ნომრის ლენტი. „ასი რაოდენობის“ ტექნოლოგიის შესახებ

მოიცადე, მომენტი უნდა დადგეს და აუცილებლად მოვა,

როდესაც ბავშვი ხელს იშვერს მაგიდასთან, შორდება მას და ამბობს: "ასე უფრო ადვილია", იწყებს თავში თვლას.

ᲖᲔ. ზაიცევი

N.A. Zaitsev-ის უნიკალური სისტემა სრულად ითვალისწინებს ბავშვების აღქმისა და ფსიქოლოგიის მახასიათებლებს. საგანმანათლებლო მასალის შინაარსის თვალსაზრისით, „სტოხოტ დათვლა“ მნიშვნელოვნად აღემატება სკოლამდელი აღზრდის სტანდარტს: მეთოდოლოგია საშუალებას აძლევს ბავშვებს გადავიდნენ გონებრივ გამოთვლებზე უფრო ადრე, ვიდრე ტრადიციული პროგრამებით გათვალისწინებული ვადები.

„ასი ანგარიშის“ შექმნისას ნ.ა. ზაიცევმა გამოიყენა ამერიკელი ექიმის გლენ დომანის გამოცდილება, რომელიც მკურნალობდა თავის ტვინის დაზიანებების მქონე ბავშვებს. დომანმა აღმოაჩინა, რომ გრძნობის ერთ-ერთი ორგანოს სტიმულირება მკვეთრად ზრდის ტვინის მთლიან აქტივობას. პაციენტებს უჩვენებდნენ ბარათებს დიდი ასოებით დაწერილი სიტყვებით და ეს სიტყვები ხმამაღლა წარმოთქვამდნენ. მთელი გაკვეთილი რამდენიმე წამს გაგრძელდა, მაგრამ დღეში რამდენიმე ათეული ასეთი გაკვეთილი იყო. და ბევრმა ბავშვმა, რომლებიც უიმედოდ ითვლებოდა, დაიწყო გადატრიალება, სეირნობა, ადგომა, კითხვა 3-5 წლის ასაკში ისწავლა და შემდგომმა ტესტებმა აჩვენა, რომ ისინი წინ უსწრებდნენ "ნორმალურ" ბავშვებს განვითარებაში!

ზაიცევის მეთოდი: ყველა მასალა, კომპაქტურად გამოხატული, მოთავსებულია და ერთი შეხედვით იკითხება კედლიდან.ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევი აღნიშნავს: „სკოლაში სწავლა ხდება მასწავლებლის ტუჩებიდან მოსწავლის ყურამდე და ბავშვი ინფორმაციის 80%-ს თვალით სწავლობს. ათასჯერ ვაჩვენებ, შეიძლება ათიათასობით. უძველესი სწავლების სისტემის გამოყენება აღარ შეიძლება: შეიცვალა ცხოვრება, შეიცვალა ჩვენ მიერ ინფორმაციის აღქმა და შეიცვალა მისი მოცულობა“.

მათემატიკის არსი ზაიცევის დათვლის მეთოდის გამოყენებით არის ის, რომ ბავშვს სთხოვენ ნახოს ყველა რიცხვი 0-დან 99-მდე ერთდროულად, ანუ მთელი ასეული ერთდროულად. უფრო მეტიც, ეს ყველაფერი წარმოდგენილია ჰარმონიული სისტემის სახით, რომელიც აჩვენებს არა მხოლოდ რაოდენობას, არამედ რიცხვის შემადგენლობას. ბავშვი მაშინვე ხედავს რამდენ ათეულს და ერთეულს შეადგენს თითოეული რიცხვი და იწყებს სიდიდის ობიექტურად აღქმას. "ასობით დათვლის" ტექნოლოგია გავლენას ახდენს 3 სენსორულ სფეროზე: სმენით, ვიზუალური და ტაქტილური. სადაც ისინი მუშაობენ "ასი ანგარიშთან", ისინი არ გადიან ციფრ-ციფრს, არ სწავლობენ ათეულის შემადგენლობას, ათეულში გადასვლას.

კედელზე ჩამოკიდებული რიცხვითი ლენტი პატარადან დიდამდე რიცხვების განლაგებას ბავშვისთვის ისე ნაცნობს ხდის, როგორც მოზრდილებს, რომლებსაც აქვთ წარმოდგენა რიცხვების ბუნებრივი რიგის აგების კანონზე. სკოლამდელი აღზრდის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით - ვიზუალურ-ფიგურული და ვიზუალური-ეფექტური აზროვნების უპირატესობის პერიოდი, N.A. Zaitsev ითვალისწინებს რიცხვების მოდელირების, რიცხვითი ბარათების მანიპულირების და რიცხვითი ლენტით და სვეტით მოქმედების შესაძლებლობას. რიცხვების შეკრება და გამოკლება, რომელსაც ბავშვი ასრულებს, არ ხდება გონებაში, არამედ სიცხადეზე, მასალასთან უშუალო მოქმედებებზე.

