вчитель Їжак просить нас скласти його ім'я: їжачок.Давайте, хлопці, складемо слово їжачок.

Скільки потрібно взяти букв, щоб записати перший склад?

Які літери, щоб записати склад-злиття: жи.

Яке правило знаєте?

Який звук наприкінці?

Якою буквою запишемо?

Вийшло слово їжачок.

Порахуємо скільки звуків на схемі? /5/

А скільки літер у слові? / 4 /

Чому? /Літера ена початку слова позначає два звуки.
4. Читання слів.
1. Гра "Збери слівце",

Білка теж поспішала на урок. І коли стрибала з гілки на гілку, розсипала слова, але запам'ятала, що всі слова починаються на букву е:

киже, шер, чаколі

Літера е- колючка. Чому? На букву ети назвеш три слова:

ялинка, їжачок, йорж,і все жахливо колко.

Прочитаємо слова: ялинка, їжачок, йорж,Який склад ударний?

Зверніть увагу на букву езавжди падає наголос. Чому? Ось яку казку розповів учитель Їжак своїм учням. Послухаймо її.

Казка "Чому Е завжди ударна?"

З цієї казки ви дізнаєтесь, звідки взялися біля літери Ёвгорі дві шишки - ой, ні! дві точки.

Одного разу буква Евтекла до лісу. Раптом повіяв сильний вітер, захиталися дерева. Букві Естало страшно, і вона сховалась під ялинку. Ялина теж захиталася від вітру, і на букву Евпали дві шишки, від яких на голові у Еутворилися шишки. Від цього вона перетворилася на іншу букву - букву Е,Ось, виявляється, чому Ёзавжди ударна.
2. Гра "Порівняй слова".

Їжачок/Рис. їжака/ їжачок/Рис. зачіски / йорж /Рис. риби / йорж /Рис. щітки для миття /

Чому записані одні й самі слова , а предмети намальовані різні?

Узагальнення вчителя.

Те саме слово може позначати різні предмети.

3. Гра "Хто уважний?"

Завдання: назвати слова із буквою е.

Їжачокі йоржик

Всі звірі лягли спати на зиму, і їжачки лягли в норі під ялинкою. А маленькому їжачку не спиться.

- Мам! Що це ми все спимо та спимо... Можна, я схожу до свого друга йоржика?

- Да ти що? Замерзнеш ще. Спи!

Лежав-лежав їжачок, смикався - смикався, дочекався, поки мама заснула, і виліз із нори. Виліз і здивувався. Все білим - біло, і сніг на ялинках то на курча схожий, то на їжачка і навіть на йоржика!

- Ой, як чудово!

А йоржик сидить у річці, нічого цього не бачить! Прибіг до річки, а замість річки – один лід, і ополонка посередині.

- Йорш, а йорж! Я чогось бачив! Ну, йорж!

Довго кликав їжачок, змерз увесь. Нарешті виплив заспаний йорж:

- Ну, чого кричиш, спати не даєш?

- А хіба ви теж спите?

- Ще й як. До самої весни. Ішов би і ти, га?

Затрусив їжачок додому, в теплу нору. Змерз увесь, з'їв меду, щоб не захворіти, і заліг спати до весни.

/Г.Юдін/
VI. Фізкультхвилинка.

Ялинки зелені на вітрі гойдаються

На вітрі гойдаються – низько нахиляються.

Скільки ялинок зелених? /вчитель показує рис.з чотирма ялинками/

Скільки зробимо нахилів.

VII.ЧИТАННЯ СКОРОГОВОРКИ.

Прочитаємо скоромовку:

У ялинки голки колки.

Подумайте, про що йдеться у скоромовці!?

Проговоримо скоромовку повільно вголос напам'ять.

Тепер пошепки кілька разів: спочатку повільно, потім все швидше та швидше.

Вимовимо скоромовку кілька разів вголос у швидкому темпі.

Хто без помилок скаже скоромовку?

VIII. ЧИТАННЯ СЛОВ З ДОШКИ.

Моє Прочитаємо слова. Як розумієте значення слова моє?

