Program za mrlje. Pregled Blob programa

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 24 "Krijesnica"

grad Mičurinsk, Tambovska oblast

Dodatni opći razvojni program

predškolski odgoj

netradicionalna tehnika crtanja

"U posjetu Klyaksa - Vaksy ..."

za djecu od 3-5 godina

razdoblje provedbe programa: 2 godine

Tarabrina Nadežda Ivanovna - učiteljica 1. kategorije

Dubrovskaya Irina Valerievna - učiteljica

Michurinsk-grad znanosti

2016

….To je istina! Pa, što je tu je

Sakriti?

Djeca vole, vole crtati!

Na papiru, na asfaltu, na zidu

A u tramvaju na prozoru.... E. Uspenskog

1. Objašnjenje

anotacija

Program dodatnih obrazovnih usluga o netradicionalnim tehnikama crtanja "U posjetu Klyaksa-Vaksa ..." za djecu od 3-5 godina imaumjetničko i estetsko usmjerenje.

Učinkovitost i potreba za stvaranjemProgram se sastoji od svrhovitih aktivnosti za podučavanje osnovnih vještina umjetničke i kreativne aktivnosti potrebne za daljnji razvoj dječje kreativnosti, formiranje takvih mentalnih operacija kao što su analiza, sinteza, usporedba, asimilacija, generalizacija, koje omogućuju kompliciranje svih vrsta aktivnosti (igra, likovna, spoznajna, obrazovna).

Glavna stvar u nastavi kruga "U posjetu Klyaksa-Vaksa ..." je želja da se posjeti bajkoviti svijet fantazije, kreativnosti, gdje lik može biti kap, lopta, list, oblak, sapun mjehurić, pahulja, nit, apstraktna mrlja...

Nastava kružoka odvija se pod motom: Osjećam→ zamišljam → zamišljam → stvaram.

Relevantnost Program "U posjetu Klyaksa-Vaksa ..." leži u činjenici da se u procesu njegove provedbe otkrivaju i razvijaju individualne umjetničke sposobnosti, koje su u jednom ili drugom stupnju karakteristične za svu djecu.

Djeca predškolske dobi još uvijek ne slute za što su sposobna. Zato je potrebno maksimalno iskoristiti njihovu žudnju za otkrićima za razvoj kreativnih sposobnosti u vizualnoj aktivnosti, emocionalnosti, spontanosti, sposobnosti iznenađenja svemu novom i neočekivanom. Crtanje je možda najomiljenija i pristupačna aktivnost za djecu - pomicanje kista preko lista papira - već crteža; ekspresivan je - možete prenijeti svoja oduševljenja, želje, snove, slutnje, strahove; informativno - pomaže u učenju, razlučivanju, razumijevanju, razjašnjavanju, pokazivanje znanja i produktivno - crtaš i sigurno nešto dobiješ. Osim toga, slika se može predstaviti roditeljima, prijatelju ili objesiti na zid i diviti se.

Praktični značaj:Što više dijete poznaje mogućnosti dobivanja slike nekonvencionalne tehnike crtanja, to ima više mogućnosti za prenošenje svojih ideja, a može ih biti onoliko koliko su djetetovo pamćenje, razmišljanje, fantazija i mašta razvijeni.

Koncepcijski temelj ovog programa je razvoj umjetničko-stvaralačkih sposobnosti djece u neraskidivoj cjelini s odgajanjem duhovnih i moralnih kvaliteta kroz svrhovit i organiziran odgojno-obrazovni proces.

U likovnoj aktivnosti dijete se izražava, okušava i usavršava svoje sposobnosti. Ona mu pruža zadovoljstvo, ali prije svega obogaćuje njegove predodžbe o svijetu. Zato se suvremeni pedagozi i psiholozi protive tradicionalnim – didaktičkim metodama poučavanja koje se koriste u predškolskim ustanovama i prisiljavaju djecu da se ponašaju u okvirima nametnutih im shema, obrazaca, ideja koje ne bude njihovu maštu, već, naprotiv, potiskuju osobnost. razvoj.

Novi pristupi oslobađaju dijete. Više se ne boji da mu nešto neće uspjeti - malo tehnike, i mjesto na listu papira pretvara se u mačku, divovski hrast, morsko čudovište. Djetetu je lakše staviti točku na list, napraviti poteze, raditi kistom u svim smjerovima, slobodno koordinirajući pokrete ruku.

Svi razredi usmjereni su na razvoj kreativnosti u predškolskoj dobi, koja se definira kao produktivna aktivnost, tijekom koje dijete stvara novo, originalno, aktivirajući maštu i ostvaruje svoj plan, pronalazeći sredstva za njegovu provedbu.

Formiranje kreativne osobnosti jedan je od važnih zadataka pedagoške prakse i teorije na suvremenom stupnju. Najučinkovitiji alat za sveobuhvatan razvoj djece za njih je najzanimljiviji, omogućuje vam prenošenje onoga što vide u životu oko sebe, što ih je oduševilo, izazvalo pozitivan stav, želju za stvaranjem.

U procesu vizualne aktivnosti stvaraju se povoljni uvjeti za razvoj estetske i emocionalne percepcije umjetnosti, koja se postupno pretvara u estetske osjećaje, pridonosi formiranju estetskog stava prema stvarnosti.

Crtanje je jedno od najboljih sredstava za razvoj zapažanja, pamćenja, mišljenja i mašte. Stoga se preporuča šire uvođenje crtanja u proces učenja i kao samostalnog predmeta i kao pomoćnog sredstva, metode učenja pri učenju drugih predmeta. Tradicionalna klasifikacija nastavnih metoda postaje uska, što ne dopušta rješavanje svih problema, stoga je potrebno provoditi netradicionalnu nastavu, kombinaciju različitih načina prikazivanja predmeta i pojava stvarnosti i korištenje razvojnih metoda poučavanja.

Za razvoj kreativnosti, sve što je značajno za dijete, što mu je zanimljivo, izaziva pozitivan stav.

Za razvoj kreativnosti djeca trebaju steći određena znanja, ovladati vještinama i sposobnostima, ovladati metodama aktivnosti koje sama djeca ne mogu savladati bez pomoći odraslih, odnosno potrebno je ciljano podučavati djecu, ovladavajući njihovim umjetničkim iskustvom.

Glavna stvar, razvijajući kod djece kreativne sposobnosti vizualne aktivnosti, je vjerovati da umjetnička kreativnost ne poznaje granice ni u materijalu, ni u alatima, ni u tehnologiji. Nekonvencionalna tehnika crtanja pomaže očarati djecu, održati njihov interes, evo štopedagoška svrhovitostprogram "U posjeti Klyaksa Vaksa ...".

Glavni cilj programa:razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti djece kroz podučavanje netradicionalnih tehnika crtanja.

Zadaci:

• poboljšati vještine djece u radu s različitim vizualnim materijalima;
• razvijati kreativnost i fantaziju, zapažanje i maštu, asocijativno mišljenje i znatiželju;
• razvijati fine motoričke sposobnosti ruku;
• formirati estetski stav prema okolnoj stvarnosti;
• odgajati kod djece sposobnost da gledaju svijet i vide ga očima umjetnika, da uočavaju i stvaraju ljepotu.
• poučavati djecu načinima netradicionalnih tehnika crtanja, dosljedno ih upoznavati s raznim vrstama likovnih umjetnosti.

Posebnost programa"U posjetu Klyaksa-Vaksa ..." u smislu netradicionalnih tehnika crtanja je da ima inovativni karakter. U sustavu rada koriste se netradicionalne metode i načini razvoja likovnog stvaralaštva djece. Koriste se domaći alati, prirodni i otpadni za netradicionalno crtanje. Netradicionalni crtež djeci daje puno pozitivnih emocija, otkriva mogućnost korištenja poznatih kućanskih predmeta kao izvornih umjetničkih materijala i iznenađuje svojom nepredvidljivošću.

Tijekom provedbe programa "U posjetu Klyaksa-Vaksa ..." djeca se upoznaju sa sljedećim tehnikama crtanja:

• "slikanje prstima" (boja se nanosi prstom, dlanom);
• monotipija;
• crtanje svijeća;
• crtanje na mokrom papiru;
• crtanje prskanjem boje;
• otisci pečata raznih vrsta;
• "bitmapa";
• batik (nodularna tehnika);
• grebanje;
• blotting (puhanje cjevčicom, crtanje s mjesta);
• crtanje tvrdim kistom (poke);
• crtanje na polietilenskom filmu.

Dob djece koja sudjeluju u provedbi ovog dopunskog obrazovnog programa:3-5 godina, uslugu dobivaju svi (nakon sklapanja odgovarajućeg ugovora o usluzi).

Uvjeti izvođenja dodatnog obrazovnog programa.

Program je osmišljen za 2 godine.

Metode lekcije:

Verbalni (razgovor, umjetnička riječ, zagonetke, podsjetnik na redoslijed rada, savjet);

Vizualno

Praktično

Igre

Heuristički (razvoj snalažljivosti i aktivnosti)

Problemsko-motivacijski

Metoda pripravnika

Motivacijski

Korištene metode:

- omogućiti da osjetite višebojnu sliku predmeta, što utječe na cjelovitost percepcije okolnog svijeta;

- formirati emocionalno pozitivan stav prema samom procesu crtanja;

- doprinose učinkovitijem razvoju mašte, percepcije i, kao rezultat toga, kognitivnih sposobnosti.