ეს ყველაფერი ძალიან ეფექტურია სკოლამდელი აღზრდის მათემატიკური განვითარებისთვის, მისი ინტელექტუალური შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად პრაქტიკული მოქმედებები უცვლელი არ რჩება. თანდათანობით ხდება მათი ინტერნალიზაცია, ბავშვი იწყებს წარმოიდგინოს რიცხვითი ლენტი, სვეტი, ახორციელებს გამოთვლებს რიცხვების გამოსახულებების საფუძველზე და შემდეგ აგრძელებს მოქმედებებს გონებაში, ვიზუალიზაციაზე დაყრდნობის გარეშე. ბავშვები „აჭარბებენ“ „100-ით დათვლას“ და ასრულებენ არითმეტიკულ მოქმედებებს აბსტრაქტული აზროვნების საფუძველზე.

ზაიცევის სტანდარტული გაკვეთილი თამაშში 10-15 წუთი გრძელდება. ფიზიოლოგები და ოფთალმოლოგები აღნიშნავენ, რომ ზაიცევის მეთოდები უნაკლოა ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვის თვალსაზრისით.სწავლის პროცესში ბავშვები არ არიან მუდმივ სტატიკურ მდგომარეობაში მაგიდებთან, არამედ მოძრაობენ ოთახში: იცვლება აქტივობის ტიპი - მშვიდად სტატიკურიდან მობილურამდე და პირიქით, იცვლება აქტივობის ადგილი - სამუშაო, სათამაშო ზონა.

ეს ხელს უშლის ბავშვებს დაღლილობისგან. ბავშვებს შეუძლიათ სიარული, დგომა, ხალიჩაზე დაწოლა, ისინი არ აფუჭებენ პოზას ან მხედველობას, რადგან უყურებენ დიდ მაგიდებს. და ზაიცევის მიხედვით ვარჯიშის ეფექტი იგრძნობა დღეში მცირე დროის გატარებითაც კი. "ასი მრიცხველთან" მუშაობა საშუალებას გაძლევთ გახადოთ მათემატიკა ბავშვებისთვის საყვარელი.

N.A. ზაიცევის "ასი დათვლის" მეთოდის ეფექტურობა:

· ტრენინგი ტარდება დიდი მოლოდინით იძულების გარეშე;

· ხელს უწყობს ბავშვის საერთო ინტელექტუალურ განვითარებას.

· აყალიბებს აზროვნების მათემატიკურ სტილს, რომელიც ხასიათდება სიცხადით, ლაკონურობით, აზროვნების სიზუსტით და ლოგიკით, სიმბოლიზმის გამოყენების უნარით;

· ის ეკოლოგიურად სუფთაა, ანუ ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიაა;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მათემატიკის სწავლების საგანმანათლებლო მასალების ნაკრები მოიცავს:

· სამუშაო მეთოდოლოგიის სრული დეტალური აღწერა;

· ნომრის ლენტი;

ბარათები ნომრებით;

· ნომრის სვეტი;

· არითმეტიკული მოქმედებების დიაგრამები.

რა არის Stoschet ტექნოლოგიის არსი?

ყველა მეთოდის ფუნდამენტური პრინციპი N.A. ზაიცევმა დაუყოვნებლივ უნდა მისცეს ბავშვს მთელი ტომი, რომელიც მას უნდა დაეუფლოს.

ზაიცევი მთელ მასალას ათავსებს ცხრილებში და ურჩევს მათ კედელზე დადებას. მათემატიკის არსი ზაიცევის მიხედვით არის ის, რომ ბავშვს სთხოვენ ნახოს ყველა რიცხვი 0-დან 99-მდე ერთდროულად, ანუ მთელი ასეული ერთდროულად. უფრო მეტიც, ეს ყველაფერი წარმოდგენილია თანმიმდევრული სისტემის სახით. ბავშვი ხედავს რამდენ ათეულს და ერთეულს შეადგენს თითოეული რიცხვი და იწყებს სიდიდის ობიექტურად აღქმას.

"ორმოცდაშვიდი" - გვესმის ხმები; ჩვენ ვხედავთ რამდენი ობიექტია წარმოდგენილი (წრეები); როგორ არის მოწყობილი; რადგან ეს რიცხვი გამოიხატება რიცხვებში, ჩვენ შეგვიძლია ადვილად დავაკავშიროთ ოთხი ათეულების რიცხვთან, ხოლო შვიდი ერთების რიცხვთან.

მაშ ვთამაშობთ თუ ვსწავლობთ?

Რა თქმა უნდა, მოდი ვითამაშოთ!სკოლამდელ ასაკში ნებისმიერი სხვა გზა ჩიხში მიდის. ფიზიოლოგები და ოფთალმოლოგები აღნიშნავენ, რომ ზაიცევის მეთოდები უნაკლოა ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვის თვალსაზრისით. სტანდარტული გაკვეთილი გრძელდება თამაშში 10-15 წუთი.