/Належить мені /

Як розумієте значення слова своє / належить собі /

IX. ЧИТАННЯ СЛОВ У СТВАРЧИКАХ.

їжачок моє

їжак своє

ялинка ялинка

Прочитаємо слова ланцюжком. Прочитаємо слова з ена початку слова. Скільки еозначає звуків? Прочитаємо слова з енаприкінці слів. Скільки звуків?

X. Бесіда по сюжетній картинці.

Вчитель Їжак намалював картинку про те, що з ним сталося влітку. Розгляньте її.

Кого бачите на лісовій галявині?

Хто був із дітьми?

Кого побачили діти у кущах?
XI. ЧИТАННЯ РОЗПОВІДА ВЧИТЕЛЕМ.

А ось яке оповідання склало за цією картиною Їжак.

Хлопці були у лісі. Раптом чують: біля ялинки хтось шарудить. Там їжачок! Напала Жучка на їжачка. Та не тут було! Наколола вона носа і відбігла на своє місце.
XII. Бесіда з утримання розповіді

- Сподобалося оповідання вчителя Їжачка?

– Де були діти?

- Кого вони побачили?

- Хто напав на їжачка?

- Чому Жучка відбігла на своє місце?
ПОВІДОМЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ.

Кожна тварина по-своєму пристосовується захисту від ворогів. Їжачка рятують голки, він може звернутися в клубок.

Не боїться вовка їжачок.

Не боїться щуки йоржик.

Що їм щуки, що їм вовки,

Якщо у них є голки.
XIII. ЧИТАННЯ РОЗПОВІДЬ УЧНИМИ.

1. А зараз прочитаємо текст. Читаємо ланцюжком, за одним реченням. Як інакше сказати біля? / навколо, поруч /

Як розумієте: "Та не тут - то було?" /даремно, марно/

2. Гра "РОЗВЕДНИКИ"

- Знайдіть та прочитайте всі слова з буквою е.

Подумайте, як можна назвати текст.

XIV. ПІДСУМОК УРОКУ.

- Зякою буквою познайомилися у лісовій школі?

Яка вона? Чому хитра? Коли означає два звуки?

Вчитель Їжак дякує вам, хлопці, за хорошу роботу.

/Діти тиснуть лапку їжака./

Розділи: початкова школа

Мета уроку:

познайомити з голосною літерою "е" і звуками, якими вона позначає;
навчити писати малу літеру "е";
вивчати плавного складового читання з переходом на читання цілими словами;
сформувати вміння швидко та точно знаходити літеру "е" в словах, реченнях;
виробити зв'язне та ритмічне написання літер та їх з'єднань у словах, правильно списувати з друкованого тексту;
виробити правильну поставу, вміння тримати ручку під час листа;
розвивати дрібну моторику, окомір, мовлення, мислення, пам'ять учнів; фонематичний слух
виховувати акуратність, працьовитість, любов до природи;

Обладнання:пропис, малюнки їжака та йоржа, таблиця з друкованою та великою літерою Ё,є складова таблиця, картинки дерев (калина, горобина), плакат з текстом "Як живе їжачок", маска настрою.

Тип уроку: урок – гра, інтегрований читання та російської мови

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Вчитель:Довгоочікуваний дзвінок, починається урок. Сьогодні на уроці ми з вами вирушаємо на день народження до нової літери, а перш ніж вирушити на день народження я хочу подивитися з яким настроєм ви прийшли до шкіл У.

2. Робота з маскою настрою.

У. Покажіть, який у вас настрій? Чому? (Діти відповідають на запитання)

Я рада, що у вас гарний настрій, адже гарний настрій – це запорука успішної роботи на уроці. А тепер подивилися один на одного, посміхнулись і побажали одне одному гарного настрою.

3. Формулювання учнями теми та мети уроку.

У. А ось до якої літери ми вирушимо на день народження, зараз дізнаємось. Прочитайте написані на дошці слова. Яке з цих слів можна виключити за кількома ознаками одночасно?

На дошці написані слова : калина, їжачок, горобина.і під словами важать малюнки з їх зображенням.

