2018-02-09 11:56:25 0 827

Elke ouder wil dat zijn kind een wonderkind wordt (of in ieder geval gewoon capabel en slim). Om hulp voor volwassenen te organiseren, zijn er veel methoden om een ​​kind te leren lezen en schrijven, lezen en rekenen. Dit zijn de systemen van Maria Montessori, Glenn Doman en vele anderen. Een speciale plaats hier wordt ingenomen door de kubussen van Zaitsev - een methode om vanaf zeer jonge leeftijd te leren lezen.

Wie is Nikolaj Zaitsev

De ouders van Nikolai Aleksandrovich Zaitsev werkten op een plattelandsschool. Na zijn afstuderen werkte Nikolai 2 jaar in een fabriek, waarna hij in de voetsporen van zijn ouders trad. In 1958 ging hij naar het Pedagogisch Instituut, Faculteit der Filologie. In zijn vijfde jaar wordt hij naar Indonesië gestuurd om te oefenen, waar hij als vertaler werkt.

Het was deze periode, waarin hij volwassenen een Russische taal moest leren die niet hun moedertaal was, die aanleiding gaf tot de ontwikkeling van zijn beroemde methode om lezen en schrijven te onderwijzen. Door nieuwe technieken te implementeren en onderweg interessante tabellen te maken, probeerde hij ‘de essentie van de taal aan anderen over te brengen’.

Nadat hij zijn eigen lesmethode had ontwikkeld, besloot de jonge leraar deze te testen in de middenklasse van een scholengemeenschap. Hier wachtte hem echter een enorme mislukking. De leerlingen wisten alleen hoe ze de regels uit het hoofd moesten leren, zonder te proberen ze te begrijpen. Gewend aan een dergelijke training konden ze zich niet aanpassen.

Toen besloot Nikolai Alexandrovich zijn methode op kinderen uit te proberen. De methodiek werd herzien, hij leidde alle lessen op een speelse manier. En hier wachtte hem een ​​groot succes. Peuters vanaf anderhalf jaar en kleuters die problemen hadden met het leren lezen en schrijven hadden slechts een paar lessen nodig om te beginnen met lezen. Sommige scholen begonnen zijn onderwijssysteem volledig te implementeren, waarbij ze het ‘rinkelende wonder’ (zoals de kubussen werden genoemd) in hun werk gebruikten.

Toen de leraar de kinderen observeerde, kwam hij tot de volgende conclusies:

• Om te leren lezen hoeven kleintjes niet te weten hoe de letters heten. Meestal worden letters in alfabetboeken geassocieerd met afbeeldingen. Het kind herinnert zich het beeld van de letter en het beeld dat hij ermee associeert. Dan is het heel moeilijk om hem uit te leggen dat KAT (letter K), SCHAAR (letter H), SPEELGOED (letter I), PADDESTOEL (letter G) en OOIEVAAR (letter A) samen één woord BOEK vormen.
• Lettergrepen lezen is erg moeilijk voor een kind. Zelfs als een kind de namen van letters leert zonder afbeeldingen, zal het voor hem moeilijk zijn om te begrijpen hoe de lettergreep MA wordt gevormd uit de letters M en A. Om kinderen het principe van het samenvoegen van lettergrepen te laten begrijpen, moeten leraren verschillende trucs in hun werk gebruiken. Maar in de Russische taal zijn er woorden met één lettergreep, waarin veel opeenvolgende medeklinkers voorkomen (bijvoorbeeld VSPLESK). Het lezen van dergelijke woorden zal erg moeilijk zijn voor een kind dat lettergrepen leest.
• Het is gemakkelijker voor iemand om eerst te leren schrijven dan om te lezen. Door te schrijven begreep hij de transformatie van geluiden in tekens, en door te lezen de transformatie van tekens in geluiden. Het zal voor uw baby veel gemakkelijker zijn om te leren lezen door te schrijven.

Algemene principes van de techniek van Zaitsev

De unieke eigen methode van Zaitsev bestaat al meer dan twintig jaar. De beroemde leraar stopt echter niet voortdurend met het verbeteren ervan. Nu zijn er al veel verschillende technieken en spellen gemaakt om de basis aan te vullen. Met behulp van deze techniek kun je zelfs heel jonge kinderen met succes leren lezen en schrijven. Tegelijkertijd zijn voor kleuters van 6 jaar slechts een paar lessen voldoende, en je zult zien dat hij al kan beginnen met lezen.

Deze lesmethode is niet alleen geschikt voor kinderen die van rustige spelletjes met blokken houden, maar ook voor actieve, rusteloze kinderen. Het gebruik van deze techniek is geschikt voor het werken met kinderen die slechthorend zijn, zeer slecht zien en psychische ontwikkelingsstoornissen hebben. Als je ermee werkt, kun je zeer goede resultaten behalen. Je ziet een goed effect bij het werken met kinderen met autisme.

In zijn methodologie benadrukte Zaitsev dat de cognitieve processen van het kind alle soorten perceptie moeten doorlopen: auditief, visueel, motorisch geheugen, aanraking en denken. Bij het werken met kinderen moet een leerkracht een leuke, speelse leeromgeving kunnen organiseren en als mentor kunnen optreden in het leerproces.