Principi:

Oblici i način zapošljavanja

Program uključuje jedan sat tjedno, u poslijepodnevnim satima. Trajanje nastave je 15 minuta - mlađa grupa, 20 minuta - srednja grupa. Ukupan broj treninga godišnje je 36 sati. Pedagoška analiza znanja, vještina i sposobnosti djece (pedagoška dijagnostika) provodi se u listopadu i svibnju.

Nastava se održava u uzbudljivom obliku igre s elementima ritma, prstiju, didaktičkih i vanjskih igara.

Prilikom organiziranja netradicionalnih tečajeva crtanja, važno je zapamtiti da je za uspješno ovladavanje vještinama i sposobnostima potrebno uzeti u obzir dob i individualne karakteristike djece, njihove želje i interese. S dobi djeteta širi se sadržaj, kompliciraju se elementi, oblik papira, ističu se nova izražajna sredstva.

Oblik organizacije djece u lekciji: skupina.

Oblik lekcije:kombinirani (individualni i grupni rad, samostalni i praktični rad).

Dijagnostika

Oblici ostvarivanja rezultata provedbe dodatnog obrazovnog programa:

• Održavanje tematskih izložbi učenika u holu ustanove.
• Održavanje izložbi radova u skupini.
• Sudjelovanje na gradskim izložbama.

U programu "U posjetu Klyaksa-Vaksa ..." razvijen je mehanizam za dijagnosticiranje kvalitete obrazovnog procesa koji vam omogućuje praćenje razine svladavanja teoretskog i praktičnog dijela programa od strane učenika, dinamike rast znanja, vještina i sposobnosti.

Kako bih procijenio učinkovitost korištenja netradicionalnih slikovnih metoda, proveo sam dijagnostički pregled (na temelju pedagoške dijagnostike T.S. Komarova).

(Dodatak 1).

Svrha praćenja: utvrditi stupanj likovnog razvoja djece, kao i utvrditi djetetov slobodan izbor vrste i prirode aktivnosti, materijala, dizajna, metoda.

Priroda dijagnoze: prirodno pedagoška.

Da bi se postigao glavni cilj, provedeno je praćenje djece, odvijalo se u obliku dijagnostike i bilo je izgrađeno na temelju komunikativnog pristupa razvoju umjetničke aktivnosti kroz netradicionalne tehnike.

Koristio razne, uključujući igre
trikovi.

U komunikaciji s djecom koristio sam demokratski stil komunikacije, koji mi je omogućio stvaranje optimalnih uvjeta za stvaranje pozitivne emocionalne mikroklime u
skupina.

Koristila je meke oblike vodstva: savjet, prijedlog, zahtjev, neizravan zahtjev.

Tijekom izvođenja rada djece promatrala sam njihovo raspoloženje, aktivnost, sposobnost korištenja materijala i alata, sposobnost primjene prethodno stečenih znanja i vještina u netradicionalnim tehnikama crtanja.

Praćenje se provodi dva puta godišnje: na početku akademske godine (osnovni - rujan-listopad) i na kraju akademske godine (završni - svibanj). Za analizu je razvijen sustav pokazatelja, sažetih u tablici radi lakšeg fiksiranja opažanja.(Prilog 2).

Na temelju dobivenih podataka donose se zaključci, izgrađuje strategija rada, utvrđuju snage i slabosti, razvija tehnologija za postizanje očekivanog rezultata, oblici i načini otklanjanja nedostataka.

Očekivani rezultati i načini mjerenja njihove učinkovitosti.

Do kraja razdoblja dijete će:

Biti u stanju stvarati slike i jednostavne crteže iz prirode ili iz mašte, prenoseći značajke prikazanih predmeta, njihovu strukturu i boju;

Naučite točnije prenijeti oblik predmeta gestom ocrtavanja;

Moći će koordinirati pokrete ruke koja crta (široki pokreti pri crtanju na velikom prostoru lista papira, mali za crtanje detalja, ritmični za stvaranje uzoraka);

Primiti vještine variranja oblika, moći će stvoriti kompozicije s više figura koristeći obojene linije, poteze, mrlje, geometrijske oblike;

Stjecati iskustvo u sastavljanju kompozicija od gotovih i samostalno izrezanih ili drugačije pripremljenih oblika u predmetnoj, sižejnoj ili dekorativnoj primjeni.

Program "U posjetu Klyaksa-Vaksa ..." je sustav nastave likovne umjetnosti koristeći netradicionalne tehnike. Sadržaj sustava rada i zadaci likovno-stvaralačkog razvoja prikazani su u dijelovima: „Povrće, voće“, „Životinje“, „Drveće“, „Cvijeće“, „Ptice“, „Priče“, „Godišnja doba“, "Praznici". Specifikacija zadataka po dobnim skupinama provodi se ovisno o dobi, pokazateljima likovnog razvoja djece i sadržajima koji se prezentiraju za tu dobnu skupinu.

Prva godina studija:

Rujan:

1. "Rowan grana"
2. "Amanita"

razviti percepciju boja, osjećaj kompozicije;

znati ritmično i ravnomjerno nanositi točkice po cijeloj površini papira, ravnomjerno bojiti površinu ptice, po potrebi umočiti kist u boju, dobro ga isprati; nacrtati bobice na grani (prstima) i lišće (lijepljenjem);

razjasniti ideje djece o netradicionalnoj tehnici crtanja prstima.

Listopad:

1. "Moja omiljena kiša"
2. "Žuto lišće leti"
3. "Evo ježa - bez glave, bez nogu ..."

Zahtjevi za razinu učenja:

razviti percepciju boja, osjećaj kompozicije;

moći crtati kišu iz oblaka, prenoseći njezin karakter (male kapljice, jaka kiša), koristeći točku i liniju kao sredstvo izražavanja; brzo nanesite boju i napravite otiske lišća;

razjasniti dječje ideje o životinjama; o novoj tehnici tiskanja dlanovima i metodi crtanja - otisak zgužvanim papirom.

Studeni:

1. "Ptice kljucaju bobice"
2. "Sunce"
3. "Bobičasto voće na tanjuru"
4. "Buket jesenjeg lišća"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijaju osjećaj za kompoziciju, percepciju boja i koordinaciju oko-ruka;

znati crtati grančice, ukrašavati – u tehnici crtanja prstima; umočite list u boju i ostavite trag na papiru; moći tiskati lišćem;

Prosinac:

1. "Šuma"
2. "grude snijega"
3. "Pahuljasti mačići igraju se na tepihu" (timski rad)
4. "Malom božićnom drvcu je hladno zimi"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati osjećaj za ritam i oblik, percepciju boja;

moći crtati prstom, ponavljati sliku, ispunjavajući cijeli prostor lista, nanositi otiske po cijeloj površini lista (pahulje, snježne kugle), crtati božićno drvce; znati koristiti tehniku ​​bockanja polusuhom tvrdom četkom (imitirati životinjsku dlaku);

razjasniti dječje ideje o prirodi svijeta i njegovom prikazivanju netradicionalnim umjetničkim tehnikama.

siječanj:

1. "Kompot od višanja"
2. "Dekoracija servisa za čaj"
3. "Moje rukavice"
4. "Malom božićnom drvcu zimi je hladno..."

Zahtjevi za razinu učenja:

razviti kreativnost, mašta i polet mašte, fine motoričke sposobnosti ruku;

moći ukrašavati predmete jednostavnog oblika, nanoseći uzorak što je moguće ravnomjernije na cijelu površinu papira; znati koristiti tehniku ​​tiska čepom, matricu krumpira, crtati bobice na silueti staklenke; nacrtajte elementarni uzorak, ravnomjerno primjenjujući uzorak na određenim mjestima;

razjasniti dječje ideje o novom netradicionalnom izomaterijalu - spužvi i načinu crtanja s njom (čepljenje snježnih nanosa na tlu).

Veljača:

1. "Veseli snjegović"
2. "Snijeg se vrti"
3. "pahuljice"
4. "Čamac za tatu"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, osjećaj kompozicije;

moći slikati prstom po konturi, nanijeti crtež preko cijele površine lista, zatim obojiti list akvarelom u jednoj ili više boja; zgužvati papir u kuglu i zalijepiti na sliku;

razjasniti dječje ideje o novoj tehnici crtanja svijeća.

Ožujak:

1. "Cvijeće za mamu"
2. "sretna hobotnica"
3. "Leptir"
4. "Moja omiljena životinja"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati interes za rad, finu motoriku ruku, osjećaj za ritam i formu;

moći koristiti dlan kao vizualni alat, obojiti ga bojom i napraviti otisak, nadopuniti sliku detaljima, crtati vatom i otiscima;

razjasniti dječje ideje o prirodi svijeta i njegovom prikazivanju netradicionalnim umjetničkim tehnikama.

