Trek luchtdeeltjes aan tijdens verwarming en koeling. Verzameling van misvattingen: een ruimtevaartuig dat de atmosfeer binnenkomt, warmt op door luchtwrijving

Er vindt uiteraard wrijving met de lucht plaats, en tegelijkertijd komt er een bepaalde hoeveelheid warmte vrij, maar een ander fysiek proces, aerodynamische verwarming genaamd, verwarmt de huid van het afdalingsvoertuig en zorgt ervoor dat vuurballen die naar de grond vliegen, verbranden en exploderen.

Zoals bekend wordt een schokgolf gevormd vóór een lichaam dat met supersonische snelheid in een gas beweegt - een dun overgangsgebied waarin een scherpe, abrupte toename van de dichtheid, druk en snelheid van de substantie optreedt. Natuurlijk, naarmate de gasdruk toeneemt, warmt het op - een scherpe toename van de druk leidt tot een snelle temperatuurstijging. De tweede factor - dit is eigenlijk aerodynamische verwarming - is het remmen van gasmoleculen in een dunne laag die direct grenst aan het oppervlak van een bewegend object - de energie van de chaotische beweging van moleculen neemt toe en de temperatuur stijgt weer. En het hete gas verwarmt het supersonische lichaam zelf, en de warmte wordt zowel door thermische geleidbaarheid als door straling overgedragen. Het is waar dat de straling van gasmoleculen een merkbare rol begint te spelen bij zeer hoge snelheden, bijvoorbeeld bij de tweede kosmische snelheid.

Niet alleen ontwerpers van ruimtevaartuigen hebben te maken met het probleem van aerodynamische verwarming, maar ook ontwikkelaars van supersonische vliegtuigen - vliegtuigen die nooit de atmosfeer verlaten.

Het is bekend dat de ontwerpers van 's werelds eerste supersonische passagiersvliegtuigen - Concorde en Tu-144 - gedwongen werden het idee op te geven om hun vliegtuig met een snelheid van Mach 3 te laten vliegen (ze moesten tevreden zijn met 'bescheiden ” 2.3). De reden is aerodynamische verwarming. Bij zo'n snelheid zou het de huid van de vliegtuigen opwarmen tot zulke temperaturen die de sterkte van aluminiumconstructies al zouden kunnen aantasten. Het vervangen van aluminium door titanium of speciaal staal (zoals bij militaire projecten) was om economische redenen onmogelijk. Trouwens, je kunt lezen hoe de ontwerpers van de beroemde Sovjet-interceptor op grote hoogte MiG-25 het probleem van aerodynamische verwarming in

SAMENVATTING VAN DE LES OVER HET MILIEU

VOOR 3e KLASSE.

Educatief en onderwijscomplex "School of Russia"

Onderwerp: Lucht en zijn bescherming.

Het doel van de les:

Leerlingen kennis laten maken met de samenstelling en eigenschappen van lucht.

Taken:

- leerzaam:

om kennis te ontwikkelen over het belang van lucht voor alle levende wezens

Aarde;

in het proces van experimenten en praktisch werk om kennis te vormen

over de basiseigenschappen van lucht;

praktische vaardigheden ontwikkelen om met laboratoriummaterialen te werken

apparatuur, experimenten uitvoeren, observaties uitvoeren;

analyseren, samenvatten en conclusies trekken op basis van de observatieresultaten

Denium;

leren werken met een hypothese (aanname dooractief methode

en praktische aanpak).

Leerzaam:

voorwaarden scheppen voor de persoonlijke ontwikkeling van de student; revitalisering

onafhankelijke activiteit en groepswerk; ontwikkelmethode-

vermogen tot constructieve creativiteit, observatie, vermogen om te vergelijken

conclusies trekken;

- leerzaam:

voorwaarden scheppen voor het bijbrengen van respect voor het milieu

omgeving;

omstandigheden creëren voor het ontwikkelen van een communicatieve cultuur, vaardigheden

in groepen werken, luisteren naar en respect hebben voor de mening van anderen;

gevoelens van wederzijdse hulp en steun.