Dobbelspellen gebruiken:

• de woordenschat van de baby zal uitbreiden;
• competente schrijfvaardigheden zullen worden ontwikkeld;
• de spraak van het kind zal begrijpelijker worden;
• een aantal logopedische problemen kunnen worden verholpen;
• ontwikkel de logica en het denken van het kind;
• leer de baby zelfstandig te werken.

Apparatuur

De standaardset bevat:

• 61 st. samengestelde kartonnen kubus
• 6 stuks kartonnen tafels met lettergrepen, letters en andere grafische tekens
• 4 dingen. kartonnen tafels B3-formaat
• luisterschijf met liedjes voor kubussen en tafels
• een leermiddel dat u als lessamenvatting kunt gebruiken.

Wat is een magazijn

In zijn techniek biedt Nikolai Zaitsev een alternatief voor lettergrepen: hij gebruikt magazijnen. Voor hem is dit de basiseenheid van taal. Het magazijn kan één letter zijn, een combinatie van een klinker en een medeklinker, een medeklinker en een hard teken, een medeklinker en een hard teken. Dit leesprincipe – magazijn – vormt de basis van de methodologie van Zaitsev. Deze techniek lijkt sterk op de primer van Fedot Kuzmichev, 19e eeuw, en het alfabet van L. Tolstoj. Deze boeken maakten ook gebruik van het principe van magazijntraining.

Het magazijn kan worden bepaald door uw hand onder de kin te plaatsen en het woord te zeggen. Die spierinspanning die je met je hand voelt, zal het magazijn zijn.

Volgens zijn methode bevinden magazijnen zich op kubussen en in tafels. Hij gebruikte zicht, gehoor en tastzin om hem te helpen leren, omdat... analytisch denken, waarvan de vorming vereist is bij het lezen, ontwikkelt zich pas op de leeftijd van 7 jaar. Door de pakhuizen op kubussen te plaatsen, maakte Zaitsev ze verschillend qua kleur, geluid en grootte. Hierdoor worden, wanneer het kind de blokkades oppakt, verschillende waarnemingskanalen geactiveerd.

Beschrijving van de techniek

De lessen mogen alleen op een speelse manier worden gegeven. Kinderen mogen niet op één plek zitten, ze moeten bewegen, springen, dansen en zingen. Alle bewegingen in de les vinden plaats in een spel met kubussen.

Kubussen kunnen in grootte variëren. Grote kubussen verbeelden pakhuizen met een stevig geluid. Op kleine blokjes - met een zacht geluid. Ze kunnen enkel of dubbel zijn. Op de dubbele kubussen staan ​​medeklinkers die niet met alle klinkers combineren (zha-zhu-zhi).

De sonoriteit van het pakhuis wordt aangegeven door metaal, de saaiheid door hout.

Goud - klinkers. Het harde teken is afgebeeld op ijzeren houten kubussen, het zachte op houten gouden kubussen. De witte kubus bevat leestekens. De kleurkeuze voor letters is anders dan op school. Hier wordt de kleur blauw gebruikt om klinkers aan te duiden, medeklinkers worden blauw weergegeven en harde en zachte tekens worden groen gebruikt. Dit verschil met de blauwe, rode en groene schoolkleuren helpt volgens Zaitsev kinderen om vloeiend te gaan lezen.

Sets kunnen verschillend zijn:

• eventueel wordt er een layout aangeboden om de kubussen zelf te lijmen;
• kan al gemonteerd zijn;
• met een kunststof basis.

Het zelf aan elkaar lijmen van de kubussen kost veel tijd. Ze moeten van binnenuit verder worden versterkt. Dit kan worden gedaan met behulp van een kartonnen kubus van dezelfde grootte. Na het lijmen is het beter om het af te dekken met elastiekjes, dit is nodig zodat je kubus tijdens het drogen niet uit elkaar valt. Voor een betere bescherming bedek je elke kubus met folie of lamineer je de uitgevouwen kubus. Als u voor deze versie van de kubussen kiest, kunt u beter van elke scan een kopie maken. Op deze manier heb je tijdens het spel zeker voldoende magazijnen om woorden te schrijven.

Tafels moeten vrij hoog worden opgehangen. Dit helpt scoliose en visuele beperkingen te voorkomen. Als u alleen met uw kind werkt, is het beter om de lengte te bepalen aan de hand van de opgeheven hand van de baby. Het moet de bovenrand van de tafel raken. Het zal handig zijn om tafels in de hoeken van de kamer op te hangen, zodat het voor de baby handiger zal zijn om naar de nodige magazijnen te zoeken. Tafels kunnen ook in folie worden gewikkeld om de levensduur te verlengen. Het gebruik van tafels is net zo belangrijk als het spelen met dobbelstenen.

Volgens de methode van Nikolai Alexandrovich, moeten alle pakhuizen op de kubussen worden gezongen. Hij is van mening dat het effect hiervan veel beter is en dat het voor het kind interessanter is om met muziek te studeren, wat helpt om interesse in leren te wekken.

Geef uw kind alle blokken om in één keer mee te spelen. Dit leerboek mag hem nooit worden afgenomen. Ze moeten zich altijd in zijn gezichtsveld bevinden. Laat de baby ze leren kennen en bekijk ze aandachtig.

