Intelektualna igra za starije predškolce u vrtiću "Pamet i pamet" s prezentacijom. Intelektualne i edukativne igre za djecu osnovnoškolske dobi

SAVJETOVANJE ZA RODITELJE

"Intelektualne igre za djecu predškolske dobi"

Predškolsko djetinjstvo je razdoblje intelektualnog razvoja svih mentalnih procesa koji djetetu pružaju priliku da se upozna sa okolnom stvarnošću. Dijete uči opažati, misliti, govoriti; svladava mnoge načine postupanja s predmetima, uči određena pravila i počinje se kontrolirati. Sve to uključuje rad memorije. Uloga pamćenja u razvoju djeteta je ogromna. Asimilacija znanja o svijetu oko nas io sebi, stjecanje vještina i navika - sve je to povezano s radom pamćenja. Školsko obrazovanje postavlja posebno velike zahtjeve za pamćenje djeteta.

Suvremena psihologija tvrdi da je intelektualni potencijal djece genetski uvjetovan i da mnogi ljudi imaju šanse postići tek prosječnu razinu inteligencije. Naravno, naše mogućnosti razvoja nisu neograničene. Ali praksa pokazuje da ako se čak i "prosječne" intelektualne sposobnosti iskoriste barem malo učinkovitije, rezultati premašuju sva očekivanja.

Intelektualne igre doprinose razvoju dječjeg pamćenja, prelasku s jedne vrste aktivnosti na drugu, razvoju sposobnosti slušanja i slušanja drugih, razumijevanja i sagledavanja drugih gledišta.

Za uspješan razvoj školskog kurikuluma dijete treba ne samo puno znati, već i razmišljati dosljedno i zaključno, pogađati, pokazivati mentalnu napetost, razmišljati logično.

Poučavanje razvoja logičkog mišljenja nije od male važnosti za budućeg učenika i danas je vrlo aktualno.

Ovladavajući bilo kojom metodom pamćenja, dijete uči izdvojiti cilj i obaviti određeni rad s materijalom kako bi ga postiglo. Počinje shvaćati potrebu ponavljanja, uspoređivanja, generaliziranja, grupiranja gradiva u svrhu pamćenja.

Poučavanje djece o klasifikaciji doprinosi uspješnom svladavanju složenijeg načina pamćenja – semantičkog grupiranja s kojim se djeca susreću u školi.

Koristeći mogućnosti razvoja logičkog mišljenja i pamćenja djece predškolske dobi, moguće je uspješnije pripremiti djecu za rješavanje problema koje pred nas postavlja školski odgoj.

Razvoj logičkog mišljenja uključuje korištenje didaktičkih igara, domišljatosti, zagonetki, rješavanje raznih logičkih igara i labirinata i vrlo je zanimljiv djeci. U ovoj se aktivnosti kod djece formiraju važne osobine ličnosti: samostalnost, snalažljivost, domišljatost, ustrajnost, razvijaju se konstruktivne sposobnosti.

Djeca uče planirati svoje radnje, razmišljati o njima, pogađati u potrazi za rezultatom, pokazujući pritom kreativnost.

Igre logičkog sadržaja pomažu u njegovanju kognitivnog interesa kod djece, doprinose istraživanju i kreativnom traženju, želji i sposobnosti učenja. Didaktičke igre kao jedna od najprirodnijih dječjih aktivnosti doprinose formiranju i razvoju intelektualnih i kreativnih manifestacija, samoizražavanja i neovisnosti.

Intelektualne igre pomažu djetetu da stekne ukus za intelektualni i kreativni rad. Oni doprinose "pokretanju" razvojnih mehanizama koji se, bez posebnih napora odraslih, mogu zamrznuti ili uopće ne rade. Intelektualne igre pomažu u što boljoj pripremi djeteta za školovanje, širenju mogućnosti slobodnog, svjesnog izbora u životu i maksimalnom ostvarenju njegovih potencijalnih sposobnosti.

Za dijete, posebno u predškolskoj dobi, igra je vrlo važna. Igra ne samo da daje prostor za dječju kreativnost, već i potiče njihov intelektualni razvoj. Za djecu starije predškolske dobi - od pet do sedam godina - važno je ponuditi igre ove vrste koje omogućuju povećanje mentalnih sposobnosti djeteta, sposobnost analize, isticanja glavne stvari i usporedbe.

Intelektualne igre za djecu ove dobi trebale bi naučiti bebu da donese određenu odluku i odabere između različitih opcija, kao i sposobnost obrane svog stava.

Igre usmjerene na intelektualni razvoj djeteta predškolske dobi

"Pogodi što je skriveno"

U ovoj igri djetetu će trebati sposobnost predstavljanja predmeta prema njihovom verbalnom opisu, te da samo da opis raznih predmeta. Sakrijte neku igračku i opišite djetetu njen izgled, na primjer: „Žuto, tijelo je okruglo, glava je okrugla, kljun je oštar“ (pile). Ako dijete pogodi, dajte mu skriveni predmet. Dijete će biti sljedeće koje će sakriti i opisati predmet. Igru je moguće diverzificirati skrivanjem predmeta u "čudesnoj torbi" i ponuditi djetetu da, nakon što pogodi, pronađe skriveni predmet dodirom.

« Parovi slika»

Odaberite 7 - 8 parova slika međusobno povezanih po značenju. Rasporedite ih u parove ispred djeteta. Na primjer, uz sliku šume stavlja se slika stabla, a uz sliku prozora slika kuće. Načelno je moguć svaki međusobni odnos objekata.

Pozovite dijete da pažljivo razmotri sve slike i pokuša zapamtiti što više slika iz desnog reda. Nakon 1-2 minute uklonite slike iz desnog reda, a lijevi red ostavite netaknut. Zamolite dijete da pogleda preostale slike i imenuje one koje su uklonjene.

Ako je djetetu teško uspostaviti semantičke veze između slika, pomozite mu s 1-2 primjera. Igru možete otežati postupnim povećanjem broja parova sličica, smanjenjem vremena za njihovo gledanje ili uklanjanjem poveznica među njima (npr. ako se prvo ponudi slika s mašnicom za pamćenje slike djevojčice, tada se može ponuditi slika šume da se ista slika zapamti). Tako će postupno dijete učiti uspostavljati sve složenije semantičke veze i tako razvijati svoje pamćenje.