Apparatuur: voor studenten: leerboek “De wereld om ons heen, graad 3” van A.A. Ple-

Sjakova; werkboek; vergrootglas, houten blad

van de leraar: leerboek, werkboek, presentatie, elektronisch supplement

leerboek; plastic zak, laboratoriumapparatuur: fles, alcohollamp,

doek voor experiment, vergrootglas, blad van hout, computer, presentatie, multimedia

nieuwe projector, scherm.

TIJDENS DE LESSEN.

I. Organisatorisch moment (2 min)

Controle van zitplaatsen en gereedheid voor de les.

Vandaag ga je in de klas in groepjes aan de slag. Welke regels voor het werken in een groep moeten onthouden en gevolgd worden?

(Werk zo goed als je kunt, luister naar iedereen

elk groepslid aandachtig, zonder te onderbreken;

spreek duidelijk en to the point; steun uw kameraden;

Als je het niet met iemand eens bent, zeg dat dan beleefd,

kies als kapitein degene die kan kiezen

samen met iedereen de beste oplossing; onthoud: uitvoeren

Het is een eer om namens de groep te sterven)

II. Kennis actualiseren. Huiswerk controleren. (4 min)

Doel: consolidatie van kennis verworven in eerdere lessen

( Presentatie ):

Samenvatting van de etappe.

III. Zelfbeschikking voor activiteit. (1 minuut)

Raad het raadsel:

Gaat via de neus naar de borst

En de terugkeer is onderweg.

Hij is onzichtbaar, maar toch

Wij kunnen niet zonder hem leven.

(Lucht)

Hoe heb je het geraden?

(We ademen lucht in, we kunnen niet zonder leven,

maar wij zien het niet)

Wat denk jij dat er vandaag in de les besproken wordt?

(Over lucht, de samenstelling en eigenschappen ervan)

IV. Werk aan het onderwerp van de les (20 min)

Gesprek

Er zijn 5 oceanen op onze planeet. Wat zijn hun namen?

(Noordpoolgebied, Stille Oceaan, Atlantische Oceaan, Indiaas en Zuidelijk)- Er is nog een heel belangrijke oceaan ter wereld - de grootste, en elke dag, elk uur, elke minuut, zonder het te merken, "zwemmen" we erin. Wat is de naam van deze oceaan? (Lucht)

De oceaan van lucht heeft zijn eigen wetenschappelijke naam. Onze studenten vertellen je er meer over...

Prestaties van studenten . Vooraf voorbereide studenten maken een presentatie.

Doel: werken met educatieve, populair-wetenschappelijke teksten die toegankelijk zijn voor basisschoolkinderen, correct en bewust lezen hardop. Constructie van een monoloogverklaring over een voorgesteld onderwerp, over een bepaalde vraag .

De luchtlaag die onze planeet omringt, wordt de atmosfeer genoemd.

De atmosfeer is een gigantische luchtschil die zich honderden kilometers naar boven uitstrekt. De dikte van de atmosfeer varieert in verschillende delen van de planeet.

De atmosfeer beschermt de aarde tegen overtollige hitte en kou, en tegen overmatige zonnestraling. Als het plotseling zou verdwijnen, zouden water en andere vloeistoffen op aarde onmiddellijk koken en zouden de zonnestralen alle levende wezens verbranden.

De oceaan van lucht – de atmosfeer – is erg belangrijk voor het leven.

Kunnen levende wezens overleven zonder lucht? (Nee)

Waarom? (Je zou kunnen stikken en sterven)

Als je diep ademhaalt, bedek dan je mond en neus met je handpalm en tel voor jezelf: één, twee, drie... Voordat je tot 60 kunt tellen, wil je echt even een frisse neus halen.

Wanneer iemand onder water gaat, hoog de bergen in klimt of de ruimte in vliegt, moet hij altijd een voorraad lucht bij zich hebben.

Als de oceaan van lucht plotseling zou verdwijnen, zou onze planeet binnen een paar minuten een levenloze planeet worden.

Waarom is de luchtoceaan zo belangrijk? (Antwoorden van kinderen)

De luchtschil van de aarde is haar verbazingwekkende ‘shirt’. Dankzij dit raakt de planeet niet oververhit door de zonnestralen en bevriest hij niet door de kosmische kou. Dit ‘shirt’ beschermt de aarde tegen meteorietinslagen. Ze branden gewoon in de lucht. De aarde heeft dus eenvoudigweg een lucht-'jasje' nodig, en alleen dankzij dit bestaat er intelligent leven op aarde, de enige planeet in het zonnestelsel.