Travanj:

1. "Noć i zvijezde"
2. "Zeka"
3. "Ribe u akvariju"
4. "Grana mimoze"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati maštu, smisao za kompoziciju;

moći najizrazitije prikazati izgled životinja na crtežu, pretvoriti otiske dlanova u ribe, nacrtati razne alge; znati koristiti tehniku ​​crtanja griza;

razjasniti dječje ideje o boji (žuto), obliku (okruglo), veličini (malo), količini (mnogo), kvaliteti (pahuljasto) predmeta.

Svibanj:

1. "Klaun"
2. "Mrkva"
3. "Lijepo cvijeće za pčelu"
4. "Crtamo što želimo"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati osjećaj za ritampercepcija boja i koordinacija oko-ruka;

znati crtati dlanom i prstom po listu papira; moći koristiti vještine i sposobnosti u slobodnom eksperimentiranju s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama;

razjasniti dječje ideje o boji.

Druga godina studija:

Rujan:

1. "Cvijet - sedam cvjetova"
2. "Leptir"
3. "Duga - luk"
4. "Dekoracija šalice"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, osjećaj za kompoziciju i ritam, fantaziju;

znati raditi s predloškom; moći ne samo vidjeti boju, već je i osjetiti; ukrasite šalicu jednostavnim uzorkom koristeći tehnike tiska i uranjanja;

razjasniti dječje ideje o prirodi svijeta i njegovom prikazivanju netradicionalnim umjetničkim tehnikama.

Listopad:

1. "Oslikano lišće"
2. "Jesenski pejzaži"
3. "Opadanje lišća u našem vrtu"
4. "Voćni mozaik"

Zahtjevi za razinu učenja:

razviti osjećaj za kompoziciju, fine motoričke sposobnosti ruku;

moći nadopuniti sliku prikladnim detaljima; rad u tehnici crteža na sirovom, pridonijeti što izražajnijem

odražavanje dojmova jeseni; crtajte četkom metodom "ljepljenja", mijenjajući boju boje; izraditi mrtvu prirodu od voća, odrediti oblik, veličinu, boju i položaj raznih dijelova, te značajke prikazati crtežom; točno slikanje slika voća voštanim bojicama, stvarajući suglasni ton akvarelima;

razjasniti dječje ideje o prirodi svijeta oko njih; plodovi (oblik, veličina, boja).

Studeni:

1. "Voćke"
2. "Šarene morske životinje"
3. "Mrlje u boji"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati orijentaciju u prostoru, točnost, neovisnost;

moći nanijeti gvaš na lijevu površinu suhog lista, doraditi detalje predmeta dobivenih tijekom spontane slike; crtati deblo prstima, crtati dlanom i žigom; biti u stanju prenijeti sliku ribe na različite načine, postići izražajnu sliku; koristiti škare, šablone, ljepilo;

razjasniti dječje ideje o morskim životinjama, voću (oblik, boja, veličina), drveću.

Prosinac:

1. "Prvi snijeg"
2. "Ptice na granama"
3. "zimska noć"
4. "Ples vilinskih pahuljica"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, osjećaj za kompoziciju, estetsku percepciju, fantaziju;

moći nacrtati drvo bez lišća; prikazati snijeg slikanjem prstima; crtati bullfinches i tits koristeći marke; nacrtati vatom;

razjasniti dječje ideje o novoj tehnici netradicionalnog crtanja - crno-bijelo grebanje.

siječanj:

1. "zimska šuma"
2. "Snjegović u zimskoj šumi"
3. "Moj mali dobri prijatelj"
4. "Zeka"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati kreativnu individualnost, sposobnost slušanja dječje pjesmice;

moći prikazati snjegovića, aktivirati neovisnost u razmišljanju kroz kompoziciju slike; crtati pse, imitirati životinjsko krzno, koristeći teksturu nastalu bockanjem kao izražajnim sredstvom;

razjasniti dječje ideje o kućnim ljubimcima.

Veljača:

1. "Vilinski pingvin"
2. "Polarna svjetlost"
3. "Mrazni uzorci"
4. po dizajnu

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati prostorno razmišljanje, fantaziju, kreativnost, vizualno promatranje, maštu;

znati crtati voštanim bojicama; moći koristiti vještine i sposobnosti u slobodnom eksperimentiranju s materijalima; odaberite vlastitu tehniku ​​i temu;

razjasniti dječje ideje o prirodi svijeta i njegovom prikazivanju netradicionalnim umjetničkim tehnikama; o novoj tehnici netradicionalnog crtanja - otisak pjenastom gumom.

Ožujak:

1. "Došlo je proljeće"
2. "Cvijet za mamu"
3. "mimoza"
4. "Proljetno nebo"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, estetsku percepciju svijeta oko sebe, kreativnu maštu;

znati crtati voštanim bojicama, crtati cvijeće poke tehnikom;

prikazati nebo na "mokri" način rastezanja boja;

razjasniti dječje ideje o krajoliku, o novoj tehnici netradicionalnog slikanja mjehurićima od sapunice.

Travanj:

1. "Smiješna lica"
2. „Tajanstveni svijet svemira
3. "Čarobna kiša"
4. "Moj vilinski cvijet"

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati kreativnu maštu, fine motoričke sposobnosti ruku, neovisnost, aktivnost u potrazi za načinima prikazivanja nevjerojatne slike;

biti u stanju doraditi detalje predmeta dobivene tijekom spontane slike; koristiti tehniku ​​crtanja svijeća; pažljivo obojite lim tekućom bojom;

razjasniti dječje ideje o novoj tehnici netradicionalnog crtanja - inkblotography.

Svibanj:

1. "Čarobne mrlje"
2. "Maslačak je odjednom procvjetao"
3. "Svijet u kojem živimo"
4. po dizajnu

Zahtjevi za razinu učenja:

razvijati neovisnost, aktivnost u potrazi za načinima prikazivanja nevjerojatne slike;

biti u stanju doraditi detalje predmeta dobivene tijekom spontane slike; najizrazitije prikazati izgled maslačka,

koristiti neobične materijale za stvaranje izražajne slike; moći koristiti vještine i sposobnosti u slobodnom eksperimentiranju s materijalima; odaberite vlastitu tehniku ​​i temu;

razjasniti dječje ideje o prirodi svijeta i njegovom prikazivanju netradicionalnim umjetničkim tehnikama.