სწავლის პროცესში ბავშვები არ არიან მუდმივ სტატიკურ მდგომარეობაში მაგიდებთან, არამედ მოძრაობენ ოთახში, ეს ხელს უშლის მათ დაღლილობას. შეგიძლიათ სიარული, დგომა, ხალიჩაზე დაწოლა. პოზა და მხედველობა არ უარესდება.

ზაიცევის მეთოდოლოგიური სისტემა, რომელიც მოიცავს რამდენიმე საფეხურს, ღრმად შეესაბამება ბუნებას და არის საფუძველი ბავშვების განვითარებისა და განათლებისათვის ხელსაყრელი გარემოს ფორმირებისთვის.

Ნაბიჯი 1

სამუშაოდ დაგჭირდებათ იგივე საგნები, პატარა სათამაშოები, ბუნებრივი მასალები: გირჩები, კენჭი, ლობიო. ბარათი ნივთების რაოდენობის მოდელირებისთვის. იმავე ფერის წრეები ან ღილაკები, პლასტიკური ნომრები.

ვარჯიში: დათვალეთ საგნები ბავშვთან ერთად (2-5-ის ფარგლებში), დაასახელეთ რაოდენობა. დაიწყეთ დათვლა რიცხვით "ერთი" და არა სიტყვით "ერთი". მოათავსეთ იგივე რაოდენობის წრეები მოდელზე. დააკონკრეტეთ: "იქ იმდენი წრეა, რამდენი ძაღლია." ისევ თქვი ნომერი. შემდეგ აჩვენე ნომერი. შეგიძლიათ ითამაშოთ დამალვა და ძებნა. ნომერი იმალება 2-3 სხვას შორის და ბავშვი პოულობს მას და ასახელებს.

თანდათან ბავშვი მიხვდება, რომ ერთიდაიგივე წრეების გამოყენებით შესაძლებელია სხვადასხვა რაოდენობის მოდელირება; რიცხვს შეუძლია მიუთითოს რაოდენობა; თუ ობიექტების ჯგუფები განსხვავებულია, მაგრამ მათი რიცხვი იგივეა, მაშინ ისინი იმავე რიცხვით არის დანიშნული.

ასეთი სათამაშო ვარჯიშები უნდა იყოს მოკლე დროში: 5-7 წუთი, მაგრამ 3-4 ჯერ დღეში. თანდათან გაზარდეთ ნივთების რაოდენობა, არ დაგავიწყდეთ მათი შეცვლა. უმჯობესია ბავშვი მოიწვიოთ აქტივობაზე სიტყვებით: "მოდით ვითამაშოთ?" წავიდეთ და დავთვალოთ!” თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ თამაშის სიტუაცია: „გესმით ვიღაცის ჭიკჭიკი. ვინ შეიძლება იყოს? მოდი ვიპოვოთ რამდენიმე თაგვი. ოჰ, ამდენი მათგანი! დავთვალოთ“. შეგიძლიათ შემოიტანოთ ლამაზი ყუთი ან მშვენიერი ჩანთა იდუმალი იერით: „ნახე რა მაქვს! Რა არის შიგნით? დათვალეთ რამდენი." ეს ტექნიკა ბავშვში ხალისიან განწყობას უქმნის, სწავლა თამაშად იქცევა!

ნაბიჯი 2

სამუშაოდ დაგჭირდებათ ნომრის ბარათები N.A. Zaitsev-ის სახელმძღვანელოდან. „დათვლა 100-ზე“ 10-მდე, იდენტური საგნები, პატარა სათამაშოები, ბუნებრივი მასალები: ფიჭვის გირჩები, კენჭები, ლობიო 10-მდე. ბარათი ობიექტების რაოდენობის მოდელირებისთვის. იმავე ფერის წრეები ან ღილაკები, პლასტიკური ნომრების ნაკრები.

ვარჯიში: დავალება პირველის მსგავსია, მაგრამ წრეების გამოყენებით რაოდენობის მოდელირების შემდეგ, თქვენ უნდა მოიწვიოთ ბავშვი ნომრის ბარათის მოსაძებნად. შეადარეთ მოდელი, რომელიც ბავშვმა დახატა თავის დახატულს.

ნაბიჯი 3

სამუშაოდ დაგჭირდებათ ნომრის ბარათები N.A. Zaitsev-ის სახელმძღვანელოდან. "დათვლა 10-მდე", სათამაშოები "Kinder Surprise". მიეცით საკუთარ თავს და თქვენს შვილს ნომრების ბარათების თანაბარი რაოდენობა.

