ჩამოტვირთეთ პრეზენტაცია ეკოლოგია იწყება ოჯახით. პრეზენტაცია თემაზე: ეკოლოგია და ჩვენ

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ეკოლოგია იწყება ოჯახიდან

ოჯახი არის ადამიანთა გაერთიანება, რომელიც დაფუძნებულია ქორწინებაზე ან ნათესაობაზე, რომელიც დაკავშირებულია ეკონომიკური და საყოფაცხოვრებო თემით და ურთიერთპასუხისმგებლობით.

ეკოლოგია (ძველი ბერძნული οἶκος - საცხოვრებელი, სახლი, სახლი, ქონება და λόγος - კონცეფცია, მოძღვრება, მეცნიერება) არის მეცნიერება ცოცხალი ორგანიზმების და მათი თემების ერთმანეთთან და გარემოსთან ურთიერთობის შესახებ.

ოჯახიდან, ადამიანთა მცირე ჯგუფიდან დაწყებული, გადავდივართ „ეკოლოგიის“ დიდ კონცეფციაზე. ამ სიტყვებში საერთოობის გარჩევა არც ისე რთულია. ოჯახი არის იგივე საცხოვრებელი, სახლი და სამყაროც კი, ხოლო ეკოლოგია არის ობიექტების, ორგანიზმების ჯგუფი, რომლებიც დაკავშირებულია ყველაფერთან ერთად.

რატომ იწყება ეკოლოგია ოჯახით? ალექსანდრე ივანოვიჩ ჰერცენის თქმით, "ოჯახი იწყება ბავშვებით". ბავშვობაში ყველას ასწავლიდნენ, არ მოეტეხათ ხის ტოტები და ქუჩაში ნაგავი. და ყველას ახსოვს ეს წესები, ისევე როგორც „დაიბანეთ ხელები ჭამამდე“.

ჩვენ ასევე გვახსოვს...

2011 სასწავლო წელს მივიღეთ მონაწილეობა საქალაქო ხელნაწერი წიგნების კონკურსში: „ბუნება ფასდაუდებელი საჩუქარია, ერთი ყველასათვის“. კონკურსის შედეგი იყო შემოქმედებითი ნამუშევარი „გვირილა მურომი“, რომელშიც ჩვენი კლასის მოსწავლეებმა საოცარ თქვეს. ისტორიები გვირილაზე, შემოთავაზებული შემოქმედებითი სოციალური პროექტები სკოლის ეზოს კეთილმოწყობისთვის

ასე ვხედავთ ჩვენი სკოლის ფასადს მომავალში. ჩვენი მურომის გვირილის შადრევანი

პროექტის პრაქტიკული განხორციელება დაიწყო. იქნება ყვავილების საწოლი!

აბა კარგად ბიჭებო! იასამნისფერი აუცილებლად აყვავდება!

შრომა აკეთილშობილებს ნამდვილ ბიჭებს

დედის მასტერკლასი

პირველი ყვავილები შრომის ჯილდოა

სასკოლო ნარკვევიდან „...ბუნება ჩვენი მეორე სახლია და სახლი უნდა იყოს ეკოლოგიურად სუფთა. მოდით ვიზრუნოთ ამაზე და დავრგოთ ბინაში შიდა მცენარეები, ხოლო ფანჯრების ქვეშ ხეები და ბუჩქები. ეს არის პირველი ნაბიჯი ჩვენი სამყაროს უკეთესობისკენ. თუ თითოეული ჩვენგანი ამას გააკეთებს, მაშინ ყველაფერი შეიძლება შეიცვალოს ჩვენს თვალწინ და ცხოვრება გაცილებით სასიამოვნო იქნება." ოლგა ვოლკოვა, 13 წლის. "დღეს გარემოს დაცვის საკითხი ძალიან სერიოზულია. საუკუნეების მანძილზე ადამიანის დაუფიქრებელმა საქმიანობამ გაანადგურა ჰაბიტატი. რატომ არიან ადამიანები ასე უყურადღებო? რატომ არ ზრუნავენ იმაზე, რაც ბუნებამ აჩუქა ადამიანს? ამ კითხვებზე პასუხებს ვერ ვპოულობ, მაგრამ დარწმუნებული ვარ, რომ ეკოლოგია ოჯახში იწყება. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ მშობლები „წარმოქმნიან“ ბავშვს სიყვარულს, პატივისცემას და ბუნებისადმი პატივისცემის მზრუნველ დამოკიდებულებას. ბელოვა არინა 13 წლის „სანამ „უდარდელად“ დაამტვრევთ პატარა ხოჭოს ან მწერს, იფიქრეთ, რომ ამ ცომს შეეძლო ასობით ხე გადაერჩინა, მაგრამ ახლა ის გაქრა და... ყოველთვის იფიქრეთ შედეგებზე, მიეცით კარგი მაგალითი მეგობრებს და ოჯახი, რადგან პლანეტის სიცოცხლეც შენზეა დამოკიდებული » პანიჩკინ დანიილი 13 წლის

ეკოლოგია იწყება ოჯახში

განათლება მხოლოდ ავითარებს ადამიანის მორალურ ძალას,

მაგრამ არ აძლევს მათ: ბუნება აძლევს მათ ადამიანს.

ვ.გ. ბელინსკი

გამარჯობა, ძვირფასო კოლეგებო, თითოეულმა ჩვენგანმა იცის, რომ თუ ორი ტრენერი და მასწავლებელი შეხვდება, მეთოდი აუცილებლად დაიწყება. რჩევა. არც ჩვენი დღევანდელი შეხვედრაა გამონაკლისი. ჩემი გამოსვლის თემაა „ეკოლოგია იწყება ოჯახში“.

2016 წლის 5 იანვარს რუსეთის პრეზიდენტმა ვ.ვ. პუტინმა ხელი მოაწერა განკარგულებას 2017 წელს რუსეთის ფედერაციაში ეკოლოგიის წლის ჩატარების შესახებ. ამ გადაწყვეტილების მიზანია გარემოსდაცვით სფეროში არსებულ პრობლემურ საკითხებზე ყურადღების მიქცევა და გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების მდგომარეობის გაუმჯობესება.

რა არის ეკოლოგია? ზოგისთვის ეს არის ცხოველებისა და ფრინველების უზარმაზარი კონცენტრაცია, ზოგისთვის კი ხეები და ბალახი. მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია ერთი სიტყვით ეკოლოგია ვუწოდოთ - ეს არის მთელი ჩვენი ბუნება.

სანამ ჩემს პრეზენტაციას გავაგრძელებ, გირჩევთ შეამოწმოთ თქვენი ცოდნა ბუნებისა და გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ:

1. რომელ ფრინველს აქვს ყველაზე გრძელი ენა? (კოდალასთან)
2. რა არის ყველაზე თხელი ძაფი ბუნებაში? (ვებ)
3. რომელი შინაური ცხოველის კბილები იზრდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში? (კურდღლებში)
4. რომელი ცხოველის კვალი ჰგავს ადამიანის კვალს? (დათვი)
5. რას ნიშნავს ტერმინი "ეკოლოგია"? (ტერმინი "ეკოლოგია" შემოიღო გერმანელმა ბიოლოგმა ერნსტ ჰეკელმა 1886 წელს, მომდინარეობს ბერძნული სიტყვიდან "ekois", "ecus" - სახლი, საცხოვრებელი და გაგებულია, როგორც ჰაბიტატის მეცნიერება, ან ურთიერთობების მეცნიერება. ორგანიზმებსა და გარემოს შორის)

6. ჩამოთვალეთ მსოფლიოს, ქვეყნის, ქალაქის ძირითადი ეკოლოგიური პრობლემები? (ჰაერის, წყლის, ნიადაგის მაღალი დაბინძურება მრეწველობის, ტრანსპორტის, ენერგეტიკის, როგორც მსოფლიოში, ასევე ქვეყანაში და ჩვენს ქალაქში)