Vraag hem om de kubus te kiezen die hem het meest interesseert. Magazijnen die op de randen zijn geschreven, moeten zingend worden weergegeven. Vraag om een ​​grote kubus te vinden, dan een kleine, ijzer, hout, goud. Het kind moet begrijpen dat alle kubussen verschillend zijn qua grootte en geluid.

Nadat hij deze informatie onder de knie heeft, laat u hem kennismaken met lettergreeptabellen. Zing een van de kolommen van de tafel en vraag uw kind om een ​​kubus met dezelfde vouwen mee te nemen. Zing artistiek en laat uw kind zien wat de stemmen kunnen zijn: stemhebbend of stemloos, klein of groot. Je kunt zelfs passende bewegingen gebruiken. U hoeft uw kind niet te vragen de woorden voor u te zingen. Als hij hier klaar voor is, zal hij met jou en in zijn eentje beginnen te zingen.

Leer uw kind schrijven met behulp van blokken of een aanwijzer. Door de woorden te zingen en ze op tafel te laten zien, zal de baby beginnen te begrijpen hoe woorden zijn samengesteld. Je kunt je kind tegelijkertijd leren schrijven en buitenspelletjes spelen. Vraag hem om de namen van dierbaren aan verschillende kanten van de kamer te schrijven. Laat het kind nu rennen om dierbaren te bezoeken.

Houd er nogmaals rekening mee dat alle lessen alleen op een speelse manier mogen plaatsvinden. Het kind mag niet op één plek zitten; geef hem volledige bewegingsvrijheid. Elk kind is individueel. Hij is niets verschuldigd in de klas. Laat de baby zich zo goed mogelijk ontwikkelen, overhaast niets. Maak van het spel geen gedwongen activiteit. Het is natuurlijk beter om elke dag te studeren, tenminste een beetje, maar als je kind vandaag geen zin heeft om te studeren, dan is het beter om het uit te stellen dan om hem te dwingen. Je kunt zowel 's ochtends als 's avonds spelen. Concentreer u op het humeur van uw baby.

Kies games waar uw kind het meest van zal genieten. Als je onrustig bent, kun je beter buitenspelletjes in de klas gebruiken. Als uw baby dat liever heeft rustige spelletjes, Als je veel tijd besteedt aan het samenstellen van puzzels, gebruik dan spellen waarbij tijdens de les geen activiteit betrokken is.

Als de baby graag bouwt, nodig hem dan uit om benoemde locomotieven, torens met pakhuizen, wegen, huizen uit kubussen te bouwen.

Op welke leeftijd kun je beginnen met leren en welke games kun je spelen?

Je kunt je baby bijna vanaf de geboorte kennis laten maken met blokken. Houd er rekening mee dat het kind op deze leeftijd nog niet in staat is om te studeren. Tot de leeftijd van zes maanden verloopt de ontwikkeling van een kind in een zeer snel tempo. Het is nu niet nodig om het nog verder te overbelasten. De kubussen kunnen als rammelaar worden gebruikt en laten hem slechts af en toe een pakhuis of een woord zien. Probeer tijdens deze periode geen resultaten te zien, verwacht ze niet van het kind. Nu bereid je met hun hulp het kind alleen maar voor op het leerproces dat hem te wachten staat.

Na 6 maanden heeft het kind geen interesse meer in het spelen met blokken zoals een rammelaar. Nu kun je beginnen met het zingen van de magazijnen. Blijf kubussen, pakhuizen en eenvoudige woorden tonen totdat het kind een jaar oud is. Laat de baby ertussen kruipen. Je kunt hem vragen om je een kubus te geven met een bepaald magazijn. Laat vouwen achter op de voorwerpen waarvan je de naam hebt verzonnen en laat ze de hele dag zien en zingen voor je baby.

Hoe ouder het kind wordt, hoe moeilijker de spellen hem worden aangeboden. Een baby van een jaar oud kan, samen met de spellen die eerder kwamen, de moeilijkheidsgraad al verhogen door nieuwe aan te bieden. Neem de zaken geleidelijk aan. U kunt de handleiding 'Schrijven' van N. Zaitsev gebruiken. Lezing. Account”, dat veel vermakelijke spellen biedt, of u kunt uw eigen spellen bedenken. Gebruik de fantasie van uw kind en vraag hem welke spelletjes hij wil spelen.

Speel Dierentuin. Laat het kind verschillende dieren in de dierentuin plaatsen en hun namen uit de pakhuizen verzinnen. In de “Winkel” kan hij de goederen in de schappen ordenen. Als u op reis gaat, moet u beslist uw koffer inpakken. Laat hem de rol van kok spelen en de namen van de ingrediënten in een pan doen die nodig zijn om soep of zijn favoriete gerecht te bereiden.

Nodig uw kind uit om het spel ‘Wie kan de meeste namen te spelen?’ te spelen. Noem woorden die met een bepaald woord beginnen. Je kunt dit spel een thema geven.

Plaats kubussen voor hem, vanuit de pakhuizen erop zou het mogelijk moeten zijn om zijn naam te vormen. Laat het kind het zelf proberen. Maak de taak de volgende keer ingewikkelder; hij moet zelf geschikte pakhuizen vinden. Laat hem woorden samenstellen uit kubussen en vervolgens deze magazijnen in de tabel zoeken, waarbij hij met een aanwijzer naar het gewenste magazijn wijst.