Д. Це слово їжачок.Воно позначає назву тварини, а слова калинаі горобинапозначають назву рослин.
У. За якими ще ознаками можна виключити слово їжачок?
Д.У слові їжачокдва склади, а в словах калинаі горобинапо три.
Д.Слово їжачокзакінчується на приголосну букву, а слова калинаі горобинана голосну.
У. Уважно подивіться на літери, з яких складаються ці слова. Визначте, з якою ми ще не знайомилися, і сформулюйте тему сьогоднішнього уроку.
Д.Ми не знайомилися з літерою “Ё” Значить, тема сьогоднішнього уроку – “Літера Ё, е та звуки, які вона позначає”.
У. Відштовхуючись від теми уроку та спираючись на слова помічники, сформулюйте мету нашого уроку:

познайомитись з...
дізнатися, які...
вчитися читати...

(Діти формулюють мету уроку.)

У. Отже, сьогодні на уроці ми з вами вирушаємо на день народження до літери “Ё” Ми познайомимося з літерою “Ё” та звуками, які вона позначає, навчимося читати, писати склади та слова з новою літерою.

4. Графічний аналіз букв "Е" та "Е".

Вчитель показує дітям таблицю з друкованою та великою літерою Ё.

У. На що схожа літера Е? (Учитель вислуховує відповіді дітей.)
У. На яку літеру схожа друкована літера Е? Послухаймо вірш.

Е та Ё рідні сестри,
Розрізняти сестер непросто.
Але у букви Е дві точки,
Немов у драбинці гвоздочки.

Д.Літера " Ё " схожа на букву " Е ", але тільки у неї є дві точки.
У. А тепер послухаємо казку, чому літера “Ё” має дві точки.

Якось літера “Е” втекла до лісу. Раптом повіяв вітер, захиталися дерева. Букві "Е" стало страшно, і вона сховалася під ялинку. Ялина теж захиталася від вітру, і на "Е" впали дві шишки, від яких на голові у "Е" утворилися шишки. Від цього вона перетворилася на іншу букву - "Е", ось виявляється, чому у "Е" завжди дві точки.

Зобразіть літеру “Е” за допомогою лічильних паличок. (Діти виконують завдання вчителя.)

У. Подивіться на дошку, де я намалювала хмару, з якої йде…

Д. Дощ.
У. Що за дощ?
Д.Це склади з літерою "Е".
У.Давайте їх прочитаємо.
Д.Се, ре, ве, де, тер, їв, льо, він

У.Ви чуєте, що всі приголосні звучать у цих складах м'яко, отже, буква “Е” вказує на м'якість приголосного звуку, але бачите – деякі крапельки в мене залишилися порожні. У них немає жодних складів.

Це склади ка, ва. Спробуйте поєднати ці склади з раніше написаними і скажіть, що у вас вийшло.

Д. Терка, ялинка, ревіння.
У.Правильно, а тепер придумайте слова, у яких літера "Е" буде на початку. (У середині, наприкінці слова)
Д. Полівка, мед, лід, оселі т.д.
У.Ми з вами дізналися, що слово їжачок починається з літери "Е". А хто такий їжачок?
Д.Їжачок – це тварина з голками на тілі. (Учитель вислуховує відповіді дітей.)
У.Вимовте слово їжачокпо складах. Скільки складів у слові їжачок?
Д.У слові їжачокдва склади.
У.Промовте перший склад. (Діти вимовляють)
У.Скільки у першому складі чується звуків? Назвіть ці звуки.
Д.Це звуки [ й] та [ о ]
У.Скільки звуків означає буква “Е”, якщо вона знаходиться на початку слова?
Д.Якщо літера “Е” знаходиться на початку слова, то вона позначає два звуки
У.У їжачка в лісі часто бувають неприємні зустрічі. Нещодавно в лісі він зустрів змію зі зміїном. Вимовте слово змієня по складах. Скільки складів у цьому слові?
Д.У цьому слові три склади.
У.Вимовте другий склад.

З скількох літер складається другий склад?
- Скільки чується звуків у другому складі?
- Назвіть ці звуки.
- Чому в цьому випадку буква "Е" означає два звуки?

У.Зробіть висновок, у яких випадках буква “Е” означає два звуки.

(Діти роблять висновок)

У.Тепер ми з вами навчимося писати малу літеру "е".

5. Порівняння малої друкованої та письмової літери "е".