გთავაზობთ მატარებლის აშენებას. ბარათები არის მისაბმელები. თრეილერებს დავამაგრებთ თანმიმდევრობით. თქვით ნომერი და იპოვნეთ სწორი ნომრის ბარათი. თუ ბავშვი ზარალდება, დაეხმარეთ: "თქვენ გაქვთ ოთხი ვაგონი!" ნომერი 4 გიყურებს!” თუ თქვენი შვილი არასწორ ბარათს გასცემს, მშვიდად შეასწორეთ: „ეს არის 8, მაგრამ ჩვენ ვეძებთ 3-ს. აქ არის თრეილერი 3 ნომრით!“ ეს არის 8, მოდით დავთვალოთ წრეები ბარათზე. ” ან: ”ეს არის 8, მაგრამ ჩვენ გვჭირდება 3! აქ არის 3, დათვალეთ წრეები." თქვით ნომერი, მოათავსეთ თრეილერი მისაბმელის გვერდით. თქვენ შეგიძლიათ დაასახელოთ ყველა ნომერი თანმიმდევრობით. მატარებელი აღმოჩნდა.

ვინ წავა მატარებლით? აქ მოდიან მგზავრები! ლომი ამბობს, რომ მას სურს 5 ნომრის მისაბმელით წასვლა. მაგრამ დათვის ბელმა არ იცის ნომრები, ის ამ ტრაილერში გადახტა. რომელ თრეილერშია დათვის ბელი? ამ გზით შეგიძლიათ რამდენიმე ცხოველის დარგვა.

თამაში შეგიძლიათ დაასრულოთ ლექსით „მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ“ ან გადახვიდეთ „მატარებლის“ თამაშზე. შეცვალეთ სათამაშოები, გაიმეორეთ სავარჯიშო, ააშენეთ სახლების ქუჩა, მოათავსეთ მგზავრები ავტობუსში ან მაყურებლები თეატრში შეძენილი „ბილეთების“ მიხედვით. თანდათან გაზარდეთ მატარებლის, ქუჩის, აუდიტორიის რიგის სიგრძე.

შედეგად, ბავშვი ბარათებით მანიპულირებით იმახსოვრებს რიცხვებს, ციფრებს, რიგითობას რიცხვების სერიებში და, რა თქმა უნდა, მხიარულად თამაშობს!

ნაბიჯი 4

მოათავსეთ ნომრის ლენტი N.A.-ს სახელმძღვანელოდან. ზაიცევი "ასი დათვლა". დაე, ბავშვმა გაიხაროს მისი სიგრძით. ჩათვალეთ მასთან ერთად ფირზე. თქვენ შეგიძლიათ დაასახელოთ ყველა რიცხვი 100-მდე, ან შეგიძლიათ დაასახელოთ ბავშვისთვის ნაცნობი რიცხვები თანმიმდევრობით, თანდათან დაამატოთ ახალი. არ დაგავიწყდეთ ფირზე თითოეული ნომრის ჩვენება თითით ან მაჩვენებლით. დაე, ბავშვმაც იგივე გააკეთოს.

11-დან 19-მდე უჯრედებში გააკეთეთ მოძრაობები მაჩვენებლით მარჯვნიდან მარცხნივ, რადგან წარმოთქმული სიტყვები იწყება ელემენტებით ერთი ან ორი, რასაც მოჰყვება დამატება - თერთმეტი, რომლის გამოთქმის დროს მაჩვენებელი გადადის მარცხნივ სურათზე. ათიდან. მომდევნო უჯრებში ჩვენ ვაცურებთ მაჩვენებელს რიცხვების გამოთქმისას, ჯერ ათეულების, შემდეგ კი ერთეულების გამოსახულების გასწვრივ.

ასე რომ, რიცხვის ყველა გამოსახულების დაკავშირება - ხმოვანი, რაოდენობრივი და გრაფიკული (ციფრული) - არის ზუსტად ფუნდამენტური ნაბიჯი ზაიცევის "ასი დათვლის" მეთოდში.

„ასი გრაფთან“ მუშაობა ბავშვისთვის საინტერესო უნდა იყოს. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ გამოყენებული სამუშაო მეთოდები იყოს მიმზიდველი, ბავშვს მხიარული განწყობა შეუქმნას, სწავლა კი თამაშად იქცეს! მხოლოდ ასეთი სამუშაო იძლევა საშუალებას, რომ მათემატიკა ბავშვებისთვის საყვარელი გახდეს.

"ვის აქვს მეტი?"

სამუშაოდ დაგჭირდებათ:

სარგებელი N.A. ზაიცევი "ასი გრაფი" ან "ათასი პლუსი": კედელზე (იატაკზე, დივანზე) მოთავსებული რიცხვითი ლენტი; ნომრის ბარათები 50-მდე (შემდეგ 99-მდე), შესანიშნავ ჩანთაში ან ლამაზ ყუთში.