3. Kalendarsko – tematsko planiranje nastave
Prva godina studija

Tema lekcije		Nekonvencionalne tehnike	Zadaci	Materijal
rujan 1. „Ptice na granama“ (grupni rad) Slikanje prstima Upoznati netradicionalnu vizualnu tehniku ​​crtanja prstima. Naučiti ritmično i ravnomjerno nanositi točkice po cijeloj površini papira. Da biste učvrstili sposobnost ravnomjernog bojanja površine ptice, po potrebi umočite četku u boju, dobro je isperite. Gouache, široki kistovi, papir u boji, platno za grubi rad, listovi raznih oblika, šablone 2. "Bojanje pijetlića iz bajke V. Suteeva "Pjetlić i boje" Sitotisak Pomozite u svladavanju sheme boja. Probudite želju da započeti posao dovedete do kraja i postignete rezultate, unatoč poteškoćama koje su se pojavile. Akvarel, gvaš, šablona za palete, papir za crtanje 3. "Rowan grana" Slikanje prstima Naučite crtati bobice na grani (prstima) i lišće (lijepljenjem). Popravite ove tehnike crtanja. Razviti percepciju boja, osjećaj kompozicije. Njegujte točnost. 4. "Amanita" Slikanje prstima Zdjele s gvašom, debeli papir bilo koje boje, mali listovi, salvete listopad
jedan. " Moja omiljena kiša		Slikanje prstima	Upoznati netradicionalnu vizualnu tehniku ​​crtanja prstima. Pokazati tehnike za dobivanje točaka i kratkih crta. Naučite crtati kišu iz oblaka, prenoseći njen karakter (male kapljice, jaka kiša), koristeći točku i liniju kao sredstvo izražavanja.	Dva lista svijetlosivo obojenih oblaka različitih veličina, plavi gvaš, salvete.
2. " Žuto lišće leti		Ručni crtež	Predstaviti tehnike otiska ruke. Naučite brzo nanositi boju i napraviti otiske lišća. Razviti percepciju boja.	Veličina papira 1/2 pejzažnog lista, žuti gvaš.
3. "Jesenje drvo" (kolektivni rad)		Ručni crtež	Predstaviti tehnike otiska ruke. Brzo učite, nanesite boju na dlan i otisnite. Razviti percepciju boja.	Široki tanjuri s gouacheom, kistom, listovima, salvetama.
4. "Evo ježa - bez glave, bez nogu ..."		Otisak zgužvanog papira, slikanje prstima	Upoznati novi način crtanja - otisak zgužvanim papirom. Naučite crtati životinje Prstom nacrtajte detalje slike ježa.	Veličina papira 1/2 pejzažni list, novine, gvaš sivi, smeđi.
studeni
jedan. " Ptice kljucaju bobice		Slikanje prstima	Naučiti crtati grančice, ukrašavati – u tehnici crtanja prstima. (Izvođenje bobica raznih veličina i boja). Ojačajte svoje vještine crtanja. Razvijati smisao za kompoziciju.	1/2 lista raznih boja, smeđi gvaš, kist, gvaš crvene, narančaste boje u zdjelicama, pluteni čepovi, crteži ptica izrezani iz starih knjiga.
2. "Sunce"		Ručni crtež		Listovi plavog papira sa žutim krugom.
3. "Bobičasto voće na tanjuru"		Slikanje prstima	Izazivati ​​estetske osjećaje prema prirodi i njezinim slikama netradicionalnim umjetničkim tehnikama; razvijaju percepciju boja i koordinaciju oko-ruka.	Okrugli listovi (ploča), crveni gvaš.
4. "Buket jesenjeg lišća."		Tisak listova	Upoznati tehnike lisnog tiska. Naučite umočiti list u boju i ostaviti trag na papiru. Njegujte točnost.	Suho lišće, gvaš u posudama, debeli listovi, salvete.
prosinac
1. "Šuma"		Slikanje prstima	Izazivati ​​estetske osjećaje prema prirodi i njezinim slikama netradicionalnim umjetničkim tehnikama; razvijaju percepciju boja i koordinaciju oko-ruka.	Listovi bijelog papira, gvaš, salvete.
2. "grude snijega"			Vježbajte u slikanju predmeta zaobljenog oblika i pažljivo ih slikajte udarcem tvrdog kista. Naučite ponavljati sliku, ispunjavajući cijeli prostor lista.	Papir veličine 1/2 pejzažni list sive boje, kistovi, bijeli gvaš.
3. "Pahuljasti mačići igraju se na tepihu" (timski rad)		Crtanje poke tehnikom	Nastaviti upoznavanje s tehnikom bockanja polusuhom tvrdom četkom (imitacija životinjske dlake). Lijepljenje figurica mačića na tonirani list whatman papira (tepih).	Tonirani list papira, mačići izrezani od papira, četke, sivi gvaš
4. "Malom božićnom drvcu zimi je hladno."		Slikanje prstima	Ojačati sposobnost crtanja prstima. Naučite nanositi otiske na cijelu površinu lista (pahuljice, snježne grude). Naučite crtati božićno drvce.	Tonirani list papira (plava, ljubičasta), zeleni gvaš, kist, bijeli gvaš u posudi, salvete, uzorci božićnih drvaca.
siječnja
1. "Kompot od višanja"		otisak pluta	Nastaviti upoznavanje s tehnikom tiska čepom, krumpirovom matricom, pokazati tehniku ​​dobivanja otiska (bobice trešnje). Crtanje bobica na silueti staklenke.	silueta staklenke, crveni gvaš
2. "Dekoracija servisa za čaj"		otisak s pečatima	Učvrstiti sposobnost ukrašavanja predmeta jednostavnog oblika, nanošenjem uzorka što je moguće ravnomjernije na cijelu površinu papira. Vježbajte tehnike tipkanja.	Papir izrezane čaše raznih oblika i veličina, raznobojne boje, razni pečati, salvete, izložba posuđa
3. "Moje rukavice"		otisak pluta	Vježbati u tehnici plutotiska, u crtanju prstima. Naučite nacrtati elementarni uzorak, ravnomjerno primjenjujući uzorak na određenim mjestima.	Silueta rukavica, čepova, gvaša različitih boja
4. "Malom božićnom drvcu zimi je hladno..."		Razni	Vježbajte u crtanju prstima, štapićima za vatu, u crtanju slike preko cijele površine lista (pahulje u zraku i na granama drveća). Upoznati se s novim netradicionalnim izomaterijalom - spužvom i načinom crtanja s njom (čepljenje snježnih nanosa na tlu).	Papir veličine 1/2 pejzažni list sive boje, spužva, pamučni pupoljci, bijeli gvaš
veljača
jedan." Veseli snjegović»		Slikanje prstima	Naučite slikati prstom duž konture. Razvijati smisao za kompoziciju.	Listovi papira s naslikanim snjegovićima. Plavi gvaš.
2. "Snijeg se vrti."		Slikanje prstima	Ojačati sposobnost crtanja prstima. izazvati emocionalni odgovor.	Listovi plavog papira.
3. "Pahuljice".		Svijeća + akvarel	Predstavite novu tehniku ​​crtanja svijeća. Naučiti nanijeti crtež preko cijele površine lista, zatim obojiti list akvarelom u jednoj ili više boja.	Svijeća, debeli papir, akvarel, kistovi.
4. "Čamac za tatu"		Motanje papira	Popravite tehniku ​​- papir za motanje. Nastavite učiti kako zgužvati papir u kuglu i zalijepiti ga na sliku. Njegujte točnost.	Salvete, slika broda, pasta, salvete
ožujak
1. "Cvijeće za mamu"		Crtanje dlanovima, prstima, pečatima	Učvrstiti tehniku ​​tipkanja dlanovima. Razvijte interes za obavljanje posla.	Gouache, listovi guste boje, salvete
2. "Sretna hobotnica"		Ručni crtež	Nastavite učiti kako koristiti dlan kao vizualni medij, obojiti ga bojom i napraviti otisak. Ojačati sposobnost nadopunjavanja slike detaljima.	Listovi bijelog papira veličine 20 * 20. Plavi gvaš
3. "Leptir"		Crtanje vatom prstima, tamponiranje	Konsolidirati sposobnost crtanja pamučnim štapićima i pečatima. Razvijati osjećaj za ritam i formu.	Pamučni pupoljci, gouache, slike leptira
4. "Moja omiljena životinja"		bocnuti	Vježbajte tehniku ​​bockanja. Naučite teksturom prikazati životinju.	Gotovi oblici životinja
travanj
1. "Noć i zvijezde"		Crtanje griza, motanje salveta	Upoznati netradicionalnu vizualnu tehniku ​​crtanja grizom. Odgajati estetski odnos prema prirodi kroz sliku slike neba.	List obrisa noćnog neba, ljepilo, griz, salvete
2. "Zeko"		Probodite krutom polusuhom četkom	Poboljšati vještine djece u različitim vizualnim tehnikama. Naučiti najizrazitije izraziti izgled životinja na crtežu. Razvijati smisao za kompoziciju.	Tonirani listovi (svijetloplavi) s konturnom slikom zečića, bijeli gvaš, tvrdi kistovi, salvete
3. "Ribe u akvariju"		Crtanje dlanom, prstima	Naučite otiske dlanova pretvarati u ribe, crtajte razne alge. Razviti maštu, smisao za kompoziciju. Ojačati sposobnost nadopunjavanja slike detaljima.	Tonirani listovi papira (svijetlo plavo), boja za prste, salveta, ilustracije
4. "Grana mimoze"		Smotanje salveta	Vježbajte kotrljanje loptica iz salveta. Razvijati smisao za kompoziciju. Ojačati vještine lijepljenja. Konsolidirati znanje i ideje o boji (žuto), obliku (okruglo), veličini (malo), količini (mnogo), kvaliteti (pahuljasto) predmeta; razvijati vještine primjene.	Listovi sa slikom grane, žute salvete, grana mimoze
svibanj
1. "Klaun"	Crtanje voštanim bojicama		Naučiti tehniku ​​rada s grafičkim materijalima, razviti osjećaj za ritam.	Kontura predmeta, voštane bojice, bijeli papir
2. "Mrkva"	Crtanje prstima.		Naučite crtati prstom po konturi, razvijajte percepciju boja i koordinaciju oko-ruka.	Listovi bijelog papira sa slikom mrkve, narančastog i zelenog gvaša.
3. "Lijepo cvijeće za pčelu"	crtež rukom		Nastavite učiti crtati dlanom i prstom na listu papira, učvrstiti svoje znanje o crvenim i zelenim bojama, razviti kreativnu maštu.	Listovi bijelog papira, zeleni i crveni gvaš, salvete
4. "Crtamo što želimo."	Razni		Usavršiti vještine i sposobnosti u slobodnom eksperimentiranju s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnoj likovnoj umjetnosti.	Sve dostupno.