Is het mogelijk om te verifiëren dat er lucht bestaat? Wat denk je?

(Antwoorden van kinderen)

Het is heel gemakkelijk om te verifiëren dat lucht echt bestaat. Probeer met je hand te zwaaien. Wat voel je?

(Luchtbeweging)

Ik heb een lege plastic zak in mijn handen. Ik zwaai ermee en knijp in de uiteinden. Waarom is de tas opgeblazen en elastisch geworden?

(Er is lucht daar)

Wat is de betekenis van lucht voor mens, plant en dier?

(Lucht is nodig om te ademen, beschermt de aarde tegen

oververhitting en afkoeling, van meteorieten, van

schadelijke zonnestralen).

Goed gedaan!

Minuut lichamelijke opvoeding (1 min)

We zullen wat rusten
Laten we opstaan ​​en diep ademhalen.
Handen naar de zijkanten, naar voren.
Het konijntje wacht aan de rand van het bos.
Het konijntje sprong onder de struik,
Nodig ons uit bij u thuis.
Handen naar beneden, op de taille, omhoog,
Wij vluchten voor iedereen.
(Rennen op zijn plaats.)
Laten we snel naar de les rennen,
Daar luisteren we naar het verhaal.

Controle van de pasvorm.

Praktijkwerk “samenstelling en eigenschappen van lucht”. Werk in een notitieboekje (pag. 27-29)

Doel: leer kinderen observeren, hypothetiseren, analyseren en conclusies trekken op basis van praktische acties.

Lees het gedicht. Wat kun je ervan leren over lucht?

(Lucht is een mengsel van gassen)

Open het leerboek op pagina 46. Bekijk het diagram ‘Samenstelling van lucht’.

Welke gassen zitten er in de lucht?

(Zuurstof, stikstof en kooldioxide)

Welk gas zit het meest in de lucht? (Stikstof)

Welk gas zit het minst in de lucht? (Kooldioxide).

Pas 200 jaar geleden leerden mensen wat de samenstelling van lucht is. Joseph Priestley en Antoine Lavoisier waren de eersten die de samenstelling van lucht en de eigenschappen ervan bestudeerden.

Wanneer levende wezens ademen, nemen ze zuurstof uit de lucht op en geven ze koolstofdioxide af.

Werken in paren

Bedek je schoolboeken.

Open uw notitieboekjes op pagina 27 en voltooi taak nr. 1 zelf.

(Alleen of met behulp van een leerboek, meld je aan

diagram, welke gasvormige stoffen in de lucht aanwezig zijn

geest. Markeer met potloden in verschillende kleuren (volgens uw voorkeur)

boor), welk gas levende wezens opnemen tijdens het ademen,

en welke is gemarkeerd. Ontcijfer de apparaten die je hebt gebruikt

pakkende benamingen).

Wissel notitieboekjes uit en controleer elkaars werk. Trek een conclusie, evalueer het werk.

Geef de notitieboekjes aan elkaar terug. Test jezelf met behulp van het leerboek. Corrigeer de fouten. Evalueer je werk. Selecteer het gewenste pictogram:

Kortom . – Wie heeft de taak zonder fouten voltooid?

Goed gedaan.

Wie ondervond moeilijkheden tijdens de taak?

Corrigeer je fouten en let beter op tijdens de les.

Jongens, welke eigenschappen heeft lucht?

(De lucht is elastisch, ... (aannames van kinderen)

Laten we wat experimenten doen en kijken of je gelijk hebt.

Tijdens het praktische werk voltooien we taak nr. 2 in het notitieboekje.

Kijk naar de tabel en vertel me welke vragen we moeten beantwoorden als resultaat van onze observaties?

(Vul de tabel in op basis van de onderzoeksresultaten.

Eigenschappen van lucht

Wat we bestuderen

Conclusie

Is de lucht transparant of ondoorzichtig?

Heeft lucht kleur?

Heeft de lucht een geur?

Wat gebeurt er met lucht als deze wordt verwarmd?