თამაშის მიმდინარეობა:

თამაშში მონაწილეობა შეუძლია რამდენიმე მონაწილეს. ყველა იღებს თითო ნომრის ბარათს, შემდეგ ასახელებს ნომერს (თუ ბავშვს უჭირს, ზრდასრული ასახელებს ნომერს და ბავშვი იმეორებს). მოთამაშეები მიდიან ნომრის ფირზე და ეძებენ ამ ნომერს ბარათის ჩასმით. ის, ვინც უფრო მეტი რიცხვია, რომელიც მარჯვნივ არის, იმარჯვებს. სწორედ ის იღებს კარტს ყველა მოთამაშისგან თავისთვის. თამაში მეორდება. გარკვეული პერიოდის შემდეგ (მოზარდი იგრძნობს ბავშვის ინტერესის შემცირებას), ითვლება თითოეული მოთამაშის ბარათების საერთო რაოდენობა და განისაზღვრება მთელი თამაშის გამარჯვებული. თქვენ შეგიძლიათ სხვა გზით განსაზღვროთ ვის აქვს მეტი კარტი: ჯერ ერთი მონაწილე ათავსებს თავის კარტს ზედიზედ, შემდეგ მეორე მოთამაშე ათავსებს თავის კარტს მეორე რიგში, კარტის ქვეშ. ვისი რიგი უფრო გრძელია, ის გამარჯვებულია!

Შემაჯამებელი: ბავშვს ვასწავლით რიცხვების დასახელებას და რიცხვების ფირზე პოვნას. შედეგად, ბავშვი გაიგებს რიცხვების სერიის აგების ლოგიკას: გამოდის, რომ რიცხვები განლაგებულია მარცხნიდან მარჯვნივ, უმცირესიდან ყველაზე დიდამდე. რაც უფრო მაღალია ეს რიცხვი, მით უფრო მარცხნივ არის ის. გარდა ამისა, ბავშვი თანდათან დაიწყებს მოტყუებას: ის შეარჩევს უფრო დიდ ბარათს ყუთში ან ჩანთაში. და ეს გასაგებია, რაც უფრო დიდია რიცხვი, მით უფრო დიდია ბარათი.

ნომრის ლენტი არის მუყაოს ზოლების ნაკრები ნომრებით 0-დან 9-მდე, 10-დან 19-მდე... 90-დან 99-მდე. შავ ფონზე - რა – რამძიმე ნომრები, ჩართულია არაფერიწითელი (ნარინჯისფერი) - არაფერი – არაფერი tny.

შეიძლება გასაკვირი ჩანდეს, რომ ოთხი წლის ბავშვები (და კიდევ უფრო მცირეწლოვანი ბავშვები) ინტერესდებიან რიცხვების სერიის ასეთი წარმოდგენით. როგორც ჩანს, ბიჭებმა უკვე ბევრი რამ იცოდნენ ამის შესახებ, მათ უბრალოდ უნდა გაერკვნენ, გაერკვნენ რამდენიმე რამ. შემდეგ კი, დროულად, დახმარება მოვიდა.

მასწავლებლისთვის, ლენტი ხელს უწყობს ბავშვების გაცნობის ხარისხს რიცხვებთან, მათ ციფრულ გამოსახულებებთან და ასამდე დათვლასთან. ეს ყველაფერი თავისუფალ გარემოში ხდება და არა მერხებთან, არავინ არის შეზღუდული, პირიქით, სურს გამოხატოს საკუთარი თავი, აჩვენოს, Რამან იცის.

ბევრ ოთხწლიან და თითქმის ყველა ხუთწლიანს უკვე შეუძლია ასამდე დათვლა. მაგრამ ხმოვანი და დასახელებული რიცხვების მიღმა მათ ჯერ კიდევ არ აქვთ მკაფიო წარმოდგენები რიცხვით აღნიშნულ ობიექტების რაოდენობის, მისი შემადგენლობის შესახებ. ბიჭებს ჯერ კიდევ არ ესმით ციფრების ციფრული ჩაწერა.

ჩვენი ამოცანაა ვაჩვენოთ და გავუმხილოთ ეს ყველაფერი მათ რიცხვით ფირზე.

თითოეული უჯრედი რიცხვების ფირზე ან ცხრილებში - კონკრეტული სურათი. ფირზე გადაადგილებით მარცხნივ ან მარჯვნივ, ვეძებთ და ვაჩვენებთ მასში რიცხვებს, ვიყენებთ ცხრილებს მაგალითებისა და პრობლემების გადასაჭრელად, ჩვენ ჩვენ ვიმოქმედებთ ნათლად. ჩვენ ვავითარებთ მოქმედებების ლოგიკას, თანმიმდევრობას და ალგორითმს. ვერბალურ-ლოგიკური- ტერმინები, განმარტებები, წესები - ჩვენ არ ვყრით ყველაფერს ერთდროულად, არამედ თანდათან ვაცნობთ და ვაერთიანებთ მრავალმხრივი პროცესის პროცესში. საქმიანობისობიექტის (სასწავლო გეგმის თემა, განყოფილება, საგანი) შესწავლასთან დაკავშირებული.

რიცხვითი ლენტი აკავშირებს რიცხვების ოთხ სურათს: ხმა, რაოდენობრივი, კომპოზიტური(ათეულების რაოდენობა, ერთეული), გრაფიკული(ციფრული ჩანაწერი). ფერიდა სივრცითი დროითიასევე მნიშვნელოვანია ნიშნები: რიცხვი ლუწია თუ კენტი? მდებარეობს ფირის დასაწყისში, შუა თუ ბოლოს? რა დროს შეხვდით ყველა ნომრის ჩამოთვლისას?