Вчитель з дітьми порівнює рядкову друковану та письмову літери “е”

6. Показ написання букви "е" вчителем на дошці.

Вчитель звертає увагу дітей те що, що петлю біля малої літери “ё” треба починати писати з середини відстані між лініями робочого рядка.

7. Пальчикова гімнастика.

У.Перш ніж ми з вами почнемо працювати в прописі, давайте розімнемо свої пальчики:

На дверях важить замок (Діти стискають пальці в кулачок)
Ти його відкрити не зміг (Діти потрясли кулачками)
Ми замочком постукали (Діти стукають кулачками)
Ми замочком покрутили (Діти крутять кулачками)
Ми замочком покрутили (Діти крутять у зворотний бік)
Раз, два, три – ми його відчинили. (Діти показують розкриті долоні)

8. Обведення по контуру елементів літери “Е” та візерунків у широкому рядку у прописі.

У.А тепер відкриємо свої прописи та обведемо по контуру елементи літери “Ё” та візерунок у широкому рядку.

Діти по контуру обводять елементи літери “Ё” та візерунок у широкому рядку у прописі №4 на стор.

9. Лист букви “Е” учнями у прописі.

Діти пишуть малий літеру " е " в робочому рядку.

У.Молодці! У всіх хлопців вийшла дуже гарна іменинниця. А до літери "Е" прийшли гості, давайте відгадаємо, хто це?

На спині голки
Довгі та колкі,
А згорнеться він у клубок,
Немає ні голови, ні ніг.

Д.Їжак.
У.Колюч, та не їжак.
Д.Йорш.
У.То хто прийшов у гості до літери “Е”?
Д.Йорш і їжак.
У.А де живе їжак (йорж)? А що ви знаєте про їжу (Єрше)?

(Діти відповідають на запитання вчителя)

У.Їжак є лісовий, а є...
Д.Морський.
У.

Їжак морський на дні морському
Співав про лісового їжачка:
Ах ти, їжак, братик їжак,
Як без моря ти живеш?
Їжак живе в глушині лісовій,
Ялинка – будинок його рідний.

У.Голки морського їжака довгі, як спиці, і служать для пересування, захисту, а також виконують роль рук. Повзає він тихесенько дном і їсть те, що в рот потрапить.

10. Фонетичний аналіз слів їжак - їжачок, йорж - йоржик за схемою даного пропису.

Схема дається учням у прописі № 4 стор. 10. Діти роблять фонетичний аналіз слів їжак - їжачок і йорж - йоржик.

11. Лист слів їжак - їжачок і йорж - йоржик у прописі з коментуванням.

(Діти пишуть слова у прописі з коментуванням)

12. Фізкультхвилинка.

У.А на день народження прийнято співати пісеньки. Давайте і ми заспіваємо пісеньку, а тим часом наші пальчики відпочнуть.

Ми ділили апельсин,
багато нас, а він один.
Це часточка для їжака,
Ця часточка для стрижу,
Ця часточка для каченят,
Ця часточка для кошенят,
Ця часточка для бобра,
А для вовка… шкірка.
Він сердиться на нас, біда!
Розбігайся хто куди.

На перші два рядки – ритмічно стискати та розтискати пальці обох рук. Потім по черзі загинати пальці на правій руці.
На восьмий рядок – розвести руками.
На дев'яту – погрозити пальчиком.
На останню – імітувати біг пальцями по стіл У.

13. Лист пропозиції з коментуванням: "У річці живе йорж" у прописі.

У.Прочитаємо пропозицію, записану, у прописі та запишемо її з коментуванням.
У.Діти, доведіть, що ми написали пропозицію

(Діти доводять, що вони записали пропозицію)

Вчитель пропонує учню, що добре читає, прочитати текст, написаний на плакаті. А потім діти читають текст "Як живе їжачок" по ланцюжку.

Діти читають текст, написаний на плакат.

Як живе їжачок.

Їжачок запас на осінь їжі. Він збирав на голки гриби, лісові яблука та ніс у нору. Восени їжачок риє собі нірку. Взимку їжачок у нірці міцно спить, згорнувшись клубочком. Їжачок спав-зимував у теплому гніздечку до весни. Весною він прокидається, вилазить із нірки. Все літо ходить він лісом.

