Zagonetke na engleskom jeziku za osnovnu školu. Zagonetke engleskih riječi

Video izvori:

https://www.youtube.com/watch?v=dvBSWuOdzdI - upute za rješavanje zagonetki (na ruskom i primjeri također na ruskom).

Rebus - je uređaj koji koristi slike

predstavljati riječi ili dijelove riječi.

Rebusi su vrsta slagalice u kojoj je riječ šifrirana na slici.

Čak iu antičko doba, rebusi su korišteni za prenošenje imena gradova

na grčkom i rimskom novcu, ili za označavanje obiteljskih prezimena

u srednjovjekovnoj heraldici, kao i kao olakšavanje percepcije simbola u arhitekturi.

Za razliku od jednostavne zagonetke, gdje je osnova verbalni opis,

Rebus također razvija logičko maštovito razmišljanje,

uči vas percipirati grafičke slike na nestandardan način,

a također trenira vizualno pamćenje i pravopis.

MED - NOVAC

KAKO RIJEŠITI:

PRAVILA ZA RJEŠAVANJE REBLA:

Na stranici:

http://rebus1.com/en/index.php?item=solve - naći ćete pravila o tome kako riješiti zagonetke.

Zarezi ispred slike označavaju koliko slova treba ukloniti s početka skrivene riječi,

Zarezi na kraju slike pokazuju koliko slova treba ukloniti s kraja riječi.

Ako je slovo prekriženo, mora se ukloniti iz riječi,

Ako postoji znak jednakosti, to znači da jedno slovo treba zamijeniti drugim.

Rebus je slika riječi ili rečenice kombinacijom brojeva, slova, znakova, slika itd.

1. Šifra “riječ+riječ”, “predmet+predmet” (fotelja)

2. Ako je zarez lijevo od slike ili na vrhu, to znači da je prvo slovo u riječi isključeno.

Ako je desno od slike ili ispod, onda zadnja (lisica-vo, medvjeđe uho).

Ako postoje 2 zareza, u skladu s tim isključujemo 2 slova.

3. Ako su 2 predmeta (slova) nacrtana jedan u drugom, onda kod dešifriranja riječi

dodajte prijedlog u: š-u-d, ž-u-e.

4. Stavke su često šifrirane na ovaj način:

objekt + dio riječi i obrnuto - dio riječi + objekt (hat-e, man-y)

5. Ako se iznad slike nalazi slovo, ono mora biti uključeno u riječ tako da

da napravim još jednu riječ: kaput-obala, lonac-plot

6. Ako je predmet nacrtan i pored njega napisano prekriženo slovo,

To znači da isključujemo ovo slovo prilikom dekodiranja riječi.

Ako je iznad prekriženog napisano drugo slovo, potrebno je njime zamijeniti prekriženo slovo.

Općinska obrazovna ustanova

“Gimnazija br. 17 nazvana po. »

Zagonetke engleskih riječi

Obavio sam posao: Filatov Igor,

učenica 3 "B" razreda

Općinska obrazovna ustanova "Gimnazija br. 17"

Petrozavodsk

Uvod. 3

Poglavlje 1. Zagonetke i pravila za njihov sastav. 4

1.1. Pojam "rebusa". 4

1.2. Komponente i pravila za sastavljanje zagonetki. 4

Poglavlje 2. Praktična primjena znanja o zagonetkama. Izrada zagonetki za engleske riječi. 6

Zaključak. 7

Bibliografija. 8

Primjena. 9

Uvod

U satovima opismenjavanja, satovima ruskog jezika iu zabavnim časopisima često se nalaze igre riječi - zagonetke. Zagonetke su zanimljive i korisne za rješavanje. Razvijaju maštovito razmišljanje, logiku i pomažu u pamćenju pravopisa rječničkih (neprovjerljivih) riječi na ruskom jeziku. Na satovima engleskog također morate pamtiti riječi. Volio bih da ova aktivnost postane zanimljivija i lakša.

Svrha Naš posao je sastaviti slagalice engleskih riječi koje se koriste u osnovnoj školi.
Isporučili smo sljedeće zadaci:

· naučiti povijest zagonetki;

· saznajte od kojih dijelova možete napraviti slagalice i koja pravila postoje za njihovo sastavljanje;

· odabrati engleske riječi i izraditi zagonetke za njih, koristeći različite elemente i pravila sastavljanja;

· pripremiti vizualno pomagalo u obliku slagalica engleskih riječi za osnovnu školu.

Da bismo postigli svoje ciljeve, koristili smo se sljedećim metode istraživanja:

· proučavanje članaka;

· analiza i usporedba riječi;

Mogli smo koristiti većinu tehnika koje smo naučili (vidi Dodatak), ali nismo mogli koristiti pravilo relativnog rasporeda elemenata, jer se u engleskom jeziku većina imenica koristi s članom (Na primjer: on the table); Također nije bilo moguće napraviti rebus s elementom koji se ponavlja. Sve sastavljene zagonetke uvrstili smo u prezentaciju “Rebusi engleskih riječi” i napravili zbirku u tiskanom obliku.

Zaključak

Cilj našeg rada je postignut: uspjeli smo sastaviti zagonetke od engleskih riječi, koristeći pravila za sastavljanje zagonetki od ruskih riječi.