7. რა არის გარემოსდაცვითი განათლება? (ეკოლოგიური განათლება არის სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს ეკოლოგიური კულტურის პრინციპების ჩამოყალიბებას და ეკოლოგიური კულტურის განვითარებას ბავშვებსა და მოზარდებში. ეკოლოგიური განათლების სისტემა არის მოსწავლეებთან და მშობლებთან მუშაობის პირობების, გარკვეული შინაარსის, მეთოდებისა და ფორმების შექმნა. ეკოლოგიური ცოდნა არის იდეები მცენარეებისა და ცხოველების შესახებ, მათ ურთიერთობაზე, სეზონებზე, უსულო ბუნებაზე, ცოცხალ არსებებსა და მათ გარემოს შორის ურთიერთობის შესახებ და ა.შ. გარემოსდაცვითი განათლების მიზანი: ახალი ტიპის ადამიანის ფორმირება ახალი ეკოლოგიური აზროვნებით. მათ შეუძლიათ გააცნობიერონ თავიანთი ქმედებების შედეგები გარემოსთან მიმართებაში და შეუძლიათ იცხოვრონ ბუნებასთან შედარებით ჰარმონიაში (T.M. Bondarenko)

8. რატომ უნდა დაიწყოს ეკოლოგიური განათლება ოჯახში? (ოჯახი ატარებს ადამიანის ცხოვრების უმეტეს ნაწილს. მისი თითოეული წევრისთვის ეს არის გარკვეული საცხოვრებელი ფართი, მთელი ეკოლოგიური მიკროსისტემა, რომელშიც ყველა ცდილობს დააკმაყოფილოს თავისი მოთხოვნილებები, განვითარდეს, გააცნობიეროს საკუთარი თავი და ამავე დროს მჭიდრო კავშირშია. ოჯახის ყველა წევრი. ეკოლოგიური განათლება ოჯახში - ეს, პირველ რიგში, უფროსების მაგალითია. მოზარდები თავად უნდა მოეპყრონ ბუნებას და უფრო ხშირად მიიპყრონ ბავშვების ყურადღება ამაზე)

Სწორია. A.V. ლუნაჩარსკი წერდა: ”თქვენ შეგიძლიათ გამოძერწოთ პატარა ბავშვი, მაგრამ თქვენ უნდა მოხაროთ უფროსი და გატეხოთ ზრდასრული”. ბუნებისადმი სიყვარული, მისდამი შეგნებული, ყურადღებიანი და დაინტერესებული დამოკიდებულება ყველა ადამიანში ადრეული ბავშვობიდან უნდა განვითარდეს ოჯახში, ბუნებისადმი ბავშვების დამოკიდებულებაზე გავლენას ახდენს სქესი, ინდივიდუალური მახასიათებლები, საცხოვრებელი ადგილი, პროფესია და მშობლების განათლება. სწორედ ოჯახში ყალიბდება ადამიანის სულიერი და კულტურული გარეგნობის საფუძველი, ეყრება მისი გემოვნება და ჩვევები. მშობლები შვილებს მიჰყავთ ექსკურსიებზე, ლაშქრობებზე, სასეირნოდ, უყურებენ სატელევიზიო შოუებს, კითხულობენ წიგნებს და ზრუნავენ შინაურ ცხოველებზე.

ამჟამად ოჯახურ გარემოსდაცვით განათლებას მიუტევებლად მცირე ყურადღება ექცევა. რუსეთის საგანმანათლებლო სისტემაში ეს ფუნქცია ტრადიციულად „ენდობს“ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს. მაგრამ მშობლებს შეუძლიათ და უნდა ჩაერთონ ბავშვის გარემოსდაცვით განათლებაში და სკოლა ემსახურება მასობრივი ყოველდღიური საქმიანობის ორგანიზებას გარემოსდაცვითი კულტურის უწყვეტი განათლების სფეროში, გარემოსდაცვითი წიგნიერების და გარემოსდაცვითი ღირებულებების ფორმირებაში. სტუდენტების გარემოსდაცვითი ცნობიერების ჩამოყალიბებაზე უფრო გავლენას ახდენს ოჯახში უფროსი თაობის მსოფლმხედველობა, ოჯახის ეკოლოგიური კულტურა და არა „აკადემიური“ ეკოლოგია.

ოჯახში გარემოსდაცვითი განათლების ეფექტურობა პირდაპირ დამოკიდებულია ოჯახის მხარდაჭერაზე და ოჯახისა და სკოლის ღირებულებების დამთხვევაზე. ოჯახი არის ნიადაგი, ნაყოფიერი გარემო, რომელზეც ეკოლოგიური განათლებისა და აღზრდის თესლი იშლება. ადამიანის მთელი ცხოვრება: მისი ხასიათი, ბუნების სიყვარული, პასუხისმგებლობის გრძნობა, კარგი და ცუდი ჩვევები, სიძნელეების გადალახვის უნარი, კეთილსინდისიერება, შრომისმოყვარეობა - დიდწილად განისაზღვრება მისი ბავშვობაში აღზრდით. თუ მშობლები შემოიფარგლებიან მხოლოდ ფიზიკური კვებით და უგულებელყოფენ სულიერ კვებას, მაშინ ადამიანი იზრდება მისი ხორციელი სურვილების არასულიერი მონა. გარემოსდაცვითი გრძნობის გამომუშავება ყველაზე მნიშვნელოვანია ადამიანის ყველა გრძნობას შორის. ეს არის ადამიანის ჰოლისტიკური პიროვნების ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელი.

ბუნებისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება რთული პროცესია, რომლის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ოჯახის, სკოლისა და დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ურთიერთთანამშრომლობაზე, რომელიც მოიცავს ჩვენს სპორტულ სკოლას. ბუნებისადმი ინტერესი და მის მიმართ დამოკიდებულება დიდწილად განისაზღვრება ოჯახის ფსიქოლოგიური კლიმატით, კერძოდ - ბავშვის უახლოესი ნათესავების ბუნებისადმი დამოკიდებულება. ყველამ იცის, რომ „ბავშვი სწავლობს ყველაფერს, რასაც სახლში ხედავს“. გარემოსდაცვით განათლებაზე მშობლებთან მუშაობა N1 ბავშვთა და მოზარდთა სპორტული სკოლის მუშაობის ერთ-ერთი კომპონენტია. მხოლოდ ოჯახზე დაყრდნობით, მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით. შეგვიძლია გადავჭრათ ჩვენი მთავარი ამოცანა - აღვზარდოთ დიდი ასოებით, ეკოლოგიურად განათლებული ადამიანი.

მოსწავლეთა გარემოსდაცვით განათლებაზე მშობლებთან მუშაობისას აუცილებელია ოჯახთან ურთიერთობის ყველა არსებული ფორმის გამოყენება. მაგრამ ყველა ეს ფორმა უნდა ეფუძნებოდეს თანამშრომლობის პედაგოგიკას. სამუშაოები უნდა განხორციელდეს შემდეგი მიმართულებებით:

– მწვრთნელი–მასწავლებელი–მშობელი;

– მწვრთნელი – მასწავლებელი – მოსწავლე – მშობელი.

არსებობს ტრადიციული და არატრადიციული ტრენერ-მასწავლებელსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის ფორმები, რომლის არსი მათი გარემოსდაცვითი ცოდნით გამდიდრებაა. ტრადიციული ფორმები იყოფა კოლექტიური, ინდივიდუალური და ვიზუალური ინფორმაციად.

კოლექტივისკენ ფორმები მოიცავს მშობელთა შეხვედრებს, კონფერენციებს, „მრგვალ მაგიდებს“ და ა.შ. მშობელთა ჯგუფური შეხვედრები მშობლებთან მუშაობის ეფექტური ფორმაა, სკოლასა და ოჯახში გარკვეული ასაკის ბავშვების აღზრდის ამოცანების, შინაარსისა და მეთოდების ორგანიზებული გაცნობის ფორმა. დაყენება.

ინდივიდუალური ფორმები მოიცავს პედაგოგიურ საუბრებს მშობლებთან. საუბარი შეიძლება გამოვიყენოთ მშობლებთან მუშაობისას როგორც დამოუკიდებელი ფორმა და სხვა ფორმებთან კომბინაციაში: საუბარი ოჯახში სტუმრობისას, მშობელთა კრებაზე, კონსულტაცია.პედაგოგიური საუბრის მიზანია აზრთა გაცვლა განათლების კონკრეტულ საკითხზე. და მივაღწიოთ საერთო თვალსაზრისს ამ საკითხებზე, მშობლების დროული დახმარების გაწევით.