Wat gebeurt er met de lucht als deze afkoelt?

- Hoe zou volgens jou de eerste vraag beantwoord moeten worden? (antwoorden van kinderen)

Wat zal ons helpen dit te bewijzen? (kinderhypothesen).

- Jongens, neem het leerboek, vertel me, is het transparant?

Kijk naar de deur, is deze transparant? Zijn anderen zichtbaar door deze objecten?

Waarom zien we een deur, een leerboek, een schoolbord, een bureau? Bespreek en geef uw schattingen.

( De lucht is transparant)

- Noteer de uitvoer in een tabel. (De lucht is helder)

Wat is de volgende vraag? (Heeft lucht kleur?)

Hoe kun je deze vraag beantwoorden? Hoe dit te bewijzen?

(Uitspraken van kinderen)

(Als de kinderen het moeilijk vinden, geeft de leerkracht aanwijzingen)

- Welke kleur heeft het bord? (Groente)

Welke kleur heeft de kast? (Bruin)

Welke kleur heeft krijt? (Wit)

Welke kleur heeft de lucht? (Heeft geen kleur )

Noteer uw bevindingen in een tabel (lucht heeft geen kleur).

Lees de derde vraag.

(Heeft de lucht een geur?)

Wat kun je raden? Welk bewijs kunnen we gebruiken?

(Uitspraken van kinderen)

(Als de kinderen het moeilijk vinden, geeft de leerkracht aanwijzingen)

Jongens, steek uw hand op, wie van jullie wasin een kapsalon, in een cafetaria, in een kliniek? Stel je voor dat je wordt gevraagd om uit te zoeken waar je bent met je ogen dicht? Is dit mogelijk? Hoe? Bespreek en geef uw schattingen.

( Aan de hand van de geur kunnen we bepalen waar we ons bevinden. We weten dat geurige deeltjes zich vermengen met luchtdeeltjes. Dankzij dit ruiken we. Maar schone lucht heeft geen geur.)

Noteer de uitvoer in een tabel. (De lucht heeft geen geur)

- WatWat gebeurt er met de lucht als deze wordt verwarmd en afgekoeld? We zullen dit door middel van experimenten ontdekken.

Ervaring nr. 1.

Doel: Ontdek wat er met lucht gebeurt bij verhitting.

Laten we een fles met een buisje nemen. Laten we de buis in het water steken. Wat zien we?

(Er komt geen water in de buis; lucht laat het niet binnen).

We zullen de fles verwarmen. Wat gebeurt er nu?

(Er begonnen luchtbellen uit de buis te komen.)

( Lucht zet uit bij verhitting ) - vermelding in een notitieboekje).

Ervaring nr. 2.

Doel: Ontdek wat er met de lucht gebeurt als deze afkoelt.

Plaats een koude, vochtige doek op de kolf. Wat zien we?

(Het water stijgt in de buis. De lucht lijkt te wijken

water deel van zijn plaats)

Welke conclusie kan op basis van de observaties worden getrokken?

( Wanneer de lucht afkoelt, wordt deze samengedrukt) notitieboekinvoer)

Lucht heeft nog een interessante eigenschap. Om daar achter te komen, gaan we taak nr. 4 op pagina 28 in het werkboek voltooien.

Lees het verhaal van de Wijze Schildpad en voltooi haar taken.

(Een van de leerlingen leest het verhaal voor)

Denk na over welke eigenschap van lucht in het verhaal wordt beschreven?

(Gissen van kinderen)

Laten we onszelf controleren. Lees de tekst in het onderdeel ‘Test jezelf’.

Goed gedaan!

Welke eigenschappen heeft lucht?

(De lucht is transparant, kleurloos, geurloos, wanneer

Bij verhitting zet het uit en bij afkoeling krimpt het.

elastisch, geleidt warmte slecht)

Goed gedaan!

V. Minuut lichamelijke opvoeding (1 min)

Om sterk en wendbaar te worden

Laten we beginnen met trainen.

Adem in door je neus en adem uit door je mond.

Laten we diep ademhalen, en dan

Stap langzaam op zijn plaats,

Wat is het mooi weer!

We hebben uw houding gecontroleerd

En ze trokken hun schouderbladen naar elkaar toe.