Druga godina studija

Tema lekcije	Nekonvencionalne tehnike	Zadaci		Materijal
rujan 1 . "Cvijet - sedam cvjetova" Mokro slikanje Naučite raditi s predloškom. Razvijati motoriku. Naučite raditi u timu. Popravite tople boje. Akvarel, papir, kistovi, navlaženi pjenastom gumom spužva 2. "Leptir" Otisak marke gumicom Upoznajte se s tehnikama tiska. Razvijati osjećaj za kompoziciju i ritam. Tanjurić s jastučićem za tintu od tanke pjenaste gume impregnirane gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, gumeni pečati 3. "Dugin luk" Crtanje ruba ruke Naučiti djecu ne samo vidjeti boju, već i osjetiti je. Razvijte fantaziju. Akvarel, gvaš, papir za crtanje, 4. "Dekoracija šalice" Plutotisak, sitotisak Naučite kako ukrasiti šalicu jednostavnim uzorkom koristeći tehnike tiska i uranjanja. Razvijati osjećaj za kompoziciju i ritam. Tanjurić s jastučićem za tintu od tanke pjenaste gume impregnirane gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, otisci od pluta listopad
1. "Oslikano lišće"	Ispis ostavlja		Stvoriti uvjete za osamostaljivanje kreativnost - crtanje s otiscima lišća; naučiti nadopuniti sliku prikladnim detaljima.	Veličina papira A4, veliki listovi, gvaš, kistovi.
2. „Jesen krajolici»	Mokri crtež		Razvijati smisao za kompoziciju poboljšati sposobnost rada u tehnici crtanja na sirovom; promovirati najizrazitije odražavajući dojmove jeseni.	Veličina papira A4, kistovi, akvarel.
3. "Opadanje lišća u našem vrtu"	grundiranje		Naučiti djecu crtati četkom metodom "ljepljenja", mijenjajući boju boje; razvijati sposobnost razlikovanja boja.	Veličina papira A4, gvaš, kist
4. „Voće mozaik"	Vosak bojice i akvarel		Nastavite učiti kako napraviti mrtvu prirodu voća, odrediti oblik, veličinu, boju i položaj različitih dijelova, prikazati te značajke na crtežu; vježbati precizno slikanje slika voća voštanim bojicama, stvarajući suglasni ton vodenim bojama.	Sastav iz voće, papir A4 format, voštane bojice, vodene boje, kistovi.
studeni
1. "Drveće šarenog lišća"	Crtanje "ispis s lišćem"	Upoznati djecu s novom tehnikom "tiskanja lišćem". Naučiti djecu nanositi gvaš na lijevu površinu suhog lista.Razviti orijentaciju u prostoru.		Tonirani listovi A4 papira, voštane bojice, gvaš, tanke upijajuće spužvice
2. "Voćke"	Slikanje prstima	Učvrstiti sposobnost crtanja debla prstima. Poboljšati vještine djece u crtanju dlanom i pečatom.		List albuma, gvaš, kist, vlažne maramice
3. „Višebojno pomorski životinje"	Aplikacija mokrog slikanja	Probuditi interes za crtanje, želju da se slika ribe prenese na različite načine, da se postigne izražajna slika; učvrstiti sposobnost korištenja škara, šablona, ​​ljepila; razvijati točnost.		Veličina papira A4, boja papir, škare, ljepilo, akvarel, četke, spužve
4. U boji mrlje"	Blotografija	Upoznati metodu slike - inkblotography; naučiti doraditi detalje predmeta dobivene tijekom spontane slike; razvijati samostalnost.		Veličina papira A4, gvaš, kistovi
prosinac
1. "Prvi snijeg"	Slika prstima	Naučiti crtati drvo bez lišća; učvrstiti sposobnost prikazivanja snijega, pomoću slikanja prstima razvijati smisao za kompoziciju.		Veličina papira A4 tamnoplavi tamnoplava, gvaš, kistovi
2. „Ptice na grane"	Slika marke	Nastavite poboljšavati sposobnost crtanja bukova i sisa pomoću markica; razvijati estetsku percepciju.		A4 papir, štambilji, gvaš, kistovi
3. "Zimska noć"	crno i bijelo češkanje	Upoznati nekonvencionalnu tehniku ​​crno-bijelog grebanja; vježbajte korištenje ovih Ekspresivno znači, poput crte, potez.		List debelog papira, svijeća, tinta + tekućina sapun, kist, skice, ilustracije, šiljasti štapić
4. "Ples nevjerojatan snježne pahulje"	Slika vatiran štapići za jelo	Stvorite uvjete za savladavanje djece netradicionalna tehnika crtanja pamuk obrisak; razvoj fantazije.		Plavi karton, gouache, pamuk
siječnja
1. "Zimska šuma"	otisak kupus list	Predstavite recepciju - impresum list kupusa; razvijati kreativnu individualnost; njegovati točnost pri radu s bojama.		Ilustracije iz slika zime, listovi tamni plavo, lišće kupusa, gouache, četke
2. „Snjegović u zimska šuma"	Ispis	Poboljšajte dječje vještine ponašaj se kao snjegović samostalnost u razmišljanju crtanje kompozicija.		Listovi tamnoplavog papira, grafike, gvaš, kistovi
3. "Moj malo dobar prijatelj"	bocnuti polusuho tvrd četka	Naučiti crtati pse, proširiti znanje o kućnim ljubimcima; naučiti oponašati životinjsko krzno, koristeći teksturu stvorenu bockanjem kao sredstvo izražavanja.		Veličina papira A4, tvrdi kist, gvaš, ilustracije pasa
4. "Zeko"	bocnuti tvrd polusuho četka	Nastavite učiti djecu kako bockati tvrda polusuha četka unutra kontura; razvijati vještine slušanja dječju pjesmicu i oponašati kretanje zeca poput teksta.		Tamno plavi papir, tvrdi kist, gvaš
veljača
1. "Sjajno pingvin"	dojam pjenasta guma	Upoznajte djecu s netradicionalnim tehnika crtanja - otisak pjenaste gume; razvijati prostorno razmišljanje; razvijati ljubav prema prirodi.		Veličina papira A4, komadi pjenasta guma, gouache
2. „Sjeverna sjaj"	Vosak bojice	Ojačati sposobnost crtanja voskom bojice; razvijati maštovito mišljenje, maštu, kreativnost; razvijati ljubav prema životinjama.		A4 papir, voštane bojice, ilustracije sjevernog svjetla
3. "Mrazni uzorci"	Slika svijeće	Upoznati tehniku ​​crtanja svijeća; pobuditi kod djece interes za zimske prirodne pojave; razvijati vizualno promatranje, maštu.		Veličina papira A4, komad svijeće, akvarel, četke
4. Po dizajnu	Razni			Sve dostupno na lageru
ožujak
1. „Proljeće došao"	Vosak bojice	Konsolidirati dječje znanje o krajoliku; razviti fine motoričke sposobnosti, percepciju boja; naučiti crtati voštanim bojicama.		A4 papir, voštane bojice, ilustracije iz slika proljeća
2. „Cvijet za majke"	Slika sapunast mjehurići	Upoznati novu tehniku ​​crtanja mjehurićima od sapunice; razviti umjetničke i kreativne sposobnosti; njegovati točnost.		A4 papir, čaša vode, dječji šampon, slamke za koktel, gouache, kistovi
3. "Mimoza"	Slika bocnuti	Poboljšati sposobnost djece da crtaju cvijeće tehnikom bockanja; razvijati estetsku percepciju svijeta oko sebe.		A4 papir, pamučni pupoljci, gvaš, kistovi, ilustracije sa mimoza
4. "Proljetno nebo"	Mokro slikanje	Stvorite uvjete za slobodno eksperimentiranje s akvarelima boje; naučiti prikazati nebo na "mokri" način rastezanja boja; razvijati kreativnu maštu.		A4 papir, akvarel, kist
travanj
1. "Smiješno lica"	Slika prstima	prsti; razvijati fine motoričke sposobnosti ruku; njegovati interes za crtanje.		Veličina papira A4, gvaš
2. "Tajanstveni svijet svemira"	Blotografija	Poboljšajte svoju tehniku ​​crtanja blotografija; naučiti doraditi detalje predmeta dobivene tijekom spontane slike; razvijati neovisnost, aktivnost u potrazi za načinima prikazivanja nevjerojatne slike.		A4 papir, gvaš, kistovi, ilustracije iz slika prostor
3. "Čarolija kiša"	Slika svijeća	Popravite tehniku ​​crtanja svijećom; pažljivo obojite lim tekućom bojom; razvijati kreativnu maštu; njegovati interes za crtanje.		A4 papir, akvarel, kist, svijećnjak
4. "Moj vila cvijet"	Slika dlanovi	Nastavite poboljšavati sposobnost crtanja rukom; formirati kod djece želju da nadopune crtež ukrasnim elementima; razvijati dječju kreativnu maštu.		Veličina papira A4, gvaš, kistovi
1. "Čarobne mrlje"	Blotografija	Usavršiti tehniku ​​crtanja blotografije; naučiti doraditi detalje predmeta dobivene tijekom spontane slike; razvijati neovisnost, aktivnost u potrazi za načinima prikazivanja nevjerojatne slike.		Veličina papira A4, gvaš, kistovi
2. "Maslačak iznenada procvjetala	Vosak kreda, akvarel, bockanje	Poboljšajte podatkovne vještine Tehnike; naučiti prikazati maslačak najizrazitije, koristiti neobične materijale za stvaranje izražajne slike.		A4 bijeli papir, karton u boji A4 format, voštane bojice, vodene boje, kistovi, žute salvete
3. "Mir unutra koje mi živimo"	Razni	Poboljšajte tehničke vještine u crtanju netradicionalnim tehnikama; pokazati cjelovitost okoline.		Sve dostupno na lageru
4. po dizajnu	Razni	Unaprijediti vještine i znanja u slobodno eksperimentiranje s materijalima; učvrstiti sposobnost odabira vlastite tehnike i teme.		Sve dostupno na lageru

dodatak 1

Dijagnostika

Glavni sustav za praćenje znanja i vještina djece mogu biti kontrolni razredi, izrada izložbi fotografija, video zapisa ili dijaprojekcija s prikazom proizvoda dječje kreativnosti.

Identifikacija mogućih poteškoća u svladavanju gradiva i praćenje razvoja osobnih kvaliteta djeteta provodi se metodama kao što su promatranje, razgovor, analiza vlastitih aktivnosti prema sljedećim pokazateljima: motivacijska sfera predškolaca (aktivnost i samostalnost u crtanju). ), društveni razvoj (sposobnost pronalaženja novih načina prikazivanja, prenošenje svojih osjećaja u radovima), komunikacijske vještine, razvoj mentalnih procesa (pažnja, pamćenje), senzorne vještine (razina formiranosti fine motorike), kognitivne interes.