ცალკე ჯგუფი შედგება ვიზუალური ინფორმაციისგან მეთოდები. ეს მოიცავს პრეზენტაციებს, ფოტოებს, სტენდებს და საქაღალდეების გადაადგილებას. ამჟამად განსაკუთრებით პოპულარულია მშობლებთან კომუნიკაციის არატრადიციული ფორმები. ისინი შექმნილია სატელევიზიო და გასართობი გადაცემების, თამაშების მიხედვით და მიზნად ისახავს მშობლებთან არაფორმალური კონტაქტების დამყარებას.

ეკოლოგიურად მცოდნე მშობლები აგიხსნიან გარემოსდაცვითი კულტურის საფუძვლებს, თავიანთ სიტყვებს მოქმედებით ამყარებენ. თქვენ არ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვს ის, რასაც თავად მშობლები არ აკვირდებიან. ოჯახს აქვს თავისი მახასიათებლები და თავისი სოციალური არსის წყალობით ავითარებს შეფასების დამოკიდებულებებს, რომლებიც იჩენს თავს შემდგომ წლებში. მშობლებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ ბუნებისადმი შემეცნებითი ინტერესის განვითარებას და მისი, როგორც ცოდნის ობიექტის ღირებულების გააზრებას სხვადასხვა გზით. მაგალითად: როდესაც შიდა მცენარეები იზრდება სახლში, თქვენ არა მხოლოდ უნდა მისცეთ ინსტრუქციები მათ მოვლის შესახებ, არამედ ასწავლეთ ბავშვებს დაკვირვება მათ ზრდასა და განვითარებაზე. გარდა ამისა, აუცილებელია მცენარეზე ექსპერიმენტების, მისი ზრდისა და განვითარების ოპტიმალური პირობების დადგენა და მიღებული შედეგების ოჯახთან და მეგობრებთან ერთად განხილვის შესაძლებლობა. ოჯახში ბავშვის გარემოსდაცვითი განათლების პროცესში მიზანშეწონილია გააცნოთ მას შინაური ცხოველების შენახვის ტექნოლოგიები: კატები, ძაღლები, აკვარიუმის თევზი, მგალობელი ფრინველები. ასეთი აქტივობების შედეგად ბავშვებს უვითარდებათ სხვადასხვა შემეცნებითი ინტერესები, რაც საფუძვლად დაედება ბუნების გაგებას. ცხოველთა სამყაროს გაცნობისას ძნელია ზოოპარკში ექსკურსიების როლის გადაჭარბება, სადაც გაფართოვებულია ბავშვის გარემოს ცოდნის საზღვრები, მისი უნიკალურობისა და მყიფეობის გაცნობიერება. ოჯახურ მოგზაურობას აქვს საგანმანათლებლო ღირებულება. აქ მშობლები აჩვენებენ, თუ როგორ უნდა რაციონალურად და ოსტატურად გამოიყენონ ბუნების საჩუქრები და გაუფრთხილდნენ ტყის რესურსებს. ბავშვებს უნდა აუხსნან ბუნებაში ქცევის წესები, სოკოს და კენკრის კრეფის წესები.

შვილებთან ერთად შეგიძლიათ მოაწყოთ ფრინველების კვება, მოაწყოთ ხელოვნური ბუდეები და შეაგროვოთ ხილი და თესლი. გარემოსდაცვით განათლებას ასევე ხელს უწყობს ერთობლივი აქტივობები პერსონალურ და შვილობილი ნაკვეთებზე. აქ ბავშვი აცნობიერებს თავის ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს შინაური ცხოველების შენახვაში, მცენარეების მოშენებაში და მოვლაში.

ბავშვები ძალიან აღიქვამენ ბუნების სილამაზეს და ოჯახი დიდ როლს თამაშობს ბავშვის მიერ გარემოს ესთეტიკური ღირებულების გაცნობიერებაში. მშობლებმა უნდა გამოიყენონ ვიზუალური ხელოვნება შვილების გარემოსდაცვით განათლებაში. ბავშვებს უყვართ ბუნებრივი საგნების და პეიზაჟების ხატვა. ბავშვებს განსაკუთრებით უყვართ შინაური ცხოველის (მცენარის თუ ცხოველის) დახატვა. მშობლებსა და მათ შვილებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ გარემოსდაცვითი ხელოვნების კონკურსებში. ბავშვებს შეუძლიათ სთხოვონ დახატონ ბგერები, სუნი და შექმნან ბუნებრივი საგნები პლასტილინისგან.

ოჯახური კითხვა დიდ როლს თამაშობს შემეცნებითი ინტერესების ჩამოყალიბებაში და ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში. ნაწარმოებების ერთობლივი ხმამაღლა კითხვა ბუნებაზე, ცხოველთა და მცენარეთა ცხოვრებაზე იძლევა შესაძლებლობას განიხილონ წაკითხული, ჩართოთ ბავშვი საუბარში და გავცვალოთ აზრები და გამოცდილება. ოჯახური კითხვისთვის შეგვიძლია გირჩიოთ ი.

გარემოსადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას ხელს უწყობს ბუნებაში ერთად თამაში, ზღაპრებისა და მოთხრობების შედგენა ცხოველებისა და მცენარეების ცხოვრებაზე, მარკების შეგროვება, ღია ბარათები, რომლებიც ასახავს ბუნებრივ მოვლენებსა და საგნებს.

ბუნების სიყვარული და პატივისცემა განასხვავებს ჭეშმარიტად კულტურულ ადამიანს. ადამიანი ეკუთვნის ბუნებას. მან უნდა გაიგოს ეს, ისწავლოს რაციონალურად გამოიყენოს მისი სიმდიდრე და შეინარჩუნოს მისი შეუდარებელი სილამაზე არა მხოლოდ თავისთვის, არამედ შთამომავლებისთვისაც. მოსწავლეებში ბუნების დაცვის აუცილებლობის დანერგვა საპასუხისმგებლო ამოცანაა არა მხოლოდ მასწავლებლებისთვის, არამედ მშობლებისთვისაც.

ეს საინტერესოა იცოდეთ.

1. ტყეში დარჩენილი ქაღალდი იშლება 5 წელიწადში, პლასტმასის ბოთლი 15 წლის განმავლობაში, საბურავი 150 წლის შემდეგ.
2. შროშანის თესლიდან აყვავებულ მცენარეს მინიმუმ 7-8 წელი სჭირდება.
3. მოცვის ყლორტების გაჩენიდან პირველი ნაყოფის ჩამოყალიბებამდე 10 წელზე მეტი გადის.
4. ჭიანჭველების ერთი ოჯახი წელიწადში ანადგურებს 2 მილიონამდე მწერს, რომელთა უმეტესობა ტყის მავნებელია.
5. ასტრონომები გაზაფხულის დასაწყისად მიიჩნევენ გაზაფხულის ბუნიობის დღედ - 21 მარტი, როდესაც ღამე და დღე დღეებს შუაზე ყოფს.
6. მსოფლიოში ყველაზე გავრცელებული ბოსტნეული ხახვია. მისი ნაშთები ეგვიპტის ფარაონების სამარხებშიც კი აღმოაჩინეს. ეგვიპტელები ხახვს დიდ დელიკატესად თვლიდნენ და მხოლოდ დღესასწაულებზე მიირთმევდნენ.
7. იცოდით, რომ ძველი ლეგენდა ამბობს, რომ მცენარეების სამკურნალო თვისებები გველებმა აღმოაჩინეს? ერთ დღეს ორი გველი შუა გზაზე მზეს ეფინებოდა. უეცრად სისწრაფით აჩქარებული ვაგონი გამოჩნდა. ერთმა გველმა გააღო და ბორბალმა გადაუარა. მეორე გველი სამკურნალო ბალახების საძიებლად წავიდა. ეტლში ამხედრებულებმა დაინახეს, რომ ის მალევე დაბრუნდა პლანეტის ფოთლით. ამან ადამიანებს მცენარის სამკურნალო მიზნებისთვის გამოყენების იდეა მისცა.
8. გერმანელმა მეცნიერმა, ნობელის პრემიის ლაურეატმა (1908) პ. ერლიხმა ჩამოაყალიბა ბუნების დაცვის ხუთი კანონი:

• თქვენ არ შეგიძლიათ იცხოვროთ დედამიწაზე და არ მიიღოთ, მაგრამ რაციონალურად უნდა მიიღოთ.
• ყველაფერი, რაც დედამიწაზეა, აუცილებელია მისი განვითარებისა და ადამიანის განვითარებისთვის.
• ადამიანი არ არის ბუნების ბატონი: მისი განადგურებით ის ანადგურებს საკუთარ თავს.
• ბუნების დაცვით ჩვენ ვიცავთ დედამიწის მოსახლეობას.
• ბუნების დაცვა მშვიდობისთვის ბრძოლის ნაწილია. ბუნება და ომი არ არის თავსებადი.