Het kind zal met veel plezier de spelletjes spelen die jullie samen bedenken, omdat ze voor hem veel leuker zijn dan de spelletjes die de auteur voorstelt. Deze spellen zullen precies de spellen zijn die hij leuk vindt, ontworpen met zijn interesses in gedachten.

Voor- en nadelen van de techniek

Zoals elke moderne methode heeft het leren lezen met behulp van de kubussen van Zaitsev zowel zijn voor- als nadelen. Laten we dat eens van dichterbij bekijken.

Voordelen

• Kinderen leren heel snel lezen. Het duurt heel weinig tijd voordat een kind hiermee begint. Bovendien, hoe ouder hij is, hoe sneller het leerproces verloopt. Volgens de auteur zelf kunnen zelfs kinderen die net 4 jaar oud zijn al na slechts 4 lessen zelfstandig beginnen met lezen. Dit geldt uiteraard niet voor alle kinderen. Gemiddeld hebben kinderen van 3-4 jaar zes maanden nodig om te studeren, een oudere kleuter heeft 10-12 lessen nodig, een kind van 6-7 jaar heeft een week nodig.
• De lesmethode van Zaitsev is niet gebonden aan een specifieke leeftijd. U kunt beginnen met oefenen als uw kind 6 maanden oud is, of u kunt het gebruiken voor de eerste klassers.
• De door de kubussen geproduceerde geluiden, verschillend in timbre, toonhoogte en volume, zullen bijdragen aan de ontwikkeling van het gehoor, het geheugen en zullen perfect een gevoel voor ritme ontwikkelen.
• Als gevolg van het spelen met blokken ontwikkelen zich actief de fijne motoriek van de handen van het kind, wat erg belangrijk is voor de ontwikkeling van intelligentie.
• Het leren vindt plaats in een tempo dat de mogelijkheden van het kind mogelijk maken. Alles is heel individueel. Niemand haast zich of duwt de jongens, niemand vertelt hen dat ze iets verschuldigd zijn.
• Het beheersen van de techniek zal niet moeilijk zijn. Het kan met succes thuis worden gebruikt.
• Kinderen leren meteen correct schrijven. Er zijn geen magazijnen op de kubussen die onmogelijk zijn in de Russische taal (zoals CHYA, ZHY).
• De lesmethode van Zaitsev bevordert de preventie, het behoud en de bevordering van de gezondheid. Tijdens het spelen traint het kind de oogspieren. Dit helpt het gezichtsvermogen te behouden. Het behoud ervan wordt vergemakkelijkt door de plaatsing van grote teksten op verschillende plaatsen op de tafels en de felle kleur van de kubussen, die de ogen niet irriteren.

Spelhulpmiddelen, die rekening houdend met de vereisten van de methodologie op de juiste hoogte en op verschillende plaatsen zijn geplaatst, dienen als een uitstekende preventie van een slechte houding, fysieke inactiviteit en overbelasting van de didactiek tijdens de lessen.

Over het algemeen helpt deze spelmethode om met succes lezen te leren bij de ontwikkeling van een volledig ontwikkelde harmonieuze persoonlijkheid.

• De methode is gebaseerd op de principes van samenwerkingspedagogie, die conflicten tussen kinderen, ouders en leraren vermijdt.
• Kinderen spelen zelf. Dit ontwikkelt perfect de onafhankelijkheid en zelforganisatie. Zelfs korte lessen zijn voldoende voor succesvol leren. Door er voortdurend mee te spelen en ze onopvallend te houden volgens het ‘tussen haakjes’-principe, krijg je uitstekende leerresultaten.
• De techniek is heel eenvoudig, gesystematiseerd en visueel.
• Het kind hoeft geen manieren te beheersen om letters in lettergrepen samen te voegen; hij leert kant-en-klare reeksen, wat bijdraagt ​​​​aan het vermogen om vloeiend en zonder aarzeling te lezen.

Op basis van deze overtuigingen richtte hij al zijn inspanningen op de ontwikkeling van een methode waarmee kinderen in vrij korte tijd konden leren lezen. En het is hem gelukt. Veel ouders zijn van mening dat de techniek van Zaitsev een van de meest effectieve is.

Ondanks het feit dat deze techniek effectief is en al twintig jaar wordt gebruikt, houdt Zaitsev nooit op deze te verbeteren. Op basis daarvan creëert hij nieuwe educatieve spellen.

Zaitsevs methode voor kinderen is gebaseerd op twee hoofdprincipes:

• Bij het leren van aspecten van lezen moeten 5 soorten perceptie betrokken zijn (denken, aanraken, motorisch, auditief en visueel geheugen);
• Een leraar is een mentor die een uitnodigende spelsfeer kan creëren die bevorderlijk is voor het leren.

• Die van rustige spelletjes houden;
• Die zich niet onderscheiden door doorzettingsvermogen;
• Problemen hebben met zien of horen;
• Gediagnosticeerd met autisme;
• Afwijkingen hebben in de mentale ontwikkeling.

Welk doel wordt ermee nagestreefd:

• Voeg nieuwe woorden toe aan je woordenboek;
• Leer correct schrijven;
• Maak spraak verstaanbaar, los logopedische problemen op;
• Ontwikkel het denken en de logica;
• Leer zelfstandig werken.

Kit voor de Zaitsev-techniek

De set is behoorlijk omvangrijk.