Stupnjevi razvoja likovnih sposobnosti

djeca predškolske dobi

Kriteriji za procjenu ovladavanja likovnom umjetnošću djece predškolske dobi i razvoja njihove kreativnosti.

Umjetničke sposobnosti otkrivaju se prije drugih. Djeca imaju najbogatije preduvjete za razvoj ne samo likovne, već i kreativnosti općenito: ograničeno znanje o svijetu oko sebe dovodi do toga da dijete može lako spojiti nespojivo. Ali za vizualni talent, više nego za druge, svojstven je "dobni talent".

Metodološka dijagnostika analize proizvoda aktivnosti postavlja sebi cilj: identificirati razinu znanja i vještina djece u vizualnoj aktivnosti.

Ova se dijagnostika može primijeniti unutar tri godine studija.

Dijagnostika se može koristiti i trenutno (nakon dijelova vidne aktivnosti) i kontrola (na početku i na kraju godine).

Metodologija Komarova T.S.

Analiza proizvoda aktivnosti

1. Sadržaj slike (potpunost slikovne slike)

2. Podnošenje obrasca:

visoka razina - obrazac se točno prenosi;

niska razina - značajno izobličenje, obrazac nije uspio.

3. Struktura predmeta:

visoka razina - dijelovi su pravilno smješteni;

srednja razina - postoje manja izobličenja;

niska razina - dijelovi objekta nalaze se netočno.

4. Prijenos proporcija subjekta na slici:

visoka razina - poštuju se proporcije subjekta;

srednja razina - postoje manja izobličenja;

niska razina - proporcije subjekta su netočno izdane.

5. Sastav.

A) mjesto na listu:

visoka razina - po cijelom listu;

srednja razina - na traci lista

niska razina - nije promišljeno, nasumično je.

B) omjer veličine različitih slika:

visoka razina - proporcionalnost se promatra na slici različitih predmeta;

srednja razina - postoje manja izobličenja;

niska razina - proporcionalnost različitih objekata prenosi se pogrešno.

6. Prijenos pokreta:

visoka razina - kretanje se prenosi prilično jasno;

srednja razina - pokret se prenosi neodređeno, nespretno

niska razina - slika je statična.

7. Boja.

A) shema boja slike:

visoka razina - stvarna boja objekata

srednja razina - postoje odstupanja od stvarne boje;

niska razina - boja predmeta se netočno prenosi;

B) razne boje slike, koje odgovaraju namjeri i izražajnosti slike:

visoka razina - raspon više boja;

srednja razina - prevlast nekoliko boja ili nijansi (toplo, hladno);

niska razina - ravnodušnost prema boji, slika je izrađena u jednoj boji.

Analiza procesa aktivnosti.

1. Priroda linije:

A) priroda linije:

visoka razina - isprekidana linija

srednja razina - drhtanje (tvrdo, grubo)

niska razina - konfluent

B) pritisak:

visoka razina - jaka, energična

srednja razina - prosjek

niska razina - slab

B) bojanje

visoka razina - mali potezi koji ne prelaze konturu

srednja razina - veliki zamašni pokreti, ponekad izlazeći izvan konture

niska razina - kaotične linije (potezi) koje se ne uklapaju unutar konture

D) regulacija sile pritiska:

visoka razina - prilagođava silu pritiskanja, bojanje unutar

kontura

srednja razina - regulira silu pritiska, ponekad prelazi konturu prilikom bojanja

niska razina - ne regulira silu pritiska, prelazi konturu.

2. Regulacija djelatnosti.

A) stav prema procjeni odrasle osobe:

visoka razina - adekvatno odgovara na komentare odrasle osobe, nastoji ispraviti pogreške, netočnosti

prosječna razina - emocionalno reagira na ocjenu odrasle osobe (kada je pohvaljen, raduje se, ubrzava tempo rada, kada ga se primijeti, usporava se, aktivnost se usporava ili potpuno prestaje)

niska razina - ravnodušan prema procjeni odrasle osobe (aktivnost se ne mijenja)

B) djetetova procjena slike koju je stvorio:

visoka razina - primjereno

prosječna razina - neadekvatna (precijenjena, podcijenjena)

niska razina - nema

3. Razina neovisnosti:

visoka razina - samostalno obavlja zadatak, bez pomoći odrasle osobe, po potrebi postavlja pitanja;

srednja razina - zahtijeva malu pomoć odrasle osobe, rijetko postavlja pitanja odrasloj osobi;

niska razina - potrebna je podrška, poticanje aktivnosti od strane odrasle osobe, on se sam ne obraća odrasloj osobi s pitanjima.

Stvaranje.

- neovisnost misli

- Originalnost slike

- Težnja za što potpunijim otkrivanjem plana.

Dijagnostički pregled radi utvrđivanja stupnja kreativnog razvoja.

Zadatak: djeca dobiju standardni list papira na kojem su u dva reda nacrtani krugovi iste veličine (promjera 4,5 cm).

Djeca su zamoljena da pogledaju nacrtane krugove,
razmislite što bi ti predmeti mogli biti, nacrtajte i obojajte da izgledaju lijepo.

Analiza rezultata zadatka.

Visoka razina - daje objektima izvorni figurativni sadržaj, uglavnom bez ponavljanja iste bliske slike.

Srednja razina - daje svim ili gotovo svim krugovima figurativno značenje, ali dopušta gotovo doslovno ponavljanje (na primjer, njuška) ili ukrašava predmete jednostavnim predmetima koji se često nalaze u životu (lopta, lopta, lopta, itd.)

Niska razina - nisam mogao dati figurativno rješenje svim krugovima, zadatak nije dovršen do kraja i nemarno.

Dodatak 2

№

F.I. dijete

Izgradnja oblika pokreta

dijelovi stavke

Zemljište

Koristiti- kodiranje bojama

Odgovara- akcijski stvaran cvjetati

Odnosno - prema veličina, proporcije

kompo- položaj

Stvoritelj- kvaliteta

krug

Dina- mika

Ukupno bodova

Dodatak 3

Savjet za roditelje

"Nekonvencionalne tehnike crtanja u predškolskoj odgojnoj ustanovi"

Zašto i zašto naša djeca crtaju? Da, jer vizualna aktivnost je možda najzanimljivija aktivnost za djecu predškolske dobi. Omogućuje djetetu da u slikovnim slikama odražava svoje dojmove o svijetu oko sebe, da izrazi svoj stav prema njima. Istovremeno, likovna aktivnost je od neprocjenjive važnosti za cjelovit estetski, moralni, radni i mentalni razvoj djece.

Ali kada podučavate dijete crtanju, ne treba pretjerivati. Nemojte stalno prisiljavati dijete da crta. Potrebno je kod njega stvoriti pozitivnu motivaciju za crtanje, želju da bude stvaralac.

Rezimirajući svoje iskustvo rada s djecom u ovom smjeru, mogu s pouzdanjem reći da su najzanimljiviji oblici vizualne aktivnosti za djecu netradicionalne tehnike crtanja. Takvi nestandardni pristupi organizaciji vizualnih aktivnosti iznenađuju i oduševljavaju djecu, izazivajući tako želju da se uključe u tako zanimljiv posao.

Dragi roditelji! Predlažem da se upoznate s neobičnim tehnikama crtanja. Vaše će se dijete jako zabaviti i proširiti svoje sposobnosti ponudite li mu nove, neobične materijale i tehnike likovne umjetnosti.

zabavne prskalice

Prvo pokušajte sami, a onda pokažite djetetu što treba učiniti. Podignite pun kist boje, držite ga iznad papira i udarite kist drugom rukom. Tako možete dobiti zanimljivu pozadinu za budući crtež. A možete čak staviti šablone na papir prije prskanja - figure izrezane iz kartona. Na primjer, siluete zvijezda, polumjeseca, cvijeća, životinja... Dobivene "bijele mrlje" mogu se ostaviti prazne ili obojati.

Otisci lišća...

U šetnji skupljajte s djetetom lišće raznih oblika. Kod kuće boje razrijedite u papirnatim čašama tako da budu dovoljne gustoće. Prekrijte površinu lista bojom i pritisnite ga obojenom stranom na papir. Stavite drugi list papira na vrh i poravnajte rukom ili valjkom za tijesto. Odlijepite gornji papir i pogledajte što će se dogoditi. Možda ćete prvo morati malo vježbati, a onda će dijete moći sastaviti cijelu kompoziciju od otisaka lišća.

...i otiske prstiju

Vrlo zanimljivi efekti postižu se ako stvorite sliku pomoću vlastitih otisaka prstiju ili dlanova. Naravno, morate uzeti boju koja se lako ispire, na primjer, gvaš. Uz akvarel, uzorci s otisaka neće biti tako kontrastni i izražajni. Možete početi s jednostavnim slikama - cvijetom, četkom grožđa ... A zatim možete završiti potrebne detalje olovkom.

Škrabotine

Zajedno s djetetom naizmjenično crtajte ravne i zakrivljene linije na papiru koje se međusobno sijeku. Zatim možete obojiti područja ograničena ovim linijama, olovkama ili flomasterima različitih boja, ispuniti ih potezima, mrljama, ćelijama.