« Četvrti ekstra"

Čitajte svom djetetu niz riječi. Svaki niz se sastoji od četiri riječi. Tri su riječi objedinjene prema zajedničkoj osobini, a jedna se od njih razlikuje i treba je isključiti.

Predložite identificiranje riječi koja je "ekstra".

Jabuka, šljiva, krastavac, kruška.

Žlica, tanjur, lonac, vrećica.

Haljina, džemper, košulja, šešir.

Breza, hrast, jagoda, bor.

Sapun, pasta za zube, metla, šampon.

Kruh, mlijeko, svježi sir, kiselo vrhnje.

Sat, minuta, ljeto, sekunda.

Lasta, vrana, kokoš, svraka.

"Završi riječ"

Vi ćete započeti riječ izgovaranjem prvog sloga, a dijete će je završiti.

"Pogodi što želim reći"

Predloženo je 10 slogova: po-, za-, na-, mi-, mu-, do-, che-, pry-, ku-, zo-.

Ako se dijete lako i brzo nosi sa zadatkom, pozovite ga da smisli ne jednu riječ, već što više može.

Na primjer: u godinama, u ručniku, u dragoj

"Imenuj riječ"

(doprinosi razvoju mentalne fleksibilnosti)

Pozovite dijete da imenuje što više riječi za koncept.

Imenujte riječi za drveće (breza, bor, smreka, planinski jasen, jasika ...)

Navedite riječi za kućne ljubimce.

Navedite riječi za životinje.

Imenujte riječi za povrće.

Imenujte riječi za voće.

Navedite riječi za prijevoz.

Imenuj riječi vezane uz sport.

Navedite riječi za kopneni prijevoz.

Možete odabrati opcije zadataka po vlastitom nahođenju. Ako je dijete pogriješilo i pogrešno imenovalo riječ, tada je potrebno razgovarati o njegovoj pogrešci i ispraviti je.

"Kako se može koristiti"

Predložite djetetu: „Ja ću izgovoriti riječi, govorite i vi, ali samo obrnuto. Na primjer: veliko - malo.

Možete koristiti sljedeće parove riječi:

Veselo – tužno

Brzo sporo

prazan – pun

Mršav – debeo

Pametan - glup

Jako svjetlo

Hrabar – kukavica

Tvrdo - meko

Grubo - glatko

"Dogodi se - ne dogodi se"

Za igru vam treba lopta.

Navedete situaciju i bacite djetetu loptu. Dijete mora uhvatiti loptu ako se dogodi navedena situacija, a ako ne, onda nema potrebe hvatati loptu.

Situacije se mogu ponuditi na različite načine:

Tata je otišao na posao.

Vlak leti nebom.

Čovjek gradi gnijezdo.

Poštar je donio pismo.

Slana jabuka.

Kuća je otišla u šetnju.

Vuk luta šumom.

Na stablu su izrasli češeri.

Mačka hoda po krovu.

Pas hoda po krovu.

Djevojčica crta kuću.

Čamac nebom plovi.

Sunce sja noću.

Zimi ima snijega.

Zimi tutnji grmljavina.

Ribe pjevaju pjesme.

Vjetar trese drveće

"Pogodi opis"

Odrasla osoba nudi da pogodi o čemu (o kojem povrću, životinji, igrački) govori i daje opis ove teme.

Na primjer: ovo je povrće, crveno je, sočno. (Rajčica)

Ako je djetetu teško odgovoriti, ispred njega se polože slike s raznim povrćem. Dijete pronalazi željenu sliku.

"Tko će biti tko"

Odrasla osoba pokazuje ili imenuje predmete i pojave, a dijete mora odgovoriti na pitanje: “Kako će se promijeniti, tko će biti?”

Tko (što) će biti: jaje, kokoš, sjeme, gusjenica, brašno, drvena ploča, cigla, tkanina.

Na jedno pitanje može biti više odgovora. Potrebno je ohrabriti dijete za nekoliko točnih odgovora.

"Što je unutra?"

Voditelj ove igre zove predmet ili mjesto, a dijete kao odgovor imenuje nešto ili nekoga tko bi se mogao nalaziti unutar imenovanog predmeta ili mjesta.

Na primjer:

kuća - stol;

ormar - pulover;

hladnjak - kefir;

noćni ormarić - knjiga

lonac - juha;

šupljina - vjeverica;

košnica - pčele;

nora - lisica;

autobus - putnici;

brod - mornari;

bolnica, doktori

dućan - kupci.

Kada idete u šetnju, ponesite sa sobom loptu. Trebat će vam za igranje igre.

"Odgovori brzo"

Odrasla osoba baca loptu djetetu, imenuje boju. Dijete, vraćajući loptu, treba pokušati brzo imenovati predmet ove boje.

Možete imenovati ne samo boju, već i bilo koju kvalitetu (okus, oblik) predmeta.

Navečer, u mirnom kućnom stajalištu, igrajte se

"Smisli ime"

Za nju je potrebno pripremiti nekoliko malih dječjih pjesmica. Pročitajte pjesmu djetetu bez navođenja naslova. Pozovite ga da smisli naslov za svaku pjesmu. Ova igra će naučiti dijete generalizirati i istaknuti glavnu ideju u pjesmi. Često djeca smišljaju još uspješnija imena od autorovih.

Dragi roditelji!

Dijete predškolske dobi ima zaista goleme razvojne mogućnosti i sposobnosti učenja. Sadrži instinkt spoznaje i istraživanja svijeta. Pomozite svom djetetu da se razvije i ispuni svoj potencijal. Ne žalite utrošenog vremena. Višestruko će vam se isplatiti. Vaše će dijete s povjerenjem kročiti prag škole, podučavanje mu neće biti teška dužnost, već stvarnost, a vi nećete imati razloga za uzrujavanje zbog uspjeha.

Misaone igre.

Igra "Gyenesovi logički blokovi"

Cilj. Doprinijeti ubrzanju procesa razvoja u predškolci najjednostavnije logičke strukture mišljenja i matematičkih prikaza

Kratki opis:

Iz proizvoljno odabrane figure probati izgraditi što duži lanac. Mogućnosti izgradnje lanci :

tako da nema figura istog oblika jedna do druge(boja, veličina, debljina);

tako da nema identičnih oblika i boja(po boji i veličini, po veličini i obliku, po debljini);

tako da u blizini postoje figure iste veličine, ali različitog oblika;

tako da se u blizini nalaze figure iste boje i veličine, ali različitih oblika(iste veličine, ali različitog oblika).