1 ოქტომბერი ჩაატარეთ მშობელთა კრება მშობლების მოზიდვის მიზნით პროექტში მონაწილეობის მისაღებად. 2. მშობლებთან საუბრის ჩატარება წინასწარი კითხვარით თემაზე „გაუფრთხილდი ბუნებას“. 3. შექმენით საოჯახო არქივები "მოდით დავისვენოთ ზიანის გარეშე!" (ოჯახის ფოტოები – გარე დასვენება: პარკი, ტყე, აგარაკი). 4. ჯგუფური ექსკურსიები ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად ქალაქ „უიქენდის კლუბში“. 5. „ჩვენი ქალაქის ბუნება“ ჯგუფებში ფოტო სტენდების დაყენება. 6. ჩართეთ მშობლები ბუნების დაცვისადმი მიძღვნილი კედლის გაზეთის შექმნაში. 1 ნოემბერი. კონსულტაციის ჩატარება „ნაგვის პრობლემა 1“. ამ თემით გვინდა მშობლებს მივცეთ რამდენად მნიშვნელოვანია ეს პრობლემა ჩვენს ქალაქში. ისაუბრეთ ნარჩენების გადამუშავების გზებზე და მისი გადამუშავების შესაძლებლობებზე. აჩვენეთ მაგალითებით ნარჩენები ქალაქს. 2. მშობლებთან ერთად შექმენით სანაგვე ურნების სარეკლამო ბუკლეტები, როგორიცაა: „ქალაქი სუფთა იყოს!“ "მომეცი ნაგავი!" და ასე შემდეგ. 3. ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად ქალაქში გარემოსდაცვითი ექსკურსიების ჩატარება. 4. ჯგუფში ბუნების კუთხის შევსებაში მშობლების ჩართვა. შექმენით ბუკლეტი მშობლებისთვის: "სად უნდა ჩავყარო ნაგავი?" – აცნობეთ უფროსებს, თუ სად შეიძლება წაიღონ სამრეწველო ნარჩენები გადასამუშავებლად ჩვენს ქალაქში. 1 დეკემბერი. „ეკოლოგიური სადესანტო“ - იარეთ ქალაქში მშობლებთან და ბავშვებთან ერთად პლასტმასის შესაგროვებლად. 2. საშინაო დავალება მშობლებისთვის „ნარჩენები, როგორც რესურსი“ (პლასტმასის ნარჩენების შეგროვებაში ჩართვა 3. საახალწლო წვეულების ერთობლივი ჩატარება. 1 იანვარი. მოამზადეთ საინფორმაციო გვერდი მშობელთა კუთხისთვის: „წყალი სიცოცხლის წყაროა!“ გზავნილში გვინდა უფროსებს შევახსენოთ, რომ რამდენად მნიშვნელოვანია ჩვენი წყლის რესურსების დაზოგვის პრობლემა, ზოგიერთ დასახლებულ პუნქტში არა მხოლოდ მწვავეა სასმელი წყლის პრობლემა (არ არის საკმარისი, ან ძალიან დაბალი ხარისხის), არამედ. ასევე არის მრავალი მცენარისა და ცოცხალი ორგანიზმის ჰაბიტატი 2. აწარმოეთ ბავშვებთან ერთად, შეხსენებები მშობლებისთვის „ძირს ნაგავი!“, „არსად არ გადაყაროთ ნაგავი!“ 3. „ეკოლოგიური სადესანტო“ - მიიზიდეთ მშობლები პლასტმასის ნარჩენების შესაგროვებლად. კონკურსი მშობლებისთვის საუკეთესო ბროშურისთვის თემაზე „გავასუფთავოთ ჩვენი ქალაქი“.

1 თებერვალი. ჩაატარეთ კონსულტაცია მშობლებისთვის „თამაშით ვსწავლობთ ბუნებას“. გვინდა გითხრათ, როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს ბუნების გადარჩენა და დაცვა გარემოსდაცვითი თამაშების გამოყენებით და მოვიყვანოთ თამაშის რამდენიმე მაგალითი. 2. ჩაატარეთ კონკურსი მშობლებისთვის ბავშვებისთვის საუკეთესო გარემოსდაცვითი თამაშისათვის. 3. შექმენით მობილური საქაღალდე მშობლის კუთხისთვის „გიყვარდეს და დაიცავი გარემო“. 4. საოჯახო არქივიდან გააკეთეთ ფოტოალბომი „როგორ ვისვენებთ ბუნებაში (დაჩა, ტყე და ა.შ.). 1 მარტი. „Weekend Club“ - მშობლების გამოსვლა თემაზე „სახლი, რომელშიც ვცხოვრობთ“. ამ საუბრის დახმარებით გვსურს მშობლებისგან გავარკვიოთ, როგორ გამოიყურება მათი ადგილობრივი ტერიტორია, როგორია მათი შესასვლელი, რას აკეთებენ გარეგნობის გასაუმჯობესებლად და აკეთებენ თუ არა ამას საერთოდ? რა შეიძლება ან რისი გაკეთება სურს მიმდებარე ტერიტორიების გასაუმჯობესებლად? 2. „ეკოლოგიური სადესანტო“ - მშობლების ჩართვა პლასტმასის ნარჩენების შეგროვებაში. 3. განახორციელეთ ეკოლოგიური გასეირნება ქალაქში მშობლებთან ერთად. 4. საშინაო დავალება არის გარემოსდაცვითი თემების ზღაპრების, ზღაპრებისა და საგალობლების მოფიქრება. 5. ნახატის კონკურსი მშობლებისა და ბავშვებისთვის თემაზე „ჩემი ლამაზი, სუფთა ქალაქი!“ 1 აპრილი. სადამკვირვებლო გასეირნება თემაზე „გაზაფხული მოვიდა. ქალაქი სუფთაა? 2. მშობლებთან საუბარი თემაზე „ცხოველები ქალაქში“. ბევრ ჩვენგანს ჰყავს შინაური ცხოველები და გაზაფხულზე, გაზონებზე, ვხედავთ მათი სასიცოცხლო საქმიანობის ნაშთებს. ეს ყველაფერი საშინლად გამოიყურება. გვსურს ვკითხოთ მშობლებს, როგორ ფიქრობენ ისინი ამ პრობლემასთან დაკავშირებით და როგორ ფიქრობენ, რა შეიძლება გაკეთდეს. 3. „ეკოლოგიური დესანტი“ - მშობლებთან ერთად გამართეთ დასუფთავების დღე საბავშვო ბაღის ტერიტორიის გასასუფთავებლად. 4. ბუკლეტის მომზადება „იცოდით თუ არა, რომ...“ (რამდენი დრო სჭირდება სხვადასხვა სახის ნაგვის დაშლას: ქაღალდი, მინა, პლასტმასი). 1 მაისი. ისაუბრეთ მშობლებთან თემაზე „ხანძარი სტიქიაა ტყისთვის!“ მალე ზაფხული დაიწყება და ყველანი ქალაქგარეთ გავემგზავრებით დასასვენებლად. მაგრამ ყველამ ვიცით როგორ მოვიქცეთ სწორად ტყეში? ამ გზავნილით გვინდა გავაფრთხილოთ მშობლები იმ ზიანის შესახებ, რომელიც შეიძლება მიაყენოს ბუნებას შემთხვევით დავიწყებულმა ცეცხლმა, გადაგდებულმა სიგარეტმა და ა.შ. 2. კამპანია „დარგე ხე“ - მშობლებთან ერთად გამართეთ დასუფთავების დღე საბავშვო ბაღში ხეების დარგვის მიზნით. 3. გააკეთეთ ფოტო სტენდი ფოტოებიდან დასუფთავების ღონისძიების შესახებ "ასე გახდა ის მწვანე!" 4. მშობლების მონაწილეობით ბავშვებისთვის გარემოსდაცვითი დღესასწაულის მომზადება და ჩატარება.