Het bevat:

• Geassembleerde kubussen van karton in een hoeveelheid van 61 stuks;
• Kartonnen tafels met grafische tekens, letters en lettergrepen (6 stuks);
• Kartonnen tafels (B3-formaat) in een hoeveelheid van 4 stuks;
• Schijf;
• Aantekeningen voor het geven van lessen in de vorm van een leermiddel.

Ondanks het grote aantal componenten dat de "Zaitsev-methodologie - Lesgeven" biedt - een tabel, een handleiding, kubussen, enz., is de essentie ervan vrij eenvoudig en begrijpelijk.

Magazijn volgens de leesmethode van Zaitsev

De methodologie van een beroemde leraar in een magazijn is gebaseerd. Zij zijn het die de lettergrepen hebben vervangen. Bij deze methode wordt een magazijn beschouwd als een combinatie van twee letters: een medeklinker en een klinker of een klinker en een hard teken. Eén brief kan ook een magazijn worden genoemd.

Om te bepalen uit hoeveel woorden een woord bestaat, moet u uw handpalm onder uw kin plaatsen en het uitspreken. Het zijn er precies evenveel als het aantal keren dat de kin de handpalm raakt.

Tafels en kubussen zijn een verzameling magazijnen. Om het kind te helpen bij het navigeren en het herkennen van de benodigde kubussen, zijn ze in verschillende kleuren geverfd en verschillen ze ook in grootte. Bovendien klinkt elk magazijn anders.

Wat is de essentie van Zaitsevs techniek?

Volgens deze methode kunnen kinderen niet in een autoritaire stijl worden onderwezen. In plaats daarvan moet je een vriend worden en training geven in de vorm van een spel. De lessen vereisen geen doorzettingsvermogen van kinderen. Met de blokken mogen ze bewegen, dansen en zelfs zingen.

Laten we de kubussen eens nader bekijken:

• Pakhuizen die hard klinken, zijn afgebeeld op grote kubussen, en magazijnen die zacht klinken zijn afgebeeld op kleine kubussen;
• Ze kunnen enkel of dubbel zijn;
• Als het pakhuis stemhebbend is, wordt metaal aangegeven, en als het doof is, wordt hout aangegeven;
• Klinkers zijn gemarkeerd met goud;
• De hout-ijzer- en hout-goudkubussen zijn respectievelijk gemarkeerd met een hard en zacht teken;
• De baby kan leestekens vinden op een wit geverfde kubus.

Er zijn drie soorten sets te koop:

• Met kant-en-klare blokjes;
• Met een indeling die je zelf in elkaar moet zetten;
• Met een kunststof voet.

Aan het begin van hun opleiding moeten kinderen kennis maken met kubussen die 200 pakhuizen voorstellen. Nadat u er vertrouwd mee bent geraakt, kunt u doorgaan naar de tafels. Om de ontwikkeling van scoliose en zichtproblemen te voorkomen, raden deskundigen aan om de juiste hoogte te kiezen om ze te bevestigen. Om dit te doen, moet de baby worden gevraagd zijn hand op te steken; daarmee moet hij gemakkelijk de bovenrand van de tafel kunnen bereiken.

Voor het gemak kunnen tafels niet langs de muur worden gehangen, maar in de hoek van de kamer. Dit maakt het voor kinderen gemakkelijker om er doorheen te navigeren, omdat alles wat ze nodig hebben zich binnen hun gezichtsveld bevindt.

De pakhuizen die op de kubussen staan ​​afgebeeld, moeten door kinderen gezongen worden. Hierdoor kunnen ze de stof beter onthouden; deze wordt in het geheugen opgeslagen. Bovendien kun je met deze aanpak vanaf de vroege kinderjaren interesse in zingen wekken.

Al het trainingsmateriaal moet vrij beschikbaar zijn. Vóór de les moet je de baby wat tijd geven om ermee vertrouwd te raken. Dan kun je beginnen met studeren. Vraag hem eerst om uit het totale aantal kubussen degene te kiezen die hem het meest interesseerde. Zing voor de pakhuizen die op de randen zijn gemarkeerd.

Concentreer u niet te lang op deze oefening. Het is heel belangrijk dat de baby zijn interesse niet verliest. Vraag hem daarom, nadat je de magazijnen hebt gezongen, om verschillende kubussen te kiezen - in verschillende maten en kleuren. Dit zal hem helpen begrijpen dat ze allemaal verschillend zijn, zowel qua grootte, kleur als geluid.

Nu kunt u verdergaan met de tafels. Kies een van de kolommen en zing deze voor je baby. Het is helemaal niet nodig om te eisen dat hij ook zingt. Hij moet zelf interesse tonen in dit proces. Je kunt hem vragen om blokjes mee te nemen waarop de pakhuizen overeenkomen met de blokjes die je zojuist in de tafel hebt gezongen.

Wanneer de baby zelfstandig de woorden in de tafel begint te zingen, zal hij geleidelijk het principe van woordvorming begrijpen. Tegelijkertijd kan hij leren schrijven, terwijl hij alles op een speelse manier doet. Het kind zal geïnteresseerd zijn en het leren zal goede resultaten opleveren.