У.Що нового дізналися про життя цього звіра? Що ще знаєте?

(Відповіді дітей.)

У.А тепер подивіться на дошку.

На дошці написані слова: під, їжак, спить, ялинкою, росте, в, ялинка, ліс. (Слова написані друкованими літерами.)

У.Складіть речення з цих слів.

(Діти читають складені ними пропозиції.)

Д.Під ялинкою спить їжачок.

Ялинка росте в лісі.

Діти за вказівкою вчителя списують ці пропозиції з дошки, написані вчителем друкованими літерами.

14. Гра "Дізнайся звук"

Вчитель пропонує дітям пограти у гру “Дізнайся звук”

У.Плескайте в долоні в тому випадку, якщо слово починається з літери "е": ялинка, ожина, юркий, єнот, йоржик, ялини, пісенька, їжачок, йоржик, дзиґа, яблуко, тигреня, слоненя.
У.Як називаються дитинчата тварин?

У тигра -. . У слона -…….(Діти відповідають на запитання вчителя та записують відповіді у прописі.)

15. Підбиття підсумків.

У.Сьогодні ми побували на дні народження літери "Е". Що ви дізналися про літеру “Е”? А на день народження завжди дарують подарунки. (Діти загадують загадки, читають вірші, співають пісеньки) На цьому уроці ви добре попрацювали, ви молодці.

Література:

Аляб'єва Є. А. М. ТЦ "Сфера", 2003 Психогімнастика в початковій школі.
Бакуліна Г. А. М. Центр "Владос", 2003 р. Інтелектуальний розвиток молодших школярів на уроках навчання грамоті.
Воліна В. В. М. Просвітництво, 1991 р. Цікаве абеткознавство.
Голуб В. Т. Воронеж, 2001 Уроки навчання листів У.
Горецький В. Г., Кирюшкін В. А., Шанько А. Ф. М. Освіта, 1988 Уроки навчання грамоти.
Додаток до газети “Перше вересня” № 47, 1995

hohoho_bearПро миша, їжака, вужа і, звичайно ж, йоржа

Якщо білого миша
взяти і, дбайливо тримаючи,
напхати в нього голок
Ви отримаєте їжака.

Якщо цього їжака,
ніс заткнувши, щоб не дихав,
Де глибше, кинути в річку
Ви отримаєте йоржа.

Якщо цього йоржа,
головою в лещатах затиснувши,
сильніше тягнути за хвіст то
Ви отримаєте вужа.

Якщо цього вужа,
приготувавши два ножі...
Втім, він напевно здохне:
Але ідея хороша!

Якщо дорослого їжака
Взявши і дбайливо тримаючи
Обірвати голки на фіг
Ви отримаєте миша

Якщо цього миша
Попкою в шланг і не поспішаючи
Запхати по самий носик
Ви отримаєте вужа

Якщо цього вужа
Кинути додолу не поспішаючи
Поповзе він гірко плачучи
Тихо листям шурхіт

Якщо взяти того миша
і тихенько, не поспішаючи,
надувати тиждень поспіль,
можна отримати моржа.

Якщо взяти мішок мишей,
плоскогубці, ножик, клей.
Можна зробити багато різних,
але не потрібних нам речей

Якщо взяти склянку йоржа
залпом випити поволі
то тоді все буде пофіг -
про їжака та про миша

А якщо випити не поспішаючи
два стаканчики йоржа,
То зелені чортята
Вдадуться, замість миша.

Якщо шкірку від їжака
Зшити смужками вужа,
Можна зробити перчатки
Для любителів йоржа.

Якщо білого миша
Довго за вуха тримати,
То в результаті білий кролик
буде по підлозі скакати.

Якщо сісти після йоржа
Голою дупою на їжака,
Тут уже буде не до флуду
Про вужа і про миша...

Якщо кролик весь тремтить
Зубки скеляє на їжака
І вуж порвав на ганчірки -
значить випив він йоржа

Дайте кролику вужа,
або білого миша -
Він покаже, що з ним робити
І як їжачок розмножує...