მშობლები ბავშვებთან ლაშქრობა, ექსკურსიები, ლაშქრობა, ექსკურსიები, არდადეგები საკუთარი სახლის შემოწმება საშინაო დავალების შესრულება გარემოსდაცვითი ზღაპრების წერა ცხოველებზე და მცენარეებზე ერთად ზრუნვა გარემოსდაცვით კამპანიებში ერთობლივი სამუშაოების გამოფენები ბუნებრივი მასალის შეგროვება

პროექტი „ბუნების სიწმინდე იწყება ჩემგან“ შემუშავდა სს რუსეთის რკინიგზის კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გარემოსდაცვითი განათლების პროგრამის საფუძველზე. ამ პროექტზე გარემოსდაცვითი მუშაობის შედეგად შემუშავდა პროგრამა: „ბუნების სისუფთავე იწყება ჩემგან“ და მოეწყო სკოლის გარემოსდაცვითი ასოციაცია „როდნიკის“ მუშაობა მე-5–11 კლასების მოსწავლეებთან.

პროექტის აქტუალობა.

ადამიანი არის ეკოლოგიური სისტემის ელემენტი, რომელსაც ბიოსფერო ეწოდება. იგი იღებს ყველა სასიცოცხლო რესურსს - ჰაერს, საკვებს, წყალს და ენერგიისა და სამშენებლო რესურსების მნიშვნელოვან ნაწილს - ბიოსფეროდან. ადამიანები ნარჩენებს - საყოფაცხოვრებო და სამრეწველო - ეკოლოგიურ სისტემაში ყრიან. დიდი ხნის განმავლობაში, ადამიანის ამ ტიპის საქმიანობა არ არღვევდა ბიოსფეროს ბალანსს. თუმცა, ბოლო ორი საუკუნის განმავლობაში, ინდუსტრიული საქმიანობის გაფართოებით, კაცობრიობა აქტიურად შეიჭრა დედამიწის ცოცხალ სამყაროში.

ადამიანები ადგილობრივად ზემოქმედებენ ბიოსფეროზე - ასობით მილიონ ადგილას, დამაბინძურებლები გამოიყოფა მდინარეებში და ჰაერში, იშლება ნაყოფიერი ნიადაგი, იჭრება ტყეები და ნადგურდება მცენარეებისა და ცხოველების ჰაბიტატები. თუმცა, ბიოსფერო არის ერთიანი სისტემა, დაფარული ნივთიერებების ციკლებით და მილიონობით ადგილობრივი ზემოქმედება, ერთი შეხედვით, არ არის საშიში, როგორიცაა, მაგალითად, ფრეონის სპრეის, ქიმიური სარეცხი საშუალებების გამოყენება, ნარჩენების დაწვა წარმოებაში და ყოველდღიურად. სიცოცხლე, შერწყმა და ერთმანეთის გაძლიერება, რაც იწვევს გლობალურ ცვლილებებს ბიოსფეროს ყველა კომპონენტში. მდინარეები მიედინება ზღვებში და ოკეანეებში და წარმოქმნიან დაბინძურებას, რომელიც გამოყოფს მრეწველობას და სოფლის მეურნეობას წყლის დინებების მთელ გზაზე. ტყეების განადგურება და ნიადაგის დეგრადაცია იწვევს კლიმატის ცვლილებას, ნიადაგის ნაყოფიერების დაკარგვას და ბუნებრივი ეკოსისტემების განადგურებას მთელს პლანეტაზე. ჰაერში ერთ მომენტში გამოშვებული დაბინძურება მაშინვე ვრცელდება ათასობით კილომეტრზე.

ჩვენ პირადი გამოცდილებიდან ვიცით, რამდენად სწრაფად ხდება ატმოსფერული ტრანსფერები. ჩვენს რეგიონში, ბრატსკში, არის საწარმოები "Bratsk Timber Processing Complex" - BLPC, "Bratsk Aluminum Plant" - BRAZ, რომლებიც პერიოდულად ასხივებენ ნარჩენებს ატმოსფეროში. გამონაბოლქვი, რომელიც ადვილად ფარავს ათეულ კილომეტრს უხეო ტერიტორიებს საათში, ტოქსიკურ ნისლში ხვდება ჩვენი პატარა ქალაქ ვიხორევკას „თასში“. ერთი დღით, ან კიდევ უფრო მეტი, მშვიდ ამინდში, რაც მოსახლეობას ართმევს თავისუფალ სუნთქვას.

სიტუაციას ამძიმებს მაცხოვრებლების ბარბაროსული დამოკიდებულება თავიანთი ტერიტორიის ბუნების მიმართ: უკეთესი ცხოვრებისა და ფულის დაზოგვის მიზნით, ადამიანები არღვევენ რუსეთის ფედერაციის კანონებს და ქალაქის რეგულაციებს. საშინელებაა, რომ ახალგაზრდა თაობა ხდება ამ ქმედებების მოწმე და ზოგჯერ თანამონაწილე. უკანონო ტყის გაჩეხვა მიმდებარე ტყის ტერიტორიებზე, სპონტანური ნაგავსაყრელები ტყეში, ქვეყანაში და ურბანულ რაიონებშიც კი ორგანიზებული ნარჩენების მახლობლად. მყარი ნარჩენების (მყარი საყოფაცხოვრებო ნარჩენების) წვა კასრებში, დაბინძურებულ ქუჩებში, დასასვენებელი ადგილები მდინარეებზე და ბრატსკის წყალსაცავში მიუთითებს ზოგიერთი მაცხოვრებლის გულგრილობასა და გარემოსდაცვითი განათლების დაბალ კულტურაზე.

გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გაუარესება დიდ შეშფოთებასა და შფოთვას იწვევს მთელი კაცობრიობისთვის და განსაკუთრებით ჩვენთვის. საგანმანათლებლო დაწესებულებას შეუძლია მნიშვნელოვანი როლი შეასრულოს გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გაუმჯობესებაში, მის სტუდენტებს შეუძლიათ აქტიური მონაწილეობა მიიღონ გარემოსდაცვით აქტივობებში, გარემოს მდგომარეობის შესწავლაში და გარემოსდაცვითი მონიტორინგის ორგანიზებაში. მოსახლეობის და მთელი მოსახლეობის ეკოლოგიური ცნობიერების და წიგნიერების ამაღლება ერთ-ერთი გამოსავალია არსებული ეკოლოგიური კრიზისიდან.
სასკოლო გარემოსდაცვით განათლებასა და ტრენინგს აქვს ცოდნის მიზნობრივი, კოორდინირებული და სისტემატური გადაცემის პოტენციალი.

ასწავლო ბავშვებს ბუნების გაგება და სიყვარული ნიშნავს მათ აღზრდას ზნეობრივ ადამიანებად, რომლებისთვისაც შრომა და საწარმოო საქმიანობა დაკავშირებული იქნება პასუხისმგებლობასთან მის გარემოსდაცვით შედეგებზე. გარემოსდაცვითი ცნობიერების ჩამოყალიბება და ყველა ცოცხალი არსებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება თანამედროვე განათლების ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური ამოცანაა და ჩვენი პროექტი გვთავაზობს მის გადაჭრას ბავშვებისა და მოზარდების პრაქტიკულ გარემოსდაცვით საქმიანობაში ჩართვით.

პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვს გააცნობიეროს საკუთარი თავი, როგორც გარემომცველი სამყაროს ნაწილაკი, გააცნობიეროს სამოქალაქო პასუხისმგებლობა მის ქმედებებზე, გააცნობიეროს ადამიანის სიცოცხლის ღირებულება, როგორც ბუნების უდიდესი საჩუქარი. პროექტი ორიენტირებულია იმაზე, რომ ადამიანმა მოისურვოს საკუთარი სახლი, მიწის ნაკვეთი, ეზო, ქუჩა, ქალაქი იყოს სუფთა, მოვლილი და, თუ ეს შესაძლებელია, ეკოლოგიურად სუფთა, რათა ადამიანი დარწმუნდეს, რომ ის და მისი ოჯახი იმსახურებენ სისუფთავეს, ლამაზს. და ჯანსაღი ცხოვრება.

ამრიგად, პროექტი « ბუნების სიწმინდე იწყება ჩემგან » აქტუალურია ჩვენი დროისა და ჩვენი ქალაქისთვის.

ბოლო დროს იყო პრობლემა: როგორ გავხადოთ გარემოსდაცვითი სამუშაოები, მათ შორის კვლევითი სამუშაოები, უფრო საინტერესო და მიმზიდველი თანამედროვე მოზარდისთვის. ამიტომ, ამ მიმართულებით თანამედროვე ტექნიკისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება აქტუალური ხდება.

დღეს სკოლებში არ მიმდინარეობს ცალკე საგნის - ეკოლოგიის სწავლება, ცოდნის სისტემა ყალიბდება ბიოლოგიის, ქიმიის, ფიზიკისა და გეოგრაფიის გაკვეთილებზე და კლასგარეშე აქტივობებში. გარემოსდაცვითი საველე სახელოსნოებისთვის თანამედროვე სასწავლო აღჭურვილობის ნაკლებობა არ იძლევა ადგილზე მონიტორინგის საშუალებას. ჩვენს ასოციაცია „როდნიკს“ არ აქვს ფერადი ქსეროქსი, ციფრული ფოტოაპარატი, ვიდეოკამერა ან საველე სამუშაოების ყოვლისმომცველი გარემოსდაცვითი ლაბორატორია. ყოველივე ეს ქმნის სირთულეებს ეკოლოგიაზე საველე სამუშაოებში.

თანამედროვე თაობაში მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ცოდნის, არამედ პრაქტიკული გარემოსდაცვითი უნარების განვითარება. ბოლო დროს „ეკოლოგის“ პროფესია სულ უფრო პოპულარული და აუცილებელი ხდება თანამედროვე საზოგადოებაში.

პროექტის მიზანი: გარემოსდაცვითი განათლება და მოსწავლეთა ქცევის ეკოლოგიური კულტურის ფორმირება, რომელიც ეფუძნება ინდივიდის შრომით, სულიერ და მორალურ განვითარებას სტუდენტების, მასწავლებლების და ქალაქის მცხოვრებთა ერთობლივი საქმიანობით.

პროექტის მიზნები:

• აქტიური სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბება ახალგაზრდა თაობაში.
• მორალური, გარემოსდაცვითი, ესთეტიკური და შრომითი განათლების ხელშეწყობა.
• ქვეყანაში და ჩვენს ქალაქში მსოფლიოში გარემოსდაცვითი მდგომარეობის შესწავლა.
• ბავშვების პრაქტიკული აქტივობების კოორდინაცია გარემოს მდგომარეობის შესწავლისა და შესაფასებლად ჩვენი ქალაქისა და მიმდებარე ტერიტორიის მაგალითის გამოყენებით.
• გარემოს მდგომარეობის მიმართ პირადი პასუხისმგებლობის გრძნობის გაღვივება.
• მოსწავლეებში ინიციატივისა და შემოქმედების განვითარება სოციალურად მნიშვნელოვანი აქტივობების ორგანიზებით.
• გარემოსდაცვითი ცოდნის გავრცელება არა მარტო სკოლა-ინტერნატის მოსწავლეებში, არამედ ადგილობრივ მოსახლეობაშიც, სხვადასხვა სახის აქტივობებისა და მუშაობის ფორმების გამოყენებით.
• ნერგების მოყვანა და სკოლის მოედნების გამწვანება.
• გამოავლინეთ ნიჭიერი ბავშვები, რომლებიც მიდრეკილნი არიან კვლევითი სამუშაოსკენ და მიეცით მათ შესაძლებლობა გააცნობიერონ თავიანთი შესაძლებლობები.

პროექტის მონაწილეები:

• სტუდენტები, მშობლები, პედაგოგიური პერსონალი და სკოლის ადმინისტრაცია;
• სკოლის და სს რუსეთის რკინიგზის თანამშრომლები;
• კულტურის სახლის თანამშრომლები
• ბრატსკის ჰიდრომეტეოროლოგიისა და გარემოს მონიტორინგის ცენტრის თანამშრომლები;
• ბრატსკის ეკოლოგიური და ბიოლოგიური ცენტრის თანამშრომლები
• ვიხორევკას წყალმიმღების თანამშრომლები;
• ვიხორევკასა და ბრატსკში ჩამდინარე წყლების გამწმენდი ნაგებობების თანამშრომლები
• ქალაქისა და რეგიონის მეტყევეები;
• ბრატსკის ხე-ტყის გადამამუშავებელი კომპლექსის BLPK, Bratsk ალუმინის ქარხანა - BrAZ OJSC RUSAL BRATSK
• მეთევზეთა სახლის პერსონალი;
• ქალაქ ვიხორევკასა და ბრატსკის რაიონის მცხოვრებლები.

პროექტის განხორციელების მექანიზმი.

• ინფორმაციის შეგროვება პროექტის თემაზე.
• მოძებნეთ პარტნიორები ერთობლივი პროექტის განსახორციელებლად.
• ქალაქის დაწესებულებებთან და ორგანიზაციებთან საქმიანობის გეგმის მიმართულებების შემუშავება, მათი ჩართვა გარემოსდაცვითი განათლების მუშაობაში.
• მოძებნეთ პოზიტიური გამოცდილების მისამართები პროექტის აქტივობების თემაზე.
• პროექტის მართვის მოდელის შემუშავება.
• პროექტის ფარგლებში კონსულტაციებისა და ღონისძიებებისთვის მეთოდოლოგიური მასალის მომზადება.
• პროგრამის შემუშავება.
• პროგრამის შესაბამისად კვლევის ჩატარება.
• ზოგადი სამუშაო (პროექტი ხორციელდება თემებზე დაგეგმილი აქტივობებით.)
• სკოლის, ქალაქისა და წყაროს ტერიტორიაზე გარემოსდაცვითი დესანტების ჩატარება.
• მასტერკლასების ჩატარება შიდა და დეკორატიულ მეყვავილეობაზე.
• ნერგების მოყვანა, სკოლის მოედნის გამწვანება.
• სტუდენტების მომზადება ბაიკალის საერთაშორისო სკოლაში და ეკოლოგიაში რუსულ ოლიმპიადებში მონაწილეობისთვის.
• ჩატარებული კვლევითი სამუშაოების შედეგების საფუძველზე ანალიტიკური მასალის მომზადება.
• საბოლოო შედეგების პრეზენტაცია

პროექტის განხორციელების პირობები

ამ პროექტის განსახორციელებლად არის შემდეგი პირობები:

• სკოლის მასშტაბით საგანმანათლებლო სამუშაო გეგმა25-ე პანსიონი
• შემუშავებულია და ხორციელდება მოსწავლეთა გარემოსდაცვითი განათლებისა და აღზრდის პროგრამა „ბუნების სიწმინდე იწყება ჩემგან“;
• შემუშავდა და განხორციელდა სამუშაო პროგრამა არჩევით კურსზე: „ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლები“, მე-10 კლასი, საავტორო პროგრამის „ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლები“ ​​მე-10-11 კლასებისთვის L.N.Kharchenko, Bustard 2012 წ.
• სს რუსეთის რკინიგზა 2014 წლის 15 სექტემბრის დებულება "ეკოლოგიური რაზმის" შესახებ.
• გარემოსდაცვითი ასოციაცია "როდნიკის" მუშაობა
• ახალგაზრდული კვლევითი სამუშაოების რუსულენოვანი კონკურსის კონფერენციის IV ზაფხულის რეგიონთაშორისი რაუნდის გამარჯვებული მე-11 კლასის მოსწავლეების კვლევითი მუშაობა. და. ვერნადსკი: „ეკოლოგიური კულტურის დონის ამაღლებით, ჩვენ ვაგვარებთ მყარი საყოფაცხოვრებო ნარჩენების პრობლემას ქალაქ ვიხორევკაში“.