რამდენიმე გაკვეთილის შემდეგ ოთხი-ხუთი წლის ბავშვები ფირზე ნებისმიერ შეკვეთილ ნომერს იპოვიან. ეს ნიშნავს, რომ სამ წელიწადში არ გჭირდებათ მათი ნელ-ნელა სწავლა სამოცდაათი გაკვეთილისთვის. ათეულის შემადგენლობისა და ორნიშნა რიცხვის შედგენის რიტუალური შესწავლა ზედმეტი ხდება. რატომ ლაპარაკობ დიდხანს იმაზე, რაც კარგია? ნაჩვენებია?

ბარათები.

კომპლექტში შემავალი მუყაოები იჭრება 100 ბარათად 1-დან 100-მდე ნომრებით. მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოში აღწერილია მათთან მუშაობის თხუთმეტი ტიპი.

პეტერბურგის მასწავლებლის ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევის მომზადების სისტემა ძალიან პოპულარული გახდა. ზაიცევის სწავლების მეთოდოლოგია ემყარება იმ აზრს, რომ მეტყველების ელემენტარული ნაწილაკი არის საწყობი.

საწყობი არის თანხმოვანი წყვილი ხმოვანთან, ან თანხმოვანთან მყარი ან რბილი ნიშნით, ან ერთი ასო. ზაიცევმა დაწერა ეს საწყობები თავისი ცნობილი კუბების კიდეებზე.

როდესაც ბავშვი იწყებს ლაპარაკს, ის არ წარმოთქვამს ასოებს ცალკე, ამბობს "მა", "პა", "ბა". ეს მეთოდი გამოიყენებოდა კუბებზე. ზაიცევის კუბებით სწავლა ხდება თამაშით, ბავშვები მღერიან შრიფტებს, ტაშს უკრავენ, ხტებიან და გარბიან. ასევე თამაშის საშუალებით ბავშვები ეცნობიან მათემატიკას. ზაიცევმა შეიმუშავა სპეციალური ცხრილები, რომლებზეც ბავშვები ასრულებენ არითმეტიკულ მოქმედებებს.

ზაიცევის მეთოდის მიხედვით ვარჯიში მოიცავს არა მხოლოდ მარცვლების ცხრილებს და არითმეტიკულ ოპერაციებს, არამედ სათამაშოებს, რომლებიც გამოსცემენ სხვადასხვა ხმებს, მუსიკალურ ინსტრუმენტებს, კუბებს მოჭრილი სურათებით, თავსატეხებს, კონსტრუქციულ კომპლექტებს და ა.შ. გარდა ამისა, საბავშვო ბაღში ან სკოლაში შექმნილი სასწავლო გარემო უნდა იყოს მხარდაჭერილი სახლში. ბინის ირგვლივ უნდა ეკიდოს მაგიდები, ნებისმიერ საყოფაცხოვრებო საქმიანობას თან უნდა ახლდეს გარკვეული მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები და ბევრი რამ არის დამოკიდებული იმ სულისკვეთებაზე, რომელიც ოჯახში სუფევს.

ზაიცევის კუბურები განსხვავდება 46 მახასიათებლით. დიდი და პატარა, "რკინის", "ხის" და "ოქრო". კუბურები იწონის და სხვანაირად ჟღერს.

"ოქროს" კუბურები ბეჭედი, "რკინის" კუბურები ღრიალებენ, "ხის" კუბურები აფრქვევენ მოსაწყენ ხმას.
ბგერები ეხმარება ბავშვებს იგრძნონ განსხვავება ხმოვანთა და თანხმოვანთა შორის, გახმოვანებული და რბილი.

სწავლას ეხმარება ბლოკების და საწყობების ჯაჭვების სიმღერა რამდენიმე მელოდიაზე. ზაიცევის ცხრილებსა და ზაიცევის კუბებზე ასოების და ნიშნების ზომა საკმარისია იმისათვის, რომ ბავშვმა რამდენიმე მეტრის მანძილიდან ყოველგვარი დაძაბვის გარეშე აღიქვას.

დათვლის მეთოდს, რომელიც ეფუძნება ზაიცევის ცხრილებს, სთავაზობენ ბავშვებს სამი წლის ასაკიდან. ოთხფერიანი ლენტი 0-დან 99-მდე რიცხვებით და დაჯგუფებული ობიექტების სახით - წრეები და კვადრატები. სამი წლის ბავშვებსაც კი ძალზე მოკლე დროში შეუძლიათ ფირზე ნებისმიერი შეკვეთილი ნომრის პოვნა. ლუწი და კენტი განსხვავდება ფერით და რიცხვის შემადგენლობაც ყველასთვის გასაგებია: ათეულების რაოდენობა, ერთეული.
ამოჭრილი ბარათები წარმოადგენს რიცხვს მისი თანაფარდობით ასამდე (მაგალითად, 54 შევსებული კვადრატი 10 * 10 უჯრედის მატრიცაში და 46 დაუჩრდილავი).