Wij lopen op onze tenen

En nu - op de hielen.

Controle van de pasvorm.

VI. Consolidatie van het bestudeerde materiaal. Werken in een notitieboekje (5 min.)

Doel: consolideren van opgedane kennis

Lees taak nr. 3 op pagina 28 in je schrift.

(Gebruik een schematisch diagram om te laten zien hoe de

is afhankelijk van luchtdeeltjes voor verwarming en koeling)

Met welke eigenschappen van lucht moet rekening worden gehouden om de taak correct uit te voeren?

(Bij verhitting zet de lucht uit, en bij afkoeling

Denia krimpt)

Hoe verklaar je dat lucht uitzet bij verhitting? Wat gebeurt er met de deeltjes waaruit het bestaat?

(De deeltjes beginnen sneller te bewegen, en tussen

ki ertussen neemt toe)

Teken in de eerste rechthoek hoe luchtdeeltjes worden gerangschikt bij verhitting.

Hoe verklaar je dat lucht samendrukt bij afkoeling? Wat gebeurt er met de deeltjes waaruit het bestaat?

(De deeltjes beginnen langzamer te bewegen, tussen

de verschrikkingen tussen hen nemen af)

Teken in de tweede rechthoek hoe luchtdeeltjes worden gerangschikt terwijl ze afkoelen.

(Na voltooiing van de taak wordt een zelftest uitgevoerd op de dia:

VII. Reflectie (4 min)

Groepswerk

Lees de tweede taak op p.48. Maak het af.

(Lees de tekst ‘De lucht moet schoon zijn’. Zoek er informatie in: over de bronnen van luchtverontreiniging; over manieren om de luchtzuiverheid te beschermen.)

Wat vervuilt de lucht?

(fabrieken en fabrieken, auto's)

Welke methoden van luchtbescherming kent u?

(Installatie voor het opvangen van roet, stof,

giftige gassen, elektrische voertuigen)

Gesprek (5 min)

Er is een fabriek in de stad. Dag en nacht stroomden er rookwolken uit de schoorsteen. Inwoners van de stad hoestten, niesden en sommigen werden zelfs opgenomen in het ziekenhuis. Ze wilden zelfs de fabriek sluiten, maar hoe konden ze het zonder goederen doen?

Op een dag kwam er geen rook meer uit de fabrieksschoorsteen. Al snel werd duidelijk dat er rookafleiders aan de leiding waren bevestigd, waardoor er geen roetdeeltjes uit de leiding konden vliegen.

En dit is wat interessant is. Het roet wordt nu zorgvuldig verzameld en naar een plasticfabriek gestuurd, waar verschillende plastic dingen worden gemaakt.

Kortom, iedereen profiteert van de rookval: zowel stadsbewoners, de fabriek (die roet verkoopt) als plasticfabrikanten.

Noem manieren om de luchtzuiverheid te beschermen.

(Luchtzuiveringsunits, elektrische voertuigen)

Kun je op de een of andere manier invloed uitoefenen op de zuiverheid van de lucht?

(Je kunt planten planten, ze zuiveren de lucht)

Waarom nemen planten koolstofdioxide op en geven ze zuurstof af?

(Gissen van kinderen)

Laten we het blad van de boom eens goed bekijken. Het onderoppervlak van het vel is bedekt met een transparante film en bezaaid met kleine gaatjes. Ze worden "huidmondjes" genoemd. Ze gaan open en dicht en verzamelen koolstofdioxide. In het licht van de zon worden suiker, zetmeel en zuurstof gevormd uit water dat uit de wortels langs de stengels van planten opstijgt en koolstofdioxide in groene bladeren. Daarom worden planten ‘de longen van de planeet’ genoemd.

VIII. De les samenvattend. (2 minuten)

Wat is lucht? (Mengsel van gassen - stikstof, zuurstof en kooldioxide)

Noem de eigenschappen van lucht.

(De lucht is transparant, kleurloos, geurloos, elastisch,

zet uit bij verhitting, krimpt bij afkoeling,

geleidt warmte slecht)

Wat voor nieuws heb je geleerd in de les?