Misaone igre.

Igra "Matematički tablet"

Cilj. Stvorite uvjete za istraživačke aktivnosti djeteta. Poticati psihosenzorno-motorički, kognitivni (kognitivni) razvoj, kao i razvoj kreativnih sposobnosti.

Kratki opis:

Igra predstavlja sheme prema kojima djeca reproduciraju crtež uz pomoć gumenih vrpci i obojenih figura. Sheme se mogu nadopuniti u skladu s razinom razvoja djeteta, smisliti vlastite mogućnosti. Igra predstavlja sheme za orijentaciju u prostoru, brojanje, geometriju, igre s brojevima , slova, simetrije, putokazi, zagonetke, ilustrirane pjesme, bajke, uzorci.

Metodičke upute. Radeći sa skupinom djece, možete provoditi vizualne i slušne diktate na matematičkom tabletu.

Intelektualna igra.

Igra "Geometrijski mozaik"

Cilj. Konsolidirati znanje o geometrijskim figurama i primarnim bojama, o veličini predmeta. Razviti vizualnu percepciju, pamćenje. Promicati razvojintelektualne sposobnosti.

Kratki opis:

Pozovite djecu da rastave izrezane geometrijske oblike grupe:

po boji (sve plave figure, sve zelene figure, itd.)

po veličini (mali trokuti i veliki trokuti, mali kvadrati, veliki i srednji kvadrati itd.)

u obliku (svi trokuti, svi kvadrati, sve polovice krugova itd.)

objavljivanje istog Slike iz skupa geometrijskih oblika, prvo superponiranjem na karticu, zatim pored slike a zatim iz sjećanja.

Pozovite igrače da postave bilo koju sliku od geometrijskih oblika.

Intelektualna igra.

"Zapamtiti"

Cilj. Razviti vizualnu percepciju, dobrovoljnu pažnju, pamćenje. Razviti vizualno-figurativno razmišljanje

Kratki opis:

U igri je 12 karata . Zadaci za svakikartice poteškoća. U prvoj fazi nudimo da ne pogledamo i zapamtimo što je nacrtano. prikazuje 2 karta , djeca određuju što se promijenilo u odnosu na prvo kartica . U sljedećoj fazi djeca razmatraju, pamte i crtaju figure koje vide, zatim brojeve, prisjećajući se redoslijeda rasporeda brojeva. U posljednjoj fazi nudimo djetetu da zapamti i nacrta shematske slike koje odgovaraju raznim Slike.

Intelektualna igra.

Igra "Opasne stvari"

Cilj. Razvijati verbalno i logičko mišljenje

Kratki opis:

Nakon što je ispred djece postavio igračke i crteže s predmetima, učitelj poziva djecu da odrede koji su predmeti opasni za igre i zašto gdje te predmete treba pohraniti. Djeca govore gdje treba čuvati opasne predmete. Kako se trebate ponašati ako imate takav predmet u rukama. Je li moguće odvratiti, gurnuti osobu ako reže, šije, zabija. Što se može dogoditi s ovim

Intelektualna igra.

Igra "Znakovi"

Cilj. Naučiti djecu prepoznati iste znakove u različitim predmetima, razviti logično razmišljanje.

Kratki opis:

Igru igra 1-10 osoba. Počnite bolje s jednom rundom kartice . Nudimo dijete od 40 kartice odaberite 4 prikladna i pričvrstite ih tako da logično nadopunjuju središnje kartica . Broj okruglih kartice

Intelektualna igra.

Igra "Što je napravljeno od čega"

Cilj. Konsolidirati znanje djece o raznim materijalima i proizvodima od njih. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Igru igra 1-10 osoba. Bolje je početi s jednom rundom kartice . Nudimo dijete od 4 kartice odaberite prikladne za njega i pričvrstite ih tako da logično nadopunjuju središnje kartica . Broj okruglih kartice Zadatke treba postupno povećavati.

Metodičke upute. Za skupinu djece igra treba biti natjecateljska – tko će brže izvršiti zadatak.

Intelektualna igra.

Igra "Kviz za učenike prvog razreda"

Cilj. Pomozite djeci da se psihološki pripreme za školu, naučite ih da brzo odgovaraju na pitanja. Razviti brzinu razmišljanja.

Kratki opis:

Igrači se redom kreću prema dogovoru ili ždrijebom. Kada je na redu, igrač baca kockicu i pomiče žeton na onoliko polja koliko je ispalo. Pomicanjem žetona igrač odgovara na pitanje kartice iz hrpe odgovarajuće boje. Ako je igrač točno odgovorio, red prelazi na sljedećeg igrača. Ako je igrač netočno odgovorio, igrač baca kockicu i vraća se nazad za bačeni broj. Nakon toga odmah odgovara na pitanje koja boja odgovara ćeliji. To se nastavlja sve dok igrač ne odgovori točno ili se ne vrati kući. Taj pobjeđuje tko će prvi stići u školu.

Intelektualna igra.

Igra "Odaberi sliku"

Cilj. Naučiti klasificirati predmete, nazivati skupine predmeta generalizirajućim riječima, obogaćivati rječnik. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje

Kratki opis:

karte kartice stavlja na posebnu hrpu. Vođa preuzima vrhkarticu i dajte joj naziv. Igrači koriste metodu klasifikacije kako bi utvrdili pripada li predmet njihovom karta , daje znak - ako je odgovor točan, voditelj daje igraču kartica . Tko prvi pokrije sva područja u svom području, proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra "Pogodi životinje"

Cilj. Konsolidirati znanje o divljim životinjama, njihovom staništu, prehrani. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Odaberite vođu. On uzburka polja i kartice i daje svakom igraču jedno polje, i kartice stavlja u zasebnu gomilu tekst prema dolje. Vođa preuzima vrh kartica te naglas pročitati tekst zagonetke na njoj. Ako je igrač koji ima sliku ove životinje na polju pogodio zagonetku i točno odgovorio na pitanja o njemu (gdje živi, što jede, kojeg karaktera, tada mu domaćin dajekartica sa zagonetkom. Ako je igrač pogriješio, voditelj ga ispravlja, ali kartica stavlja pod dno hrpe. Tko prvi pokrije sva područja u svom području, proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra "Odakle je kruh na stolu?"