Hipoteza je djelomično potvrđena: većinu tehnika uspjeli smo primijeniti u praksi, ali nismo uspjeli primijeniti sve nama poznate tehnike.

Rad na sastavljanju zagonetki nije ništa manje uzbudljiv i koristan od njihovog rješavanja

Nadamo se da će rezultat našeg rada - zbirka "Zagonetke engleskih riječi" biti korisna i zanimljiva djeci koja uče engleski.

Bibliografija

Englesko-ruski rječnik. - M.: Ruski jezik. Velika sovjetska enciklopedija iz 1988. - M.: Sovjetska enciklopedija. 1969-1978. Wikipedia

http://ru. wikipedija. org

Igre, zagonetke, zagonetke. Mapa za predškolce. - Kirov: grafike.” Slike iz 2005

http://slike. /

Pravila za rješavanje zagonetki

http://math. /ponovno zauzeti. html

7. Piragis sastavljanja zagonetki

http://nova avantura. /rebuspravila. html

8. Zagonetke. ru - online mjesto slagalica.

Rusko-engleski rječnik. - M.: Ruski jezik. 1987. godine

Primjena

Učenici u pravilu učenje vokabulara tretiraju kao dosadan, monoton posao koji oduzima puno vremena. To potiče kreativne učitelje na nekonvencionalne metode rada. Jedan od njih je korištenje zagonetki u fazi učvršćivanja prethodno naučenih leksičkih jedinica. Rebus se obično naziva slikom riječi ili rečenice (šifriranje riječi, fraza) pomoću kombinacije crteža (slika), slova, brojeva, znakova.

Rebusi obično kodiraju imenice u nominativu, ali možete uključiti riječi bilo kojeg dijela govora - brojeve, glagole, pridjeve, zamjenice, priloge, prijedloge (vidi primjere u Dodatku).

Najčešći principi kodiranja riječi su sljedeći:

1. Riječ + riječ (objekt + predmet): koš + lopta, ruka + stolica, krevet + soba, knjiga + polica.

Slika 1	Slika 2

Slika 3

2. Subjekt + dio riječi ili dio riječi + subjekt: t + šešir = ono, o + pero = otvoreno, y + uho = godina.

Slika 4	Slika 5	Slika 6

Slika 7	Slika 8	Slika 9

3. Slova se isključuju iz naziva prikazanog objekta pomoću zareza(a) - ako je zarez lijevo od slike, tada prvo slovo (ili više slova, ako ima 2-3 zareza) u riječi mora biti isključeno; ako je desno od slike, onda se dodaju zadnja(a)) ili druga slova koja zamjenjuju precrtana: ovca'' = ona, 'čaša = gore, 'kuća'+ t = van, y +'auto + d = dvorište, w +'devet'+ deset'+ r = zima.

Slika 10	Slika 11	Slika 12

Slika 13

Slika 14	Slika 15	Slika 16

4. Slova (kombinacije slova, predmeti), prikazana jedno na drugom (iznad, ispod), jedno u drugom, jedno do drugog (jedno slovo je „naslonjeno“ na drugo ili kao da drže ruke), bilo koje slovo "ide" prema drugom (ili drugima), tada se pri čitanju, u skladu s tim, prijedlozi 'na', 'ispod', 'gore', 'u', 'kod', 'sa', 'do' dodaju se: e. g. k-in-d = vrsta, M-on-day = ponedjeljak, to-w-n = grad, sk-at-e = klizanje, am-on-g = među, s-up-per = večera.

Slika 17	Slika 18	Slika 19

Slika 20

Slika 21	Slika 22	Slika 23

5. Brojevi se pišu iznad slike (ili pored slike), zatim se slova čitaju redoslijedom označenim brojevima: jesti (3,1,2) = čaj, uho (2,3,1) = su , Kate (3, 2,1,4) = uzmi, neto (3,2,1) = deset.

Slika 24	Slika 25

Slika 26	Slika 27

Slika 28

6. Precrtano slovo je isključeno prilikom dekodiranja riječi ili zamijenjeno drugim: majmun = novac, kaput = mačka, obala = kaput, torba (a = i) = velika, šešir (t=m) = šunka, jezero (l = m) = napraviti.

Slika 29	Slika 30

* Tri čovjeka u čamcu.

Ponekad učenici pokušavaju sami izraditi zagonetke (vidi Dodatak). Kvantitativna analiza pokazuje da od 120 prikazanih složenica najveću skupinu čine imenice (63), zatim glagoli (20), pridjevi i prilozi (16), prijedlozi (9), brojevi (6), zamjenice (6).

Korištenje slagalica oživljava rad učenika na satu engleskog jezika, povećava njihovu izvedbu i omogućuje im intenziviranje procesa učenja, njeguje interes učenika za predmet i pozitivno utječe na emocionalno stanje učenika. Rješavajući gotove zagonetke i sastavljajući vlastite, učenici razvijaju domišljatost, maštu, intuiciju, jačaju svoje pamćenje, čvrsto asimilirajući leksički materijal koji se proučava. Ovo je jedna od tehnika pedagoške vještine koja vam omogućuje da intenzivirate želju djece za učenjem.