žigovi za krumpir

Sirovi krumpir prerežite na pola i na mjestu reza izrežite jednostavan reljef - cvijet, srce, ribu, zvjezdicu... Natopite jastučić za štambilje bojom i pokažite djetetu kako se prave otisci. Ako nema posebnog jastučića, možete uzeti komad spužve ili nanijeti boju izravno na reznu površinu. Ako pripremite nekoliko različitih markica, dijete će ih moći koristiti za stvaranje ravnomjernih slika ili napraviti prekrasan papir za zamatanje za dar. Ova aktivnost je dobar izgovor za upoznavanje djeteta s različitim geometrijskim oblicima: krugom, kvadratom itd.

slikanje spužvom

Trebat će vam nekoliko spužvi - po jedna za svaku boju. Prvo isprobajte sami: umočite spužvicu u boju, lagano je iscijedite kako biste uklonili višak. Sada možete raditi na listu laganim dodirima. Savladajte novu tehniku ​​sami - naučite bebu.

"Blizanci"

Naravno, i sami ste to radili više puta u djetinjstvu. Ostaje samo pokazati svojoj bebi kako se to radi. Presavijemo list papira na pola, crtamo bojama na jednoj strani lista ili jednostavno nanosimo mrlje, mrlje, zatim prekrijemo crtež drugom polovicom lista, lagano crtamo odozgo rukom. Možete koristiti nekoliko boja, možete dodati malo sjaja. Otkrivamo što se dogodilo: leptir, neobičan cvijet. Izvrsna aktivnost za razvoj mašte.

Reljefi sjenčanja

Uzimamo list papira, ispod njega stavljamo novčić, bojimo ga mekom olovkom ili voštanom bojom. Na papiru se pojavljuje reljef. Možete pronaći bilo koju drugu tvrdu podlogu zanimljive teksture: lišće prošarano gustim žilama, koru drveća, stolnjak prošiven križem, metalnu značku... samo pogledajte oko sebe. Ovo ne samo da će očarati dijete, već će i pomoći u razvoju njegovih finih manuelnih vještina.

Korištenje netradicionalnih metoda može usaditi djeci želju za crtanjem, učiniti djetetovu aktivnost zanimljivom i obrazovnom.

Ne očekujte od svog djeteta remek-djela: cilj svake vizualne aktivnosti je zabava. Nemojte se zanositi kritikama, čak ni pravednim, inače riskirate da odvratite bebu od ove aktivnosti. Ali pokušajte ne hvaliti, inače će prestati shvaćati pohvale ozbiljno. Želim vam kreativni uspjeh!

Popis korištene literature

1. Akunyonok T.S. Korištenje netradicionalnih tehnika crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama // Predškolski odgoj. - 2010. - br. 18.
2. Čarobni svijet narodne umjetnosti / ur. Shpikalova T.Ya. - M .: Obrazovanje, 2001.
3. Davidova G.N. Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću. Dio 1 i 2. - M .: Skriptorium, 2003, 2008.
4. Doronova T.N. Priroda, likovna i likovna aktivnost djece. - M .: Obrazovanje, 2004.
5. Kazakova R.G. Crtanje s djecom predškolske dobi: netradicionalne tehnike, planiranje, bilješke lekcija. - M., 2007. (monografija).
6. Komarova T.S. Dječje likovno stvaralaštvo. - M.: Mozaik-Sinteza, 2005.
7. Lebedeva E.N. Korištenje netradicionalnih tehnika [Elektronički izvor]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
8. Lykova I.A. Program umjetničkog obrazovanja, osposobljavanja i razvoja djece "Dlanovi u boji". - M .: Karapuz-Didaktika, 2006.
9. Lykova I.A. Didaktičke igre i aktivnosti. Umjetničko obrazovanje i razvoj - M .: Karapuz-Didaktika, 2007.
10. Lykova I.A Vizualna aktivnost: planiranje, bilješke razreda, metodološke preporuke. Srednja grupa. - M .: Karapuz-Didaktika, 2006.
11. Lykova I.A. Likovna umjetnost u dječjem vrtiću. Nastava u likovnom studiju. - M .: Karapuz-Didaktika, 2007.
12. Lykova I.A. Dlanovi u boji: crtajte bez kista. - M .: Karapuz-Didaktika, 1996.
13. Izvanredan crtež. Edukativna publikacija iz serije "Umjetnost za djecu", M .: Mozaik-Sinteza, 2007. - br. 2.
14. Nikitina A.V. Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću. Planiranje, bilješke za nastavu: vodič za nastavnike i zabrinute roditelje. – KARO, 2010. (enciklopedijska natuknica).
15. Tskvitaria T.A. Netradicionalne tehnike crtanja. Integrirana nastava u predškolskoj odgojnoj ustanovi. - M .: TC Sphere, 2011.

Općinska obrazovna ustanova

"Semjonovska srednja škola"

Pedagoško vijeće

Protokol od 25.08._ 2016. №__ 1 __

Dogovoreno o ZDUR-u

______/ Bogdanova G.V./

"___" __________2016

Odobreno

Redatelj / Bobrysheva E.N./

Naručite od_ 25.08 2016. №__ 95 _

PROGRAM RADA

Za izvannastavne aktivnosti

"mrlja"

1 razred

za akademsku godinu 2016-2017

Prvo sastavio učitelj

kvalifikacijska kategorija

Petrovskaya Galina Anatolievna

s.Semyonovka

2016

Objašnjenje

Fokus programa"Klyaksa" je program umjetničke i kreativne orijentacije, pretpostavlja kružnu razinu svladavanja znanja i praktičnih vještina, u smislu funkcionalne svrhe - obrazovne i kognitivne, u smislu vremena provedbe - 1 godina studija.

Program je izrađen na temelju standardnih programa iz likovne kulture.

Relevantnost programa zbog toga što dolazi do konvergencije sadržaja programa sa zahtjevima života. Trenutno postoji potreba za novim pristupima u nastavi estetskih umjetnosti, sposobnih za rješavanje suvremenih problema kreativne percepcije i razvoja pojedinca u cjelini.

U sustavu estetskog, kreativnog odgoja mlađeg naraštaja posebnu ulogu ima likovna umjetnost. Sposobnost da se vidi i razumije ljepota okolnog svijeta, doprinosi obrazovanju kulture osjećaja, razvoju umjetničkog i estetskog ukusa, rada i kreativne aktivnosti, odgaja svrhovitost, ustrajnost, osjećaj uzajamne pomoći i čini moguće je kreativno samoostvarenje pojedinca.

Satovi likovne umjetnosti učinkovito su sredstvo uvođenja djece u proučavanje narodnih tradicija. Svoje znanje, vještine i sposobnosti učenici pokazuju svojim vršnjacima izlaganjem svojih radova.

Pedagoška svrhovitost Program je objašnjen formacijom inteligencije i duhovnosti. Tome služi cijeli niz posebnih zadataka za promatranje, uspoređivanje, nagađanje, maštanje. Program je usmjeren na upoznavanje djece sa stvaralaštvom kroz rad i umjetnost.

Glavni cilj programa:

Upoznavanje s umjetnošću kroz likovnu umjetnost, razvoj estetske osjetljivosti, formiranje kreativne i kreativne osobnosti, socijalno i profesionalno samoodređenje.

Cilj se otkriva u trojstvu sljedećegzadaci :

obrazovni - formiranje emocionalnog i vrijednosnog stava prema svijetu oko sebe kroz umjetničko stvaralaštvo, percepcija duhovnog iskustva čovječanstva - kao osnova za stjecanje osobnog iskustva;

umjetnički i stvaralački – razvoj kreativnih sposobnosti, fantazije i mašte, figurativnog razmišljanja, koristeći igru ​​boja i tekstura, nestandardne tehnike i rješenja u provedbi kreativnih ideja;

tehničkog - ovladavanje praktičnim tehnikama i vještinama likovnih umjetnosti (crtanje, slikanje i kompozicija).

Općenito, nastava u krugu doprinosi svestranom i skladnom razvoju djetetove osobnosti, otkrivanju kreativnih sposobnosti i rješavanju problema rada, moralnog i estetskog obrazovanja.

Temeljna didaktička načela programa : dostupnost i vidljivost, dosljednost i sustavnost obuke i obrazovanja, uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece. Učeći prema programu, djeca idu od jednostavnijeg prema složenijem, vodeći računa o povratku na pređeno gradivo na novoj, složenijoj kreativnoj razini.

Oblici nastave

Jedan od glavnih uvjeta uspješnosti obrazovanja i razvoja kreativnosti učenika je individualni pristup svakom djetetu. Važan je i princip treniranja i edukacije u timu. Podrazumijeva kombinaciju kolektivnih, grupnih, individualnih oblika organiziranja u nastavi. U program se uvode kolektivni zadaci radi formiranja iskustva komunikacije i osjećaja kolektivizma. Rezultati kolektivnog likovnog rada učenika koriste se u uređenju učionica, priredbi, hodnika. Osim toga, umjetnine izrađene u učionici koriste se kao darovi za rodbinu, prijatelje, branitelje i branitelje. Društveni status rezultata umjetničke aktivnosti učenika od velike je važnosti u obrazovnom procesu.