Cilj. Naučite rasporediti radnju uzastopno Slike , razvijati govor, naučiti logično razmišljati, razvijatiIntelektualne mogućnosti.

Kratki opis:

Odaberite jednu od 3 teme za sastavljanje lanca(mlijeko, maslac ili kruh). Prvo odrasla osoba zajedno s djecom slaže lanac, kroz razgovor odabiru ispravno rješenje kako bi uspostavili niz Slike . Zatim djeca samostalno postavljaju lanac i izmišljaju priču na tu temu.

Metodičke upute. Pokušajte napraviti bilo koji od lanaca samo obrnutim redoslijedom. Ne započnite priču s prvim, nego s posljednjimslike lanaca.

Intelektualna igra.

Zabavna igra prtljage

Cilj. Naučiti klasificirati predmete jedne skupine, odabrati riječi za određeni glas. Razvijte fleksibilnost uma.

Kratki opis:

Prvi ide igrač s najkraćom kosom, zatim njegov susjed s lijeve strane, u smjeru kazaljke na satu. Svaki igrač ima 4 akcije:

vidjeti bilo koji kartica;

staviti ga na svoje mjesto;

prebaci jedan bez gledanjakarticu umjesto druge;

Možete zamijeniti samo 2 kartice.

Radnje se mogu kombinirati na različite načine, glavna stvar je da ih nema više od 4. Manje je moguće.

Onaj koji je uspio izložiti posljednje nedostatkekarta vlaka, vozi ovaj vlak sebi. Vlak se sastoji od lokomotive i 4 vagona.

Metodičke upute.

Ako samo gledate kartica ona ostaje ležati slika dolje . Ako se mijenjatekartice na mjestima, onda se moraju stavitislike gore.

Intelektualna igra.

Igra "Pročitaj riječ"

Cilj. Izgradite vještine analize zvuka i sinteza , vještine povezivanja zvuka sa slovom, kako bi se pridonijelo formiranju glatkog, kontinuiranog smislenog čitanja. Razvijati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Kratki opis:

U prvoj fazi, voditelj poziva djecu da istaknu prve glasove u nazivima predmeta prikazanih na kartica , zatim izgovorite odabrane glasove, zastajući na mjestu gdje je prazan okvir, i imenujte riječ koja je nastala. U drugoj fazi možete zamoliti djecu da pročitaju riječ u igrici kartica , pronađite slovo koje nedostaje i stavite žeton s tim slovom na prazno polje. U trećoj fazi pozovite djecu da pronađu slovo koje nedostaje i označe ga čipom sa željenim slovom. I u posljednjoj fazi, na znak vođe, igrači pokupe žetone sa slovima i stave ih na prazan prozor. Tim koji je prvi ispunio zadatak pročita riječi i postaje pobjednik.

Intelektualna igra.

Priča ""

Cilj. Učenje djece govoru"tanak" glas i niski glas. Razvijanje sposobnosti povisivanja i snižavanja tona glasa.

Kratki opis:

Učitelj počinje pričati, prateći svoj govor prikazom na flanelografu odgovarajućeg figurice : “Ujutro, rano na selu, izašli smo u šetnju. Čuti nekoga tanko cvili: "pi-pi" (čini onomatopeju"tanak" glas). Gledamo, ovo je pile koje sjedi na drvetu i cvili; čekajući da mu majka donese crva. Koliko mršavo pile cvrči? ("Pi-pi-pi" .) U ovo vrijeme doleti ptica, dade piletu crva i zacvilio: "vi-vi-vi" (izgovara onomatopeju tišim glasom). Kako je majka ptica zacviljela? ("Pi-pi-pi" .)

Ptica je odletjela, a mi smo krenuli dalje. Čujemo nekoga kod ograde tanko vrišti "meow meow meow" (čini onomatopeju"tanak" glas). I na stazu je iskočio mačić. Kako je mijaukao?(Djeca reproduciraju model učitelja.)Nazvao je majku mačku. Čula je, trčeći stazom i mijauče:

"mijau-mijau-mijau" (kaže "mijau-mijau" niži glas). Kako je mačka mijaukala? ("Mijau mijau mijau" .)

A sada ću vam, djeco, pokazati tko nam je došao u goste. Učiteljica izvodi mačku, pokazuje kako hoda po stolu, zatim sjeda.Kako mačka mjauče?Djeca stišaju glas reci: "mijau-mijau-mijau".

Zatim učiteljica izvadi mače, ptičicu, pile, a djeca oponašaju njihove glasove.

Metodičke upute. Pazite da djeca ne vrište, već da govore mirno, podižući i spuštajući glas u granicama koje su im dostupne.

Intelektualne igre doprinose razvoju dječjeg pamćenja, prelasku s jedne vrste aktivnosti na drugu, razvoju sposobnosti slušanja i slušanja drugih, razumijevanja i sagledavanja drugih gledišta.

Za uspješan razvoj školskog kurikuluma dijete treba ne samo puno znati, već i razmišljati dosljedno i zaključno, pogađati, pokazivati mentalnu napetost, razmišljati logično.

Poučavanje razvoja logičkog mišljenja nije od male važnosti za budućeg učenika i danas je vrlo aktualno.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Kombinirani dječji vrtić br. 40 "Romashka"

Festival pedagoških ideja

"Sunčev krug"

Majstorska klasa.

"Intelektualne igre s djecom predškolske dobi od 6-7 godina"

Pripremio:

Serebryakova Elena Olegovna,

njegovatelj

ići. Elektrogorsk

2014

Cilj: povećanje kompetentnosti odgajatelja.

Zadaci:

Razvoj percepcije oblika, prostora u predškolskoj dobi;

Razvoj motoričke memorije;

Upoznavanje s logičkim metodama pamćenja;

Formiranje taktilnih senzacija;

Razvoj slušne pažnje;

Razvoj mašte;

Razvoj mišljenja;

Nastavite učiti djecu da misle svojom glavom.