IX. Huiswerk (1 min)

Werkboek: nr. 5 (p. 29)

Lucht en zijn bescherming

Lucht is een mengsel van gassen. De samenstelling van lucht omvat: zuurstof, stikstof, koolstofdioxide. Het grootste deel van de lucht bevat stikstof.

Eigenschappen van lucht

1. De lucht is transparant
2. Lucht is kleurloos
3. Schone lucht heeft geen geur

Wat gebeurt er met de lucht als deze wordt verwarmd en afgekoeld?
Bij verhitting zet lucht uit.
Terwijl de lucht afkoelt, wordt deze samengedrukt.

Waarom zet lucht uit bij verwarming en krimpt deze bij afkoeling?
Lucht bestaat uit deeltjes met ruimtes ertussen. Deeltjes zijn voortdurend in beweging en botsen vaak. Wanneer de lucht warmer wordt, beginnen ze sneller te bewegen en botsen ze harder. Hierdoor stuiteren ze op grotere afstanden van elkaar. De openingen ertussen worden groter en de lucht zet uit. Wanneer de lucht afkoelt, gebeurt het tegenovergestelde.

Raad een raadsel.
Gaat via de neus naar de borst
En de terugkeer is onderweg.
Hij is onzichtbaar en toch
Wij kunnen niet zonder hem leven.
Antwoord: lucht

Schrijf het antwoord op. Wat ademen wij?
Antwoord: Wij ademen lucht in

Kijk naar de foto's. Waar zal de lucht het schoonst zijn? Vul de cirkel onder deze afbeelding in.

Schrijf de eigenschappen van schone lucht op.
De lucht is transparant, heeft geen kleur en geen geur.

De lucht kan je warm houden.
Kleding houdt je niet vanzelf warm, maar omdat het voorkomt dat je lichaam warmte verliest. Kleding is een goede luchtvanger. Je lichaamswarmte kan niet door het opgesloten lichaam heen dringen is een isolator. Dikke winterkleding houdt ook veel lucht vast. Wollen kleding is erg warm omdat er veel lucht tussen de wol zit. Vogels proberen in de winter hun veren in de war te brengen om zoveel mogelijk lucht tussen hun veren op te nemen. De lucht tussen de dubbele ruiten dient tevens als thermische isolatie. Sneeuw isoleert goed omdat het lucht vasthoudt. Reizigers die in een sneeuwstorm terechtkomen, graven schuilplaatsen in de sneeuw om warm te blijven.

Beantwoord de vragen.
Wat zit er tussen de glazen ramen? Antwoord: lucht
Onder welke sneeuw zijn planten warmer: pluizig of vertrapt? Antwoord: Planten zijn warmer onder pluizige sneeuw.

Mensen en andere levende wezens hebben schone lucht nodig om te ademen. Maar op veel plaatsen, vooral in de grote steden, is het vervuild. Sommige fabrieken en fabrieken stoten giftige gassen, roet en stof uit hun schoorstenen. Auto’s stoten uitlaatgassen uit, die veel schadelijke stoffen bevatten.
Luchtvervuiling bedreigt de menselijke gezondheid en al het leven op aarde!
Tegenwoordig hebben veel industrieën controle over het niveau van giftige stoffen. Dankzij deze maatregelen blijft de lucht voldoende schoon en levenslang veilig. Tegenwoordig worden fabrieken zo ver mogelijk van de stad gebouwd. Wetenschappers helpen de industrie oplossingen te vinden voor luchtvervuiling. Zo ontwikkelden ze een uitlaatpijp voor auto’s die uitlaatgassen effectief filtert. Ze creëerden nieuwe auto's: elektrische auto's die de lucht niet vervuilen.
Op verschillende plaatsen zijn speciale stations gecreëerd, deze monitoren de zuiverheid van de lucht in grote steden, meten dagelijks de zuiverheid van de lucht, geven informatie en monitoren de situatie.

Lucht heeft nog een interessante eigenschap: het geleidt warmte slecht. Veel planten die onder de sneeuw overwinteren, bevriezen niet omdat er veel lucht tussen de koude sneeuwdeeltjes zit en de sneeuwbank lijkt op een warme deken die de stengels en wortels van de planten bedekt. In de herfst vervellen de eekhoorn, haas, wolf, vos en andere dieren. Winterbont is dikker en weelderiger dan zomerbont. Er wordt meer lucht tussen de dikke haren vastgehouden en de dieren in het besneeuwde bos zijn niet bang voor vorst.