4-5 წლის ბავშვები ადვილად გადადიან ასამდე პირველკლასელების შეკრებაზე და გამოკლებაზე, რამდენიმე გაკვეთილის შემდეგ თავს არიდებენ რიცხვების გაცნობას და ათ საათში ჯდომას.

რიცხვითი ლენტიდან ცხრილზე 1-ზე გადასვლა ხელს უწყობს შეკრების და გამოკლების ოპერაციების დაჩქარებას ასში, მათ ავტომატიზირებამდე და გონებრივ გამოთვლებზე გადასვლაზე უფრო ადრე, ვიდრე ტრადიციული პროგრამებით გათვალისწინებული ვადები.

ექვსი კუბი და ცხრილი 2 დაეხმარება ბავშვებს დაეუფლონ სამნიშნა რიცხვების წერასა და კითხვას, შექმნან ფიგურული იდეები მათი შემადგენლობის შესახებ - ასეულების, ათეულების, ერთეულების რაოდენობა.

ცხრილი 3 გააცნობს მოსწავლეებს მრავალნიშნა რიცხვების ჩაწერასა და დასახელებას.
ზაიცევის სახელმძღვანელოები საინტერესო და სასარგებლო იქნება ყველა ბავშვისთვის. გაკვეთილები „ზაიცევის კუბებით“ ეფუძნება თამაშს და ბავშვები სწავლობენ გაკვეთილებით ტკბობისას.

ვოსკობოვიჩის "საქაღალდეები"

თამაში-დახმარება "სკლადუშკი" განკუთვნილია ადრეული (3-4 წლის ასაკიდან) კითხვის შესანახ სისტემაში ბავშვებისთვის. ახლა ფართოდ არის გავრცელებული ბავშვებისთვის ადრეული კითხვის სწავლების საწყობის სისტემა. გარდა იმისა, რომ ბავშვები თავდაპირველად სწავლობენ საწყობების გამოთქმას ამ სისტემაში ისე, როგორც ჟღერს სიტყვებით, თავად საწყობები განლაგებულია მკაცრად განსაზღვრული გზით. ეს თამაში არის ცნობილი სანკტ-პეტერბურგელი მასწავლებლის ნ.ზაიცევის მიერ პატარა ბავშვებისთვის კითხვის სწავლების პოპულარული სისტემა, შესწორებული ვ.ვოსკობოვიჩის მიერ.

ჩამოტვირთეთ უფასოდ
ᲖᲔ. ზაიცევი "წერა. კითხვა. დათვლა".	ჩამოტვირთვა
ზაიცევის მაგიდები

გამარჯობა, ძვირფასო კოლეგებო და მზრუნველ მშობლებო!

მიმდინარე წლის სექტემბრიდან დავიწყე მუშაობა ნიკოლაი ზაიცევის მეთოდით. თუ თქვენც მუშაობთ ამ ტექნიკის გამოყენებით ან გადაწყვიტეთ მისი დაუფლება, მაშინ თავისუფლად წაიკითხეთ.

სექტემბერში ვასწავლიდი 6 კლასს. ახლა დარწმუნებით შემიძლია ვთქვა, რომ მეთოდი მუშაობს, ბავშვების თანმიმდევრობით კითხვის სწავლების პროცესი კარგად მიდის, შედეგები ყოველ გაკვეთილზე იზრდება. ზოგადად, მე უბრალოდ აღფრთოვანებული ვარ ნიკოლაი ზაიცევის ტექნიკით!

ნიკოლაი ზაიცევის მთავარი ნაკრების გარდა, გადავწყვიტე დამატებითი მინი მაგიდების შექმნა. ვფიქრობ, უკეთესი იქნება, თუ მშობლებმა ასევე გააძლიერონ ბავშვის უნარები სახლში მინი-მაგიდების გამოყენებით.

თითოეულ დედას დიდი სურვილით შეეძლება დღეში 15 წუთი დაუთმოს, რათა ცხრილების მიხედვით ამღეროს საწყობები და მოიფიქროს ბავშვთან ერთად რამდენიმე სიტყვა მოცემული საწყობებისთვის. შეგიძლიათ აჩვენოთ და დაასახელოთ საწყობები შემთხვევით, და რაც მთავარია, დაწეროთ ნებისმიერი სიტყვა მაგიდაზე.

ცხრილის თითოეული ნაწილი არის A4 ფორმატში.

ჩემი მინი-მაგიდები ფერადი პრინტერზე დავბეჭდე და ლამინირება მოვახდინე. შედეგი იყო მრავალი წლის სარგებელი. მაშინაც კი, თუ იყენებთ სტამბის ფასიან მომსახურებებს, თქვენი ხარჯები ანაზღაურდება, თუნდაც მხოლოდ იმიტომ, რომ სახელმძღვანელო ძალიან დიდხანს იმუშავებს.