Majstorska klasa namijenjena je predškolskim radnicima.

Plan implementacije.

Upoznati kolege s ulogom intelektualnih igara u razvoju djece predškolske dobi.
Provedite najzanimljivije intelektualne igre uz sudjelovanje učitelja.
Sažmite, saznajte koje su igre najupečatljivije.
Podijelite podsjetnike.

Predškolsko djetinjstvo je razdoblje intelektualnog razvoja svih mentalnih procesa koji djetetu pružaju priliku da se upozna sa okolnom stvarnošću. Dijete uči opažati, misliti, govoriti; svladava mnoge načine postupanja s predmetima, uči određena pravila i počinje se kontrolirati. Sve to uključuje pamćenje. Uloga pamćenja u razvoju djeteta je ogromna. Asimilacija znanja o svijetu oko nas io sebi, stjecanje vještina i navika - sve je to povezano s radom pamćenja. Školsko obrazovanje postavlja posebno velike zahtjeve za pamćenje djeteta.

Intelektualne igre doprinose razvoju dječjeg pamćenja, prelasku s jedne vrste aktivnosti na drugu, razvoju sposobnosti slušanja i slušanja drugih, razumijevanja i sagledavanja drugih gledišta.

Za uspješan razvoj školskog kurikuluma dijete treba ne samo puno znati, već i razmišljati dosljedno i zaključno, pogađati, pokazivati mentalnu napetost, razmišljati logično.

Poučavanje razvoja logičkog mišljenja nije od male važnosti za budućeg učenika i danas je vrlo aktualno.

Percepcija - kognitivni proces koji oblikuje subjektivnu sliku svijeta. To je odabir najkarakterističnijih svojstava za određeni objekt ili situaciju, kompilacija stabilnih slika (senzornih standarda) na njihovoj osnovi i korelacija tih standardnih slika s objektima okolnog svijeta. Percepcija je osnova razmišljanja i praktične aktivnosti, osnova čovjekove orijentacije u okolnom svijetu, društvu. Za djecu predškolske dobi najbolje je razvijati percepciju u procesu igre koju roditelji mogu ponuditi djetetu kod kuće.

Percepcija oblika: "Upoznajte predmet dodirom"

Percepcija prostora:"Pronađi igračku."Odrasla osoba stavlja igračku na određeno mjesto, dijete određuje mjesto te igračke (u sobi, na stolu, desno / lijevo od ..., ispod / iznad ... itd.

Memorija dijete je njegov interes. To je skup procesa kojima čovjek percipira, pamti, pohranjuje i reproducira informacije. Neuspjeh na svakoj od ovih razina može uzrokovati poteškoće u učenju. Igre predložene u ovom odjeljku doprinose razvoju djetetovog pamćenja, podučavaju logičke metode pamćenja.

Edukativna igra "Lutkar"

Igra za razvoj motoričke memorije.

Opcija 1. Odrasla osoba - "lutkar" stavlja djetetu povez na oči i "vodi" ga kao lutku jednostavnom rutom, držeći ga za ramena, u potpunoj tišini: 4-5 koraka naprijed, stani, skreni desno, 2 koraka nazad, skreni lijevo, 5-6 koraka naprijed itd.

Zatim se dijete oslobađa i od njega se traži da samostalno pronađe početnu točku rute i prođe je od početka do kraja, sjećajući se svojih kretanja.

opcija 2. Djeca mogu raditi ove vježbe u paru: jedna osoba je "lutkar", druga je "lutka".

Igra "Presavijte uzorak".

Napravite stazu ili uzorak od oblika (počnite s tri ili četiri elementa, kada djetetu takvi zadaci budu ugodni, povećajte broj). Zamolite ga da pogleda stazu (uzorak), zatim se okrene. Promijenite mjesto jednog oblika (zatim dva ili tri). Zamolite dijete da vrati izvorni raspored figura na stazama (šarama).

Komplicirana opcija: uklonite stazu (uzorak) s polja. Ponudi se da se obnoviš. Možete još jednom ukloniti uzorak i pozvati dijete da ga vrati zatvorenim očima na dodir.

Igra "Kamera"

Igra za razvoj pamćenja i pažnje.

1. opcija: djeci se na sekundu pokaže kartica s bilo kojom slikom, moraju je opisati što je moguće detaljnije.

2. opcija: prikazuje se slika koja prikazuje neku parcelu (30 sekundi), nakon čega se daje druga slika, slična prvoj slici, ali neki predmeti nedostaju ili su zamijenjeni nečim drugim. Moram reći što se promijenilo.

Pažnja Povezan je s interesima, sklonostima, pozivom osobe, takve osobne kvalitete kao što su promatranje, sposobnost zapažanja suptilnih, ali značajnih znakova u predmetima i pojavama, ovise o njegovim karakteristikama. Pažnja je jedan od glavnih uvjeta koji djetetu osiguravaju uspješnu asimilaciju količine znanja i vještina koje su mu dostupne i uspostavljanje kontakta s odraslom osobom. Razvoj pažnje usko je povezan s razvojem pamćenja, a ove igre pomoći će u njegovom razvoju.

Edukativna igra "Na stol! Ispod stola! Kucanje!"

Igra razvija slušnu pažnju djeteta.

Dijete mora slijediti verbalne naredbe odrasle osobe, dok ga odrasli pokušava zbuniti. Prvo odrasli izgovori naredbu i sam je izvrši, a dijete ponavlja za njim. Na primjer: odrasla osoba kaže: "Ispod stola!" i skriva ruke pod stolom, ponavlja dijete za njim. "Kucanje!" i počne kucati po stolu, ponavlja dijete za njim. — Za stol! - stavlja ruke na stol, dijete ponavlja za njim i tako dalje. Kad se dijete navikne ponavljati pokrete odrasle osobe, odrasli ga počinje zbunjivati: izgovara jednu naredbu, a izvodi drugi pokret. Na primjer: odrasla osoba kaže: "Ispod stola!", I sam kuca na stol. Dijete treba raditi ono što odrasli kažu, a ne ono što on radi.

"Ogledalo"

Ovu igru najbolje je igrati u paru. Igrači sjede ili stoje jedan nasuprot drugog. Jedan od njih čini različite pokrete: podiže ruke, pomiče ih u različitim smjerovima, češka nos. Drugi je "ogledalo" prvoga.