(De leraar schrijft op het bord.)

Lucht is een slechte warmtegeleider.

Welke eigenschappen heeft lucht?

V. Minuut lichamelijke opvoeding

VI. Het consolideren van de geleerde stof. Het voltooien van opdrachten in het werkboek

Nr. 1 (pag. 18).

- Lees de opdracht. Bestudeer de tekening en het label op het diagram welke gasvormige stoffen deel uitmaken van de lucht (zelftest met het diagram in het leerboek op pagina 46).

Nr. 2 (pag. 19).

Lees de opdracht. Schrijf de eigenschappen van lucht op. (Na voltooiing van de taak wordt een zelftest uitgevoerd met aantekeningen op het bord.)

Nr. 3 (pag. 19).

- Lees de opdracht. Met welke eigenschappen van lucht moet rekening worden gehouden om de taak correct uit te voeren? (Wanneer lucht wordt verwarmd, zet deze uit; wanneer deze wordt afgekoeld, trekt deze samen.)

Hoe verklaar je dat lucht uitzet bij verhitting? Wat gebeurt er met de deeltjes waaruit het bestaat? (De deeltjes beginnen sneller te bewegen en de openingen ertussen worden groter.)

Teken in de eerste rechthoek hoe luchtdeeltjes worden gerangschikt bij verhitting.

Hoe verklaar je dat lucht samendrukt bij afkoeling? Wat gebeurt er met de deeltjes waaruit het bestaat? (De deeltjes beginnen langzamer te bewegen en de ruimtes ertussen worden kleiner.)

- Teken in de tweede rechthoek hoe luchtdeeltjes worden gerangschikt terwijl ze afkoelen.

Nr. 4 (pag. 19).

- Lees de opdracht. Welke eigenschap van lucht verklaart dit fenomeen? (Lucht is een slechte warmtegeleider.)

VII. Reflectie

Groepswerk

Lees de eerste opdracht uit het leerboek op p. 48. Probeer de eigenschappen van lucht uit te leggen.

Lees de tweede opdracht op p. 48. Ga door.

Wat vervuilt de lucht? (Industriële ondernemingen, transport.)

Gesprek

Er is een fabriek niet ver van mijn huis. Vanuit mijn ramen zie ik een hoge bakstenen schoorsteen. Dag en nacht stromen er dikke zwarte rookwolken uit, waardoor de horizon zich voor altijd achter een dik, sereus gordijn verbergt. Soms lijkt het alsof dit een zware roker is die met zijn onuitblusbare Gulliver-pijp de stad uitblaast. We hoesten en niezen allemaal, sommigen moeten zelfs in het ziekenhuis worden opgenomen. En in ieder geval voor de “roker”: alleen maar puffen en puffen, puffen en puffen.

Kinderen huilen: walgelijke fabriek! Volwassenen zijn boos: sluit het onmiddellijk!

En iedereen hoort als reactie: hoe zo “smerig”?! Hoe zo te “sluiten”?! Onze fabriek produceert goederen voor mensen. En helaas is er geen rook zonder vuur. Als we de vlammen van de ovens doven, stopt de fabriek en zijn er geen goederen meer.

Op een ochtend werd ik wakker en keek uit het raam - er was geen rook! De reus stopte met roken, de fabriek staat op zijn plaats, de schoorsteen steekt nog steeds uit, maar er is geen rook. Ik vraag me af hoe lang? Maar ik zie: er is morgen geen rook, en overmorgen, en overmorgen... Is de fabriek echt helemaal gesloten?

Waar is de rook gebleven? Ze zeiden zelf dat er geen rook is zonder vuur.

Het werd al snel duidelijk: ze hoorden eindelijk onze eindeloze klachten - ze bevestigden rookeliminators aan de fabrieksschoorsteen, een rookvanger die voorkomt dat roetdeeltjes uit de schoorsteen vliegen.