Metode

Za kvalitetan razvoj stvaralaštva mladih umjetnika, program predviđa:

Sustav sve složenijih zadataka s različitim mogućnostima težine omogućuje svim učenicima ovladavanje tehnikama kreativnog rada.

Svaki zadatak predviđa izvedbenu i kreativnu komponentu.

Stvaranje privlačnog, ali ne i zabavnog okruženja u učionici. Uz elemente kreativnosti nužni su i radni napori.

Stvaranje situacije uspjeha, osjećaj zadovoljstva iz procesa aktivnosti.

Način nastave

Nastava se izvodi jednom tjedno u trajanju od 40 minuta, fond sati tjedno je 1 sat, 35 sati godišnje.

Očekivani rezultati razvoja programa:

Glavni rezultat provedbe programa je stvaranje vlastitog originalnog proizvoda od strane svakog učenika, a glavni kriterij za ocjenjivanje učenika nije toliko njegov talent koliko njegova radna sposobnost, sposobnost ustrajnosti da se postigne željeni rezultat. , jer svako dijete može savladati sve tajne likovne umjetnosti.

Mora znati:

nazivi primarnih i sekundarnih boja;

razumjeti značenje pojmova: boja, paleta, kompozicija, umjetnik, linija, ornament; aplikacija, kompozicija, silueta, mrlja, slika;

slikovne baze ukrasnih elemenata;

materijali i tehničke metode projektiranja;

nazivi alata, naprava.

Trebao bi moći:

koristiti alate: olovke, kist, paletu;

u potpunosti iskoristiti područje lista, prikazati velike predmete;

odaberite boje u skladu s raspoloženjem slike;

ovladati osnovnim vještinama korištenja crvene, žute, plave boje miješajući ih;

koristiti materijale

Tematsko planiranje

klase

Tema

Broj sati

Datum

"Upoznajte kraljicu Tassel". Igra lekcija. Sigurni radni uvjeti. (Uvod u obrazovni program.)

05.09

"Što mogu boje?" Vizualna svojstva akvarela. Primarne boje. Miješanje boja. Hladna i topla paleta boja. Duga.

12.09

"Možete prikazati mjesto." Akvarel, vježbanje tehnike crtanja krugova u različitim smjerovima. Glatko kretanje. Obojite tehnikom "zamuti mjesto". Blotografija u crnoj boji

19.09

Izvođenje linija različite prirode: ravne, valovite linije, cik-cak. Ornamentalna kompozicija. Organizacija ravnine.. Pretvorite mjesto u životinju.

26.09

"Jesen. Opadanje lišća. Mješavina toplih boja. Akvarel. Uvježbavanje tehnike: zabadanje kista bočno, od svijetlog prema tamnom. Razgovor na temu "Jesen" koristeći ilustrativni materijal. Djela velikih umjetnika.

03.10

Silueta stabla. Prijenos u crtežima oblika, obrisa i boje prikazanih predmeta. Slika stabla iz prirode.

10.10

"Tužna kiša" Slika kiše, ograničena paleta. Akvarel. Razgovor o prijenosu osjećaja kroz ilustrativni materijal.

17.10

"Čamac plovi". Slika vode. Razgovor o prenošenju raspoloženja ilustracijama.

24.10

"Čarobna ptica jeseni". Topla paleta. Točka, linija, točka.

07.11

Mrtva priroda od tri predmeta. Pojam tona.

14.11

"Silueta zimskog stabla." Prijenos u slici oblika, obrisa i boje prikazanog predmeta. Stablo slike po prikazu.

21.11

"Zimska šuma". Priroda drveća. Ograničena paleta. Vizualna svojstva gvaša.

28.11

"Portret Snježne djevojke". proporcije ljudskog lica. Hladne boje.

05.12

12.12

"Djed Božićnjak nam dolazi." Crtanje portreta Djeda Mraza. Figura muškarca u odjeći. Kontrast toplih i hladnih boja.

19.12

26.12

"Božićno drvce je ljepotica." Dojmovi proteklog odmora. Kreativni rad. Slobodan izbor materijala.

09.01

"Uzorci snježnih pahuljica" Ritam. Ornament u krugu. Gvaš. Uvježbavanje tehnike: miješanje boje s bijelom.

16.01

"Zimski posjetitelji" Crtanje na prikazu bunjišta.

23.01

"Kuća snježne ptice"

30.01

— Tko nam kuca na prozor. Crtež na prikazu sjenice. Ilustracija rasprave o ovoj temi.

06.02

22-23

"Lijepa riba". Gvaš. Uvježbavanje tehnike – valovite linije. Konsolidacija vještine - grundiranje četkom.

20.02

27.02

– U cirkusu smo. Primarne boje. Crtaj i igraj se (Medvjed, slon)

06.03

"Moja mama". Kreativni rad. Razgovor uz prikaz dječjih radova.

13.03

Razglednica - čestitke. Korištenje aplikacija, ukrasa.

03.04

Nebo u umjetnosti. Korištenje boje u slikarstvu za odraz emocionalnog stanja. Kreativni rad – ilustracija pročitanih pjesama

10.04

"Cvijeće i bilje". Vizualna svojstva grafičkih materijala: flomasteri, bojice. Igra "Mi smo gnomovi."

17.04

"Cvijeće i leptiri". Dekorativni crtež. ornament u krugu.

24.04

"Ukras od cvijeća, lišća i leptira za ukrašavanje tepiha."

08.05

Crtanje na temu "Proljeće". Razgovori uz pozivanje na ilustrativni materijal

15.05

Završni sat: izložba radova, nagrađivanje aktivnih kružoka

22.05

Ukupno sati:

Popis obrazovnih i metodoloških potpora

obrazovni proces

Gerchuk Yu.Ya.Što je ornament? - M., 1998.

Nemensky B.M. Mudrost ljepote: o problemima estetskog odgoja. - M., 1987.

Odnoralov N.V.“Materijali, alati i oprema u likovnoj umjetnosti. - M., 1983.

Osnove dekorativne umjetnosti u školi. ur. B.V. Neshumova, E. D. Shchedrina. - M., 1981.

Sokolnikova N.M. Likovna umjetnost i metode njezine nastave u osnovnoj školi. - M., 1999

Program Klyaksa je rasterski grafički uređivač za mobilne uređaje osjetljive na dodir. Program radi na platformi JavaME (MIDP-2.0, -1.1). To znači da se može instalirati na gotovo svaki telefon osjetljiv na dodir.

Programer:
Sučelje:
Veličina distribucije:
Širenje:
Platforma:

Budući da nam je predmetna aplikacija predstavljena u *.jar formatu, instalirat ćemo je na sljedeći način: raspakirajte instalacijsku datoteku na naše računalo, zatim kopirajte "install" u memoriju pametnog telefona, zatim uzmite pametni telefon, idite na upravitelj zadataka, pronađite našu "instalaciju" i raspakirajte. U tom slučaju sve što je potrebno raspakira se u odgovarajuću mapu, a u upravitelju aplikacija pojavit će se element za deinstalaciju:

Detaljnije informacije o instaliranoj aplikaciji možemo vidjeti odabirom iz izbornika Funkcije naš pametni telefon Pokaži detalje:

1) Pokretanje:

U procesu pokretanja programa pojavljuje se svojevrsni početni ekran:

2) Sučelje i struktura programa:

U ovom pregledu razmotrit ćemo opći opis sučelja glavnog izbornika programa:

Sučelje glavnog izbornika programa korisnicima je predstavljeno zaslonskim prikazom na kojem se, zapravo, odvija cijeli proces crtanja. Sve radnje u programu izvode se pomoću olovke pametnog telefona, koja je, treba napomenuti, vrlo dobro "uhvaćena".

Na lijevoj strani zaslona nalazi se alatna traka na dodir, zahvaljujući kojoj možemo učitati grafičke slike u program, spremiti grafičke slike, otvoriti novi prazan list za crtanje, odabrati paletu boja, odabrati različite vrste geometrijskih oblika za crtanje, postavljanje kvalitete i veličine slike ... :

Također na alatnoj traci nalaze se funkcijske tipke koje vam omogućuju pregled informacija o statusu memorijskih diskova pametnog telefona, informacije o ovoj verziji programa i njegovim programerima, prebacivanje na prikaz slike preko cijelog zaslona i izlazak iz programa na glavni izbornik naš pametni telefon:

Ukratko:

(+): Plusevi uključuju sučelje programa na ruskom jeziku; program radi na JavaME platformi (MIDP-2.0, CLDC-1.1). To znači da se može instalirati na gotovo svaki telefon osjetljiv na dodir.; program je postigao najveću moguću brzinu odziva koju mobilni uređaj može postići. Zahvaljujući tome, čak i uz brzo crtanje, možete dobiti glatke linije koje točno ponavljaju trag olovke;ovaj softver se distribuira besplatno.

(-): U procesu korištenja programa nije bilo minusa.

Izlaz: program Mrljau procesu rada pokazao se izvrsnim softverom za crtanje koji može postati dobar pomoćnik u stvaranju grafičkih slika izravno na zaslonu vašeg pametnog telefona.