Za početak se možete ograničiti na pokrete ruku, ali postupno komplicirajte igru: gradite lica, okrećite se itd. Vrijeme igre ograničeno je na 1-2 minute.

Ako je "ogledalo" uspjelo izdržati pravo vrijeme, dobiva jedan bod, a igrači mijenjaju uloge.

"Prst"

Što je više slika, igra će biti teža i intenzivnija (a time i zanimljivija). Za ovu igru djetetu je svakako potreban partner – po mogućnosti vršnjak. Ako to nije slučaj, ulogu partnera može imati odrasla osoba (baka, djed, brat i sl.) koja se pomalo igra s bebom.

Prije igre, 10-20 slika koje prikazuju različite predmete postavljene su na stolu u dva reda. Nakon što ste se divili slikama i odredili nazive ne previše poznatih predmeta, skrećete pozornost igrača na činjenicu da svaki od njih ima jedan prst na ruci koji se zove kažiprst, jer pokazuje na nešto. "U ovoj igri", kažete, "kažiprst će pokazivati na sliku koju ću imenovati. Tko god prvi ispravno stavi svoj kažiprst na sliku, dobit će je."

Zatim postavite dvoje djece koja se igraju jedno nasuprot drugoga i zamolite ih da kažiprste desne ruke stave na sam rub stola i ne dižu ih dok ne pronađu pravu sliku. Glavni zahtjev igre je tražiti sliku očima, a ne rukama (tako se potiče mentalna aktivnost). Pokret - gesta pokazivanja - samo je posljednji korak u rješavanju problema. Restriktivno pravilo - držati prst na rubu stola - pomaže djetetu da se suzdrži od nepotrebnih pokreta rukom.

Zatim svečano izgovarate riječi: "Tko će od vas prvi pronaći i pokazati prstom ... kamilicu (devu, čajnik, kišobran, itd.)?" I gledajte tko će prvi označiti željenu sliku.

Igre mašte

Ove igre pridonose postupnoj asimilaciji načela uvjetovanosti i zamjeni nekih predmeta drugima, razvoju mašte. U takvim igrama djeca će moći naučiti animirati razne predmete. Za ove igre možete koristiti gotovo bilo koji predmet, ne oduzimaju puno vremena. Gotovo svaki trenutak u životu djeteta može se iskoristiti za organiziranje igara.

"vijugalice"

Bolje je igrati zajedno s djetetom. Nacrtajte proizvoljne vijuge jedna drugoj, a zatim razmijenite listove. Pobijedit će onaj tko vijugu pretvori u smisleni crtež.

"Nepostojeća životinja"

Ako je postojanje čekićara ili iglica znanstveno dokazano, onda nije isključeno ni naprstak. Neka dijete sanja: "Kako izgleda riba tavu? Što jede riba škara i kako se može koristiti riba magnet?"

"Oživljavanje predmeta"

Potrebno je pozvati dijete da se predstavi i prikaže s novim krznenim kaputom; izgubljena rukavica; rukavica, koja je vraćena vlasniku; košulja bačena na pod; košulja uredno složena.

"Nacrtati sliku"

Djetetu se predoči nedovršena slika predmeta i traži se da predmet imenuje. Ako dijete ne uspije odmah prepoznati predmet, pomaže mu se u obliku zagonetki i sugestivnih pitanja. Nakon što su djeca prepoznala predmet i zamislila njegovu sliku, završavaju crtanje i bojanje slika.

Nedovršene slike predstavljene djeci mogu se izraditi na različite načine: bitmapa, dijagram objekta, njegova djelomična slika. Slike mogu biti bilo koji objekti koji su djeci poznati. Predmetne slike mogu se kombinirati u semantičke skupine (na primjer, "povrće", "odjeća", "cvijeće" itd.) i koristiti ovu vježbu pri proučavanju odgovarajuće skupine.

"Imitacija akcije"

Kuhamo juhu. Zamolite dijete da vam pokaže kako perete i sušite ruke prije pripreme hrane. Uliješ vodu u lonac. Upalite plamenik plinskog štednjaka i stavite posudu na plamenik. Povrće ogulite i narežite, stavite u lonac, posolite, juhu promiješajte žlicom, zagrabite juhu kuhačom.

Pokažite kako pažljivo nositi šalicu napunjenu vrućom vodom. Zamislite i pokažite: uzmete vruću tavu, dodate vrući krumpir.

Razmišljanje - jedan od najviših oblika ljudske aktivnosti. Ovo je društveno uvjetovan mentalni proces, neraskidivo povezan s govorom. Predložene igre pomoći će djeci da nauče razmišljati, uspoređivati, generalizirati, donositi elementarne zaključke - drugim riječima, samostalno razmišljati.

"Dogodi se - ne dogodi se"

Navedite neku situaciju i bacite djetetu loptu. Dijete mora uhvatiti loptu u slučaju da se dogodi navedena situacija, a ako se ne dogodi, onda loptu treba udariti.

Možete ponuditi različite situacije: tata je otišao na posao; vlak leti nebom; mačka želi jesti; poštar je donio pismo; slana jabuka; kuća je otišla u šetnju; staklene cipele itd.

"Pogodi opis"

Odrasla osoba nudi da pogodi o čemu (o kojem povrću, životinji, igrački) govori i daje opis ove teme. Na primjer: Ovo je povrće. Crven je, okrugao, sočan (rajčica). Ako je djetetu teško odgovoriti, ispred njega se postave slike s raznim povrćem, a ono pronađe ono pravo.

"Što se događa ako..."

Voditelj postavlja pitanje – dijete odgovara.

"Što će se dogoditi ako stanem s nogama u lokvi?"

"Što se događa ako lopta padne u kadu s vodom? Štap? Ručnik? Mačić? Kamen?" itd. Zatim zamijenite uloge.

"Dvosmisleni odgovori"

Razmotrite unaprijed pitanja koja mogu imati dvosmislene odgovore. Kada dijete odgovori na vaša pitanja, mogli biste biti jako iznenađeni. Je li ovo odgovor koji ste očekivali od njega?

Mali primjeri: Dlaka naše mačke je vrlo…” ;"Noću je vrlo...";"Ljudi imaju ruke da...";"Razbolio sam se jer...""Što je bodljikavo na svijetu?"