Розруливши біду їжака,
Повернемося, не поспішаючи,
Ми на початок і продовжимо
Переробляти миша:

Там у довжину додати ніг,
Пензлик на хвіст, і ріг,
Сріблянкою все пофарбувати -
Вийде вам єдиноріг.

А, дбаючи про мишу,
Ти візьми пап'є-маше
І намаж зверюгу густо-
Полегшує на душі.

Просуши його спершу,
Після вибереш слова:
Чи то вийшла черепаха,
Чи все ж таки Меркава...

Тихо шифером шарудіння,
Їде дах не поспішаючи:
Після стількох знущань
Втратимо мишу!
На могилці ж напишемо:
"Помер, взявши на груди йоржа!"

Їжачок взяв того миша
І зберіг поволі
І тепер сумує їжачок
Згадуючи про миша...

Якщо миску для миша
Доливаєш не поспішаючи
З піпетки регулярно
Все, що п'є твоя душа,

За півроку, ти дивись,
Знайде гарт мишу,
І, опущений у келих,
Від йоржа залишить шиш.

Якщо миску для миша
Трохи додати гашишу
Відразу миша підбадьориться
Абсолютно без йоржа!

Про долю того миша
Я читаю не дихаючи.
Це ж треба, скільки можна
Скласти на букву "ша"!

Якщо з м'ясом біляша
Ти з'їв хвіст того миша,
Ти лаятимешся матом
Все навколо себе ламає...

Може вистачить нам віршів
Про вужів і про мишей,
Адже на світі стільки різних
Дивовижних звірів!

Адже можна про соболів
І про білих ведмедів,
Про жирафа та про ламу
І про гордих лебедів!

Я вже мовчу про гусей,
про банальних голубів...
Загалом продовжуємо флудити
Щоб усім стало веселіше!

Вам, травникам миша,
не допоможе анаша,
в рот їжака, вужака під хвіст,
вам, садюгам, цей пост...

« Літера Е, е і звуки, які вона позначає. Лист малої літери е.»

Мета уроку:

познайомити з голосною літерою «е» та звуками, якими вона позначає;

навчити писати малу літеру «е»;

вивчати плавного складового читання з переходом на читання цілими словами;

сформувати вміння швидко та точно знаходити букву «е» у словах, реченнях;

виробити зв'язне та ритмічне написання літер та їх з'єднань у словах, правильно списувати з друкованого тексту;

виробити правильну поставу, вміння тримати ручку під час листа;

розвивати дрібну моторику, окомір, мовлення, мислення, пам'ять учнів; фонематичний слух;

виховувати акуратність, працьовитість, любов до природи.

Тип уроку: урок – гра, інтегрований читання та навчання грамоті

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Вчитель:Довгоочікуваний дзвінок, починається урок. Сьогодні на уроці ми з вами вирушаємо на день народження до нової літери, а перш ніж вирушити на день народження, я хочу подивитися з яким настроєм ви прийшли до школи.

2. Робота з маскою настрою.

У. Покажіть, який у вас настрій? Чому?

(Діти відповідають на запитання)

3. Формулювання учнями теми та мети уроку.

На дошці написані слова : калина, їжачок, горобина.і під словами важать малюнки з їх зображенням.

Д. Це слово їжачок.Воно позначає назву тварини, а слова калинаі горобинапозначають назву рослин

У.За якими ще ознаками можна виключити слово їжачок?

Д.У слові їжачокдва склади, а в словах калинаі горобинапо три.

Д.Слово їжачокзакінчується на приголосну букву, а слова калинаі горобинана голосну.

У.Уважно подивіться на літери, з яких складаються ці слова. Визначте, з якою ми ще не знайомилися, і сформулюйте тему сьогоднішнього уроку.

Д.Ми не знайомилися з літерою « Ё » Отже, тема сьогоднішнього уроку – «Літера Ё, е та звуки, які вона позначає»

У. Отже, сьогодні на урокеми з вами вирушаємо на день народження до літери «Е» Ми познайомимося з літерою «Е» та звуками, які вона позначає, навчимося читати, писати склади та слова з новою літерою.

4. Графічний аналіз букв «Е» та «Е».

Вчитель показує дітям таблицю з друкованою та великою літерою Ё.

У.На що схожа літера Е?

(Учитель вислуховує відповіді дітей.)