შესრულების თვალთვალის მექანიზმიგანახორციელა:

მოსწავლეთა აქტივობის შედარებით მთელი წლის განმავლობაში. ცოდნის ტესტირება ტარდება თამაშების, ვიქტორინების, კონკურსების სახით;

• დაკვირვების გზით;
• გამოკითხვით;
• ინტერესი საძიებო სამუშაოების მიმართ;
• აქტივობა გარემოსდაცვითი გუნდის „გაზაფხულის“ საქმიანობაში;
• ეკოლოგიისა და ბიოლოგიის კონსულტაციებისა და არჩევითი კურსების მოთხოვნა.

გარემოსდაცვითი განათლებისა და ტრენინგის ორგანიზების პრინციპები:

• გარემოსდაცვითი მთლიანობის პრინციპი, რომელიც აყალიბებს მოსწავლეებში გარემომცველი სამყაროს ერთიანობის გაგებას.
• ინტერდისციპლინარული კავშირების პრინციპი, რომელიც ავლენს გარემომცველი სამყაროს ერთიანობას და ურთიერთკავშირს.
• უწყვეტობის პრინციპი, რაც შესაძლებელს ხდის ყოველი ასაკობრივი პერიოდის გამოყენებას.
• რეგიონალური და გლობალური მიდგომების ურთიერთმიმართების პრინციპი, სტუდენტების პრაქტიკულ საქმიანობაში ჩართულობის ხელშეწყობა.
• მიმართულების პრინციპი, გარემოსთან ჰარმონიული ურთიერთობის განვითარების ხელშეწყობა.

პროექტი ხორციელდება ძირითად მიმართულებებში:

• სკოლის გარემოსდაცვითი ასოციაცია „როდნიკის“ საქმიანობის ორგანიზება
• კვლევითი სამუშაოები შემდეგ სფეროებში:
  • კლიმატი და ხალხი
  • ქიმია და გარემო
  • საველე ეკოლოგია
  • ტყის მონიტორინგი
  • გარემო და ხალხი
  • ბუნებრივი და ანთროპოგენური სისტემების ინტეგრირებული მონიტორინგი
• გარემოსდაცვითი განათლების აქტივობები:
  • გარემოსდაცვითი გაკვეთილების ჩატარება, საკლასო საათები, სასკოლო ღონისძიებები (გამოფენები, კონკურსები).
  • ქალაქის ღონისძიებების ორგანიზება და ჩატარება
  • შექმნა: საინფორმაციო დაფები, გაზეთები, ბუკლეტები
  • სკოლის გარემოსდაცვითი პროექტების შემუშავება და განხორციელება.
• ეკოლოგიური და პრაქტიკული აქტივობები:
  • სკოლისა და ქალაქის მოედნის გამწვანება
  • ეკოლოგიური სადესანტო
  • გარემოსდაცვითი მონიტორინგი
  • ექსკურსიები საწარმოებში
  • ფრინველებზე ზრუნვა.
• სამუშაოს ორგანიზება ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციისთვის
  • სკოლის ტურისტული აქცია
  • თემატური საკლასო საათები.

პროექტი სხვადასხვა სახის აქტივობებით ხორციელდება:

• საუბრები და დაკვირვებები.
• ვიქტორინა ეკოლოგიური და ბიოლოგიური შინაარსით.
• ნახატების, პლაკატების, პრეზენტაციების, ბუკლეტების კონკურსები.
• ლექსების, ესეების, მოთხრობების, ზღაპრების კონკურსები გარემოსდაცვით თემაზე.
• ნარჩენებისგან დამზადებული ხელნაკეთობების გამოფენები, მიმწოდებლები, შემოდგომის საჩუქრები.
• თემატური დღეები: დედამიწის დღე (22 აპრილი), გარემოს დაცვის დღე (5 ივნისი), ცხოველთა მსოფლიო დღე (4 ოქტომბერი), წყლის მსოფლიო დღე (22 მარტი), ფრინველების დღე (1 აპრილი) და ა.შ.
• გარემოსდაცვითი ბუკლეტების, გაზეთების, ბუკლეტების დამზადება.
• მცენარეთა და ცხოველთა ცხოვრების შესახებ ვიდეო მასალების გაცნობა.
• ეკოლოგიური ტურნირები, KVN, ტვინის რგოლები, ეკოლოგიური და ბიოლოგიური შინაარსის ინტელექტუალური თამაშები.
• ქალაქის ეკოლოგიური და ჰიდრომეტეოროლოგიური ცენტრების მონახულება. ბრატსკ.
• ეკოლოგიური ლაშქრობები ფლორის, ფაუნის, რეგიონის ბუნებრივი თავისებურებების, წყალსაცავების ეკოლოგიური მდგომარეობის, მათი ნაპირების და ზღვისპირა მცენარეულობის შესასწავლად.
• ოპერაცია "გაზაფხული"
  • ქალაქში ეკოლოგიური მდგომარეობის შესწავლა და გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გაუმჯობესების გზების ძიება.
  • ექსკურსიები საწარმოებში ბრატსკში და ვიხორევკაში ადამიანის საქმიანობის გავლენის შესასწავლად ბუნებაზე.
  • ქალაქის კეთილმოწყობის საკითხებზე თანამშრომლობა ქალაქის ადმინისტრაციასთან.
  • სკოლისა და ქალაქის კეთილმოწყობა და გალამაზება.

სოციალური პარტნიორები:

პროექტის განსახორციელებლად და 25-ე პანსიონის პროექტის წარმატებით განსახორციელებლად ვიხორევკა გააგრძელებს მჭიდრო თანამშრომლობას შემდეგ ორგანიზაციებთან:

• ჰიდრომეტეოროლოგიისა და გარემოს მონიტორინგის საძმო ცენტრი;
• ბავშვთა გარემოსდაცვითი ცენტრი ბრატსკში;
• ბაიკალის საერთაშორისო სკოლასთან ტანხოიში;
• ვიხორევსკის ურბანული დასახლების ადმინისტრაცია;
• ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლები;
• სამრეწველო საწარმოები BLPK, BrAZ OJSC RUSAL BRATSK, Bratsk.
• საბინაო და კომუნალური მომსახურების ორგანიზაციებთან ვიხორევკაში: გამწმენდი ნაგებობები, წყალმიმღები;
• ქალაქის რადიო ცენტრი;
• მედია და სკოლის ვებგვერდი;
• საგანმანათლებლო დაწესებულებები: უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ძმური სახელმწიფო უნივერსიტეტი“ (პროექტის ქარხანა)

ინფორმაციის მხარდაჭერა მოიცავს:

• ბიბლიოთეკის რესურსები,
• ინტერნეტ რესურსები,
• გარემოსდაცვითი ცენტრის, ბრატსკის ჰიდრომეტეოროლოგიისა და გარემოს მონიტორინგის ცენტრის საინფორმაციო რესურსები
• ექსკურსიები საწარმოებში
• შეხვედრები საწარმოების, საბინაო და კომუნალური მომსახურების თანამშრომლებთან და ქალაქის მაცხოვრებლებთან.

ტექნიკური აღჭურვილობა:

• კაბინეტი
• შავ-თეთრი პრინტერი - ქსეროქსი
• კომპიუტერი
• ტელევიზორის პლაზმა
  Ინტერნეტ კავშირი.