Een voorwaarde voor dergelijke activiteiten is het goede humeur van de kinderen en hun verlangen. Het wordt aanbevolen om ze dagelijks uit te voeren. Maar als je ziet dat het kind niet in de stemming is, iets hem dwarszit, moet je de geplande les staken.

Wanneer moet u beginnen met het leren lezen met de kubussen van Zaitsev?

De maker van deze techniek beweert dat je je baby bijna vanaf de geboorte met blokken kunt laten kennismaken. Tegelijkertijd moet je niet verwachten dat hij eerst leert lezen voordat hij spreekt. Helemaal niet. Gedurende deze tijd kunnen ze als speelgoed worden gebruikt.

Als hij zes maanden oud is, kun je beginnen met het zingen van pakhuizen. Hij zal geïnteresseerd zijn, en binnenkort zal hij het met jou doen.

Maar als je 1-1,5 jaar oud bent, kun je kinderen al kennis laten maken met magazijnen. Dit kan op een speelse manier door bijvoorbeeld het volgende aan te bieden:

• Voeg uw naam toe uit de gegeven kubussen;
• Vul de dierentuin met dieren. Elke denkbeeldige cel moet een specifiek dier bevatten, waarvan de naam wordt verzameld uit de blokjes die aan de baby worden aangeboden;
• Om een ​​favoriet gerecht te bereiden. Om dit te doen, moet je alle benodigde ingrediënten uit de blokjes verzamelen.

Hoe ouder het kind wordt, hoe complexer de spellen die hem moeten worden aangeboden.

Voor- en nadelen van de techniek

De voordelen van de techniek zijn onder meer:

1. Snel leren. Alles is hier individueel. Afgaande op de beoordelingen van ouders: hoe ouder het kind, hoe sneller hij het lezen beheerst. Dus op de leeftijd van 6 jaar beheersen kinderen de basis van het lezen na een week reguliere lessen, op 5 jaar oud - na 12 lessen, op 3-4 jaar oud kan dit tot 6 maanden duren.
2. Er zijn geen leeftijdsbeperkingen. Hierdoor kun je werken met kinderen in hun eerste levensjaar of toekomstige brugklassers. De enige verschillen zullen liggen in de complexiteit van de toegewezen taken.
3. Positief effect op de ontwikkeling van gehoor en geheugen.
4. Ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen.
5. Individuele benadering van elk kind. Er wordt rekening gehouden met de kenmerken van de ontwikkeling ervan. Tijdens de training dwingt niemand hem iets te doen, haast hem niet en vergelijkt hem niet met andere kinderen. Alles gebeurt zoals gewenst.
6. Eenvoud van de techniek. Veel ouders gebruiken het met succes voor huiswerk.
7. Naast lezen leren kinderen ook correct schrijven. Dit is mogelijk vanwege het feit dat de letters op de kubussen de juiste magazijnen vormen; ze bevatten niet de letters die niet in de Russische taal bestaan.
8. Met deze techniek kunt u uw zicht behouden: de oogspieren worden getraind, de letters hebben de juiste maat, ze zijn niet klein en de kleuren zijn zo gekozen dat ze de ogen van kinderen niet belasten.
9. De methode is ontworpen om de kans op conflictsituaties tussen drie partijen – leraren, kinderen en hun moeders en vaders – te verkleinen.
10. Mogelijkheid om zonder volwassenen te studeren. Het is voldoende om kinderen het principe van de methode te laten zien, en ze kunnen studeren zonder de deelname van volwassenen, terwijl ze spelend nieuw materiaal leren.
11. Het is niet nodig om het samenvoegen van letters in lettergrepen te bestuderen. In plaats daarvan worden kant-en-klare magazijnen aangeboden. Met deze methode leer je tekst snel lezen, zonder te stotteren.

De methode heeft ook enkele nadelen waar ouders zich bewust van moeten zijn:

1. Defectologen en logopedisten staan ​​niet zo positief tegenover deze techniek. Dit wordt verklaard door het feit dat kinderen de letters onthouden, maar niet begrijpen hoe de letters samenvloeien. In de toekomst leidt dit ertoe dat ze het woord niet in lettergrepen kunnen verdelen of het kunnen ontleden op basis van de samenstelling ervan.
2. Op school leren ze je klanken met één kleur aan te duiden, maar volgens de methode van Zaitsev wordt voorgesteld om dit anders te doen. Het kind is in de war. Het zal tijd kosten om hem opnieuw te trainen.
3. Het voordeel is niet goedkoop. Als er is gekozen voor lay-outs die zelflijming vereisen, dan zal dit veel tijd vergen.
4. De methode is niet effectief bij kinderen van wie de linkerhersenhelft meer ontwikkeld is. Hun fantasierijke denken is niet erg goed ontwikkeld.
5. Het isoleren van één enkel geluid kan voor sommige kinderen een reëel probleem zijn, wat hun schrijven zal beïnvloeden.
6. Tijdens de training wordt er geen aandacht besteed aan het creatieve vermogen van kinderen.

De sectie bevat handleidingen over het lesgeven in lezen, kalligrafie, wiskunde, Russische grammatica en Engels met behulp van de methoden van N. Zaitsev.

Om vertrouwd te raken met de handleidingen in de catalogus, wordt per hoofdstuk en per artikel een korte beschrijving gegeven. U kunt direct de huidige kosten van het voordeel achterhalen en een aankoop doen in onze winkel.