U igri sudjeluju sva djeca koja pohađaju grupu. Djeca su podijeljena u proizvoljan broj timova (2-4) prema odluci učitelja i broju djece u grupi.

Odgajatelj:

Djeco, danas će biti velika igra, pravila igre su sljedeća: ispred vas je igralište na kojem su ispisane teme pitanja čija je cijena od 10 do 60 bodova. Sukladno tome, što je viša cijena pitanja, to više bodova osvajate. Morate odabrati temu koju želite početi igrati i broj bodova za koje ću vam postavljati pitanja. Stavite sve bodove u svoju kasicu prasicu i na kraju igre ćemo nakon prebrojavanja saznati pobjednike.

Priroda	10	20	30	40	50	60
Računati	10	20	30	40	50	60
U svijetu bajki	10	20	30	40	50	60
Od A do Ž	10	20	30	40	50	60
Mrlja	10	20	30	40	50	60
Stvari	10	20	30	40	50	60
Tjelesna i zdravstvena kultura	10	20	30	40	50	60
Do-mi-sol-ka	10	20	30	40	50	60

Priroda

10. Pogodite zagonetku "Ako ste sjedili na rubu, onda oni rastu cijelo vrijeme prema dolje." (ledenice)

20. Koji mjesec dolazi nakon ožujka? (Travanj)

30. Gdje će se snijeg brže otopiti pod brezom ili pod jabukom? Zašto? (ispod stabla jabuke deblo je tamno, a tamno sunce brže grije)

40. Što medvjed jede zimi? (ništa, spava)

50. Kako se zove šuma u kojoj raste crnogorično drveće – jele, smreke, cedrovi i borovi? (tajga)

60. Danas je čistina zlatno žuta od cvijeća, a sutra - bijela i pahuljasta. Žuti cvjetovi pretvaraju se u bijele "glavice", a s "glavica" lete bijeli pahuljice. (maslačak)

Računati

20. 7 traktora je oralo njivu, 2 traktora su stala. Koliko je traktora u polju? (7 traktora)

30. Putem su išla 2 dječaka 2 pronađena rublja, još 4 ih slijede, koliko će naći? (nikako)

40. Mama stavila peći Pite sa kupusom peći. Za Natašu, Kolju, Vovu, pite su već gotove, a Mačka je dovukla još jednu pitu ispod klupe. Da, još pet Mama treba izvaditi iz pećnice. Ako možete pomoći prebrojati pite? (devet)

50. "Pig in a poke" - zadatak za sve ekipe, složiti s Kuizenerovih palica. (učitelj pokazuje primjer)

60. “Pig in a Poke” - zadatak za sve timove (6 obruča i Gyenish blokova) trebate raširiti čarobno kamenje u različite krugove, ali obratite pozornost na ono što se događa na raskrižju: 1 tim - veliki i plavi, 2 tim - tanki i žuti, 3 tima su okrugli i crveni.

U svijetu bajki

20. U kojoj priči je malo mače preplašilo dva dječaka? Tko je autor ove priče? (Live hat. N. Nosov)

30. Kako je završila bajka „Crvenkapica“. Tko je autor ove bajke? (Ch. Perro)

50. Od kojega su junaka svi rikali? (Chippolino)

60. Imenuj bajke u čijim se nazivima nalaze brojevi i brojevi.

Od A do Ž

10. Koliko slogova ima riječ "ormar"? (1 slog)

20. Imenuj sve samoglasnike u riječi - "torba". (2 samoglasnika - y i a)

30. Sastavite rečenicu od 5 riječi.

40. „Domaća zadaća“. Zapamtite poznate fraze.

50. "Pig in a poke" - zadatak za sve timove, napišite riječ - Sasha, mama, kaša, škola, sat, vrpca - bez olovke i olovke.

60. "Pig in a poke" - zadatak za sve ekipe za rješavanje zagonetki.

Mrlja

10. Kako se zove ova vrsta umjetnosti? (pejzaž)

20. Kako se zove umjetnik koji slika portrete? (portretist)

30. Koje boje treba pomiješati da se dobije smeđa? (crvena i zelena)

40. Što su plava braća?

50. Koje su boje korištene za slikanje slike?

60. "Pig in a Poke" - zadatak za sve ekipe da naprave zajednički buket cvijeća.

Do-mi-sol-ka

10. Kako se zove pjesma koja se pjeva za uspavljivanje bebe? (Uspavanka)

20. Sjećate se bajke "Vuk i sedam kozlića", zašto kozlića nisu otvorila vuku prvi put kad je kozlićima pjevao maminu pjesmu? (glas vuka je tih, a glas jarca visok)

30. Pogodi melodiju. (sluša se audio zapis)

40. Sjetite se pjesme iz bilo koje ruske narodne priče i otpjevajte je.

50. Bez njih ne možemo otpjevati pjesmu ili svirati glazbeni instrument. (bilješke)

60. Navedi 10 glazbenih instrumenata.

Tjelesna i zdravstvena kultura

10. Navedi 5 zimskih sportova (hokej, skijanje, klizanje, sanjkanje, umjetničko klizanje)

20. Koje vitamine sadrži svježi sir?

30. Što treba učiniti da se zimi ne razbolimo?

40. Koje se igre igraju s loptom? (nogomet, košarka, stridball, odbojka, pionirski nogomet, rukomet, tenis, golf, ragbi)

50. Koji će ruski grad biti domaćin Zimskih olimpijskih igara 2014.? (U Sočiju)

60. "Pig in a poke" - organizirati igru na otvorenom za cijelu grupu

Stvari

10. Koje je prijevozno sredstvo zrakoplov? (zrak) 20. Navedite proizvode koji su dio boršča. (Cvekla, krompir, mrkva, kupus, luk)

30. Ide parobrod - ili naprijed ili natrag, a iza njega tako glatka površina, ni bore se ne vidi! (željezo)

40. Znak raspoznavanja države, prikazan na zastavama, kovanicama, pečatima. (Grb)

50. Kako se može koristiti čaša? Razmislite o nestandardnim opcijama.

60. Mačka u džepu - zadatak za sve timove, rasporedite niz predmeta od primitivnih do modernih. (Didaktička igra "Evolucija stvari").