პროექტის განხორციელების ვადები: 2016-2017 წწ

პროექტის შედეგები:

პროექტის „სისუფთავე იწყება ჩემთან“ განხორციელების შედეგად შეიქმნა ახალგაზრდა თაობის გარემოსდაცვითი განათლების ყოვლისმომცველი მიზნობრივი პროგრამა, რომელიც საშუალებას მისცემს:

• შევინარჩუნოთ გარემოსდაცვითი მიმართულება, როგორც ერთ-ერთი მიმართულება სკოლის საგანმანათლებლო მუშაობაში და გავზარდოთ ჩვენი ქალაქის მოსწავლეების, სკოლის პერსონალისა და მაცხოვრებლების გარემოსდაცვითი კულტურის დონე.
• ახალგაზრდების გარემოსდაცვითი განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის პრობლემების გადაჭრა.
• გარემოსდაცვითი კულტურის დონის ამაღლება.
• განავითარეთ შემოქმედებითი და ორგანიზაციული უნარები.
• გაზარდოს სტუდენტების ინტერესი ეკოლოგიის, რეგიონის, ქალაქის, ქვეყნის შესწავლისადმი, დაგეგმილ გარემო ღონისძიებებსა და კამპანიებში შემოქმედებითი, პრაქტიკული მონაწილეობის სისტემის მეშვეობით:
  • ტყის წყაროს კეთილმოწყობა
  • ნერგების გაშენება
  • სკოლის მოედნების გამწვანება და ა.შ.
• განავითაროს პირადი პასუხისმგებლობისა და აქტიური მოქალაქეობის ცნობიერება ბუნებრივი გარემოს დაცვასა და შენარჩუნებაში.
• გარემოსდაცვითი გუნდის „როდნიკის“ ეფექტურობის გაზრდა საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად ინოვაციური ფორმებისა და პრაქტიკული მეთოდების გამოყენებით.
• გაზარდოს მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობა საგანმანათლებლო პროცესში სამეცნიერო-კვლევითი და პრაქტიკული საქმიანობის დანერგვით.
• გაზრდილი მოტივაციის უზრუნველყოფა არა მხოლოდ ეკოლოგიის, არამედ საბუნებისმეტყველო საგნების შესასწავლად.
• მოსწავლის სოციალური გამოცდილების ჩამოყალიბება, რაც საშუალებას მისცემს მას მიღებული ცოდნა გამოიყენოს არასტანდარტულ და ახალ სიტუაციებში.

ლიტერატურა.

• Bianki V.V. ტყის გაზეთი. ლ.: საბავშვო ლიტერატურა, 1983 წ.
• ირკუტსკის რეგიონის წითელი წიგნი. ირკუტსკი: „ხეტიალის დრო“, 2010 - 453 წ
• კრიქსუნოვი E.A., Pasechnik V.V. ეკოლოგია. 10(11) კლასი: საგანმანათლებლო. ზოგადი განათლებისთვის Საგანმანათლებო ინსტიტუტები. M.: Bustard, 2001 წ
• ლიტვინოვა L.S., Zhirenko O.E. მე-5-11 კლასების მოსწავლეთა მორალური და გარემოსდაცვითი განათლება. მოსკოვი: "5 ცოდნისთვის", 2007. - 204 გვ.
• სამეცნიერო და მეთოდური ჟურნალი „კლასის მასწავლებელი“. No3.-მოსკოვი 2008 წ
• საველე მეთოდით წყლის ხარისხის მაჩვენებლების განსაზღვრის გზამკვლევი. მურავიოვი ა.გ. სანქტ-პეტერბურგი 2004 წ
• ფოტო სახელმძღვანელო. იშვიათი მცენარეული სახეობები სამხრეთ ბაიკალის რეგიონში. ულან-უდე, 2011 -72გვ.
• ეკოლოგიური სახელოსნო. მურავიოვი ა.გ. სანქტ-პეტერბურგი 2003 წ
• ეკოლოგიური ლექსიკონი. ლიტვინოვი ნ.ი. ირკუტსკის სახელმწიფო სასოფლო-სამეურნეო აკადემია 2003 წ
• ბრატსკის ეკოლოგიური და ჰიდრომეტეოროლოგიური ცენტრის ფონდები.
• ინტერნეტ რესურსები შეიცავს:
  • ბრძანებულებები: რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის "რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სტრატეგიის შესახებ გარემოს დაცვისა და მდგრადი განვითარების უზრუნველსაყოფად" (1996 წ.), "რუსეთის ფედერაციის მდგრად განვითარებაზე გადასვლის კონცეფციის შესახებ" (1996 წ.);
  • რუსეთის ფედერაციის გარემოსდაცვითი დოქტრინა (2002);
  • ფედერალური კანონი „გარემოს დაცვის შესახებ“ (10.01.2002);
  • რუსეთის ფედერაციის ეროვნული უსაფრთხოების სტრატეგიები (2009);
  • ზოგადი გარემოსდაცვითი განათლების კონცეფციები მდგრადი განვითარებისათვის (2010);
  • საგანმანათლებლო პორტალი (edu.wladimir.ru) ღიაა ფართო დისკუსიისთვის.

"გამოსვლა მშობელთა კრებაზე" - მშობელთა შეხვედრა. მშობლები. მშობლებისა და შეხვედრის სხვა მონაწილეების მოწვევა. შეხვედრის ფორმები. მშობელთა კრების მომზადების წესები. სიტყვა. სტუდენტური წარმატება. რა განიხილოს. Ცუდი განწყობა. თამაშის სიტუაციების გამოყენება. რჩევა ფსიქოლოგისგან. შეხვედრის მომზადების ძირითადი ელემენტები.

„მშობელთა კრება“ - ბოლო შეხვედრა არის საბოლოო და იმართება მაისის თვეში. მშობელთა შეხვედრა. მაგრამ, როგორც წერდა A.S. მაკარენკო „არსებობს კარგი ოჯახები და არის ცუდი ოჯახები. Არა ტრადიციული! სავარაუდო თემები მშობელთა შეხვედრებისთვის. მშობელთა შეხვედრის ორგანიზება. აუცილებელია მშობლების ჩართვა სხვადასხვა აქტივობებში.

„მშობელთა კრება მე-4 კლასში“ - კლასის მშობელთა კრების თემა: შეხვედრა No3. შეხვედრები არ უნდა დაიყვანოს მასწავლებლის მონოლოგამდე. სადისკუსიო კითხვები: მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის ფორმები: შეხვედრა No2. თემა: ბავშვის აღმზრდელობითი შესაძლებლობები. ნაწილი 1. მიზნები: მოსწავლეთა პასუხები. მასში განხილულია საკლასო ოთახში და მშობელთა ჯგუფებში ცხოვრებისეული პრობლემები.

„შეხვედრა მშობლებისთვის“ - კომუნიკაცია სკოლისა და სახლის აღმზრდელებს შორის არის ნაბიჯი ურთიერთგაგებისკენ, პედაგოგიური გამოცდილების ათვისებისკენ, რომელსაც მასწავლებელი და მშობლები ერთმანეთს გადასცემენ. მეთოდები. ეტაპი 2. სცენარის მომზადება და შეხვედრის გამართვა. ეტაპი 3. მშობელთა კრების შედეგების გააზრება. მშობელთა შეხვედრების სახეები. როგორც მშობლებთან მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა.

„მშობელთა კრება 1-ელ კლასში“ - მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება. ალბომი. სკოლას აქვს სამედიცინო და ფსიქოლოგიური მომსახურება. კითხვის შესახებ. ნებაყოფლობითი მზადყოფნა. კომუნიკაციური მზაობა. საქაღალდე ნოუთბუქებისთვის. გამარჯობის ან დამშვიდობების ჩვევა. პირველ კლასში მოქმედებს უკლასობრივი განათლების სისტემა. ფიზიკური მომზადება და განვითარება. სავარჯიშოები საგნებით.

"მშობელთა შეხვედრები დაწყებით სკოლაში" - შეიმუშავეთ, შექმენით საინტერესო, დამაინტრიგებელი მოსაწვევები კლასის შეხვედრებსა და ღონისძიებებზე. როგორც აღმზრდელი, როგორც თქვენი შვილის მასწავლებელი, როგორც მოკავშირე და პარტნიორი. დროდადრო დაურიგეთ სიგელები და მადლობის წერილები. მშობლებთან კომუნიკაციის ახალი ფორმები. როგორც წესი, გასაუბრების დრო შეთანხმებულია მშობელთა კრებაზე.