გზაზე შეგიძლიათ მინი-მაგიდები წაიღოთ. ხანგრძლივი მოგზაურობის დროს მატარებლით, მატარებლით ან თვითმფრინავით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ თქვენი თავისუფალი დრო თქვენი შვილის სასარგებლოდ.

სურათები იზრდება, როდესაც თქვენ დააწკაპუნებთ მათზე მარჯვენა ღილაკით.

ცხრილი 1 (1) ზედა ნაწილი:

ცხრილი 1 (2) ზედა ნაწილი.

სახელმძღვანელო. ნაკრები სახლის, ჯგუფის, საკლასო ოთახისთვის

ავტორი: ზაიცევი N.A.
გამომცემელი: NOUDO “N. Zaitsev-ის მეთოდები”, ქ. 2011–2017 წწ

საცალო ფასი, მიწოდების გარეშე

გვ 2500

€ 34

კომპლექტში შედის:

ნომრის ლენტი.
100 ბარათი.
8 მაგიდა (515 × 728 მმ).
სამი წყვილი სხვადასხვა ზომის კუბურები.
ფირზე "საათი".
მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო (A4 ფორმატი, 40 გვერდი, ფერადი ბეჭდვა).

შეფუთვა: გოფრირებული მუყაო.
წონა: 1,45 კგ.
ზომა: 535 × 380 × 25 მმ

მეთოდოლოგიური სკოლების დეკლარირებული მრავალფეროვნებით, პრინციპული მიმართულებებით და თუნდაც ფილოსოფიებით, მიდგომების გამოცხადებული სიახლეებითა და მოულოდნელობით, მიმდინარე ელემენტარული მათემატიკური პროგრამების, მათგან მიღებული სახელმძღვანელოებისა და სახელმძღვანელოების ხელშეუხებელი ადგილია ზოგადი დამოკიდებულება ერთისა და მრავალის მიმართ. მრავალი წელი იჯდა ქუსლში და ბოლოს ათში.

სამი წლის ბავშვი მოდის საბავშვო ბაღში. გაშლილი თითებით ამოწმებენ: რამდენი? ხუთიო, პასუხობს ის. არა ხუთი, არამედ ბევრი! - გაბრაზებულია დეიდა, რადგან პროგრამა, რომელიც მას ევალება განახორციელოს, არ გულისხმობს ბავშვის გონების ასეთ დახვეწილობას.

დიდმა მოსკოველმა მეცნიერმა ვენგერმა დამარხა სვეტი და დაწერა წარწერა: ათი არის ლიმიტი ოთხი წლის ბავშვისთვის. და ნუ გადახვალ პოსტის უკან. რა იყო ასეთი კატეგორიული განცხადების საფუძველი, უცნობია.

ოთხი წლის ასაკში ყველა ბავშვს უთვალავჯერ გაუგია სხვადასხვა რიცხვის სახელი: დედასთან ერთად, დაბადებისთანავე ითვლიდა თითებს, მამასთან - ნაბიჯებს, ეტლებს, ასი ნაბიჯი გაზომა გზაზე. ბავშვმა იცის სახლის, ბინის, ტელეფონის, ბებიის ნომერი. მოზარდები გამუდმებით საუბრობენ ფასებზე, ხელფასებზე, პენსიებზე, ბინებზე, გაზზე, ელექტროენერგიაზე. ტელევიზორში ნომრები არა მხოლოდ ირეკება, არამედ ნაჩვენებია ჩანაწერებში: დრო, ტემპერატურა, ტელეფონის ნომრები. ბევრ ოთხწლიან ბავშვს შეუძლია ასამდე დათვლა, ხუთი წლისას ათასამდე ან მეტს: მშობლებმა, საბავშვო ბაღისა და სკოლის მეთოდოლოგებისგან განსხვავებით, დიდი ხანია გაიგეს, რომ დათვლა (ისევე როგორც კითხვა) არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია. სკოლამდე უნდა ისწავლებოდეს.

შემოთავაზებული მეთოდის მიხედვით, სამი-ოთხი წლის ბავშვი მაშინვე ეცნობა პირველ ასეულს, პოულობს ნებისმიერ რიცხვს ციფრულ ფირზე, ხუთი წლის ასაკში წყვეტს ამოცანებს და შეკრებისა და გამოკლების მაგალითებს მინიმუმ ასში, ეცნობა გამრავლებას. და გაყოფა, ისწავლეთ გამრავლების ცხრილი, ისწავლეთ მრავალნიშნა რიცხვების წაკითხვა და წერა, გეომეტრიული ფიგურების სახელების ცოდნა, წარმოდგენა მრავალედრების შესახებ და, ბუნებრივია, გადადით.

ლენტით "Უყურებს"ვისწავლოთ როგორ განვსაზღვროთ დრო საათის მიხედვით, გავეცნოთ წილადებს, მახვილს, მართალ, ბლაგვ კუთხეებს და მათ ხარისხს.