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u SAD-u je objavljen film "The Rogue Song" o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy u ovom su filmu glumili lokalne prevarante. Iznenađujuće, ovi glumci su vrlo slični likovima...

Materijali odjeljka

Da bi ono postiglo svoje ciljeve, potrebno je stvoriti odgovarajuću atmosferu i uvjete, u skladu s dobnim karakteristikama:
Emotivno povoljno i ugodno okruženje.
Jednostavna i jasna pravila igre.
Dobrovoljno sudjelovanje.

Predškolsko razdoblje je najpovoljnije vrijeme za percepciju novih informacija i njihovu analizu. Psihološka značajka dobi leži u činjenici da djeca izdvajaju samo najživopisnije i nezaboravne znakove predmeta i pojava i ne obraćaju pozornost na ono što im nije upečatljivo. Često se ispostavlja da su sekundarni objekti i pojave svijetli, a glavna stvar prolazi.

Stoga, na temelju dobi i psiholoških karakteristika predškolske djece, odgajatelji i roditelji moraju pravilno formulirati prioritete: predstaviti ih na živopisan, nezaboravan način kako bi privukli pozornost i ostali u sjećanju.

Što doprinosi intelektualnom razvoju djece predškolske dobi?

Intelektualni razvoj djece predškolske dobi zahtijeva pomoć odraslih i korištenje metoda i sredstava koji će tome pridonijeti. Budući da je poznato da igra najučinkovitije djeluje u rješavanju ovog problema, ona je ta koja se mora koristiti za.

U tom području roditelji se ne bi trebali naprezati i smišljati što će sa svojim djetetom. Postoje čitavi sustavi didaktičkih materijala za kolektivno sudjelovanje i za individualnu primjenu. Razvijaju se na znanstvenoj osnovi, na temelju dobnih karakteristika i s ciljem ne samo da okupiraju mlade generacije, već ih i pripreme za školu.

Među takvim metodama je vrlo učinkovita vrsta intelektualne kreativnosti - rješavanje zadataka u radnim bilježnicama.

Ne dopustite da školska terminologija plaši roditelje. Ovi zadaci nemaju nikakve veze s dosadnim školskim bilježnicama. Ovi satovi neće biti dosadni, osvojit će i predškolca i roditelje i svakako će ostati u sjećanju kao koristan teret znanja. Ciljevi kojima su autori težili u izradi zadataka:

— Razvoj apstraktnog i logičkog mišljenja.

— Razvoj sposobnosti i kreativnosti.

- Poučavanje analize, uspoređivanja, sposobnost samostalnog odlučivanja.

Za izvođenje intelektualnih vježbi trebat će vam olovke u boji, boje, flomasteri, škare i glava koja će rješavati zabavne, ali vrlo pametne zagonetke. Na stranici se nalazi više od desetak radnih bilježnica s raznim igrama i vježbama za razvoj pamćenja u predškolske dobi te pažnje, mišljenja i drugih kognitivnih procesa. Igre se mogu igrati u grupi ili pojedinačno. .

Svaka radna bilježnica sadrži materijale namijenjene unaprjeđenju određenih intelektualnih vještina i sposobnosti kod djece predškolske dobi:

Priprema ruke za pisanje.
Trening fine motorike.
Stjecanje osnovnih matematičkih znanja.
Formiranje kreativnosti.
Razvoj pažnje u predškolskoj dobi.

Kolektivno izvršavanje zadataka, dajući ovom procesu natjecateljsku prirodu, aktivira dečke, stvara poticaj da se vježbe rade ispravno. Nemoguće je precijeniti važnost takvih aktivnosti zajedno s roditeljima. Kada djeca uče u školi ili u odrasloj dobi, postanu ponos svoje obitelji, to će značiti da trud roditelja u predškolskoj dobi nije bio uzalud.

OBITELJSKO STABLO

4 predloška, A3 format

50 ZAGONETKI ZA DJECU

IGRA "PRONAĐI SJENU SA SLIKE"

IGRA "ODABERI PAR"

Zadaci za razvoj dječje pažnje

KOJI SE PREDMETI KRIJU NA SLICI

Zadaci za razvoj vizualne pažnje predškolske djece

NACRTAJ SE I OBOJ

OBOJI ISTE SLIKE ISTOM BOJOM

IGRAMO SE, UČIMO, RASTIMO(1. dio)

IGRAMO SE, UČIMO, RASTIMO(2. dio)

IGRAMO SE, UČIMO, RASTIMO(3. dio)

Zbirka igara i vježbi za razvoj pažnje, mišljenja, pamćenja i drugih kognitivnih procesa kod djece starije predškolske dobi.
Igre su dizajnirane za grupnu i individualnu nastavu s djecom predškolske dobi.
Idealan je i za odgajatelje i roditelje koji rade s djecom kod kuće.

BOJA, IZREŽI, SAVIJ FIGURCU

Dijete treba, gledajući primjer na vrhu stranice, saviti predloženu figuru, obojiti njezine dijelove, saviti (možete ga zalijepiti na prazan list papira).
Dijete će razumjeti od kojih se dijelova sastoji cjelina, kako su ti dijelovi međusobno smješteni, naučiti odabrati cjelinu po boji.

Intelektualna igra za starije predškolce u vrtiću "Pamet i pamet" s prezentacijom. Intelektualne i edukativne igre za djecu osnovnoškolske dobi

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Priroda

Računati

U svijetu bajki

Od A do Ž

Mrlja

Do-mi-sol-ka

Tjelesna i zdravstvena kultura

Stvari

Što doprinosi intelektualnom razvoju djece predškolske dobi?

Među takvim metodama je vrlo učinkovita vrsta intelektualne kreativnosti - rješavanje zadataka u radnim bilježnicama.

— Razvoj apstraktnog i logičkog mišljenja.

— Razvoj sposobnosti i kreativnosti.

- Poučavanje analize, uspoređivanja, sposobnost samostalnog odlučivanja.

Svaka radna bilježnica sadrži materijale namijenjene unaprjeđenju određenih intelektualnih vještina i sposobnosti kod djece predškolske dobi:

4 predloška, ​​A3 format

Zadaci za razvoj dječje pažnje

Zadaci za razvoj vizualne pažnje predškolske djece

NACRTAJ SE I OBOJ

4 predloška, A3 format