En dit is wat interessant is. Het lijkt erop dat niemand een goede daad nodig had en zelfs schadelijke rook moest doen. Het (of beter gezegd roet) wordt hier nu zorgvuldig verzameld en naar een kunststoffabriek gestuurd. Wie weet is deze viltstift van mij gemaakt van hetzelfde roet dat door rookvangers wordt opgevangen. Kortom, rookvallen komen iedereen ten goede: wij, de stadsbewoners (we worden niet langer ziek), en de fabriek zelf (die verkoopt roet en verspilt het niet zoals voorheen), en kopers van plastic producten (inclusief viltstiften pennen).

Noem manieren om de luchtzuiverheid te beschermen. (Luchtzuiveringsunits, elektrische voertuigen.)

- Om de lucht te zuiveren planten mensen bomen. Waarom? (Planten absorberen koolstofdioxide en geven zuurstof af.)

Laten we het blad van de boom eens goed bekijken. Het onderoppervlak van het vel is bedekt met een transparante film en bezaaid met zeer kleine gaatjes. Ze heten “huidmondjes”; je kunt ze alleen goed zien met een vergrootglas. Ze gaan open en dicht en verzamelen koolstofdioxide. In het licht van de zon worden suiker, zetmeel en zuurstof gevormd uit water dat uit de wortels langs de stengels van planten opstijgt en koolstofdioxide in groene bladeren.

Het is niet voor niets dat planten ‘de longen van de planeet’ worden genoemd.

Wat een heerlijke lucht in het bos! Het bevat veel zuurstof en voedingsstoffen. Bomen stoten immers speciale vluchtige stoffen uit: fytonciden, die bacteriën doden. De harsachtige geuren van sparren- en dennenbomen, het aroma van berken, eiken en lariksen zijn zeer gunstig voor de mens. Maar in steden is de lucht totaal anders. Het ruikt naar benzine en uitlaatgassen, omdat er in steden veel auto's, fabrieken en fabrieken zijn, die ook de lucht vervuilen. Het inademen van dergelijke lucht is schadelijk voor een persoon. Om de lucht te zuiveren, planten we bomen en struiken: linde, populier, lila.

1. Geef zelf of met behulp van een leerboek op het diagram aan welke gasvormige stoffen in de lucht zitten.

Markeer met potloden in verschillende kleuren (naar keuze) welk gas levende wezens opnemen en welke ze uitstoten bij het ademen.
Ontcijfer de symbolen die je hebt gebruikt:

2. Vul op basis van de onderzoeksresultaten de tabel in.

3. Gebruik een schematisch diagram om te laten zien hoe luchtdeeltjes zich rangschikken bij verwarming en koeling. (Geef luchtdeeltjes aan met cirkels.)

Wise Turtle en voltooi haar taken.

Lucht is de beschermer van levende wezens

Kruidachtige planten die onder de sneeuw overwinteren, bevriezen niet omdat er veel lucht in zit. Dankzij de lucht dient koude sneeuw als een warme “deken” voor planten.
In de winter wordt de vacht van dieren dikker en worden de veren van vogels dikker. Er wordt meer lucht vastgehouden tussen dikke haren en veren, en het dier is warmer in de winter.

1) Deze feiten worden verklaard door een andere eigenschap van lucht, waar we het nog niet over hebben gehad. Denk eens na over wat dit onroerend goed is - lucht geleidt de warmte niet goed.
2) Geef een voorbeeld waaruit blijkt dat deze eigenschap van lucht niet alleen belangrijk is voor planten en dieren, maar ook voor mensen - Er zit lucht tussen het lichaam en de kleding van een persoon en in de kleding zelf, dus kleding houdt de warmte van ons lichaam vast

controleer jezelf.

5. Bedenk en teken een poster ‘Zorg voor de lucht!’ op een apart vel papier.
Kijk wat je vrienden hebben getekend. Als u ideeën heeft over hoe u de lucht kunt helpen beschermen, bespreek ze dan en voer ze uit.

6. Ontdek en noteer volgens de instructies in het leerboek wat er in jouw stad wordt gedaan om de lucht te beschermen.

Om de lucht te beschermen, installeren bedrijven in onze stad filters op leidingen en worden bomen geplant in parken en bossen. Er worden ook nieuwe vervoersknooppunten in de stad gebouwd om files te elimineren.