Houd er rekening mee dat alleen de handleidingen zelf een volledige en gedetailleerde beschrijving geven van de theoretische, didactische principes en methoden van werken volgens de methoden van N. Zaitsev.

Een generalisatie van de vele jaren ervaring van ouders, opvoeders en leraren zegt dit:

• Veel ouders zijn in staat hun kinderen zelf les te geven. De bijzonder ongeduldige kinderen voegen woorden samen uit kubussen en zelfs tweejarigen beginnen te lezen en te tellen.
• Kinderen die bekend zijn met de kubussen van Zaitsev spreken sneller en pikken geluiden duidelijker op.
• Kleuters van vier tot vijf jaar beginnen na 10-12 lessen binnen honderd te lezen en te tellen.
• Kinderen met ontwikkelingsstoornissen worden met succes gerehabiliteerd.
• Eersteklassers beginnen in de eerste week met lezen, optellen en aftrekken tot honderd.
• Het leren van de Russische taal kan gemakkelijk en leuk worden gemaakt vanuit een moeilijk en saai onderwerp.
• Visie en houding blijven niet alleen behouden, maar zelfs verbeterd (er zijn conclusies van serieuze wetenschappers) en het aantal problemen dat verband houdt met lichamelijke inactiviteit wordt sterk verminderd.

De laatste observatie heeft betrekking op de kenmerken van educatief materiaal en methoden voor het organiseren van lessen. Tafels aan de muren en schijnbaar omringende studenten worden gebruikt bij het introduceren van nieuw materiaal, het uitleggen ervan, het consolideren ervan en het herhalen ervan.

Elk van de tabellen vertegenwoordigt een systeem referentie signalen(VF Shatalov) of uitgebreide didactische eenheid(P. M. Erdniev), dat een minimum aan tekens mogelijk maakt om een ​​maximum aan informatie over te brengen en de eigenschappen heeft snelle herinnering(P.M. Erdniev) noodzakelijke kennis.

Elke vraag van de leraar kan worden beantwoord, elke taak kan worden voltooid, met behulp van tabellen als ondersteuning. Succesvol is degene die optimale beslissingen neemt, d.w.z. acties uitvoert met het minste aantal stappen, gebaseerd op conclusies van hoge kwaliteit: selecteert doelbewust de juiste tabel, daarin de juiste kolom, regel of cel met het antwoord.

Om snel toegang te krijgen tot elke tafel, zijn er bureaus rond de omtrek geplaatst. Studenten brengen een aanzienlijk deel van hun leertijd door in beweging (er is geen tijd om te gaan zitten), met opgeheven hoofd (maar niet overdreven). In een poging om snel (een natuurlijk competitief effect) het juiste antwoord te geven, beginnen ze informatie niet alleen van dichtbij te lezen, maar ook van middellange en lange afstanden, waardoor ze onwillekeurig hun visie trainen en versterken.

Door immobiliteit en fysieke stijfheid te elimineren, wat onvermijdelijk is bij het werken in een zittende positie, kunnen leerlingen actiever nadenken en de aandacht langer en zonder veel inspanning op leertaken houden. De lessen worden op een speelse manier gegeven. Honderden games zijn ontwikkeld en beschreven in methodologische handleidingen. Het werktempo, het beheersen en consolideren van informatie ligt zo hoog dat het gemakkelijk alle traditionele normen kan overtreffen. Dus iedereen heeft A's! Iedereen is succesvol! Gevolgen: verwijdering van complexen en stress, verbetering van het psychologische klimaat in de groep (klas), eliminatie van conflicten tussen leerling-ouder, leerling-leraar, ouder-leraar.

Op zevenjarige leeftijd kan 70-80 procent van de kinderen, zonder enige overbelasting en zelfs met versterking van psychofysische kenmerken, worden voorbereid op lessen volgens de programma's van de huidige derde en vierde klas.

Hallo lieve collega's en zorgzame ouders!

Sinds september van dit jaar ben ik gaan werken volgens de methode van Nikolai Zaitsev. Werkt u ook met deze techniek of heeft u besloten deze onder de knie te krijgen, lees dan gerust verder.

In september heb ik 6 lessen gegeven. Nu kan ik met vertrouwen zeggen dat de methode werkt, het proces om kinderen in reeksen te leren lezen goed verloopt, de resultaten groeien met elke les. Over het algemeen ben ik gewoon heel blij met de techniek van Nikolai Zaitsev!

Naast de hoofdset van Nikolai Zaitsev besloot ik extra minitafels te maken. Ik denk dat het beter zou zijn als ouders de vaardigheden van hun kind thuis ook zouden kunnen versterken met behulp van minitafels.

Elke moeder, met een sterk verlangen, zal 15 minuten per dag kunnen besteden aan het zingen van de pakhuizen volgens de tabellen, en met het kind een paar woorden bedenken voor de gegeven pakhuizen. U kunt magazijnen willekeurig weergeven en een naam geven, en het allerbelangrijkste: u kunt alle woorden op tafel schrijven.

Elk deel van de tafel is in A4-formaat.

Ik heb mijn minitafels op een kleurenprinter afgedrukt en gelamineerd. Het resultaat was jarenlang een voordeel. Zelfs als u gebruik maakt van de betaalde diensten van een drukkerij, worden uw kosten terugverdiend, al was het maar omdat de handleiding heel lang meegaat.