У. На яку літеру схожа друкована літера Е? Послухаймо вірш.

Е та Ё рідні сестри,

Розрізняти сестер непросто.

Але у букви Е дві точки,

Немов у драбинці гвоздочки.

Д.Літера «Е» схожа на букву «Е», але тільки в неї є дві точки.

У.А тепер послухаємо казку, чому буква «Е» має дві точки.

Якось літера «Е» втекла до лісу. Раптом повіяв вітер, захиталися дерева. Літері «Е» стало страшно, і вона сховалася під ялинку. Ялина теж захиталася від вітру, і на "Е" впали дві шишки, від яких на голові у "Е" утворилися шишки. Від цього вона перетворилася на іншу букву - "Е", ось виявляється, чому у "Е" завжди дві точки.

Зобразіть букву «Е» за допомогою лічильних паличок. (Діти виконують завдання вчителя.)

У. Подивіться на дошку, де я намалювала хмару, з якої йде…

Д. Дощ.

У. Що за дощ?

Д.Це склади із буквою «Ё».

У.Давайте їх прочитаємо.

Д.Се, ре, ве, де, тер, їв, льо, він

У. Ви чуєте, що всі приголосні звучать у цих складах м'яко, отже, буква «Е» вказує на м'якість приголосного звуку, але бачите – деякі крапельки в мене залишилися порожні. У них немає жодних складів.

Це склади ка, ва. Спробуйте поєднати ці склади з раніше написаними і скажіть, що у вас вийшло.

Д. Терка, ялинка, ревіння.

У.Правильно, а тепер придумайте слова, в яких літера "Е" буде на початку (у середині, наприкінці слова)

Д. Полівка, мед, лід, оселі т.д.

У.Ми з вами дізналися, що слово їжачок починається з літери «Е». А хто такий їжачок?

Д.Їжачок – це тварина з голками на тілі. (Учитель вислуховує відповіді дітей.)

У.Вимовте слово їжачокпо складах. Скільки складів у слові їжачок?

Д. У слові їжачокдва склади.

У.Промовте перший склад. (Діти вимовляють)

У.Скільки у першому складі чується звуків? Назвіть ці звуки.

Д.Це звуки [ й ] та [ о ]

У. Скільки звуків означає буква «Е», якщо вона знаходиться на початку слова?

Д.Якщо літера «Е» знаходиться на початку слова, то вона позначає два звуки

У.У їжачка в лісі часто бувають неприємні зустрічі. Нещодавно в лісі він зустрів змію зі зміїном. Вимовте слово змієня по складах. Скільки складів у цьому слові?

Д.У цьому слові три склади

У.Вимовте другий склад.

З скількох літер складається другий склад?

Скільки чується звуків у другому складі?

Назвіть ці звуки.

Чому в цьому випадку буква "Е" означає два звуки?

(Діти відповідають на запитання вчителя)

У.Зробіть висновок, у яких випадках буква "Е" означає два звуки.

(Діти роблять висновок)

Літера Е позначає два звуки [й',о], коли знаходиться на початку слова або після голосних. Якщо перебуває після приголосних, то позначає м'якість попереднього приголосного і звук [про] Діти наводять свої приклади

У.Тепер ми з вами навчимося писати малу літеру «е».

5. Порівняння малої друкованої та письмової літери «е».

Вчитель з дітьми порівнює рядкову друковану та письмову літери «е»

6. Показ написання букви "е" вчителем на дошці.

Вчитель звертає увагу дітей те що, що петлю біля малої літери «е» треба починати писати з середини відстані між лініями робочого рядка

7. Пальчикова гімнастика.

У.Перш ніж ми з вами почнемо працювати у прописі, давайте розімнемо свої пальчики

На дверях важить замок/ Діти стискають пальці в кулачок /

Ти його відкрити не зміг/ Діти потрясли кулачками /

Ми замочком постукали/ Діти стукають кулачками/

Ми замочком покрутили/ Діти крутять кулачками/

Ми замочком покрутили/ Діти крутять у зворотний бік /

Раз, два, три – ми його відкрили. / Діти показують розкриті долоні/

7. Обведення за контуром елементів літери «Е» та візерунків у широкому рядку у прописі.