Minitafels kunt u meenemen voor onderweg. Tijdens een lange reis met de trein, trein of vliegtuig kunt u uw vrije tijd ten goede komen aan uw kind.

Afbeeldingen worden vergroot als u er met de rechtermuisknop op klikt.

Tabel 1 (1) bovenste gedeelte:

Tabel 1 (2) bovenste gedeelte.

Het trainingssysteem van de Sint-Petersburgse leraar Nikolai Aleksandrovich Zaitsev werd erg populair. Zaitsevs lesmethodologie is gebaseerd op het idee dat het elementaire spraakdeeltje het pakhuis is.

Een magazijn is een paar van een medeklinker met een klinker, of een medeklinker met een hard of zacht teken, of één letter. Zaitsev schreef deze pakhuizen op de randen van zijn beroemde kubussen.

Wanneer een kind begint te spreken, spreekt hij de letters niet afzonderlijk uit, hij zegt "ma", "pa", "ba". Deze methode werd gebruikt op kubussen. Leren met de kubussen van Zaitsev gebeurt door middel van spel, kinderen zingen lettergrepen, klappen in hun handen, springen en rennen. Op dezelfde manier maken kinderen spelenderwijs kennis met wiskunde. Zaitsev ontwikkelde speciale tafels waarop kinderen rekenkundige bewerkingen uitvoeren.

Training volgens de methode van Zaitsev omvat niet alleen lettergrepen en rekenkundige bewerkingen, maar ook speelgoed dat verschillende geluiden maakt, muziekinstrumenten, kubussen met uitgesneden afbeeldingen, puzzels, bouwsets, enz. Bovendien moet de leeromgeving die op de kleuterschool of op school wordt gecreëerd, thuis worden ondersteund. Tafels moeten rond het appartement worden gehangen, elke huishoudelijke activiteit moet vergezeld gaan van bepaalde methodologische instructies, en veel hangt af van de geest die in het gezin heerst.

De kubussen van Zaitsev verschillen in 46 kenmerken. Groot en klein, ‘ijzer’, ‘houten’ en ‘goud’. De kubussen wegen en klinken anders.

“Gouden” kubussen rinkelen, “ijzeren” kubussen rammelen, “houten” kubussen maken een doffe plof.
Geluiden helpen kinderen het verschil te voelen tussen klinkers en medeklinkers, stemhebbend en zacht.

Het leren wordt geholpen door blokken en ketens van pakhuizen op verschillende melodieën te zingen. De grootte van de letters en tekens in de tafels van Zaitsev en op de kubussen van Zaitsev is voldoende zodat een kind ze vanaf een afstand van enkele meters zonder enige spanning kan waarnemen.

De telmethode, gebaseerd op de tabellen van Zaitsev, wordt aangeboden aan kinderen vanaf drie jaar. Een vierkleurig lint met cijfers van 0 tot 99 in cijfers en in de vorm van gegroepeerde objecten - cirkels en vierkanten. Zelfs driejarige kinderen kunnen in zeer korte tijd elk besteld nummer op de band vinden. Even en oneven verschillen van kleur, en ook de samenstelling van het getal is voor iedereen duidelijk: het aantal tientallen, eenheden.
Gesneden kaarten vertegenwoordigen een getal in de verhouding tot honderd (bijvoorbeeld 54 gevulde vierkanten in een matrix van 10 * 10 cellen en 46 niet-gearceerde vierkanten).

Kinderen van 4-5 jaar gaan gemakkelijk over op optellen en aftrekken binnen honderd; eersteklassers doen dit na een paar lessen, waardoor ze maandenlang vertrouwd raken met cijfers en honderd uur in tien zitten.

De overgang van het getallenlint naar tabel 1 helpt de optel- en aftrekkingsbewerkingen binnen honderd te versnellen, ze tot automatisme te brengen en eerder over te gaan tot mentale berekeningen dan de deadlines waarin traditionele programma's voorzien.

Zes kubussen en tafel 2 helpen kinderen het schrijven en lezen van driecijferige getallen onder de knie te krijgen, figuurlijke ideeën te creëren over hun compositie - het aantal honderden, tientallen, eenheden.

Tabel 3 laat leerlingen kennismaken met het schrijven en benoemen van meercijferige getallen.
De handleidingen van Zaitsev zullen interessant en nuttig zijn voor alle kinderen. De lessen met Zaitsev's Cubes zijn gebaseerd op spel en kinderen leren terwijl ze genieten van de lessen.

Voskobovich's "mappen"

Het spelhulpmiddel "Skladushki" is bedoeld om kinderen op jonge leeftijd (vanaf 3-4 jaar) te leren lezen in een opbergsysteem. Het magazijnsysteem om kinderen vroeg te leren lezen is nu wijdverbreid. Naast het feit dat kinderen in dit systeem in eerste instantie magazijnen leren uitspreken zoals ze in woorden klinken, bevinden de magazijnen zelf zich op een strikt gedefinieerde manier. Dit spel is een populair systeem om jonge kinderen te leren lezen door de beroemde Sint-Petersburgse leraar N. Zaitsev, herzien door V. Voskobovich.

Gratis downloaden
OP DE. Zaitsev "Schrijven. Lezen. Tellen."	downloaden
Zaitsev-tafels