У.А тепер відкриємо свої прописи і обведемо по контуру елементи літери «Е» і візерунок у рядку.

Діти по контуру обводять елементи літери «Е» та візерунок у широкому рядку у прописі №4 на стор.

8. Лист букви «Е» учнями у прописі.

Діти пишуть малий літеру «е» в робочому рядку

На спині голки

Довгі та колкі,

А
згорнеться він у клубок,

Немає ні голови, ні ніг.

Д.Їжак.

У. Колюч, та не їжак.

Д.Йорш.

У.То хто прийшов у гості до літери «Е»?

Д.Йорш і їжак.

У. А де живе їжак (йорж)? А що ви знаєте про їжу (йорж)?

(Діти відповідають на запитання вчителя)

У.Їжак є лісовий, а є...

Д.Морський

У. Їжак морський на дні морському

Співав про лісового їжачка:

Ах ти, їжак, братик їжак,

Як без моря ти живеш?

Їжак живе в глушині лісовій,

Ялинка – будинок його рідний.

9. Фонетичний аналіз слів їжак - їжачок, йорж - йоржик за схемою даного пропису.

Схема дається учням у прописі № 4 стор. 10. Діти роблять фонетичний аналіз слів їжак - їжачок і йорж - йоржик.

10. Лист слів їжак - їжачок і йорж - йоржик у прописі з коментуванням.

(Діти пишуть слова у прописі з коментуванням)

11. Фізкультхвилинка.

Ми ділили апельсин,

багато нас, а він один.

Це часточка для їжака,

Ця часточка для стрижу,

Ця часточка для каченят,

Ця часточка для кошенят,

Ця часточка для бобра,

А для вовка… шкірка.

Він сердиться на нас, біда!

Розбігайся хто куди.

На перші два рядки – ритмічно стискати та розтискати пальці обох рук. Потім по черзі загинати пальці на правій руці.

На восьмий рядок – розвести руками.

На дев'яту – погрозити пальчиком.

На останню – імітувати біг пальцями по столу.

12. Лист пропозиції з коментуванням: «У річці живе йорж» у прописі.

У. Прочитаємо пропозицію, записану, у прописі та запишемо її з коментуванням.

У. Діти, доведіть, що ми написали пропозицію

(Діти доводять, що вони записали пропозицію)

У.А тепер подивіться на дошку.

На дошці написані слова: під, їжак, спить, ялинкою, росте, в, ялинка, ліс.(Слова написані друкованими літерами.)

У.Складіть пропозицію з цих слів

(Діти читають складені ними пропозиції.)

Д.Під ялинкою спить їжачок.

Ялинка росте в лісі.

Діти за вказівкою вчителя списують ці пропозиції з дошки, написані вчителем друкованими літерами.

13. Гра «Дізнайся звук»

Вчитель пропонує дітям пограти у гру «Дізнайся звук»

У.Плескайте в долоні в тому випадку, якщо слово починається з літери «е»: ялинка, ожина, юркий, єнот, йоржик, ялини, пісенька, їжачок, йоржик, дзиґа, яблуко, тигреня, слоненя.

У. Як називаються дитинчата тварин?

У тигра -. . У слона -…… .(Діти відповідають питання вчителя і записують відповіді прописи.)

14. Підбиття підсумків.

У. Сьогодні ми побували на дні народження літери "Е". Що ви дізналися про літеру "Е"? А на день народження завжди дарують подарунки. (Діти загадують загадки, читають вірші, співають пісеньки) На цьому уроці ви добре попрацювали, ви молодці.

Література

Аляб'єва Є. А. М. ТЦ «Сфера», 2003 Психогімнастика в початковій школі.

Бакуліна Г. А. М. Центр «Владос», 2003 Інтелектуальний розвиток молодших школярів на уроках навчання грамоті.

Воліна В. В. М. Просвітництво, 1991 р. Цікаве абеткознавство.

Голуб В. Т. Воронеж, 2001 Уроки навчання письма.

Горецький В. Г., Кирюшкін В. А., Шанько А. Ф. М. Освіта, 1988 Уроки навчання грамоти.

Додаток до газети «Перше вересня» № 47, 1995